新能源汽车专业建设技术路线.ppt

新能源汽车专业建设技术路线,1.新能源汽车技术发展趋势2.新能源汽车专业建设技术路线3.新能源汽车专业培养方案及课程体系,天津职业技术师范大学新能源汽车专业建设项目组,真正上市销售的新能源汽车越来越多，“雷声和雨声都在变大”！,中国新能源汽车市场“蓬勃发展”,国内自主品牌与外资品牌纷纷进入中国新能源领域进行布局,1.新能源汽车技术发展趋势,跟随第二代PRIUS普锐斯的步伐，世界各大汽车生产商也开始在混合动力车领域展开市场争夺，纷纷将各自的混合动力车型引入中国；同时，许多国内品牌也逐渐加入混合动力车领域的角逐中来,世界各大品牌的混合动力车型进入中国,2006年1月第2代丰田普锐斯,2007年8月雷克萨斯LS600hl,2008年7月别克君越混合动力版,2009年8月奔驰S400L HYBRID,2009年6月新本田思域混合动力版,2009年11月雷克萨斯GS450h,2009年11月凯迪拉克凯雷德混合动力版,2010年4月广汽TOYOTA凯美瑞混合动力版,自主品牌混合动力的发展步伐,2006年1月10日奇瑞A5混合动力版,2008年12月比亚迪F3DM双模电动车,2009年6月长安杰勋HEV,群雄逐鹿的国际混合动力车市场,1.新能源汽车技术发展趋势,1.1 新能源汽车技术发展趋势广义电动汽车,与分别代表功能完整程度的高、低,1.1 新能源汽车技术发展趋势 插电式混合动力汽车将成为主流技术路线,全混合,强混合,轻混合,微混合,电控汽车5/100传统内燃机汽车1/100,并联式混合动力汽车20/100电功率,混联式混合动力50/100电功率,串联式混合动力100/100,电控发动机,混合动力发动机,插电式混合动力,电功率占输出功率比,时间,自动启停BSG,混合动力发动机ISG,混合动力传动系统DMH,插电式混合PHEV,插电式混合动力汽车将成主流技术路线,在传统内燃机汽车基础上耦合增加一套由驱动电机和动力蓄电池组成的辅助动力系统,1.1 纯电动汽车（EV）通过小型化实现商业化,小排量燃油轿车,増程式小型电动轿车,小型化纯电动轿车,轻型电动车,微型电动车,小型化纯电动轿车,锂电池,轮毂电机,+,电动化底盘,+,家用电源充电,+,核心技术方向：,1.1 燃料电池汽车（FCV）新能源汽车终极奋斗的目标,FCV是指动力系统主要由燃料电池发动机、燃料箱（氢瓶）、电机、动力蓄电池等组成，采用燃料电池发电作为主要能量源，通过电机驱动车辆前进。燃料电池汽车具有效率高、节能环保（以氢气为能源、排放物为水、运行平稳噪声小）等优点燃料电池已经发明很久，最初主要应用于航天和军事领域，后来，随着世界能源危机爆发及环境污染日益加剧，以质子交换模式为代表的燃料电池技术受到世界各国及大型汽车公司的普遍重视，纷纷投入巨资研发各类燃料电池电动汽车,1.2 美国 产业政策将助推美国新能源汽车产业赶超日本,数据来源：网上资料 民族证券整理,1.2 欧洲（续）通过排放标准引导新能源汽车发展,1.3 欧美主要汽车厂家的新能源技术战略,1.3 日系主要汽车厂家新能源技术战略,1.4我国节能与新能源汽车重大项目,“十二五”期间我国新能源汽车已经形成“三纵三横”的研发格局：,2001年新能源汽车被纳入国家“863”计划国务院关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定：新能源汽车为国民经济先导产业和支柱产业的战略性新兴七大产业之一节能与新能源汽车产业发展规划（2011年-2020年）：最终实现插电式混合动力汽车及纯电动汽车的产业化；同时将加快研发燃料电池汽车技术。即到2020年，新能源汽车产业化和市场规模达到全球第一，其中新能源汽车（插电式混合动力汽车、纯电动汽车、氢燃料电池汽车等）保有量达到500万辆。,中国新能源汽车相关总体规划,关于扩大公共服务领域节能与新能源汽车示范推广有关工作的通知进一步扩大公共服务领域节能与新能源汽车示范推广，将试点城市数量由13个增加至25个。关于开展私人购买新能源汽车补贴试点的通知确定在上海、长春、深圳、杭州、合肥等5个城市启动私人购买新能源汽车补贴试点工作。关于进一步做好节能与新能源汽车示范推广试点工作的通知明确各试点城市要积极研究针对新能源汽车落实免除车牌拍卖、摇号、限行等限制措施，并出台停车费、电价、道路通行费等扶持政策，此外还要制定充电基础设施建设规划等,中国新能源汽车相关具体政策,“十三五”末中国将累计产销超500万辆新能源汽车，广阔市场带来巨大人才需求，预计到2020年，节能与新能源汽车人才总量将达85万人，缺口68万人。,1）市场对高职生需求量大于中职生新能源汽车行业对人才的需求主要集中在新能源汽车关键总成制造企业、整车制造企业和服务企业。岗位主要有一线生产、实验试制、质检等；汽车服务企业岗位主要有整车销售、维修、配件销售管理、充电桩安装维护等。经过调研统计，企业对中、高职生的需求，关键总成制造企业约为13，整车制造企业约为12，服务维修企业约为12。,2.1新能源汽车专业建设存在的问题,2.新能源汽车专业建设的技术路线,资料来源：教育部职业教育与成人教育司、中国汽车工程学会应用与服务分会、天津职业技术师范大学、湖南汽车工程职业学院等多所院校联合调研项目,2）厂家之间技术封锁，专业建设条件短缺在教育部高职专业目录中，新能源汽车相关专业有两个，“新能源汽车技术”和交通运输大类中的“新能源汽车维修技术”，中职专业目录中尚无新能源汽车相关专业。这两个专业2015年在全国分别有21个和17个专业点数，分布在17个省市，布局非常分散;招生人数分别为1636人和809人，规模较小，但招生增量很快。目前新能源汽车专业教师绝大多数是从传统汽车专业转来，对新能源汽车技术处于摸索阶段。而新能源汽车行业整体处于快速发展和技术探索时期，市场竞争激烈，厂家之间技术封锁，无暇参与院校专业建设，造成学校专业建设所需的各方面资料和条件短缺。,2.1新能源汽车专业建设存在的问题,3）人才需求类型多样，专业培养目标较窄在培养目标上：新能源汽车技术专业主要面向是制造业的一线生产岗位，没有涵盖试验、质检、调试等众多岗位群；新能源汽车维修技术专业主要面向维修和销售等岗位，没有涵盖充电桩等基础设施服务企业的岗位需求。培养规模上：由于职业院校专业开设较晚、课程体系不完备、缺乏课程与师资、对行业发展持观望态度等因素，导致人才培养数量偏少，不能满足行业需求。培养层次上：职业院校对新能源汽车专业的人才培养层次与需求不符，相比中职，高职培养的人才数量偏少。,2.1新能源汽车专业建设存在的问题,4）人才需求类型多样，专业培养目标较窄培养布局上：目前新能源汽车整车及关键总成制造企业集中在中东部经济发达的大城市，销售市场主要集中在实施汽车限购限行的一、二线核心城市并逐步向三、四线城市延伸。当前新能源汽车专业人才需求布局较为集中，而专业布局较为分散。课程结构上：职业院校多数没有经过充分调研并进行课程体系的顶层设计，课程结构体系只是在传统燃油车专业基础上增加了若干门新能源汽车专业课，没有针对不同新能源汽车技术进行区分，没有针对充电桩等服务企业的相关课程，也没有纳入在新能源汽车上集中运用的智能互联、轻量化等相关知识课程。,2.1新能源汽车专业建设存在的问题,2.新能源汽车专业建设的技术路线,在日前发布的新能源汽车行业人才需求与职业院校专业设置指导报告中，对职业院校提出这样的建议：1）“新能源汽车市场发展良好的一、二线城市的职业院校应当开设新能源汽车专业。2）山东、河南等低速电动车市场活跃地区的职业院校应加快开设新能源汽车专业。3）高职可增大专业招生量，适度超前发展，中职可适度发展。,2.2新能源汽车专业建设的发展方向,资料来源：教育部职业教育与成人教育司、中国汽车工程学会应用与服务分会、天津职业技术师范大学、湖南汽车工程职业学院等多所院校联合调研项目,1）各地在开设新能源汽车相关专业时，要坚持省级统筹、顶层设计。2）要建立职业院校、地方、教育行政部门、行业、企业共同参与的合作办学、合作治理机制。3）职业院校应加强专业建设前期调研，有针对性地制定新能源汽车专业定位及培养方案。4）新能源汽车技术种类具有多样性，区域化严重，职业院校应主要服务当地企业。应采取“多课程、小课时”的课程结构，体现传统汽车课程和新能源专业课程的复合。,2.3新能源汽车专业设置指导意见与政策建议,2.新能源汽车专业建设的技术路线,职业岗位任务,生源基础特征,查询,单位,工具,对象,区域的产业现状,国家、地区政策,区域人力资源情况,地区发改委、技监局、人社局相关人员,报告,企业1：企业2：,企业经济状况,企业2：,企业3：,企业招聘人员,企业机加招工信息,学校毕业生反馈,企业4：,企业岗位分布,国家政策、法规,校、企分管领导,企业1：,背景（政策、需求）,问卷2,问卷3,教师,本校,本校学生档案系统,班组长、技师,访谈4,确定典型工作任务,学生学习习惯,学生兴趣爱好,形成岗位任务包,本地区待就业人口,学生成长经历,访谈1,内容,企业1：,专业方向,培养规格与课程目标,办学模式与培养模式,教学内容,教学方式,问卷1,车间主任,企业5：,高级技师,总经理,高级技术工人,人力资源部长,访谈2,学生,家长,问卷5,问卷4,企业2：,参与的教师以及核心技术人员,参与校企合作模式的学生代表,企业1：,新能源汽车专业建设调研技术路线,校、企合作需求,现实效益,管理体制和激励机制,合作所需具备的条件,机加专业合作的模式,中职毕业生适应岗位,企业岗位缺口,企业岗位用人需求,区域政府的发展规划,支撑区域经济各行业,企业用工方向的需求,国家区域功能定位,访谈3,问卷6,访谈5,一体化课程分析,结论,区域经济发展,企业用人需求,校企合作定位,部门领导,企业3：,企业2：,行业、专业标准,专业拓展方向：,专业主要方向：,专业特色：,主要合作企业：,做社会人,培养方案,德育活动,做岗位工作,按学校规定执行,新能源汽车专业专业建设技术路线,学校指导性意见文件,调研结论,相关合作企业：,基本技能课程,核心能力课程,能力拓展课程,通用能力课程,专业建设指委会审议论证,通用能力课程,基本技能课程,核心能力课程,能力拓展课程,平台课程1,核心课程1,核心课程2,平台课程2,平台课程3,平台课程4,拓展课程2,德育队伍,按课程组建教师团队,做职业人,教学能力,教研能力,新能源汽车公司锻炼,教改实践,论文集,探讨合作的技术项目,落实经费需求与来源,设备投入与建设计划,场地分配及建设计划,分析校、企各自受益,学生权益的保障措施,组织建设与制度建设,研究监督与保障措施,预判师生专业的成长,社会与技术服务功能,学生顶岗实习计划,校级及以上,带头人(导师制）,普通专职,兼职教师,课程开发,专业方向,培养规格,办学模式与培养模式,教学内容,教学方式,课程目标,执行学校师资队伍建设标准与规划,师资培训,学校整体教研计划,课程研究教法研究教育研究教管研究机制研究,核心课程3,核心课程4,拓展课程1,设计合作的实施方案,成立专业建设指导委员会并论证,骨干教师,公开课或示范课竞赛与表彰奖励,教育技术能力等竞赛与表彰奖励,研讨校企合作相关事项,签定协议,修正并升华,评价与反馈,运行实施,保障机制,新能源汽车专业培养方案,