《金融法规与案例》课程思政示范课建设计划.docx

金融法规与案例课程思政示范课建设计划本课程目前己有一定的建设基础，我们将在教学实践与理论研究中进一步探索完善，不断反检，以期让课程思政在教学过程中更加科学、更加有效、更加完善。为保证课程思政示范课程建设的顺利进行，我们制定建设计划如下：一、总体建设目标法律类专业课程与思政元素的融合具有先天优势，法的价值理念与社会主义核心价值观有很多同一之处，将社会主义核心价值观渗透进法学课程，把思政元素贯穿课程教学全过程，促使“法律知识传授”与“法律价值引领”进行无缝对接。本课程在现有的基础之上进一步推进思政建设工作，以课程建设为主战场、以课堂教学为主渠道，通过深化课程思政教育教学改革，深入挖掘课程思政教育资源，优化课程思政教学设计，加强教学内容建设，健全课程评价体系，以达到帮助学生树立良好法律意识、具备基本法律能力、增加法律信仰的教学目标，同时引导学生将所学的知识转化为内在德行，转化为自己的一种素质或能力，达到全面提高学生缘事析理、明辨是非的能力目标，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，最终培养学生成为德才兼备、全面发展的人才。二、遵循基本原则1.深挖思政元素。社会主义核心价值观倡导的自由、平等、公正、法治恰恰都是法律的核心价值，在金融法规课程中，我们将进一步挖掘金融法规课程中蕴含的思政教育元素,用好显性教育和隐性教育渠道，探寻专业学科知识体系与思政知识体系的接触点，深究专业知识教育与价值教育的融合点，把社会主义核心价值观渗透进法学课程，通过“无声润物”来潜移默化地引导学生树立正确的人生观、价值观。2 .坚持教学创新。将思政元素全面融入课程教学，推进现代教育技术在课程教学过程及教学资源建设中的应用，促进信息技术与教育教学的深度融合，形成以学生为主体、教师为主导的教学模式的结构性改变，教学方法和手段的调整为课程思政目标服务，创新课程思政教育教学模式，达到学生喜闻乐见和讲解深入浅出的效果。3 .注重课程实效。课程改革以课程实效为导向，完善课程教学效果评价体系，让德育元素成为教学评价的重要内容，对照课程各层次目标，针对性设计考核内容和方式，注重考察学生知识应用能力和价值观形成情况。注重过程性考察，用信息化手段记录学生日常学习数据，对学生知识内化、行为方式的变化建立评价标准，综合评定课程成绩，使教学效果可观察、可评估。三、具体建设内容课程思政的建设内容以课程思政元素为核心，围绕着教学设计、课程开发、教学环境创设、教学组织实施、教学评估与反思等方面进行全方位建设。（一）深挖思政元素，完善教学设计。法律的价值与社会主义的核心价值观是相辅相成的，在法律课程中自由、平等、公正、法治等价值理念的讲授都将紧贴社会主义核心价值观，实现双向融合。我们将进一步深挖思政元素，发挥课堂教学“主渠道”作用，将课程思政融入课堂教学全过程，落实到课程标准修订、教案课件编写、教学模式创新等各方面，贯穿于课堂授课、教学研讨、实验实训、作业讨论各环节。1.修订课程标准，进一步优化教学目标的思政元素。社会主义核心价值观倡导的自由、平等、公正、法治恰恰都是法律的核心价值，这四个方面将自然融入到本课程当中。课程思政元素与本课程的融入点将从以下方面得以体现：（1）自由。人的自由存在是整个人类世界的终极价值，也是法律的基础价值及核心价值，是法的价值的灵魂，凝结着人类对于社会现实生活的崇高理想和无限追求。而自由也是社会主义核心价值观的重要组成部分，把自由作为社会主义核心价值，既高度体现了中国特色社会主义核心价值观积极承接人类文明发展的这一共同成果和人类社会的这一共同价值追求，又高度体现了现实目标与理想目标的有机统一。当然，自由的本义并不是为所欲为。因此，要让学生懂得，人要的自由是有序的自由，而不是无序的自由，人要的自由是公共的自由，而不是狭隘的自由。无序自由所带来的严重后果，通常会限制更多自由。法律这种看似限制人自由的东西，也正是给大多数人自由的保证。（2）平等。法是实现平等的一个途径。法律可以保护平等，从立法、执法、守法等方面采取具体的保护措施和法律制度来实现人们的人格平等、机会平等和权利平等。二者的关系集中地体现于法对平等的确认和保护法律作为一种衡量人们是非曲直的尺度，应当平等地对待社会上的所有成员。平等，作为社会层面的核心价值观之一，与自由、公正、法治相互依存，共同体现了我国社会主义社会所应追求的理想价值属性。平等是自由、公正、法治的基础，只有当人们在政治、经济、文化、教育等方面享有平等的机会和权利的时候，才能谈得上追求自由、维护社会公平正义、实现法律面前人人平等。而自由则是平等的价值追求和目标，公正为平等的实现进一步创造了环境和条件，法治则为平等提供了制度保障。（3）公正。公正即公平正义。马恩指出社会公正是未来共产主义社会的价值所在，“真正的自由和真正的平等只有在公社制度下才可能实现；要向他们表明，这样的制度是正义所要求的”。在中国发展的关键时期，公平正义既顺应了民意，符合社会主义市场经济发展的基本趋势，也是社会主义本质的重要内容。公正不仅是分配领域的公平，也是制度设计中的正义；不仅是个体发展所要求的机会均等，也是社会持续向前行进的和谐步调。而公平正义也是法律的精神。让学生理解，法律是保障和实现正义的一种方式和工具。没有法律强制和威慑力，仅靠道德力量和人们自发的约束行为，维护正义之权威是不可能的。（4）法治。依法治国、依法执政、依法行政共同推进，才是真正的依法；科学立法、严格执法、公正司法、全民守法全面推进，才是真正的法治。法律课程将不仅让学生懂法，还要会用法，更要守法、护法，让学生有有良好法治意识和深刻的法律信仰。（5）文化自信与制度自信。在法律制度学习过程中，将对中外立法例进行比较，为学生客观、全面地分析不同国家、地域因文化传统、经济体制等原因而导致的立法差别，让学生充分了解社会主义法律制度形成的“本土资源”，树立文化自信与制度自信，能够从国家情怀和法治中国整体发展的角度来审视和解决问题。2.完善课程教案，细化思政目标融入教学的过程结合课程教学内容实际，完善课程教案，明确思政教育的融入点、教学方法和载体途径，把思政元素贯穿课程教学全过程，优化课程思政内容供给。具体的思政与课程的融入点从以下几个方面切入，并以此为基础进一步细化完善：序号授课要点思政映射与融入点课程思政教学成效1法律、金融法概述法治的内涵改变学生对法律的印象，让学生了解法治的内涵，树立正确的法治意识。2法律及金融法的起源、作用与价值自由、公平、正义、平等、秩序让学生理解，自由、公平、正义、平等、秩序的内涵，以及在法律中体现；同时让学生懂得自由与秩序、权利与义务的关系，树立法治观念，自觉培养守法意识。3中国人民银行法律制度法治、秩序中国人民银行法，是为了维护国家金融稳定，由央行依法实施金融监管的法律规范。让学生理解自由与约束的平衡，懂得规则、秩序的重要性。4商业银行法律制度平等、公平、诚信让学生真正理解平等、公平的含义，理解平等主体之间的契约关系，树立诚信意识。5担保法、票据法、合同法诚信、契约精神引导学生思考平等主体之间法律规范的立法寓意。6公司法律制度平等、公平正义、诚信通过案例作业，培养学生的沟通协调能力和团队合作精神；通过筹建公司这样一个事例，让学生在权利分配中体会平等、公平和正义，在组织架构的设立中体会自由与约束的平衡，在努力达到公司愿景的过程中体会诚实守信、相互合作的理念，在破产中体会法律规则的重要性。7保险法律制度、证券法律制度、信托与期货交易法法法治、秩序、规则、诚信、公平正义、平等让学生了解金融制度对金融秩序的重要作用，在金融制度框架中树立规则意识，并进一步理解及体会诚信、平等、公平正义的内涵。8金融法律制度的中外立法例对比文化自信与制度自信让学生充分了解社会主义法律制度形成的本土化历程，树立文化自信与制度自信，能够从国家情怀和法治中国整体发展的角度来审视和解决问题。9金融法规的实施和监管国家富强、实现民族复兴梦金融法规的实施和监管对于维护金融稳定和创建和谐社会有重要意义，对大国竞争、国家富强、民族复兴中国梦实现有重要意义。（二）创新教学模式，提高课程思政改学质量。秉承着持续创新的理念，在现有的教学方法上进一步深入改革，探索更加有效的创新型教学模式，以学生为中心，推进现代信息技术在课程思政教学中的应用，通过教学改革促进学习革命，激发学生学习兴趣，引导学生深入思考。在目前探索出的引导式案例教学、情景案例教学、沙盘课程延引至法律课堂的创新型教学模式基础上，进一步引入互动教学模式、引导式、探究式等教学手段，充分利用网络资源，大胆探索网络互动、情景教学、分组讨论、翻转课堂、模拟法庭辩论等新型教学方法，构建线上线下相结合的教学模式。根据法律课程的特点，精选大量案例融入课堂教学，充分激发学生兴趣及感性认知，提高学生的法律实践能力，让学生在案例分析和情景体验中提高对立法原理和立法逻辑的理解，帮助学生真正理解法律中权利义务的平衡、平等、公平和自由的内涵。同时，精心设计各章节作业，让学生在完成作业过程中加强对社会主义核心价值观以及法律理念的体验，培养学生的学习能力、探索能力、创新能力以及团队协作精神，同时通过作业内容的设置，让学生在现实事例中体验公平、诚信、正义等理念，让理念鲜活化、现实化。(三)加强教学资源建设，助力课程思政教学目标实现。为保证课程思政教学目标的实现，我们将在现有的教学资源和教学平台基础上，进一步丰富、优化资源建设和平台建设。1.进一步丰富思政教学资源建设。通过不断积累及整理，建设一套完整的法律课程思政工具集，包括课程标准、课程教案、一套课程思政精选教学案例集、一套课程思政教学方法集、课程思政作业集、课程思政考试题集。2.进一步优化思政教学平台建设。加强线上线下混合式教学改革，进一步开发在线课程的平台建设。实践证明，线上线下混合式教学课程改革将有利于进一步提高教学质量。本课程已基本完成线上课程建设，并对改善课堂教学，加强师生互动起到了积极效果。我们将进一步完善课程资源的建设，并将线上平台作为课程思政改革及检验的工具，实现各类优质资源的协同共享。(四)完善课程评价体系，注重课程思政实际成效。进一步丰富课程思政成效的检验方式。目前课程思政的检验方式主要还是通过考核、讨论、阐述等外在形式的考核，对学生知识内化、行为方式的变化的考查尚缺乏有效的手段和措施，接下来我们将进一步加强对课程思政成效检验方式的研究，将思政元素融入课程考核内容，研究科学多元的课程思政评价标准：1 .从教师层面完善课程评价体系，对有关思政的教学研究、教学设计、教学方法等制定考核标准。2 .对学生进行多元化考核，从学习过程记录、学习成果展示开展课程评价，用过程考核与终结性考核、直接评价和间接评价相结合的形式检验课程思政目标的达成情况。通过课程思政评价体现的不断完善，促进课程思政建设的科学化、实效化，让课程思政落到实处，真正实现课程思政的教学目标。四、实施步骤序阶段建设进度时间号1准备阶段调查研究，收集学生和教师对课程的意见和建议，了解学生对课程思政的关注和期望。2023年5月2建设阶段制定示范课堂建设方案，明确建设的具体内容和建设标准。2023年6月完善课程标准及教案设计。2023年7-8月开展示范课堂的教学活动和教学实验，收集教学效果和反馈意见，进行调整和改进。2023年9-12月完善线上平台的资源建设2023年9月-2024年9月完成一套完整的法律课程思政工具集的建设，重点包括一套课程思政精选教学案例集、一套课程思政教学方法集、课程思政作业集、课程思政考试题集。2024年1-8月3反检阶段将初建成的教学平台资源及课程思政工具集运用于教学实践，收集效果反馈，进一步完善。2024年9-10月4推广阶段总结经验，形成示范课堂建设的经验和做法进行推广应用。2024年11-12月五、建设保障1.课程思政建设已有一定基础本课程作为2020校级课程思政示范课程，建设期2年，已于2022年顺利通过验收，目前已建成一定的课程资源，并在教学过程中收集了丰富的实践反馈，为进一步深化课程思政的建设奠定了较为丰厚的基础。3 .学校对课程思政项目的大力支持近年来学校加大了对“立德树人”和“课程思政”等领域的课程建设支持力度，从顶层设计、资源分配、资金支持等方面为课程思政建设工作提供了大力支持，对教师顺利完成课程思政示范课的建设起到了重要支撑。4 .教师教学能力的提升保证课程思政建设的顺利进行学校为教师提供大量的教学能力、课程建设等方面的学习和培训，为提高教师自身教学水平和教学能力起到积极推动作用，进一步确保了教师课程思政建设能落地落实、见功见效。5 .课程思政建设环境已经具备项目团队所在学校具有良好的教育教学研究基础与环境。学校不仅拥有先进的网络数据库检索系统、丰富的图书文献资料，以及良好