幼儿园优质公开课：大班体育游戏《爸爸妈妈的小棉袄》专家点评和抛问.docx

运动游戏大班爸爸妈妈的小棉袄专家点评与抛问执教：吴振龙问题与思考1、幼儿的运动游戏就是幼儿的生活体验，老师从生活中还有哪些事件或故事可以成为教学内容的材料？2、课程当中老师可以应用哪些技巧增加幼儿的肢体探索机会？专家点评一、课程设计 以“爸爸妈妈的小帮手”作为课程设计的主轴，让小朋友能从生活中学习，增进幼儿对生活的体验，是一个好的设计概念。 课程设计中加入重力（提椅子）及四肢同时运动的环节，增进幼儿对肢体动作的探索能力。 课程设计纳入了创造力的教学概念，从原本“推”的动作，引导幼儿创造出许多不同的操作方式，增加了动作的探索。幼儿能以自己的能力完成老师交付的任务，这就是幼儿运动游戏课程设计的精神。二、教学技巧 律动教学以带有故事情境的律动来开展，利用口诀,加强了律动的互动效果,也增强了学生的学习动机，并能在一开始就烘托出整节课的良好教学气氛。 以伸展运动探索肢体动作并逐渐伸展，能让幼儿体验肢体的变化。但应注意因幼儿对力道控制不佳，所以做伸展运动时应避免摇晃式的，应伸展到特定的点后停顿约十秒钟，再尝试同一定点伸展3-5次后换另一个定点。 伸展运动指导时采用渐进的方式能激起幼儿突破自我的动机，也促使幼儿更加尽力地去完成任务，这样既增加了自信心的培养，也容易提升孩子的成就感。以“椅子”取代“水桶提水”是材料的取代，不但提升了幼儿的参与度，而且可以提升幼儿对材料的使用能力。教师在课程中特别交代幼儿应该“轻放”，如此才能掌握“材料不能因课程的使用而有所破坏”的原则，教师应该随时提醒小朋友爱惜所使用的材料。 教师发现幼儿动作错误时，能停下来再次提醒，这是很重要的指导技巧。 当幼儿动作不明确或者错误时，如果不会立马造成危险或者影响到他人，不用立即停止课程，等幼儿亲身经历后再做重点提醒即可，以免影响已有动机，并且如此操作，能让幼儿对自身动作有更深的体验。 指导的过程掌握了“循序渐进”的原则，并为幼儿提供多元的动作探索机会,不但使课程内容充实，还能增强幼儿创造能力。