《在求知中提升科学素养》演讲稿.docx

在求知中提升科学素养演讲稿各位老师、各位同学：上午好！今天我讲话的题目是在求知中提升科学素养。今年年初，一个听起来高深莫测的发现，震荡了全世界，刷爆了朋友圈，那就是“引力波”的发现。这个来自宇宙深处的、久远而微弱的信号，被地球上的人们捕捉到，从而发现和记录了一个关于大自然的、迄今未被发现的基本事实，验证了爱因斯坦的假设是正确的。这一新闻由此激发了人们对浩渺宇宙的奇妙想象与对探索宇宙规律的向往,也掀起了一轮崇尚科学的热情。透过"引力波”，人们对基础科学艰辛而美丽有了真切的认知,对科学研究如何推动创新有了更深入的思考。不得不说，这是一次科学眼光和科学耐心的胜利,也让人们再一次见识到科学研究尤其是基础科学中时常演绎的悖论：“它是辛苦的、严谨的、缓慢的，又是震撼性的、革命性的和催化性的。”当今社会，“公民科学素养”成为社会发展的一个重要指标。国际上普遍将“科学素养”概括为三个组成部分，一是对科学知识的了解；二是对科学研究过程和方法的了解；三是对科学技术对社会和个人所产生影响的了解。目前各国在测量本国公众科学素养时普遍采用这个标准，只有在上述三个方面都达到要求者才算具备基本科学素养。2015年9月，中国科协发布了第九次中国公民科学素养抽样调查结果。数据显示，2015年江苏具备科学素养的公民比例为8.25%,我国总平均为6.20%,比2010年的3.27%提高了近90%,进一步缩小了与发达国家的差距。然而，早在2000年，美国的这一比例就已达到17%,可见我国公民科学素养还需要进一步提升。目前，我校第七届科技节已经拉开序幕。本届科技节以“科技人文创新”为活动主题，以培养同学们的科学精神和科学态度，激发同学们创新意识和创新能力为活动宗旨，通过一系列活动来营造良好的校园科技、人文氛围,从而进一步提升同学们的科学素养，进一步挖掘同学们对科学世界的好奇心与求知欲，养成乐于探究、敢于创新的良好习惯。我想特别介绍一下DI大赛。DI大赛是英文目的地想象(DeStinatiOnImagination)的缩写，是世界上最大的培养青少年创造力的活动，全球已经开展近30年历史,有超过58个国家80。万人参与到Dl的活动中，而且每年参加全球总决赛的青少年正逐年增长。DI大赛旨在培养参与者创造性与判断性的思维能力，培养团队合作、互相协助能力，培养时间管理、动手实践和解决问题的能力。这项活动我校是第二次举行，本次科技节我们选择了Dl大赛的艺术类、结构类两种活动，前期对部分同学先进行了培训，也希望更多感兴趣的同学积极参与。创意科学实验展示是我校科技节的另一重大活动，也是我校的传统活动。活动以各类学科实验表演的形式进行，具有科学性、趣味性、创新性。在以往这一活动中，涌现了许多同学的科学制作、创意发明，有同学的作品还获得了各类专利。如上一届科技节中，徐荻明同学的小发明“平板节能风扇”、姚志浩同学开发的防病毒USB安全卫士软件都获得了国家专利。校园科技节只是一个短暂的活动，重要的是平时的研究意识。我校2007届毕业生董智捷同学就曾谈过这样的感受。有一段时间她觉得自己抵挡不住网络诱惑，!I：的时间浪费在电脑面前,于是她就思考行没有方法能够限制上网时间。后来在一位擅长电路和软件的老师指导下，她完成了“智能监管电插座”的发明，家中的所有电源插座通电时间都能在家长们的控制中,家长可以用遥控器通过红外线对各个插座进行带密码的开关时间的设置。在学校科技节上她进行了展示，之后她的这个发明参加了江苏省青少年科技创新大赛,获得了一等奖。各位同学，校园有了文化，就有了深厚的底蕴；有了艺术，就有了灵动的精神；有了体育，就有了生命的阳光；有了科技，就有了创新的活力。翻开人类的发展史，人类所取得的每一点进步，无不得益于对未知世界的探索，得益于对科学技术的掌握。希望我们能在学习中、活动中、研究中、思考中不断提升科学素养，让科技点亮生活，让创新开拓未来。我的讲话就到这里，谢谢大家。