《信息检索与利用》课程介绍与课程要求.ppt

,信息检索与利用理工类-课程介绍与教学要求,李淑文 博客：散步的山羊 微博：散步的山羊（新浪）微群：河北师大文检课（新浪）,2,课程前的调查,信息检索与利用调查表课程前课程后目的为课程内容设置提供客观依据，课程内容更具针对性同学们客观了解自己的信息能力，学习中有的放矢检验学生学习效果，为以后学习提供依据检验老师课程效果，改进以后教学说明：匿名调查表，不参与本课程成绩评定，请同学们认真客观填写谢谢同学们的配合！,3,提纲,课程背景课程介绍教学目标教学内容教学方式考核方法课程要求课堂学习、课后讨论、实习作业等,4,课程背景,5,课程历史,1984年2月，国家教委下发了“教高（84）004号”关于在高等学校开设“文献检索与利用”课的意见文件，并指出该课程的教学任务由高校图书馆承担。文件下发后，各高校普遍开设“文检课”。医科理工类院校一般设置为必修课；综合类大学设置为选修课。随着信息社会的发展，课程内容在不断的拓展，课程名称也由原来的文献检索与利用改为信息检索与利用。我校信息检索与利用为公共选修课，并按学科背景分理工类、社科类，全校范围内学生选修。36课时，2学分信息检索与利用理工类教师：李淑文 信息检索与利用社科类教师：杨堃,6,为什么开设该课程-社会需要,7,学习能力,“信息查找与利用的能力”,8,信息素养终身学习的前提,信息素养（Information Literacy）的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。信息素养包含查找与利用信息的能力，具体包括：认识各种信息源的能力 查找获取信息的能力 评价和使用信息的能力 一个有信息素养的人，已经具备了学习能力，为终身学习做好了准备。,9,信息素养在国外,信息素养,创新思维能力,人际交往与合作精神,实践能力,基本学习技能（读 写 算）,1,2,3,4,5,2001年，美国教育技术CEO论坛第四季度报告提出：“21世纪的能力素质”,10,信息检索与利用 是一门以培养学生信息意识、信息检索能力、综合思考能力的信息素质教育课程，是大学生提高信息素养的一个重要平台。,信息检索与利用,信息检索与利用,11,课程介绍,12,让同学们具备较高水平的信息素养。根据研究问题，确定文献信息源运用检索技能，快速有效的获取信息评价管理文献信息合法合理利用文献信息,13,本课程要解决的具体问题,信息检索与利用是一门方法课，将帮助你像研究人员一样去思考问题、提出问题、搜集信息、解决问题。,如何为研究课题选择合适的信息源？数据库收录范围与文献类型各类型网络信息 如何快速准确地查找资料？检索式的编写及检索技巧如何建立与选题相关的资料库？怎样获取与选题的背景知识？如何了解最新的研究动态？如何获取原文如何进行文献综述？（嵌入到专业课）如何积累与管理资料？如何合理合法地利用资料？,最有价值的知识是关于方法的知识,14,按照教学目标，教学内容分为5个模块，10个大的章节。,难点,重点,了解,扩展,基础,15,教学计划,课堂教学课第1周：课前调查、课程介绍、信息素养 第3周文献信息概论初识检索第5周讨论确定小组检索课题文献信息检索技术与检索策略各类型数据库介绍第7周中国知网期刊 学位论文的使用方法,上机实习课第2周认识图书馆主页申请自己的邮箱、博客、微博 查找各国信息素养标准第4周从网络认识各类型信息源了解图书馆各类型资源Google 百度第6周练习检索技术 尝试用小组课题练习检索策略第8周检索中国知网的期刊、学位论文库,16,教学计划,课堂教学课第9周外文期刊数据库SD EBSCO WILEY等第11周电子图书数据库第13周综合事实数据库第15周文献评价与跟踪 第17周专题文献检索策略、学术论文的撰写过程、调查表第18周课程总结 小组讨论 成绩评定,上机实习课第10周检索外文数据库第12周电子图书数据库第14周检索综合事实数据库第16周学会定制邮箱提醒与RSS,17,Contents,18,上课方式：课堂讲解、小组讨论、上机实践相结合 教学方法：案例教学、课题教学、检索演示、课题讨论 网络互动（课程微博群、教学博客等网络平台），引导同学们“学”的主观能动性,19,课堂教学,20/36课时介绍信息素养、文献概论、检索基础知识等；介绍各类型数据库和网络资源；用图片演示数据库与网络信息的检索过程；,20,上机实践课,16/36课时：在老师指导下连网上机检索。检验课堂讲解的检索知识；完成教师指定实习检索作业；检索小组课题信息。,21,小组讨论自学为主 教师指导,课程伊始，按学科背景将选修课程的同学们划分为数学、物理、化学等专业小组。,课程末，各小组用规范的课件汇报所选课题的检索报告，然后相互评分，小组分数为每个小组成员的分数，占个人考核成绩的20%。,课程初期，每个小组要选取检索课题，课程中，我们会围绕研究课题，穿插小组讨论课,22,Contents,23,考核形式：本课程为考查课，不设置闭卷考试。以课堂表现、实习作业、小组课题评分及期末个人综合作业为考核方式。成绩评定：课堂表现（考勤、回答、交流讨论）分数20%上机实习作业分数20%小组课题评定分数20%期末综合作业分数40%,24,课程教材,课程无固定教材，教师指定参考书和参考文献，同学们可课下自行阅读学习：吉久明.文献检索与知识发现指南.华东理工大学出版社，2010隋丽萍.网络信息资源检索.高等教育出版社，2010.7张振华.工程信息检索与论文写作.清华大学出版社，2009.9李国新.中国文献信息资源与检索利用.北京大学出版社(2004).孙小礼等.科学方法中的十大关系.上海：学林出版社(2004).肖珑等.数字信息资源的检索与利用.北京大学出版社(2003).,25,课程要求,26,课程要求,课堂认真听讲、积极发言、参与讨论 20%电子邮箱提交作业，平日作业名称：第次作业-学院-级-姓名 20%小组课题检索报告用规范的课件进行演示。相互客观评分。20%最后综合作业独立完成，按检索报告要求完成。40%通知、作业在课堂或网络（微博、博客）同时发布。小组或个人优秀检索报告博客展示，相互学习。同学们可通过网络随时交流沟通。,27,我的联系方式及网络交流平台,28,新的力量源，不是少数人手中的金钱，而是多数人手中的信息。约翰.奈斯比特（未来学家）,29,你我携手共同努力了解文献学习检索做信息达人做网络潮人做信息资源的掌门人,