语文九年级教育复习计划.doc
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1、语文九年级教育复习计划 语文九年级教育复习计划1刚升初三的学生在期待与喜悦之余内心会有一丝沉重,因为摆在眼前的有两个问题,一是怎样对自己的初三学习有个科学的规划,二是在找到行之有效的学习方法提高学习效率,下文为初三年级语文复习计划的内容。一、(1)9月前完成文言文分类(参考精选P166)(如:战争类、对话类、游记类、传记类等)(2)11月前完成文言文字词的整理(通假字、一词多义、词类活用、古今异义)二、(1)每周的周一、周三、周五复习文言文(八上、八下、七上、七下、九上、九下)(2)单周的周二复习基础知识(字词、拼音、成语、错病句、语言运用、名著等)单周的周四复习课外阅读练习(说明文、议论文、
2、记叙文)(3)双周的周二复习基础知识(字词、拼音、成语、错病句、语言运用、名著等)双周的周四进行作文练习三、每周的周二早读默写要求背诵的篇目(参考精选P118P121)每周的周五午读听写六册的字词(参考精选P1P22)四、每周周五完成实战的一套模拟题。语文九年级教育复习计划2春暖花开,也是初三学生最紧张的时段。为了在复习过程中顺利地开展语文的教学工作,为了更加有效地提高学生的复习效率,我从以下几个方面制定了中考复习方案。一、指导思想以新语文课程标准和省考纲为依据,立足教材,立足课内,延伸课外,结合实际,面向全体,结合学生的实际情况研究复习方法和计划,力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素
3、养的教学与复习目标。二、复习目标通过复习,使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,强化学生对各册教材内容的了解,熟悉课本知识,实现知识到能力的迁移,全面系统地提高学生的语文技能和综合素养,争取在今年的中考中取得佳绩。具体如下:1、强化语言运用能力的培养。让学生有正确工整书写的能力;有语音辨识的能力;有利用语境辨析多义词、字词意义的的能力;有辨析修辞和修辞作用的能力;句子的仿写续写的能力;以及根据设置语境,简明、连贯、得体表达自己要说的话的能力等等。2、强化语言积累训练。语言积累,不仅指古诗文和现代诗文的积累背诵,还包括词语的积累,名言警句的、俗语、谚语的积累。语言积累,是我国传
4、统的语文教学经验,通过考试考查学生语言的积累,是一种促进学生学习、改善语文教学的极好的方式。3、强化名著阅读的训练。平时教学中要重视名著导读的教学,复习时要重点复习课标中列出的名著。4、强化阅读训练。现代文阅读注意题型和答题技巧、语言的组织表达训练;文言文阅读注重字词的积累,作者思想情感的体悟。5、强化写作指导。把握命题特点,注重作文材料的储备,了解考场作文的技巧,力求写出有独特见解,有创意,文采斐然的作文。三、复习原则1、明确目标,立足教材。教师分析命题依据,对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测,以便在复习的过程中能做到有的放矢。复习中,要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练,培养学生独
5、立分析、解决问题的能力。2、全体参与,分层达标。复习课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的积极性,不能只把目光盯在少数“尖子生”身上,而应该更多地关注学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求,优等生要“抓”,中等生宜“引”,后进生需“扶”。3、强化基础,突出重点。针对考试试题基础性强的特点,对新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目,教师应进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”,教师应加强指导。4、递进复习,讲练同步。整个复习过程分为三个阶段:一、根据新评价复习(3月中旬5月中旬):全面复习课内篇目和相关知识;二、
6、模拟冲刺(5月中旬6月);三、梳理调整(考前一周)。5、团结协作,共同提高。以学科为平台,集思广益,充分发挥集体智慧,发扬团队精神,争取共同进步。四、具体措施1、全体参与,分层达标复习课的主体是学生,应充分调动全体学生的积极性,所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上,而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求,优等生可适当“放”,中等生宜“引”,后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次的学生能自领“军令状”,清楚意识到自己复习中的弱势环节,一步步进行训练完善,争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。2、理清头绪,突出重点。针对中考试题基础性强的特点,对
7、于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目,在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才会有更佳的效果。阅读理解特别是课外阅读理解*与作文是语文复习的“重头戏”,在复习中应加强指导。比如在进行阅读理解训练时,应根据不同文体的特点,教给学生一些思考问题和解决问题的方法,真正做到“授之以渔”,并结合有针对性的训练,举一反三,从而提高学生独立阅读的能力。作文训练要做到每周至少一篇,而且是利用课堂时间当堂完成,教师有目的有步骤地指导和训练。3、讲练结合,夯实基础。复习时先讲后练侧重于练。讲,主要是这几个方面:一是重点字词,二是综合性学习里的相关知识点,三是文言
8、文和古诗词,四是文学名著和常识。练,侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到熟练。五、复习步骤(2月19号到2月28号全面完成对新课程的学习)第一轮复习:回归课本、系统归纳、重抓基础。(3、4月)复习要点:(1)归纳六册课本内的生字词(音、形、义的归纳)。能够借助汉语拼音认读汉字,正确书写汉字。根据语境准确,得体地使用常用词语。复习方法:知识梳理与强调例题分析与讲解巩固练习与检测查漏补缺与反馈。(2)课内外古诗词过关,能够正确默写古诗文的精彩语句以及其他古诗词中脍炙人口的名句(考纲要求篇目)。复习方法:理解背诵默写-赏析。(3)课内外文言文过关:规定篇目的背诵、主要知识点的归纳(包括常用文言实词
9、、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等)。(4)挖掘课内文本的写作价值。对重点篇目进行文体知识的分类,使学生对课内知识的复习更加系统化,为第二轮的专题复习打基础。(5)了解课程标准建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品知识。第二轮复习:专题分讲、精讲精练、提升能力。(4月5月中旬)复习要点:(1)积累与运用。主要有以下几个目标:1、正确运用句式,根据语境进行仿写、续写、扩写、缩写、对对联等,做到语言准确、简明、连贯、流畅。2、辨识、修改常见的语病。3、正确使用标点符号。4、根据情境,准确、得体地进行语言交际;根据活动情境,发现问题,探究问题,形成自己的假设或观点。复习方法:知识梳理与
10、强调例题分析与讲解巩固练习与检测查漏补缺与反馈。(2)古代诗词赏析(诗词赏析的方法指导及训练),尤其侧重于对重点句子的赏析。(3)文言文阅读(文言阅读方法的指导及训练),侧重于对课外文言文的阅读训练,真正做到学法课内,延伸课外。(4)现代文阅读(各种文体的阅读方法指导及训练)。复习记叙文阅读。根据课标精神,记叙文阅读主要考察一下内容:1、在整体上,明确记叙的中心;2理清记叙的要素、记叙的顺序;3、分析记叙的详略;4、明确记叙的线索;5、概括主要事件;6、评析人物性格;7、赏析重要文段、句子;8分析表达技巧和手法。因此,对这些知识点要逐一落实。复习小说阅读,重点复习人物形象的塑造。复习说明文和议
11、论文阅读。重点复习:说明顺序、说明方法;议论文结构、论证方法。(5)写作(各种文体的写作指导及训练)。作文是整份试卷中分量最重的一道题(50分),也是语文学习中的重中之重,每年在写作教学上花的时间最长,投入的精力最多,可收效甚微。近年来中考作文命题的趋势,总的原则是稳中有变,变中出新。纵观几年中考作文命题变化的轨迹,我们不难发现,作文命题正朝着“命题生活化,引导学生关注自己,热爱读书,热爱生活,关注社会,理解他人”的角度发展,写作的内容在不断扩大,写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活,写作的形式由单一走向多元化。还注意突出地方特色。而学生作文当中存在的问题一是优劣悬殊,差距特大。二是在中等
12、程度的作文中雷同题材多,“老面孔多”;三是审题不清,不符题目要求;四是言之无物,内容空洞;五是缺少真情实感,无病呻吟;六是认识模糊,立足点不高,思考不深。另外还有少数学生还存在情趣低俗、格调低下的问题。作文复习应该根据考试说明,明确考试目标和基本要求。根据学生的实际,进行有针对性的复习,尤其是要重视中下学生的作文指导。为此,我在学期初就注意对学生以下习惯的培养:1、储备素材指导学生如何将阅读积累化为己用,如何活用材料,通过这样的方式,充实学生的材料,为考试蓄能。适当讲些各种文体的写作方法、形式技巧,注重学生材料的积累与交流,以及书写水平的提高。2、专题辅导就拟题,审题立意,构思选材,结构布局等
13、方面,专题辅导。挑选一些优秀作文和近年中考优秀作文让学生研读,探究作者是如何审题、立意、组织材料、谋篇布局的;如何做到角度新颖,取材鲜活,笔法独到。3、集中训练设计一些贴近学生生活,关注社会热点,突出地方特色,反映历史文化的“话题作文”、“材料作文”、“半命题作文”或“选题作文”让学生训练,要求尽量在规定时间内当堂作文,并作定时的交流与讲评。4、自我补充学生要自觉主动多读书看报,开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏,充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著,并学习语言和一定的章法技巧。第三轮复习:综合训练、查缺补漏、巩固提高。(5月下旬6月中旬)复习要点:1、吃透课标及中考说
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