教师个人校本研修总结.doc
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1、教师个人校本研修总结 通过开展有计划、有组织、有步骤的一系列培训、学习工作,使培训工作切实为教学教育提供了理论基础,同时提高了教师的教育教学能力,提升了个人的自身素质。下面给大家整理了关于教师个人校本研修总结,方便大家学习。教师个人校本研修总结1一年以来,我校校本培训工作以师资队伍建设年为契机,依托师资培训活动,扎实开展了校本培训工作。一、加强领导,抓落实校本培训工作是一项旨在全面提高教师素质,以适应教育改革与发展的工作,要求所有教师积极投身其中,通过培训,更新教育理念,提高专业水平。我们要求各单位一把手校长要亲自挂帅,分管领导齐抓共管,才能使这项活动达到预期的效果。1、完善领导组织。学校成立
2、了以校长为组长,分管校长及教导主任为主要负责人的领导小组,并明确了各自工作职责。2、为校本培训搭建平台。一年来,在经费极其紧张情况下,陆续购买10余台办公电脑,新建多媒体教室4个。为教师培训提供了可靠的保证;二是建设了白旄镇教委网站,为广大教师提供学习资料。为做好培训活动作了有效的物质保障。二、师德培训工作,常抓不懈“学高为师,德高为范”德是师之本,教师的言行举止潜移默化影响着每一个学生成长,我镇抓师德主要从以下方面进行:1、落实内容,我们组织教师学习国家关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见,中小学教师职业道德规范、公民道德实施纲要,让教师在学习中提高认识,明确要求,并且每学期开展家长、学
3、生评教活动,让家长、。学生来评价老师,让教师从中受到启发和教育。2、落实时间,为了保障师德学习时间,学校规定每月四次教师例会,有两次是师德学习;暑假期间,全校集中两天时间进行师德学习培训活动,并组织教师观看相关光盘,并采取学习反思讨论交流的培训模式,教师参与面广、积极性高、针对性强,从中受到了启发。3、落实队伍。班主任培训走向深入,为急需建设一支高素质的德育队伍,各单位狠抓了班主任队伍的建设,结合我镇教师年龄的特点,对新上岗班主任进行上岗前的培训工作,让老教师介绍自己管班经验、怎样与家长、学生相处、怎样处理班级突发事件、怎样对学生进行品德教育等班级管理常规知识。校本培训工作总结4、建立相关制度
4、,确保培训质量。由于制度落实,全体老师都能主动参加教师培训。三、校本培训工作开展扎实1、我们紧紧抓住课题研究,开展了一系列研讨、培训活动。以此为突破口,把科研、教研、教师培训融为一体,努力营造一种学习研究氛围,并把教师说课、讲课、评课贯穿在学校工作的始终。骨干教师带头讲课、评课,青年教师反复练、反复讲,互相交流。2、教学创新研讨活动。为进一步推动我镇的教学改革,贯彻落实临沂市小学各科教学策略,促进全体教师教学观念、教学方式的转变,并进一步推动兄弟学校的教育教学改革,我们经常组织开展研讨课、业务讲坐为主要形式的校本培训活动。3、走出去学,请进来指导。 我们组织了多人次的教师外出学习,教研员到徐州
5、,教师到临沭到青云,参加多次学习活动,每次外学习,参加学习的教师都要写出学习体会和课堂评议表。鼓励教师积极进行教学反思,积累教学经验。4、加强对青年教师、新教师、骨干教师的培养培训工作。 为了促进青年教师、新教师、骨干教师的快速成长,我们制定了青年教师培养计划,骨干教师培养计划,并按计划开展了一系列的指导帮扶活动,促进青年教师、新教师、骨干教师的的快速成长。教师个人校本研修总结2基础教育课程改革是整个基础教育改革的核心内容,是全面推进素质教育的重要举措。教师是课程实验和推广工作的重要实施者和参与者,因此,师资培训工作是课程改革实验工作的关键环节。本学年,为确保课改实验的有效开展,落实好课改的精
6、神,我校以校本培训为重点,以提高培训质量为目标,开展有计划、有组织、有步骤的一系列培训工作,使培训工作切实为教学教育提供理论支持。现总结一、目标明确、自训自练当前,我校的教师校本培训目的为了让全体教师了解基础教育课程改革的背景、意义和目标,明确基础教育课程改革的基本理念,更新教育观念,增强实施课改的自觉性和责任感。掌握课程标准和新教材,改进教育方法和教学手段,具备实施新课程的能力和水平。力争使一批教师成为教育教学骨干、学科带头人和研究型教师。一是针对我校的教师实际,我们分别制定学校教师校本培训计划,学校教师继续教育年度计划、教师则根据个人所需,制定了以课程学习为重点的自训自练计划。二是学校班子
7、身先士卒,做好表率。学校领导是新课程实验改革的身体力行者和责任人。在课改实验中,我们切实做到三个“自觉”:自觉参加上级组织的各种学习培训,自觉参加校内每次课改学习,自觉学习教育报刊,广泛吸收课改信息。三是根据不同年龄、学历、水平、学科教师的自身需求,对全年的教师校本培训工作进行统一部署和具体安排,并加强组织指导,把培训工作各项措施落在实处。极大地体现了教师的主体地位,避免了在继续教育中“一刀切”的现象,使教师积极主动地参加继续教育学习。二、形式多样,求实创新实施课改以来,我们坚持树立“以人为本”的思想,通过多种形式的培训活动,调动教师的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性。一是坚持用课
8、程理念统领培训全过程,用课程的最新信息和最新动态贯穿培训过程,倡导参与式、交互式、探究式、交流式等各种互动培训方式。二是实行分科、分期、滚动进行的集中培训方式和校本培训的方式进行。集中培训主要方式有:专题讲座,参加各级课程培训的人员做专题讲座,并对接受培训人员提出的问题给予对话式的解答和指导;研讨交流,以参与式研讨为主要形式,集中或分组交流、讨论、合作探究,在体验、互动中切实提高教师实施课程的能力。三是以教研组为单位,开展集中学习、案例分析、交流探究、互相听评课等多种形式的培训。(一)理论学习,夯实基础1、师德方面培训以邓小平“三个面向”教育思想为指导,开展以中共中央国务院关于进一步加强和改进
9、未成年人思想道德建设的若干意见为重点和中小学心理行为问题干预的培训,结合教育法、中小学教师职业道德规范等对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育,使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观。通过各种形式的师德培训、培养造就一支品德高尚的教师队伍。2、新理念方面的培训认真学习新的教育理论,学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点要结合本人的教学情况选修新课程培训的有关专题进行自学。同时学校方面也要进行集中培训,培训内容主要有从做课和评课说开去、李元昌“主题教研”有感、课堂教学评价标准、课堂教学结构的调整、影响教学质量的几方面因素、课标与考试命题、教育教学思
10、潮的更迭、关于考试类型和成绩分析的几个问题的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容,搜集、整理相关课改信息,组织学习、研讨交流,使理论与教学实际相结合,促进教师将先进的理念内化为教学行为。学习时间为每周一学三学时,促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。3、举办教育、教研理论专题讲座。为促使教师教育理论水平的提高,在校本培训中,我校除对自学进行督促、检查考评外,还积极举办各类专题教育理论讲座和组织教师参加市、镇级(官地镇中)专题讲座并组织部分教师参加市级培训,学校也多次组织学习“新课程与教学改革”等有关专著,观看新课程课堂教学录象。我们重视抓好有实验课题年级教师的课程
11、培训工作,以点带面,通过一系列的理论培训,使我校教师对教育理论知识及时进行了吸取和消化,不仅更新了教育观念,形成了新的人才观、质量观、教师观、学生观、课程观等,同时促进了教育理论水平和科研水平的提高,为改变教育教学行为打下了扎实的基础。4、开展专题研讨活动。我校的教育专题活动具有针对性、实效性。在理论与实践相结合方面,我们开展不同形式的教研实践活动。如承担州、市组织的新课标课堂教学比赛、研讨或观摩课、分学科开设一些教学理论讲座,使新课程理念深入人心。还以教研组为单位的教研活动,更是充满是新的气象,教研组在每次教研活动都做到“四有三保证”:有主题、有目标、有主讲人、有记录;保证时间、地点、参加人
12、员的落实。通过“备课说课讲课反思评课”五位一体的教研模式,为教师营造了一个研究学习的氛围和环境。不仅使广大教师教研能力有所提高,而且也提高了教师的课堂教学效果。(二)研训结合,促进发展1、开展活动,激活教师学习与实践内驱力。为充分调动教师学习、实践课程的积极性,提高培训效率,使教师真正把学得的新课程理念转化为教学教育行动。我校采取了“以教研驱动自训”的策略来营造浓厚的学习氛围。具体做法是:开展教学“三个一”这一群众性的教研活动,促使教师在活动过程中成长。学期来,我们认真落实听、说、评“三课”制度。教师们能根据各教研组的安排,遵循新课标新的教学理念,认真地上好每一节教学活动实践课。在反思课堂教学
13、中,教师们能够本着互相学习、互相进步的指导思想,比较恰当地评好每一节课。通过活动,开展反思性学习,对教学的实际情境做多角度、多层面、多方向的理性反思,在反思教学中学会教学。积极参加校外举行的各项竞赛活动,努力促使骨干教师脱颖而出。我校积极参加州、市、基地组织的课堂教学竞赛,外出参加竞赛活动的老师,都能认真准备,深入思考。学校还重视发挥骨干教师群体力量,全力以赴帮助做好参赛的准备工作。我校佟殿臣高艳杰等老师在参加市、县新课程课堂教学研讨中都取得较好的成绩。2、以课题研究为载体,提高教师新课程研究能力。教育科研能力是校本培训的一个重要内容,教师要逐步树立教研科研意识,围绕新课程的实施,结合课堂教学
14、,进行教育科研基本方法的培训。注重教师教学科研意识和能力的培养,根据本校、教师本人实际,针对当前教育教学中的实际问题,特别是基础教育新课程实施中的问题,围绕我校教育教学科研课题,有效地开展课题实验,引导教师从教学实践中不断总结经验和教训。通过教育科研知识的培训:逐步提高教师教育科研工作的水平和能力。3、信息技术方面的培训在全体教师中开展以“现在教育技术”为主要内容的现代教学技能培训;一是信息技术基础理论和设备操作的培训,二是现代信息技术应用于教育教学的培训(上学期主要培训应用软件word和powerpoint。下学期主要培训eXcel、flash),全员普及培训电子办公所需的基本知识、基本操作
15、。包括四个模块的基本操作与应用,网络的基本操作与应用。通过计算机培训提高教师教育技术水平和能力,进而提高教育教学质量。4、加强班主任队伍建设。班主任是全面直接负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活的教师。班主任队伍的业务能力和管理水平直接影响到学校德育工作的开展。为提高班主任的整体素质,通过组织外出学习、培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训,同时我们还注重对班主任工作研究,不断地总结和传授工作经验,培养了一批具有较高教学水平和熟练的业务知识的班主任。5、充分发挥青年骨干教师的带头作用。学校充分发挥骨干教师的作用,开展结对子活动。并通过举行班主任工作经验交流、集体研讨等活动,促进教师
16、间的相互学习,相互借鉴。鼓励各位教师利用各种渠道学习,搜集各种先进的教学工作经验和班级管理方法,并灵活运用于实际工作中。三、培训到位,成效显著通过狠抓新课程培训,我校教师师德师风不断改善,改革意识不断增强,实现了教学观念能转变、教学模式善提炼、教学结构会构建,取得一系列的成绩。本学期在各级各类观摩课、研讨课中,上课老师都精心设计教案,特别是佟殿臣高艳杰两位教师在州、市、校组织的课堂教学研讨中取得较好的成绩。学校教研风气好,很多青年教师改革力度大,改革精神强,教学能力进步较大。四、存在的问题1、培训过程原始资料的收集、整理有待加强。我们还缺乏收集过程原始资料的意识,资料还不够齐全,资料的整理、归
17、类还不规范,还不善于对资料进行分析,并从中总结工作中的经验、发现存在的问题。2、校本培训的项目意识不强。我们还不能根据本校发展的实际需要、教师发展的需要制定昝为切实的校本培训项目,使整个培训工作显得较为盲目,缺乏针对性,对提高教师的实际教育教学能力、促进教育教学质量的提高还没有发挥出校本培训应有的作用。3、校本培训的方式还比较单一。目前,开展校本培训的方式仍然是单一的讲授形式,在一定程度上影响了教师参与培训的积极性。总之通过开展有计划、有组织、有步骤的一系列培训、学习工作,使培训工作切实为教学教育提供了理论基础,同时提高了教师的教育教学能力,提升了个人的自身素质。但我们在实际工作中也存在很多不
18、足之处,今后我们将采取积极有力的措施,与时俱进,探索校本培训的新思路、新形式、新内容,为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。教师个人校本研修总结3为造就高素质的教师队伍,扎扎实实练好教学基本功,提高教师运用现代教育技术的能力,我校在校本培训方面做法是:一、 培训理念科学化、现代化我们首先确立了以下理念:(一)紧紧围绕师德建设这一核心。始终贯穿了以人为本,敬业奉献这样一个核心内容。在实际工作中,我们不断强化了这样一种认识,即:在承认知识就是力量的同时,也认识到道德也是力量,人格、理想、情感都可以产生力量。因此,在全校启动了树形象、铸师魂工程,开展了师德大讨论和演讲活动,交流师德经验,
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