小学校本教研制度 .docx
XXXX小学校本教研制度新课程的实施，将教学研究的重心下移到学校。建立与新课程相适应的以校为本教学研究制度，是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。结合校本培训管理办法及我校工作实际，特制定本制度。一、校本教研基本理念校本教研要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师的所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。二、校本教研总体要求校本教研的目的是推进向善教育的实施，及提高教师素质。因此，校本教研的立足点必须放在“以生为本”的“向善课堂”教学上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生核心素养落实和教师自我提升上，努力实现“向善教育”的实施目标，推进生本课堂教学向纵深化发展。切实加强对向善教育教学研究工作的领导，校长总负责，分管副校长直接抓，教导处负责具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。三、校本教研主要形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、教师论坛、教学反思、青蓝结对、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、课改沙龙、骨干教师与教师对话等为基本形式的校本教研制度，并通过教学研讨、教学开放周、教坛新秀亮相课、教师教学大比武等活动，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题一一计划一一行动一一反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。1 .自我反思。教师的自我对话，对自己行为的进行思考、审视、分析。结合教师专业发展需要，自定专业提高学习、个人教研学习计划，并根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。2 .同伴互助。以教研组或课题组为互助载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱”；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒己见。以教师或教学生成的问题为研究内容,将问题入组，以组为单位制定计划开展研究。3 .专业引领。一方面聘请校外教育教学研究专业人员或专家来本校进行专业指导，另一方面提倡教师从专业的著名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想。将教研专家的新理念和教育思想引进学校，促进我校教师素质提高。四、校本教研具体制度（一）校级领导管理1 .校长是第一责任人，是身体力行者。校长负责抓校本教研，制定校本教研制度，指导学校教务处制定校本教研计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研。2 .校级领导带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，指导各部门开展校本教研，成为教师的真诚同伴和专业引领的力量之一。3 .校级领导要带头开展课题研究，亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，发现问题修订研究计划。4 .校级领导要充分挖掘校内教育资源，整合教导处等机构的校本教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。5 .学校按计划确保校本教研经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。（二）教研职能部门管理。1.学校教导处具体负责校本教研工作，确定学校核心课题，以核心课题统领学校课程改革。2 .学校教科室负责校本教研具体策划，组织课题组组长,定期学习理论，举办科研沙龙，交流研讨，举行信息交流会或读书汇报会。3 .学校教科室负责校本教研职能部门的常规管理工作，组织教研组组长开展理论学习及实践指导。4 .部门负责人的主要任务为：自觉参与校本教研活动,提高教师科研素质。组织教师学习教育理论，搞好每学期一次的“校本论坛:根据教研组或课题组的需要进行必要的指导与帮助。每学期听课20节以上。做好宣传工作，及时向各级各类媒体宣传报道校本教研情况。（三）教师队伍管理。1 .认真积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯，外出学习的教师应做好学习笔记，回校后在相应范围内及时传达，或者上“移植课”。2 .每次校本教研活动，相关教师要按时参加并积极发言,与同伴互助，共同进步。3 .教师参加校本教研必须完成以下常规工作：按时参加教研组或课题组的校本教研活动，并把研究贯彻落实到课堂以及其它教育活动中。在开学初制定本学期个人教研的研究重点。实施“七个一”工程：A、学一一每周学习一篇教育教改理论文章；B、记一一写好每堂课教学札记；C、听一一每周至少听课一节；D、思一一每周写一次教学反思，提出一条教学中存在的问题和一条教学建议；E、讲一一每学期主讲一堂高质量的公开课；F、读一一每学期精读一本教育专著；G、研一一每学期写一篇研讨论文。五、校本教研活动要求（一）校本教研活动设计要求1 .营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围，改变教师教学研究各自为战和孤立无助的状态，有效开展教师问的交流与合作研究。2 .加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯,不断提高研究和解决教学实际问题能力，提高课程开发和建设能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。3 .力争得到专业人员的有力支持与指导，专业人员可以是院校的研究人员、教育研究部门的专业人员、有丰富研究经验的特级教师、学科带头人等。4 .加强学科沟通整合，改变过于强调学科本位的倾向。定期组织不同教研组或课题组分别交流。（二）校本教研活动过程要求1.每次校本教研活动，负责人要制订好详细的活动计划、做好周密的安排、按计划组织活动，做到准备充分、效率高。2 .每次校本教研活动，负责人要做好校本教研活动过程记录并作好活动总结。3 .由教研组或课题组组织的校本教研活动由负责人及时向教务处或教科室汇报或汇总活动情况，教务处或教科室组织的由负责人及时向校长室汇报或汇总活动情况。4 .每次校本教研活动，负责人要整理好过程记录与活动总结，建立并保管好各级管理主体的校本教研档案。5 .校本教研活动的参与者要积极参加相应的校本教研活动，努力配合管理主体顺利进行教学研究，以主人翁的态度搞好校本教研，提高自身素质。
