感恩教育随笔小班.doc

感恩教育随笔小班 感恩教育随笔小班1对于入园不久的小班幼儿来说，每天最难熬的是上,下午离园前的一段时间，由于特殊原因园里没有加点计划，所以每天上、下午快离园的时候孩子们就嚷嚷，有时甚至哭闹，我明白孩子们饿了。他们毕竟还小，喜怒哀乐都写在脸上，作为老师看在眼里疼在心里，就临时买来点吃的给孩子填补一下。孩子们一个个高兴的就象吱吱待食的小鸟，个个张着嘴，伸着手，有的孩子嘴里还说：“老师真好。”；有的说：“老师象妈妈。”；还有的说：“老师，我长大了买上东西也给你”多可爱的孩子，多纯洁的童心。一日上午，我照例在教室门口迎接每天入园的孩子。森浩看到我,挣脱妈妈的手跑到我面前说：“老师早！”“森浩早啊！”森浩一边问好一边使劲往我手里塞他带来的干脆面，我接过干脆面说：“老师给你保存着，饿的时候老师给你好吗？”森浩连忙摇摇手说:“老师吃,老师吃。”森浩妈接话说：“我家森浩回家经常说，老师每天给我们吃的，我也要给老师带点吃的”。我当时心头一热，不仅为孩子的行为感动，而且为孩子学会感恩而欣喜。感动自己的付出得到了回报,欣喜孩子懂得了分享的同时幼小的心灵也播下了爱的种子.感恩教育随笔小班2感恩是爱的根源，也是快乐的必要条件。生活的经验告诉我们，生命的回报和付出差不多，如果我们为某个理由拿一张臭脸面对世界，世界也不会给我们好脸色看；如果我们对拥有的一切新存感恩，便可能得到他人温柔的回应。班尼迪克特说：受人恩惠，不是美德；报恩才是。当他积极投入感恩的工作时，美德就产生了。所以常存感恩之心的人，才会拥有一个成功的人生。引导孩子学会付出爱，首先要让孩子懂得感恩，学会体谅父母。父母不要给孩子开小灶。应该是父母吃什么，孩子也跟着吃什么。除了一些孩子专用的营养品，所有的东西都应该大家分享。你可以注意一些细节，比如妈妈分水果不要让孩子先挑，而是先给孩子的爸爸等等。一家人上街购物，不要只考虑孩子的需要。比如说，孩子穿的鞋小了，要买一双新的，而爸爸也需要买一件新衬衫，你不妨在上街之前先把情况向孩子说明，比如说：我们先去买爸爸要的衬衣，然后给你去挑鞋子，好吗？你甚至可以孩子帮着爸爸挑选衣服。另外，父母可以经常给孩子讲一讲自己的工作艰辛。其实，每一位父母在工作中都是摸爬滚打过来的，都很不容易。但是，如果父母们能经常告诉孩子一些自己的苦恼，那么孩子会在体谅和感恩中渐渐长大。比如说，有位爸爸在孩子的心目中是个大懒蛋。原因就是，每个星期六早晨，爸爸都要睡懒觉，一直睡到中午12点才起床。所以她一点也不觉得爸爸好，并有意在爸爸睡懒觉的时候弄出很大的响声。后来孩子的妈妈知道了这件事，才告诉她：你爸爸是个作家，每天晚上当你睡觉的时候，爸爸在工作，因为晚上没有干扰，你爸爸的灵感容易来。星期六，早晨你起床的时候，爸爸才开始休息。所以不是爸爸懒，爸爸每天都在辛苦的工作。从此以后，女儿有了爱心。星期六上午再也不发出很响的声音，而且还悄悄的帮爸爸盖好被子。我们应当培养孩子常有一颗纯真的心。不但对父母的教养、师长的教导要知道感恩；对社会、人群也要多一些关怀，并要有所回馈。父母应在日常生活中注意培养孩子感恩、惜福、奉献的良好品德，这对他的一生都会起到重要的作用。感恩教育随笔小班3“感恩”一词在现代汉语词典里解释为“对别人所给的帮助表示感激”，感恩是人类生活的重要情感行为，这种情感和行为包含着尊敬师长、关爱他人、回报祖国、珍爱生命、追求和谐等伦理价值。一颗颗感恩的心，组合成社会的良心、善心与爱心。加强感恩教育，就是要加强和改进学生思想政治教育，为社会培养出健康和高尚的人。感恩教育是培养传承中华民族优秀道德传统的基本要求。感恩是中华民族的传统美德，中国历来就有“滴水之恩，当涌泉相报”、“投之以桃，报之以李”的感恩思想，鲁迅先生则要求人民要“感谢命运，感谢人民，感谢思想，感谢一切我要感谢的人”。加强感恩教育就是要培养健康的学生，让他们继承中华民族的优良传统，做品德高尚的人。感恩教育是培养健康心理的基本要求。感恩之心是一个人幸福的源泉，一个心存感激的人，往往就是最快乐的人。在感恩的氛围中，人们面对很多事情都可以平心静气；在感恩的环境里，人们可以认真、务实地从最细小的事情从容做起；在感恩的空气中，人们自发地真正做到严于律已宽以待人；在感恩的气氛中，我们将不会感到自己的孤独加强感恩教育就是要培养学生，让他们拥有一颗阳光的心灵、积极乐观的人生态度，感恩社会、感恩父母、感恩老师和同学，从而与人与社会和谐相处。首先，要循循善诱，引导幼儿学会感知他人对自己的帮助。巴尔扎克说：“骄傲的人，很少感恩，因为他永远不会认为自己已得到他应得的一切”。处于成长阶段的幼儿，尤其是部分独生子女身上存在的自我中心意识，使他们很容易形成“成皆由我，败皆由人”的思维习惯，总是过高地估计自己的努力，而看不到别人的付出。因此，要有意识地逐步引导幼儿用辩证的方法多角度地分析问题，在看到自己努力的同时，也要看到他人对自己的帮助，养成谦虚进取的心态，由此知道感恩、学会感恩。其次，要培养幼儿的权责意识。如卢梭所言“当舒适地享受一旦成为习惯，便使人几乎感觉不到乐趣”。当外来的帮助和关怀成为习惯时，人便容易变得漠然。在日常生活中，师长们更多的只是履行了自己的“责”，而没有意识到自己在师生关系、长幼关系中理应享有的“权”，亦即忽略了孩子的责任和义务。由此，孩子因没有付出的体验，久而久之，老师、父母的付出在孩子眼里就会变得理所当然了。长此以往，又何谈对师长的体谅和感恩呢？因此，要培养孩子正确的权责观。师长在付出努力的同时，要有意识地让幼儿看到和感觉到，让他们理解师长的艰辛与付出，进而要求他们也要尽相应的责任和义务，逐步让他们在享受拥有的同时懂得回报，养成感恩的心态和习惯。加强和改进幼儿感恩教育，提高实效性。要使感恩意识成为幼儿的一种思维习惯，成为他们的品德中的组成部分，无疑是要经过长时间的引导和熏陶，找到正确的学校途径。要充分发挥教师的言传身教作用。俄国著名教育家乌申斯基说过，“教师的人格，就是教育工作的一切。”思想政治教育尤其如此。教师的模范榜样作用早已为人们所共识，要引导幼儿学会感恩，教师本身就必须是一个懂得感恩的人。感恩教育心得体会，感谢学生的配合和帮忙、感谢父母的养育之恩、感谢邻里的互助和照顾学生从老师日常生活的点滴言行中，最能够学会知恩和感恩。感恩教育随笔小班4现在的孩子大多是独生子女，父母对孩子在各方面倾其所有，不求回报。孩子把父母无尽的爱当成天经地义，以自我为中心，从未体谅过父母的艰辛和不易，甚至有的孩子抱怨自己的父母没本事，不能给自己创造好的物质条件，这样的孩子连起码的良知都没有，更别提感恩了。因此，我们有必要对孩子进行感恩教育。因为让孩子学会从小爱别人，是孩子健康成长，适应社会的必修课。让孩子拥有一颗感恩的心，我认为可以从以下几方面入手：一、身教胜于言传，孩子的模仿能力很强，大人在生活中要给孩子做好榜样，让孩子看在眼里记在心里。二、让感恩贯穿于生活之中，当父母帮孩子做了事情后，可以要孩子说一声“谢谢”，当孩子做了力所能及的事情后，做父母的也要适时的给予表扬。三、让感恩贯穿于幼儿园的一日活动中，教育孩子当别的小朋友帮了你时，要记得对他说“谢谢”，并让孩子们之间互相监督，看谁在这方面做得好，直至内化为孩子们一种稳定的生活习惯，并持之以恒的保持下去。四、在班级内开展“学会感恩，我做好宝宝”的活动，当老师的节日或父母的节日来临时，提醒孩子们每人送老师或父母一份礼物，这份礼物不需要用钱去买，可以引导孩子利用废旧物品自己动手制作一份小礼物。五、借助媒体宣传的力量，当某个地区或某个人需要帮助时，媒体会开展一些募捐活动，这是教育孩子学会感恩的一个很好的契机，可以带孩子亲自去参加，并告诉孩子帮助别人是一件非常有意义的事。感恩教育随笔小班5作为教师在教育教学过程中，也要怀有一颗感恩之心。无论是对待工作的态度，同事之间的相处，还是面对学生，我们不应抱怨，而应感谢。是他们让我们在呕心沥血地从事着平凡的工作，并在平凡中收获诸多的感受和快乐。我们要学会感恩我们的亲人，感恩与我擦肩而过的陌生人。我们的亲人，在生活中给与我们默默无闻的支持；在精神上给予我们最大的鼓励。感谢那些与我萍水相逢的人，是他们的一个微笑、一个眼神，让我疲倦的身心得到了放松，让我更有勇气、更有信心去面对今后的日日夜夜。感谢生活中的每一次成功、每一次失败，每一次兴奋、每一次失落。是这些生活中琐事，才使我的生活更丰富、更精彩。让我悟出了更多生活的真谛。让我们满怀感恩之心，伸开双手去拥抱每个清晨的第一缕阳光，用心去发现生活中的美好。我相信，我们会快乐一生。感恩是人生的一堂必修课。让我们每一个人都学会感恩吧！学会感恩，我们就会对这世界充满爱恋和感激，就会懂得尊重他人，尊重每一份平凡的岗位和劳动，就会觉得心态的平和，生命的灿烂，生活如此美好。