XX学校实施《义务教育学校管理标准》督导评估工作校长汇报材料.docx

XX县XX实验学校实施义务教育学校管理标准督导评估工作汇报材料XX县XX实验学校校长XXX（20XX年XX月XX日）尊敬的各位领导：根据会议安排，我就我校实施义务教育学校管理标准工作开展情况作如下汇报，不当之处，敬请各位领导批评指正。一、学校基本情况我校是由XX言爱基金会援建的一所公办义务教育优质特色寄宿制学校，学校创办于20XX年XX月。校园总占地面积XX亩，建筑面积近XX万平方米，学校现有XX个教学班,在校学生XXXX人（其中残疾XX人，建档立卡户学生XX人,留守儿童XX人），平均班额XX人。现有教职工XX人，专任教师XX人，研究生XX人，本科XX人，大专XX人，专任教师合格率达100%O学校硬件设施一流，功能齐全。学校设有图书室、阅览室、音乐教室、舞蹈教室、美术教室、书法教室、计算机教室、理化生实验室、科学实验室等功能室XX余间，硬件设施县内一流水平。校园严格按照香港言爱基金会的理念设计修建，办公、教学、生活、运动四大区域布局合理，建筑完全采用连廊式结构，体现了“校园即家园”的设计理念。自办学以来，我校全体教职员工发扬“团结实干、争创一流”的拼搏精神，秉承“说到不如做到，要做就做最好”的工作理念。在学校教育教学各个方面，下真功夫，下实功夫，下苦功夫，狠抓校风校纪，上下一致，齐心协力，学校教学秩序井然，成效初显。我们从学校的现状出发，确立了走“抓内涵促发展、强管理创特色”的发展之路。明确提出“为孩子的终身幸福奠基，让每个孩子绽放人生精彩”的办学愿景，在此基础上，学校提炼出一训三风。即以“思慧明德，务本求源”为校训，以“阳光友爱，乐观自信”为校风,以“博学爱生，乐教善导”为教风，以“好思善学，勇于创新”为学风，意在构建多彩的教育模式，以理念引领、以课堂滋养、以活动激发、以课程培育、以文化熏陶我们每一个XX人。总体思路是：借助教学活动，提升教师的素质，提高教学质量；借助德育活动，规范学生言行，提高学生的品质；借助教师活动矫正教师行为，提升学校形象，力争把学校办成孩子们全面成长的摇篮。二、工作开展情况(一)强化组织领导，确保目标任务的完成我校成立了由XXX校长任组长，班子成员任副组长,各处室负责人为成员的工作领导小组，领导小组下设办公室在学校行政办公室，形成了XXX校长亲自抓部署，分管领导具体抓落实的良好局面。同时，明确领导小组负责统筹协调迎检准备工作的推进,研究解决困难与问题，从组织上确保目标任务的如期完成。(二)规范招生学籍管理，保障学生平等权益一是严格落实县教育局县城学校招生工作要求，认真细化XX县XX实验学校招生入学方案，公开范围、程序、时间、结果，保障适龄儿童少年公平接受义务教育的权利。二是严格按照教育局统一安排，做好进城务工人员随迁子女和异地扶贫搬迁户子女就学工作。坚持合理便利原则满足适龄残疾儿童随班就读需要，并为其学习、生活提供帮助。坚持免试就近入学原则，我校从不举办任何形式的升学考试，不以各类竞赛、考级、奖励证书作为学生入学的依据，实行均衡编班，编班过程邀请相关人员参加，接受各方监督。三是严格实行收费公示制度，严格执行国家关于义务教育免费的有关规定。四是严格执行国家学籍管理相关规定，利用中小学生学籍信息管理系统做好辍学学生标注登记工作，并确保学籍系统信息与实际一致，杜绝空挂学籍和中途辍学。五是严格落实控辍保学工作包保责任制，实行校长包校，中层干部包班，教师包保学生的包保责任制，把对学习困难学生的帮扶作为控辍保学的重点任务，建立了学习帮扶制度。认真执行学生考勤制度，建立和完善辍学学生劝返复学、登记与书面报告制度，加强家校联系，配合政府部门做好辍学学生劝返复学工作，实现了辍学生动态清零目标。（三）实施“多彩德育”系统工程，促进学生全面发展我校坚持以爱国主义教育为核心，行为规范养成教育为重点，心理健康教育为切入点，习惯教育、自信教育、责任教育、礼仪教育和感恩教育，心理健康教育为着力点，综合多彩社团活动为载体，多彩少年教育为目标，多彩教师队伍建设为保证，家、校联系为支撑的德育工作思路，开展丰富多彩的育人活动，努力做到教书育人、活动育人、管理育人、环境育人、服务育人，从而养成学生有朝气、有爱心，健康活泼、乐观自信的特质，把学生培养成习惯良好、行为规范、品德高尚和具有良好的情感和儒雅气质的高素质学生。为了“多彩德育”系统工程的有效实施，全面提高学校德育工作水平，促进学生全面发展，我们具体做了以下工作：1.丰富“多彩德育”内容，提高学生思想道德素养丰富德育教育内容，着力形成“多彩德育”内容序列。针对本校学生的特点，开展富有实效的德育工作。三个年级各有侧重，从低段到高段形成序列。低段侧重以养成教育为主线，加强学生行为习惯，文明礼仪、社会公德、爱护公物、保护环境等教育，提高学生的文明素养；中段侧重以父母情、师生情、同学情、民族情等为内容的情感教育；高段侧重以集体主义为主线的人生观、价值观教育和国情教育等。把三个层面的德育工作目标分解到日常德育工作中，有重点地在各个年级开展，同时在各个层面的德育工作中辅之以心理健康教育、校训、校风、学风教育，使学生形成优良的品德和健全的人格。一是以社会主义核心价值观教育为核心。把社会主义核心价值观教育融入各门课程，在各门课程教学中努力体现并不断拓展具有学科特色的育人内容，积极开发校本德育课程。坚持把社会主义核心价值观融入到形式多样、生动活泼的主题教育活动中，渗透到学生学习教育、实践活动的各个方面。二是以民族精神教育为重点。实施“四内容三整合”的民族精神教育，从“民族意识、民族情感、民族气节、民族文化”四个方面内容着手，通过“三整合”，学科整合、环境整合、活动整合，让学生通过学习、体验，感受我国丰富的优秀民族文化，激发热爱社会主义祖国的情感，使民族精神融于学生的心灵。三是以生命教育为突破口。将生命教育有机渗透于各门学科、各个环节，充分运用学科教学，传授科学的知识和方法，利用课内外相结合等方式开展形式多样的专题教育，开展丰富多彩的实践活动，发挥环境育人的作用。重点开展以自护自救能力、环境保护意识、生活劳动技能、交往沟通能力为主要内容的生命教育，培养学生健康的生活态度和生活习惯。四是以基本道德和行为规范教育为主线。培养学生形成良好的行为习惯，具有健全的人格（即行为规范、身心健康、修养文明、富有个性、具有责任意识,感恩意识和合作精神）。加强学生行为规范教育，将行为规范的养成教育与少先队建设、团队建设、“学生行为规范示范班”、“文明寝室”、学生星级评比活动等有机结合，重点加强文明行为习惯和良好学习习惯的养成教育，形成优良的校风、班风和学风。五是以法制教育和心理健康教育为保障。加强法律普及教育，根据不同年龄阶段学生的特点，针对性地加强法制教育，通过举办讲座、案例分析、法律宣传、知识竞赛等多种形式，不断增强学生的法制意识。加强对特殊学生的教育，通过开设心理健康教育课，办好心理咨询室,开展留守儿童集体过生日等经常性心理辅导和关爱活动。六是以学生自主发展为目标。确立学生为主体的观念，进一步拓宽班级自主管理的空间，让每个学生都有参与班级管理的机会。强化少先队组织建设，进一步完善少先队员、共青团员系列自主教育机制，以“多彩、多元、和谐、健康向上”为主题开展丰富多彩的团队活动，有效促进了学生自主发展。七是以艺术活动为载体。开展丰富多彩的社团活动，开发学生多元潜能，如开展合唱、手工、书画、篮球、排球等学生社团活动，激发学生的个性才能，让每个学生在活动中得到发展和提高。2 .拓宽优化多彩育人途径，增强德育工作的实效性和针对性一是全员育人。牢固树立“人人都是德育工作者”理念,每位教师自觉承担起育人责任。规范全体教师的育人行为，营造民主、平等、和谐的师生关系。二是学科育人。全面贯彻落实两纲教育中学科渗透的基本要求，加强德育和学科教育的整合、与校本课程整合、与研学实践活动整合。三是班级育人。创建温馨教室，营造和谐的师生关系。认真开展”行为规范示范班”的评选活动，积极探索班集体建设的内在规律，使学校优秀班集体不断增加。四是实践育人。结合军训、研学旅行等社会实践活动，让学生开拓视野，增进理解，丰富生活经验。五是环境育人。强化校园文化建设，重视校园环境和教室环境布置，营造环境育人氛围，促进学生文明意识和文明行为形成。3 .“多彩德育”教育全面实施，学生综合素养极大提高。一是以多彩理念引领人一一理念引领，统筹全局。在国家教育方针和社会主义核心价值观的指引下，我们确立了“多彩教育，多元成才”的教育主张，确立了发展愿景（让每个生命绽放精彩）、核心价值观（为学生提供适合的教育,使每位学生做最好的自己）、核心特征（多元共生、和而不同、因材施教、特色发展）、核心理念（尊重生命、以生为本、快乐学习、健康成长）、发展方式（通过多彩的学校生活，使学生获得全面成长和个性发展）、校训（思慧明德、务本求源）、校风（阳光友爱、乐观自信）、教风（博学爱生、乐教善导）、学风（好思善学、勇于创新）。二是以多彩心灵塑造人一一阳光自信、多元成才。我校在多彩心灵的塑造上，将“感恩”、“美德”、“环保”、“勤俭”、“审美”、“健身”“守规”、“好学”、“自信”、“友善”等结合在一学年每月的节日主题，设置在十个月中，每月份一个主题，月度内通过“主题开启仪式、主题阅读、主题融合学科课程、主题活动、主题延展、主题评价”六个方面的系统实施，达成有效德育，多维度塑造孩子们阳光自信的心态，促使学生多元成才。三是以多彩课程塑造人一一舞台适宜、人人成才。我校在国家课程、地方课程的基础上，立足学校和学生实情，开发丰富多彩的校本课程。我校积极围绕“红色文化”、“家国情怀”进行了卓有成效的校本课程的探索和实践，我们开展了知红色历史，做爱国少年；读英雄故事，做有志少年；唱红色歌曲，做红色少年；游红色圣地，做有为少年；诵红色经典，做励志少年；学红色精神，做风华少年系列活动。通过“重走长征路”、“参观红色文化胜地”、“接受红色教育”等特色课程，激发师生爱国情怀、培养其社会责任意识。我们还开发了家国情怀出彩课程。我们围绕呼唤“家乡情结”,了解“家乡文化”为主题开展知家乡，话家乡，爱家乡手抄报比赛，我心中的家乡征文大赛，小导游“游”家乡比赛；以寻找“家乡名人”为主题，开展家乡明星榜、争做出彩小明星等活动；以“我看家乡新变化”主题，开展日新月异绘画比赛、爱国爱家诗文朗诵、我为家乡添彩公开留言板、走进社会之参观桃花源研学实践活动；以“爱护环境，共建美好家乡”为主题，开展环保意识教育。通过活动课程，让学生认识自己的家乡，了解自己的家乡，看到自己家乡的变化，引导学生研究学习我们的家乡，使他们更加了解家乡的经济、政治、文化和建设等方面的发展进步，增强学生热爱家乡的情感，增强学生对家乡的荣誉感和归属感，在活动中学会与人交流、合作、分享，使学生们学会生活，学会珍惜，培养社会责任感和荣誉感，提高综合素质和能力。（四）强化师资队伍建设，促进教师专业成长。我校高度重视教师队伍建设，着力强化师资培训，促进教师专业发展。一是采取走出去与请进来相结合的方式，每年投入培训经费近XX万元，多渠道对教师进行培训，促进教师的专业发展。二是以培养新教师为重点，以课题为引领,积极开展教研活动，开展课堂教学改革。充分发挥骨干教师的引领作用，开展“青蓝工程”活动，推行课堂教学示范课、观摩课、公开课等课例研讨活动，每年开展一次青年教师教学技能大赛，每年开展一次校级骨干教师评选活动，加速新教师在思想上和业务上的成熟。三是取得的成效。近年来，我校教师在各种竞赛中取得了优异的成绩，市、县级一、二、三等奖XX余人次，特别是XXX、XXX、XXX等年轻教师分别荣获市级一等奖、县级一等奖，XXX老师代表遵义市参加省级比赛获二等奖，我校“XXX省级乡村名师工作室”获批成立，骨干教师的引领和示范作用凸显。（五）强化教学常规管理，提高教育教学质量学校始终把抓教育教学质量放在首位，同时学校高度重视体艺卫工作，通过各种社团活动活动的有效开展，发挥学生特长,让学生全面发展。一是认真贯彻上级教育主管部门关于课程建设的有关要求，采取切实措施，加强课程管理，开齐开足各项课程。提升包括学校课程计划编制、学科建设、课程评价和课程管理在内的课程领导力，设计适合我校实际的课程计划。二是是强化监督。规范教学常规管理，采取推门听课，重点督查教师执行课程计划、作业批改、备课和授课的情况，规范教师教学行为，提高课堂效益。学校将所有班级挂包到校级领导和中层干部身上，负责所包保班级的管理、教师课堂规范的监督和课堂质量的监测。三是全面推行“疑彩课堂。提高课堂教学的有效性。我们高度重视教学理念的更新，积极探索“疑彩课堂，有效教学”模式，改变教与学方式，给学生学习的时间、思维的空间，实践的机会,增加学生的学习体验活动，让知识转化为能力。重视教师教学方式的转变和学生学习方式的转变，注重“创境”“设疑”,进行“疑彩课堂”设置，重点采用单元式、项目式学习方式,实施“设疑自探、解疑合探、疑难再探、出彩展评”的课堂学习四步骤。形成以“疑”促自主学、合作学、创造学，以“彩”促善反思、乐分享、自信展的学习状态，还学生以主体，让学生成为课堂的主角，让“讲堂”变为“学堂”，彻底摒弃“课霸”“课独”现象，让课堂成为点燃火炬、激荡生命的殿堂。四是强化社团建设。搭建学生绽放青春的舞台,以多彩社团锻炼人。社团是学校的细胞，是学生自我展示的舞台，是学生兴趣培养的舞台。我校结合学生特长，目前设置特色社团18个，每年举办一次“多彩社团文化节”，“社团作品展示区”展示各个社团的作品和荣誉，凝聚着师生们多彩的梦想和出彩的成绩，在“多彩大舞台”上展示学生不同的特长和兴趣，实现各美其美，美美与共的育人目标。以多彩运动激发人，学校多彩运动的开展，不仅是学校素质教育的一个重要组成部分，更能培养学生团结合作的精神，促进学生终身体育观的形成。足球、篮球和排球都是我校的特色运动，我们树立“健康第一”的指导思想，发挥篮球、足球、排球运动在青少年学生中的独特魅力和综合教育功能，为学生创造一个追求篮球、足球梦想的舞台。不仅培养了学生足球运动的能力和兴趣，达到强身健体的目的，更能激发起孩子们建立终身体育的意识以及心中的足球梦、体育梦。五是以多彩阅读铸学校品牌。从一篇走向一本，从一本走向一类，从一类走向多元，我校在阅读探究的实践之路上，不止于行。我们以“阅读是学生生命存在的重要方式”为理念,以“良好阅读行为习惯的养成”为重点，以一种全员、全科、全程式的阅读方式，努力让阅读走进每一位老师，走进每一门学科，努力让整本书阅读拥有更立体、更丰满的姿态！我们每天晚自习前开设一节课外阅读、交流或者读书课。我们还以教研组为单位开发编写了全科阅读教材，组织教师开展阅读指导、阅读汇报活动，每学期评选一次十佳阅读教师、十佳阅读学生。（六）高度重视安全工作，确保校园安全稳定一是建立安全工作责任制。高度重视安全文明校园的建设，进一步健全安全工作制度和处置安全事故的预案，明确各部门、组室和教职工的安全工作职责，学校与教师签订安全工作责任书。二是安保工作常抓不懈。定期召开安全工作专题会议，落实安全工作措施，建立安全工作台账，定期开展安全常规检查，技防、物防、人防工作落实到位，实行安全文明全员值班制度（领导值班、教师值周）。三是提高师生安全意识。经常开展各种形式的安全教育活动，定期开展紧急疏散演练，规范开展教育教学活动和社会实践活动，确保师生生命安全、学校财产安全。四是确保校园政治稳定。建立了稳定工作的各项制度，认真做好师生的思想政治工作，及时化解矛盾，防止事态扩大。高度重视校园网的管理和监控，掌握动态，成立学校处理突发事件领导小组，确保校内各类不稳定动态及时报告，及时排解。三、存在困难与下步工作打算（一）存在的困难一是由于学校是全寄宿制学校，学生每周吃住在学校，安全管理压力大；二是生源复杂，单亲家庭学生、留守儿童、进城务工子女占了绝大多数，养成行为习惯差，学生素质参差不齐，管理难度大。三是由于学校是全寄宿制学校，教师工作量大。四是由于学校是新建校，又是全寄宿制学校，开支大，经费运转困难。五是由于学校是新建校，办学积淀不够，学校管理经验管理文化欠缺，学校精细化管理水平不高,校园文化建设和内部管理需进一步加强。（二）下步工作打算一是进一步完善“控辍保学”工作机制和工作目标责任制。要结合实际认真执行并进一步完善“控辍保学”相关制度。层层签订责任书，落实好校长负总责，中层以上干部包班、教师包学生的包保制度，确保责任到人。严禁乱收费,营造良好教育教学环境，做到“不让一个贫困家庭子女辍学”。二是紧紧抓住关键环节，加强对学生接受义务教育全过程的跟踪管理。坚持小学升入初中的对接制度和异地就读回执制度；针对假期学生容易辍学的特点，有的放矢地开展教育活动；将单亲家庭、贫困家庭、残疾人家庭、家长在外务工家庭、学生由监护人抚养家庭等五种弱势家庭学生作为“控辍”工作的重点，做到底数清、情况明。三是学校认真落实学生营养改善计划，加强对食堂的督查，让学生能吃上营养、安全卫生的饭菜。四是学校按照义务教育学校管理标准要求进一步加强内部管理，努力提高教育教学质量。要加强提高教师的业务水平和工作能力，在备课和上课上下工夫，在育人的艺术上下工夫，以丰富的知识、高超的育人艺术把学生吸引到课堂上来，以教师的人格魅力影响、感化学生。学校要针对部分教师敬业精神不强，工作懒散，钻研业务不精的现状，在管理上下功夫，进一步提高教育教学质量，促进学校发展。五是学校严格按照高标准、严要求，规范教师岗位行为,加大学生养成行为教育力度，充分发挥团队在学校中的作用，开展“社会主义核心价值观”、“我的梦中国梦”、“三生、四爱、五心、五好”等主题实践活动，进一步抓好学生的德育教育。六是学校在校园文化建设和学校管理方面加大力度，让学校管理进一步规范，真正使学校成为学生全面成长的乐园。各位领导，通过我们全校师生的共同努力，虽然取得了一定的成绩，但离规范化、精细化管理的要求还有一定的差距。我们将珍惜这次难得的机会，认真聆听各位领导的意见和建议，针对存在问题，建立台账、扎实整改，不断推动学校快速科学发展。我们相信，有各位领导的关心与指导，有县委、县政府和教育局的鼎力支持，我们有信心，有决心，把学校办出水平，办出特色，为全县贫困学生、留守儿童和进城务工子女提供最优质的教育资源和教育服务。汇报完毕，谢谢大家！