幼儿园中班语言活动教学设计兔子先生去散步.docx

幼儿园中班语言活动教学设计兔子先生去散步01.活动名称：兔子先生去散步02活动目标：1 .了解兔子先生散步时的各种经历，知道外出时要注意安全,学会自我保护。2 .愿意关注书中出现的不同标志，大胆猜测标志所代表的含义。3 .感受故事的趣味性，对生活中的标志感兴趣。03.活动准备：物质准备：课件、小图书人手一本、轻音乐经验准备：认识并知道生活中常见的标志04.活动过程：一、激趣导入1 .介绍兔子先生。（1）引导语：今天老师给你们带来一个非常好听的故事，我们一起来认识一下故事的主人公（出示兔子先生）瞧！他来了，我们一起和小兔子打声招呼吧。你们觉得这是兔子小姐还是兔子先生呢？为什么？（2）小结：原来这只小兔子戴了一个领带，所以我们称呼他为兔子先生。2 .讲解故事开头，激发幼儿阅读兴趣。(I)引导语：这几天兔子先生可高兴了，因为他搬了新家。看！那可是一幢非常漂亮的新房子，让我们一起来找找兔子先生的新家吧。哪一幢会是兔子先生的家呢？你是怎么看出来这是兔子先生的家呢?那另外几幢又会是谁的家呢？(2)小结：原来兔子先生还有许多好邻居，看来有了门上的标志，我们就能很方便地找到兔子先生的家了。二、自主阅读L引导幼儿关注书中的标志。住进新房子，兔子先生可开心了，它整理好了东西决定出门去散步。它想看看周围有些什么好玩的地方，熟悉一下这片美丽的小区，于是它高高兴兴地出门了。一出门，兔子先生就看到了一个标志，这是什么意思呢？3 .自主阅读，教师巡回指导。兔子先生出门后还看到了很多标志，它又会发生什么事呢？待会请小朋友们自己安静的到桌子前找个位置坐下来，认真翻阅书本，看看兔子先生见到哪些标志，猜猜这些标志是什么意思。三、师幼共同梳理故事内容，完整欣赏L出示路线图，引导幼儿分段讲述。(1)兔子先生一出门看到了一个“往前走”的标志，它继续走，接下来看到了什么标志？这是什么意思呢？嘿!真是楼梯的标志，孩子们真聪明！如果是楼梯的标志，那么他会去哪呢？(2)这个标志有点看不懂呀!恩!是桥的标志呀!你们真棒！（3）下面的标志可有点奇怪!是什么意思呢?兔子先生瞧都没有瞧。哎呀呀呀，疼死我了，原来是小心斜坡的标志。（4）哎呀!好疼呀!又有一个标志。兔子先生摔疼了，小熊医生取来了医药箱为他包扎伤口。看看兔子先生的脸上，原来是眼泪汪汪的标志。（5）这里有两个标志，摔疼了是回家去，还是继续往前走。如果继续往前走，你要告诉他什么？（一路顺风、注意安全、注意看标志）（6）他看都没有看接下来的标志，是什么意思？（幼儿发散想象）唉呀呀呀!原来是小心坑洞啊!兔子先生瞧都不瞧，真是粗心，刚才摔了，现在又掉洞里了。我们出门的时候能不能像兔子先生这样？要懂得注意安全，保护好自己。（7）掉到洞里，会碰到谁?来到了谁的家?这是什么标志？（这是船的标志，还有海的标志）。兔子先生来到了小老鼠的家，哥俩一起高高兴兴地出海啦!这就是哥俩好的标志咯！4 .对故事进行总结提升。兔子先生这一路并不顺利，又是摔倒，又是掉洞里，这是为什么呢？但还好他都能得到好朋友的帮助，最后也和好朋友一起坐船出去游玩了。看来认真观察身边的标志很重要，看懂这些标志就能减少许多麻烦，保护自己。5 .播放视频，完整欣赏故事刚才小朋友们都说得很好，也认识了许多新标志，我们一起来看看这个有趣的视频，完整欣赏故事吧。四、联系生活中的标志1 .举例常见标志，幼儿大胆猜测含义。第二天，兔子先生又出门了，这次他会看到什么标志呢？谁能猜出这些标志是什么？2 .标志大比拼，幼儿上台操作比赛。刚才我们认识了许多生活中的标志，现在请小朋友们上来比一比谁学到的本领多。3 .回忆自己见过的标志，大胆讲述或绘画。在我们生活中也有许多标志，谁来跟大家分享一下，也可以简单的画出来。还可以自己来设计标志。五、活动延伸：1 .语言区：把绘本投放到语言区，让小朋友们自己讲述。2 .美工区：让幼儿画一画常见的标志，也可以自己设计标志。