中考英语怎样做好单元主题复习(共28张)课件.pptx
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1、,基于英语学科核心素养的初中英语话题复习,基于英语学科核心素养的初中英语话题复习,01,目前初中英语总复习课教学模式及存在的问题,02,基于英语学科核心素养的话题复习课教学模式,03,话题复习教学的优势,目录 CONTENTS,04,话题复习教学面临的挑战,2,2022/11/6,01目前初中英语总复习课教学模式及存在的问题02基于英语学科,第一轮,三轮复习法,按单元顺序分册复习教材。采用听写、默写、背诵等机械方式,复习单词、短语、课文。没有在语境中运用,学生的语言能力得不到发展。,第二轮,按板块复习语法。采用理论讲解语法规则,学生机械记忆操练,死记硬背,导致学生无法在语境中运用语言。,第三轮
2、,中考套题训练。学生前期知识与能力积累不够,无法应对综合能力题,收效甚微。,01,目前初中英语总复习课教学模式,第一轮三轮 按单元顺序分册复习教材。采用听写、默,教学目标、复习内容与考查内容不一致,知识碎片化、技能训练割裂,学生被动学习、参与度低,教师对教辅资料依赖思想重,01,目前初中英语总复习课存在的问题,教学效率事倍功半,教学目标、复习内容与考查内容不一致知识碎片化、技能训练割裂学,01,目前初中英语总复习课教学模式及存在的问题,02,基于英语学科核心素养的话题复习课教学模式,03,话题复习教学的优势,目录 CONTENTS,04,话题复习教学面临的挑战,5,2022/11/6,01目前
3、初中英语总复习课教学模式及存在的问题02基于英语学科,人与自我、人与社会和人与自然是英语课程内容的三大语境,是培育和发展英语学科核心素养的主要依托,是引领教学目标制订与学习活动开展的关键。初中英语Go for it教材各单元都是以话题为依托逐级推进的,但是基于同一主题的话题分布较为零散。,02,基于英语学科核心素养的话题复习课教学模式,人与自我、人与社会和人与自然是英语课程内容的三,教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见 试题命制既要注重考查基础知识、基本技能,还要注重考查思维过程、创新意识和分析问题的能力。试题命制应减少机械性、记忆性试题比例,提高探究性、开放性、综合性试题比例。,02
4、,基于英语学科核心素养的话题复习课教学模式,教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见02基于英语,什么是话题复习方式? 话题复习方式是基于主题意义把相对零散独立的单元话题,以整合话题的形式串联、重现、整理和归纳,形成知识系统化、条理化的复习教学方式。通过创设情境,使学生在听、说、读、看、写的语言交际中运用知识,提高学生综合语言运用的能力,并在一定情景中发展学生的英语学科核心素养。,02,基于英语学科核心素养的话题复习课教学模式,什么是话题复习方式?02基于英语学科核心素养的话题复习课教学,学生对主题意义的探究应是学生学习语言的最重要内容,直接影响学生语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习
5、的成效。主题探究活动:创设与主题意义密切相关的语境,挖掘文化和思维品质的关键点,以解决问题为目的,整合语言知识和技能,联系学生生活、鼓励学生学习和运用语言。,02,基于英语学科核心素养的话题复习课教学模式,学生对主题意义的探究应是学生学习语言的最重要内,基于英语学科核心素养的话题复习课教学模式,02,先学后导旧知新用探究互助基于英语学科核心素养的话题复习课教学,情景设置,导图展示,任务驱动,知识迁移,评价反思,02,话题复习课堂教学“五步教学法”流程图,引出话题,铺垫话题,推进话题,延展话题,深化话题,情景设置导图展示任务驱动知识迁移评价反思02话题复习课堂教学,巧设情境引出话题,利用巧妙设置
6、情境引出相关话题,所设情景应与学生生活紧密关,能引起学生共鸣,激发兴趣。情景设置应生活化、兴趣化,贴近话题。,02,话题复习课堂教学“五步教学法”,巧设情境 利用巧妙设置情境引出相关话题,所设情景,教学策略:教师指导学生在课前自主归纳知识形成思维导图。在课堂上,小组讨论并推荐组内优秀作品,全班展示,教师引导补充完善,形成最优版本。,02,话题复习课堂教学“五步教学法”,导图展示铺垫话题,教学策略:教师指导学生在课前自主归纳知识形成思,02,话题复习课堂教学“五步教学法”,02话题复习课堂教学“五步教学法”,02,话题复习课堂教学“五步教学法”,02话题复习课堂教学“五步教学法”,任务驱动推进话
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