部编版三年级下册3《荷花》.ppt

说起荷花，同学们一定想起了杨万里的一首诗小池：“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”这首诗描写的是小荷才露尖尖角的景色，那么，荷花开了又是怎样的呢？让我们随着叶圣陶先生去公园看看吧！,部编人教版 语文 三年级 下册,第一课时,第二课时,3 荷花,叶圣陶：原名叶绍钧，1894年生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作：稻草人旅行家 小白船古代英雄的石像 一粒种子等。,第一课时,荷花,荷花，又名莲花、水芙蓉等，是莲属多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期6至9月，单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉红、白、紫等色，或有彩纹、镶边。坚果椭圆形，种子成卵形。,状元成才路,状元成才路,肿胀,莲蓬,挨挨挤挤,翩翩,png,zhng,pin,我会认,朗读课文 扫清障碍,舞蹈,do,荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。,多音字,i,他考试不及格，怕挨打不敢回家。,i,状元成才路,瓣,蓬,胀,裂,姿,势,仿,佛,随,蹈,止,我会写,字词学习,花瓣 莲蓬 饱胀 裂开 姿势,bn,png,zhng,li,z,手势 相仿 仿佛 跟随 舞蹈 停止,sh,fng,f,su,do,zh,挨,挨边 挨挨挤挤,挨饿 挨打,骨,骨朵儿,骨气,一群难民挨（i）挨挤挤的，等着领取救济粮，如果领不到，他们就得挨（i）饿了。,i,i,g,g,梅花有的开了，有的还是花骨（）朵儿，那么清香，那么有骨（）气。,瓣,辨,花瓣,辨别,蓬,逢,相逢,莲蓬,访,访问,仿,仿照,状元成才路,左右 结构,佛,胀,随,仿,蹈,独体 结构,止,上下 结构,裂,姿,蓬,势,生字归类,左中右 结构,瓣,状元成才路,识字方法,加一加：月+长=胀 列+衣=裂,字理识字：,蓬,形声字。“艹”表意，表示飞蓬属草类植物；“逢”表声，蓬根甚细，秋枯根拔，遇风蓬花飞扬。,瓣,bn,巧记：瓜蔓上结了一个“瓜”。,不要写成“丨”。,易写错,姿,z,不要写成“贝”。,巧记:,“次女”为“姿”。,识字游戏,姿势,饱胀,清香,翩翩起舞,破裂,划船赏荷花,词语解释,翩翩起舞：原形容轻快地跳舞。本课形容荷花随风舞动的样子。,几只美丽的蝴蝶在翩翩起舞。,挨挨挤挤：挤来挤去。本课形容荷叶长得很密，互相挤在一起。,前来看戏的人群挨挨挤挤，非常热闹。,饱满得发胀。,饱胀,破裂,出现裂缝。,一、照样子，写词语。例：挨挨挤挤 _ _ _ 例：翩翩起舞 _ _ _,课堂演练,密密麻麻,高高兴兴,平平安安,依依不舍,恋恋不舍,洋洋自得,二、在括号内填上恰当的量词。一（）清香 一（）花瓣 一（）荷花 一（）大圆盘 一（）画 一（）微风,阵,片,朵,个,幅,阵,读课文，说说课文主要写了哪些内容？,整体感知,主要写了“看荷花”以及由荷花引发的思考。,三、课文共（）个自然段，按照观赏荷花的顺序主要写了（）、（）、（）三部分。,字词听写,5,初闻荷香,再赏荷姿,幻化荷花,默读课文，找出体现作者写作思路的句子。,1.清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池跑去。,2.看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。,3.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。,初闻荷花清香,再赏荷花美姿,幻化荷花精灵,上节课我们学习了生字，观赏了美丽的荷花，这节课，我们就来看看作者是怎样写荷花的。,第二课时,读第1自然段，“一进门就闻到一阵清香”这句中“一就”这个关联词语说明什么？,初闻荷香,互动课堂,一进门就闻到一阵清香，就赶紧往荷花池跑去。,对荷花的喜爱,一阵荷花的清香，吸引“我”一进公园就赶紧往荷花池边跑去，“我”看到的荷花是什么样的呢？读第2、3自然段。,再赏荷姿,荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。,叶的数量多、形状大、颜色美。,拟人,比喻,仿写一段比喻、拟人句。,你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎热。,请自由朗读第2自然段，你觉得这一池荷花哪儿美，像一幅画？,颜色美,绿叶 黄心 白花瓣,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。,冒,使劲地、不停地、急切地、笔直地、争先恐后地、生机勃勃地。,要先深深地吸一口新鲜空气，再看看这广阔的世界，然后伸展身姿尽情展示自己的美丽容貌。,想一想：这些白荷花冒出来以后，它们想干些什么呢？,有的才展开两三片花瓣儿。,刚开的,有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。,全开的,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,千姿百态,排比,刚开时,白荷花,全开时,将开时,迷人,读第3自然段，这荷花不但美得像画，而且像一幅什么样的画？,“挨挨挤挤”“冒”“才展开”“露出”“破裂”。,活的画。,再读第2自然段，从哪些词语可以看出这些荷花像是活的？,（课后第二题）,第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的花。（课后题）,秋天的公园里，菊花正在怒放。看！那花儿红的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像团团彩球，小的像盏盏精巧的花灯。那一团团、一簇簇的菊花，正在展开笑颜。在阳光的照耀下，多么迷人，多么耀眼！,小练笔,幻化荷花,我忽然觉得就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。,比喻,人花合一,不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。,拟人,如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此时心里会想些什么呢？,置身于姿态优美的姐妹中间，我感到自己也是很美的，亭亭玉立的身姿，俏丽的花瓣，芬芳的花香，真美！,朗读时读出对荷花的赞美。一边读一边想象荷花不同的姿态，在读第三自然段时，要读出作者对荷花的喜爱。“花瓣儿、花骨朵儿”是儿化音。“莲蓬、衣裳”中的“蓬、裳”是轻声音节。其中“碧绿的大圆盘、嫩黄、饱胀、破裂、翩翩起舞”等词要重读。,朗读指导（课后第一题）,过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花。,由梦境回到了现实,画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。（课后第三题）,1.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。这一比喻句十分形象地说明了荷叶的颜色、样子。“挨挨挤挤”写出了荷叶生长得很茂盛。,2.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这段话介绍白荷花的千姿百态，用“有的有的有的”一组排比句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开时的样子。让我们想象出满池的荷花各有各的姿态，是多么迷人啊！,读了这篇课文，谁能说说作者是从哪几个方面来描写荷花的？,作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象地写出了荷花的美，尤其是对荷花三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。,想一想,结构梳理,荷花,闻到花香：一就赶紧跑,荷叶：挨挨挤挤碧绿大圆盘,荷花：刚开的 全开的 将开的,幻化荷花：翩翩起舞,观赏花姿,热爱大自然,本文描写了夏日公园里_时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以_，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者_的感情。,丰富的想象力,一池荷花盛开,热爱大自然,主题概括,描写荷花的诗接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里晓出净慈寺送林子方小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。杨万里小池,拓展延伸,一、在括号里填上恰当的词语。（）的大圆盘（）的小莲蓬（）的衣裳（）的快乐,课堂演练,碧绿,嫩黄,雪白,飞行,二、填空。（1）有的才展开（）花瓣儿。有的花瓣儿（）了，露出（）的小莲蓬。有的还是（），看起来（）得马上要（）似的。（2）这么多的（），一朵有一朵的（）。看看（），很美；看看（），也很美。,两三片,全展开,嫩黄色,花骨朵儿,饱胀,破裂,白荷花,姿势,这一朵,那一朵,三、如果请你来介绍自己喜欢的一种花，你会怎么说？,我喜欢桂花，它不张扬，却默默地为人间奉献它的芳香，就算没有花的时候，它的枝叶总是那么郁郁葱葱，无论酷暑，也无论严寒。,