【精品】《己亥杂诗（其五）》教学设计.docx

己亥杂诗（其五）教学设计【教学目标】1 .诵读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。（重点）2 .学会用“知人论世”的方法来体会诗人表达的情感，理解诗歌蕴含的哲理。（重点）3背诵诗歌，并能学以致用。（难点）【教学课时】1课时【教学过程】一、导入同学们，知道今年从生肖来说是什么年吗？对，是猪年。如果用中国古代干支纪年法来计算，2023年又是己亥年。在180年前，也就是公元1839年，著名诗人龚自珍辞官南下，将一路的所见、所闻、所感写成了315首日记体的诗歌，合称己亥杂诗。今天我们就来学习其中第五首。二、新课学习1 .出示“学习目标”。（学生齐读）（过渡：学习文学作品，我们要学会“知人论世”。通俗地讲，“知人论世”就是通过了解作者和创作背景来更好的理解文学作品，它是孟子提出的一种文学鉴赏的重要方法。今天我们就用这种方法来学习这首诗歌。）2 .知人（我们先来认识一下作者龚自珍）3,论世（下面，我们再来了解一下这首诗的创作背景）（过渡：了解了诗人和创作背景，下面我们来感受一下诗歌的节奏和韵律）4.初读诗歌。自读：学生自由诵读诗歌三遍，不求整齐，但声音要洪亮，要读准字音、节奏，读出韵律。抽读：抽两名学生范读，其他学生点评。齐读。背诵。（过渡:通过刚才的反复诵读,我们已经初步感知了诗意。下面，我们再结合注释，进一步读懂读懂诗歌蕴含的情感）5 .结合注释，读懂诗意，并思考：诗歌抒发了诗人怎样的情感？你是从哪里知道的？明确：离别之痛、亡国之忧、无私奉献、积极乐观6.教师做适当补充。7 .出示“诗歌大意”。（学生齐读）8 .归纳小结：三、拓展运用（俗话说：学而不用则废也。下面我们就来进行两个拓展练习）（一）“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这两句告诉我们只要“有情”，便可以化“落红”为“护花”，也就是变“废”为“宝”，化“无用”为“有用:你能否根据这两句诗，写一段话。（可以写一个人或叙一件事）下面，我们先来看一个小故事，就当抛砖引玉。（二）阅读己亥杂诗（其二百二十），说说诗歌抒发了诗人怎样的情感？明确：1.必须经历风雷般的社会变革；9 .朝廷必须破格使用人才。四、课堂小结同学们，通过本节课的学习，我们认识了龚自珍这位虽然已经辞官南归，仍不忘忧国的诗人形象，同时还学会了如何变“废”为“宝”，如何变“无用”为“有用工只要人间有真情，处处都有盛开的鲜花，处处都有绽放的笑脸。五、板书设计己亥杂诗（其五）龚自珍有情落红护花