六年级上册专项练习第三单元知识点练习专题04课内阅读（有解析）.docx

六年级上册专项练习第三单元知识点练习专题04课内阅读（有解析）专题04课内阅读复习要点1.联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。2 .在理解语句的过程中体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法3 .能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。4 .学习圈点、批注等阅读方法。能对课文中不理解的地方提出疑问，讨论交流。5 .能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6 .积累课文中的优美词语、精彩句段。解题步骤1 .通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。2 .认真读题审题，明确考的是什么题型和原文的位置。3 .认真看分值答题，按分值答要点。4 .检查。看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。1 .根据课文故宫博物院内容，完成下列练习。（1）“这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹”是一样个句，改为肯定句是O（2）课文材料一中为什么要重点写太和殿呢？（多选）A.太和殿建在紫禁城的中轴线上。B.太和殿是皇帝宝座的所在地，是举行重大典礼的地方。C.太和殿是故宫最大的殿堂，在整个建筑群中最具代表性。（3）课文材料一中，作者是抓住故宫博物院的哪些特征来行文的？（多选）A.规模宏大8 .建筑精美C.布局统一(4)材料一在介绍建筑群时，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处？。9 .课内阅读。教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江，不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！(1)“齐天小圣”和“金钩大王”中双引号的作用是。(2)画横线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？(3)从文中画波浪线的词语中，你可以体会到作者怎样的心情？(4)从句式和标点符号两方面分析两段的表达效果。10 阅读理解。我也揍过去，一探头，咦，看见了什么？只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里恋恋有词，全神惯注，忘忽所以，一点儿也没注意到我们在偷看。他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地遛了。方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。(I)请用标出选段中的错别字，并依次改在下面的横线±0老师把竹节人没收后，怎么做的？你怎么看待老师的行为？发挥想象，试着描述一下文中画线句子所描写的老师的神情。11宇宙生命之谜(节选)为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观测。1971年，美国发射的“水手9号”宇宙飞船进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。这些照片表明，意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来是一连串的暗环形山和暗的斑点。通过远距高观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并由于植物的生长和枯萎造成的，由于风把火星表面上的尘土吹来吹去，才造成了颜色明暗的变化。宇宙飞船还发现，火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中找到了水汽，含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一；火星的大气层非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧气含量极低;火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层,不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以生存。为了对火星作进一步的考察，1976年，美国发射了两艘名叫“海盗”的宇宙飞船。这两艘飞船在火星着陆，进行了一系列的分析和测试，取得两项重要结果，一是在火星的土壤中未检测到有机分子;二是在火星表面的取样培养中，未发现微生物的存在。这两项成果证明，在飞船着陆的地区，火星表面没有生命存在。科学家又提出，生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步进行研究。人们至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。近年来，科学家通过对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙生命之谜。(1)结合选文内容，在横线填上恰当的关联词语。虽然但不是而是因而(2)根据“在火星上生命难以存在”这一阅读目的，你会重点读第段，请通过找关键词的方法进行梳理。(3)选文第段运用了、的说明方法。(4)结合选文，判断下列说法的正误，正确的画上“J”，错误的画上“X”。美国海盗号宇宙飞船在火星上着陆，进行了一系列分析和测试,证明火星上不可能有生命存在。火星表面颜色随季节而变化，是因为风把表面的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。(5)选文划线句子中的“一些"“可能”两个词能否去掉，为什么？5 .课内阅读。从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50150。C之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。(1)按从大到小的顺序给下列词语排序。银河系地球宇宙太阳系东北长春吉林中国(2)比较下面句子的异同，说一说你的体会。但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。但是，人类尚未找到另外一颗存在生命的星球。(3)第段是围绕哪一句话来写的？请用“”画下来。(4)第段论述了有生命存在的天体至少应该具备的条件，请仔细阅读，总结出来。6 .阅读理解。大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座,背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上都着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁杨间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。(1)下列词语中依次填入文中的横线上恰当的词是。A.环绕8 .围绕C.盘绕(2)选段采用了什么说明顺序？文中表明说明顺序的方位词有哪些？(3)选段突出说明了大殿里的“龙”，这样写的用意是什么？7 .阅读理解。科学家们还发现：火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中（）找到了水汽，（）含量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄，96%是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层,因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。（1）在文中的括号里填上合适的关联词。（2）写出下列词语的反义词。干燥稀薄抵御（3）本段采用了结构，请用“”画出本段的中心句。（4）文中画横线的句子运用的说明方法是，请运用这种说明方法将下列句子写具体。我们的操场很宽大。哪些因素说明在火星上生命难以存在？8 .阅读短文，完成练习。无边无际的天空，原来就是一个星星的世界。月球、太阳以及我们生活着的地球，都是这个星星世界的一分子。要是你站在别的星球上看地球，地球也像其他星星一样只是眨着眼的一个小点儿。月球，我们俗称月亮。它离地球最近，太空科学家们的探测仪器到过月球很多次了，发现那里到处都是荒凉的“环形山二不过，在晴朗的夜晚，当它给大地披上了银辉的时候，人们面对着灿烂群星中的那一轮皎洁的明月，总是赞不绝口。其实，月球只是反射着太阳所发出的光，它自己是不会发光的。月球比地球小，而太阳却比地球大得多了。太阳的直径有140万公里，等于1009个地球合在一起那么大。由于它距离地球太远了，因此我们所看到的太阳，就和月亮的大小差不多。从天文望远镜里看去，太阳的表面是一片浩瀚的火海，那火焰仿佛是怒吼中的风暴。它的光和热射到地球上，我们称作阳光，是生物不可缺少的东西。天空中跟太阳一样会发光发热的星星，多得数不清。有很多星星,比太阳还大，只不过距离地球更遥远，所以看起来都是一个个小点。这无数的星星，组成了一个美丽绚烂的星星世界。每当夜幕降临以后,它们便闪耀着光芒，红的、蓝的、黄的、白的，各种颜色交相辉映,好像彩色的珍珠布满了夜晚的天空。这布满星星的天空，太奇异了！在那些星星上面，有没有空气,有没有生物，现代太空科学家们正在寻找答案。(有删改)(1)给短文加上合适的题目，填在文前的横线上。(2)全文向我们介绍了哪四方面知识？请简要概括。一，o(3)用“”在文中画出比喻句，想一想这样写的好处。(4)月亮是靠什么发光的？它的表面是什么样子的？(5)太阳、地球、月亮三者之间是什么关系？9 .阅读习作片段，完成下列问题。我忐忑地走上台，所有牢记的文字荡然无存。我说不出一句话,只觉得自己的脸热乎乎的。我的目光在急切地寻找，突然间，眼前一亮。看到了那个鼓励的微笑。所有恐俱又一次被化解，所有冰封的信心又一次被解冻，勇气被释放出来了。那些文字重新飞到脑海中，它们从我口中蹦了出来，顺畅而有情感，生动而有韵味掌声一阵高过一阵。我成功了，我成功了！那个微笑，让我获得了二等奖；那个微笑。让生活更美好。(I)读一读，说一说。“我”的目光在急切地寻找什么？这段话详细写了的情景，详细写了“我”由忐忑到自信的心理历程，略写了演讲的过程。(2)读一读，改一改。第处的“俱”应改为“1,o第处“飞到”用得不恰当，应改为(3)画“”的句子写得很好，你觉得好在哪里呢？我认为这句话运用了的修辞手法，把的情景写得生动形象。参考答案与试题解析一.现代文阅读(共9小题)1 【分析】本题考查说明文。先阅读文章，了解文章主要内容,并且能从文中提取有用的信息。【解答】(1)“这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹”这句话中“不能不”是双重否定词，所以这个句子是一个双重否定句；双重否定表肯定，改为肯定句为：这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，令人惊叹；(1) 仔细阅读课文内容可以知道，对太和殿的重点描写有三方面原因：一是太和殿建在紫禁城的中轴线上；二是太和殿是皇帝宝座的所在地，是举行重大典礼的地方；三是太和殿是故宫最大的殿堂,在整个建筑群中最具代表性；(2) 根据课文内容明确作者是抓住故宫博物院的三方面特征来行文的：一是规模宏大；二是建筑精美；三是布局统一；(3) 通过分析课文结构，文中在介绍建筑群时，重点介绍主要建筑的好处是：详略得当、主次分明，突出重点，给读者深刻的印象。故答案为：(4) 双重否定；这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，令人惊叹；(5) ABC；(6) ABC；(4)详略得当、主次分明，突出重点，给读者深刻的印象。2.【分析】语段选自竹节人。文章围绕“竹节人”，通过写制作竹节人、斗竹节人的情形，表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣，表达了作者对美好童年的深切留念。【解答】(1)考查了对引号作用的理解。双引号在这里的作用表示特定称谓，“齐天小圣”和“金钩大王”指的都是竹节人。(2)考查了对修辞手法的理解。比喻句，是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。由此可知，这句话是比喻句，把“桌面豁开的裂缝"比作"黄河长江”，形象地写出了裂缝既宽又长的特点。(3)考查了对词语的理解。画线词语用于描写竹节人搏斗的场景，把竹节人描述得像人一样，突出了竹节人的可爱，表现了作者愉快的心情。(4)考查了对内容的理解。文章第段使用了短句描述同学们玩竹节人的场景，加强了语气。作者连用五个短句，五个感叹号，以及后两句的反复，营造出一种热闹、激烈的气氛，表现出同学们玩竹节人的入迷，对竹节人的喜爱之情。故答案为：(1)表特定称谓；(2)比喻，这句话把“桌面豁开的裂缝"比作“黄河长江”，形象地写出了裂缝既宽又长的特点。(3)愉快的心情。(4)作者连用五个短句，五个感叹号，以及后两句的反复，营造出一种热闹、激烈的气氛，表现出同学们玩竹节人的入迷，对竹节人的喜爱之情。3【分析】语段选自竹节人。这篇课文主要讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作竹节人，与同学在课桌上搏斗引得大家围观，课上偷玩被老师收走后，发现老师也和我们一样爱玩竹节人。表现了作者快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生情谊。【解答】(1)考查学生修改错别字的能力。“揍”应改为“凑”,“恋恋”应改为“念念"，"全神惯注”中“惯”应改为“贯”，“忘忽所以"中“忽”应改为“乎”，“遛”应改为“溜、（2）考查学生对文段内容的理解。阅读文章可知，老师把竹节人没收后，却在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。由此可知，老师也喜欢玩竹节人，从中我感受到学生与老师志趣相近、心灵契合，老师的行为拉近了与学生的距离，突出了老师童心未泯，活泼亲切的形象。（3）考查学生的语言组织能力。学生结合文中画线句子，发挥想象并描述一下老师的神情。即为：老师眼睛紧盯着两个竹节人，眉毛紧锁着，好像马上进入紧张的战斗一样，嘴还“嘟”着，好像要奋力一搏。故答案为：（1）揍恋恋惯忽遛；凑念念贯乎溜；（2）老师把竹节人没收后，却在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。由此可知，老师也喜欢玩竹节人，从中我感受到学生与老师志趣相近、心灵契合，老师的行为拉近了与学生的距离，突出了老师童心未泯，活泼亲切的形象。（3）老师眼睛紧盯着两个竹节人，眉毛紧锁着，好像马上进入紧张的战斗一样，嘴还“嘟”着，好像要奋力一搏。4.【分析】短文运用列数字、举例子的说明方法介绍了几年来科学家们不断探索宇宙生命之谜。认真阅读短文，然后回答问题。【解答】（1）考查了填写恰当的关联词。”由于植物的生长和枯萎造成的”和“由于风把火星表面上的尘土吹来吹去”是并列关系，可以用“不是而是”相连。“找到了水汽”和“含量极少”是转折关系，可以用“虽然但是”相连。“火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层”和“不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射”是因果关系，可以用“因而”相连。（2）考查了对内容的理解。从“所有这些因素都说明，在火星上生命难以生存”可知应重点读第段。从“在它的大气中虽然找到了水汽，但是含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一；火星的大气层非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧气含量极低；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层”可知关键词为：水汽含量极少；氧气含量极低；表面温度很低；大气层中没有臭氧层。(3)考查了对说明方法的理解。从“百分之九十六是二氧化碳"可知运用了列数字的说明方法。从“1976年，美国发射了两艘名叫海盗的宇宙飞船”可知运用了举例子的说明方法。(4)考查了对内容的理解。从“这两项成果证明，在飞船着陆的地区，火星表面没有生命存在。科学家又提出，生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步进行研究”可知第一句说法错误。从“通过远距高观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是由于植物的生长和枯萎造成的，而是由于风把火星表面上的尘土吹来吹去，才造成了颜色明暗的变化”可知第二句说法正确。(5)考查了对词语的理解。“一些”和“可能”体现了说明文语言的准确性，如果删掉就改变了句子的意思Q所以不能去掉。故答案为：(1)不是而是虽然但是因而；(2)；水汽含量极少；氧气含量极低；表面温度很低；大气层中没有臭氧层；(3)列数字举例子；(7) ×V；(5)不能。因为“一些”和“可能”体现了说明文语言的准确性，如果删掉就改变了句子的意思。5 .【分析】短文从理论上介绍了宇宙是无限的，并论述了有生命存在的天体至少应该具备的条件，表现了宇宙的神奇。【解答】(1)考查词语的排序。按从大到小的顺序给下列词语排序。由句子“宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少,其中肯定有与地球类似的行星”可排序为：宇宙、银河系、太阳系、地球。第二组词语可排序为：中国、东北、吉林、长春。(2)考查对句子的理解和体会。仔细阅读可知，第句比第句多了“至今”，表明只是到现在为止还没有找到“另外一颗存在生命的星球”，未来怎样无法准确判断，体现了说明文文字的准确性。(3)考查对中心句的把握。中心句是指能体现文章中心思想或一段主要意思的句子。仔细阅读，第段是围绕“从理论上说，宇宙是无限的”这一句话来写的，也是这段的中心句。(4)考查对内容的概括和总结。仔细阅读短文第段，这段论述了有生命存在的天体至少应该具备的条件有四点，即：适合生物生存的温度。必要的水分。适当成分的大气。足够的光和热。故答案为：(1)宇宙银河系太阳系地球。中国东北吉林长春。(2)第句比第句多了“至今”，表明只是到现在为止还没有找到“另外一颗存在生命的星球“，未来怎样无法准确判断，体现了说明文文字的准确性。(3)从理论上说，宇宙是无限的。(4)适合生物生存的温度。必要的水分。适当成分的大气。足够的光和热。6 .【分析】故宫博物院是一篇说明文，主要写了故宫的主要建筑及其布局和功用，表达了作者对祖国的历史、传统建筑艺术的兴趣和自豪感，也让我们了解更多的与故宫相关的知识。【解答】(1)考查了选词填空。“盘绕”的意思是螺旋状或圈状地缠绕在某物上，这里用来形容金龙螺旋状地缠绕在大柱上。“环绕”指沿由路程、行进和旅行所形成的圆圈运动或者是在四周构成圆环；构成弯曲或圆形边界。还指以某一事物为中心点，在它周围又有一些事物。根据语义依次选“盘绕”“环绕”。(2)考查了对说明顺序的理解。结合内容理解，从“正中、上面、背后、两旁、中央、周围、下面”可知，选文采用了空间顺序。(3)考查了对选文内容的理解。联系上下文理解，因为皇帝以“龙”自喻，着重说明大殿中的“龙”，是为了突出太和殿的地位和作用。故答案为：(1) CA；(2)采用空间顺序。方位词：正中、上面、背后、两旁、中央、周围、下面。(3)因为皇帝以“龙”自喻，着重说明大殿中的“龙"，是为了突出太和殿的地位和作用。7 .【分析】语段选自宇宙生命之谜，宇宙生命之谜是一篇科普文，介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，课文用大量的材料来说明地球以外是否还有生命存在，这是人类一直在探索的宇宙生命之谜。【解答】(1)考查了学生对关联词的理解。“在它的大气中找到了水汽，含量极少”前后两个分句的关系是转折关系。故选择关联词“虽然但(2)考查学生对反义词的理解。干燥：缺乏水分。故反义词为“潮湿二稀薄：(空气、烟雾等)密度小。故反义词为“稠密”。抵御：抵挡、抗御。故反义词为“投降”。(3)考查学生对文段结构和中心句的理解。阅读文段可知，文段先介绍了火星的特点，最后总结出火星上生命难以存在。故本段采用了分总结构，中心句为“在火星上生命难以存在。”(4)考查学生对说明方法的运用。阅读句子“在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄，96%是二氧化碳，氧气含量极少”可知，从“1%,96炉等数字可以看出，这句话运用了列数字的说明方法。学生运用列数字的说明方法扩写句子为：我们的操场很大，长150米，宽60米，面积有9000平方米，是一间教室的100多倍。(5)考查学生对文段内容的理解。阅读文段内容可知，因为火星太干燥、大气层太稀薄、表面温度很低，所以无法生存。故答案为：(1)虽然但；(2)潮湿稠密投降；(3)分总在火星上生命难以存在。(4)列数字我们的操场很大，长150米，宽60米，面积有9000平方米，是一间教室的100多倍。(5)因为火星太干燥、大气层太稀薄、表面温度很低，所以无法生存。8 .【分析】文章用生动详细的语言介绍了月球、太阳、地球的特点以及三者之间的关系。认真阅读短文，然后回答问题。【解答】(1)考查了给短文加题目。文章主要写了天空中的星星很神奇，所以标题可以定为奇异的星空。(2)考查了对内容的概括。从“月球，我们俗称月亮。它离地球最近，太空科学家们的探测仪器到过月球很多次了，发现那里到处都是荒凉的环形山0月球比地球小，而太阳却比地球大得多了。从天文望远镜里看去，太阳的表面是一片浩瀚的火海。天空中跟太阳一样会发光发热的星星，多得数不清”可知文章介绍了四个方面的知识。(3)考查了对比喻句的理解。文中的比喻句为“从天文望远镜里看去，太阳的表面是一片浩瀚的火海，那火焰仿佛是怒吼中的风暴这个比喻句生动形象地写出了太阳表面是一片浩瀚的火海，那火焰仿佛是怒吼中的风暴。(4)考查了对内容的理解。从“其实，月球只是反射着太阳所发出的光，它自己是不会发光的。太空科学家们的探测仪器到过月球很多次了，发现那里到处都是荒凉的环形山'J可知答案。(5)考查了对内容的理解。从“月球，我们俗称月亮。它离地球最近。月球比地球小，而太阳却比地球大得多了。由于它距离地球太远了”可知答案。故答案为：(1)奇异的星空；(2)月球，我们俗称月亮。它离地球最近，太空科学家们的探测仪器到过月球很多次了，发现那里到处都是荒凉的“环形山”；月球比地球小，而太阳却比地球大得多了；从天文望远镜里看去，太阳的表面是一片浩瀚的火海；天空中跟太阳一样会发光发热的星星，多得数不清；（3）从天文望远镜里看去，太阳的表面是一片浩瀚的火海，那火焰仿佛是怒吼中的风暴。这个比喻句生动形象地写出了太阳表面是一片浩瀚的火海，那火焰仿佛是怒吼中的风暴。（4）月球只是反射着太阳所发出的光，它自己是不会发光的。月球的表面到处都是荒凉的“环形山”。（5）月亮离地球最近，比地球小；太阳距离地球比较远，比地球大得多。9 .【分析】语段写“我”上台演讲的情景。详细写了“我”由忐忑到自信的心理历程，突出了那个微笑给“我”的鼓励。【解答】（1）考查了选文内容的理解，联系上下文理解，从“我的目光在急切地寻找，突然间，眼前一亮。看到了那个鼓励的微笑”可知，“我”的目光在急切地寻找那个鼓励的微笑。通过阅读可知，这段话详细写了“我”上台演讲的情景，详细写了“我”由忐忑到自信的心理历程，略写了演讲的过程。（2）考查了词语的理解及修改文章的能力。联系上下文理解，恐惧：畏惧，害怕。"俱"应为"惧第处"飞到“用得不恰当,应改为“回到”。（2）考查了句子的赏析。结合内容及修辞方法理解，从“那些文字重新飞回到脑海中，它们从我口中蹦了出来，顺畅而有情感，生动而有韵味”可知，这句话把“那些文字”当人来写，运用了拟人的修辞方法，把演讲的情景写得生动形象。故答案为：（1）那个鼓励的微笑。“我”上台演讲；（2）惧回到；（3）拟人演讲。