学院大学生心理健康教育工作实施方案十一篇.docx

学院大学生心理健康教育工作实施方案为进一步加强和改进我院大学生心理健康教育咨询工作，将我院大学生心理健康教育工作推向一个新台阶，根据关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见文件精神和教育部的“六落实”（领导责任落实、机构设置落实、队伍建设落实、制度建设落实、工作场地落实、经费投入落实）要求，结合我院心理健康教育咨询工作实际，特制定本方案。一、指导思想和工作原则（一）指导思想贯彻党的教育方针，以全面推进素质教育为目标，以提高高职院校大学生心理素质为重点，促进学生全面发展和健康成长。（二）工作原则坚持面向全体学生、立足教育、重在建设的原则，队伍建设实行专、兼、聘结合，以课堂教学、课外教育引导为主要渠道和基本环节，形成课内与课外、教育与引导、咨询与自助相结合的心理健康教育网络和体系。二、工作目标和任务（一）工作目标培养学生良好的心理品质，形成自尊、自爱、自律、自强的优良品格，具备较强的心理调适能力。促进学生的心理素质与思想道德素质、科学文化素质、专业素质和身体素质的协调发展，提高大学生适应社会生活的能力。结合大学生的心理特点，有针对性地做好工作，努力增强心理教育的实效性，确保大学生心理健康，确保学院安全稳定。（二）工作任务根据高职院校大学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展心理健康教育，帮助学生树立心理健康意识,优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活适应能力，预防和缓解心理压力；搞好心理健康咨询和引导，帮助学生处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的问题，提高健康水平，促进全面发展。三、工作内容（一）树立现代健康新观念，普及心理健康知识，了解心理健康对大学生成长成才的重要性，以及心理咨询的涵义和意义。（二）介绍和增进心理健康的途径，使大学生掌握科学、有效的学习方法，养成良好的学习习惯，自觉地开发智力潜能，培养创新精神、社交能力和合作意识。（三）传授和增强心理调适的技能，提供维护心理健康和提高心理素质的方法，使学生能有效消除心理困惑，自觉培养学生坚韧不拔的意志品质和艰苦奋斗的精神，增强适应社会生活的能力，提高承受和应对挫折的能力。（四）解析心理异常现象，使学生了解常见心理问题产生的原因及主要表现，以科学的态度对待各种心理问题和心理障碍。（五）建立心理危机干预机制，确保“重点”学生能得到及时有效的心理干预。四、工作途径和方法（一）学生干部、教师和辅导员在日常工作中，要注重和积极解决学生的心理问题，遇到疑难问题要及时与大学生心理咨询中心沟通联系，以便给学生以及时必要的帮助。（二）在学院学生会、各系部学生会增设“心理健康发展部”，组织和部署心理健康宣传、教育活动，如“5.25大学生心理健康宣传日或月活动"、"10.10世界精神卫生日”等（三）成立大学生心理协会，在学院心理健康教育咨询中心教师的指导下，向广大学生推广和普及教育心理健康知识，参与心理健康教育活动，形成良好的“朋辈”心理帮扶氛围。将大学生心理健康教育设为必修课程。主要讲授四方面的内容：大学生心理特点和规律，提高大学生对自身心理特点的认识；大学生心理健康知识，促进学生对心理的了解和把握；大学生人际关系与心理健康，让学生建立深厚而稳定的人际关系，培养大学生合作共事能力；注重大学生的自我心理调适能力，确保他们的心理问题得到及时解决。同时，根据不同层次、不同年级、不同专业学生的实际需要，举办专题讲座和相关报告，帮助学生解决学习、人际关系、恋爱交友、人格发展等方面所面临的困惑和问题。（四）开展大学生心理健康状况普查，建立大学生心理健康档案。在新生入学的第一个学期进行心理健康状况普查;在节假日、学生毕业前夕等时期进行重点对象排查，对有心理障碍倾向的学生发放面谈通知书预约咨询，提高心理健康教育工作的科学性和针对性。建立好大学生心理健康档案，实现心理问题早发现、早干预。（五）开展心理辅导和咨询工作。坚持心理健康教育咨询工作值班制度，及时主动解决大学生心理上出现的问题。大学生心理咨询中心要通过团体咨询与辅导活动、书信咨询、热线电话咨询、网络咨询等多种形式，有针对性地向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务。对个别心理问题严重的学生及时转介到医院诊治。（六）加强心理健康知识宣传。充分利用学院广播、网络、橱窗等宣传媒体，多渠道、多形式地宣传心理健康知识。建立我院心理健康教育和咨询的专业网络，营造积极、健康、高雅的心理氛围，陶冶学生高尚的情操，增强学生相互关怀与支持的意识。（七）指导大学生心理协会工作，开展有益于提高大学生心理健康的活动。通过举办生动活泼、丰富多彩的活动，如播放心理健康电影、主题班会、“5.25”心理知识宣传月等，提高广大学生学习心理健康知识的兴趣，加强对心理知识的了解，解决在学习、生活中产生的心理困扰，达到助人自助的目的,形成良好的“朋辈”心理成长氛围。（八）设立大学生心理健康教育咨询中心。督导辅导员、学生干部深入学生当中，及时发现问题，对有心理危机的学生进行及时干预，对于曾经有过自杀经历、有严重心理问题的学生要建立跟踪和干预档案，将所有可能出现的问题消除在萌芽状态。（九）逐步建立培训机制和制度。大学生心理健康教育咨询中心每年要对辅导员、班级心理委员、寝室长以及其他从事学生思想政治工作的干部、教师进行有关心理健康方面的专业培训。（十）辅导员和心理委员要根据本班学生实际，每季度进行一次心理健康问题重点人的排查，及时了解和掌握学生的思想动态，耐心细致地做好思想教育工作。要主动与大学生心理健康教育咨询中心保持密切联系，向心理咨询中心工作人员提供第一手资料。五、保障措施（一）学院要成立心理健康教育领导工作小组，整体规划大学生心理健康教育工作。各系部党支部书记要组织落实好大学生心理健康教育实施方案，并负责心理健康教育工作中的管理、协调等工作；制定心理健康教育工作计划，并积极开展特色性工作。建立健全“学院一院系一班级一宿舍”四级预警机制。切实形成学院心理健康教育领导小组一学工部、心理健康教育中心一二级院系（党政主要负责人、学生工作负责人、年级辅导员）一带班辅导员、班主任、学生干部（班级干部、心理委员）一宿舍管理员（网格员、驻寝辅导员）、寝室长密切联运的管理网络和工作链条，确保信息通畅、联运紧密，扎紧筑牢心理安全网。（二）将心理健康教育专兼职教师的培训纳入学院师资培训计划，学院应按省教育厅相关文件精神要求，专职心理教师每年每人参加全国、省、市心理学术会议或培训2到3次；兼职教师（辅导员）每年每人参加湖北省高校心理健康教育培训学习1到2次。使他们不断提高理论水平，丰富专业知识，积累心理健康教育咨询经验。（三）心理健康教育专项经费按学生每人每年5元标准计算，主要用于心理健康宣传教育、普查，专业书籍和音像制品的购买，咨询员业务培训，外请专家讲座、咨询、督导，办公设备、训练设备的购置等。（四）加强对心理健康教育工作效果进行跟踪调查和考核。六、时间安排学院定期安排大学生心理健康教育与咨询活动，具体安排如下：一是对新入学大学生开设心理健康教育课；二是免费接受大学生进行心理健康咨询，大学生心理咨询中心每天有专人值班，学生需预约咨询，预约电话已公布在心理咨询中心门前；定期进行团体心理辅导活动。七、咨询地址后勤楼大学生心理健康咨询中心。大学生心理健康教育实施细则第一章总则第一条为进一步贯彻落实普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）文件精神，健全我校校级、院级、班级三级心理健康教育工作体系，进一步优化大学生的心理品质，促进当代大学生健全人格的形成和发展，提升我校心理健康教育工作水平和质量，全面推进素质教育，结合我校实际,特制定XX大学大学生心理健康教育实施细则。第二章宗旨、总体要求和基本原则第二条大学生心理健康教育的宗旨。为全体学生提供科学有效的帮助和指导，促进其心理健康成长和自我潜能的充分发挥。第三条大学生心理健康教育的总体要求。遵循思想政治教育和大学生心理发展规律，开展心理健康教育，做好心理咨询工作，提高学生心理调节的能力，培养良好心理品质，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展。第四条大学生心理健康教育的基本原则。（一）坚持心理健康教育与思想教育相结合。既要帮助大学生优化心理素质，又要帮助大学生培养积极进取的人生态度。（二）坚持普及教育与个别咨询相结合。既要开展面向全体大学生的心理健康教育，又要根据学生不同情况，开展个体心理咨询与团体心理辅导工作。（三）坚持课堂教育与课外活动相结合。既要通过课堂教学传授心理健康知识，又要组织大学生参加陶冶情操、磨练意志的课外文体活动，不断提高大学生心理健康水平。（四）坚持教育与自我教育相结合。充分调动学生的积极性和主动性，增强学生心理调适能力。（五）坚持解决心理问题和解决现实问题相结合。既要加强大学生心理健康教育，又要为大学生健康成长保驾护航。第三章机构、人员和经费第五条XX大学大学生心理健康教育工作领导小组负责对学校大学生心理健康教育工作的组织、检查和考核工作。学生工作部（处）和大学生心理健康教育指导中心负责全校心理健康教育的组织与协调工作。大学生心理健康教育指导中心是学校心理健康教育的主要机构，挂靠学生工作部（处）。第六条大学生心理健康教育指导中心由学校党政主管领导任名誉主任或顾问；设一名主任全面负责中心的发展和业务工作；设副主任和办公室主任各一名，负责中心日常事务管理；一支四人以上的工作队伍专职进行心理健康教育与咨询工作。第七条各学院建立心理健康教育辅导站。辅导站挂靠学院分团委，至少选配一名心理辅导员，负责本学院心理健康教育工作。每个班级选拔心理委员一至两名，协助辅导员开展本班级的心理健康教育工作。第八条大学生心理健康教育实行专、兼职相结合的制度。按教育部要求配备大学生心理健康教育指导中心专职心理咨询师，并聘任符合要求的兼职心理咨询师。第九条努力建设一支专、兼结合的心理健康教育师资队伍。本着心理健康教育普及化、心理咨询队伍专业化的原则，通过专、兼、聘等多种方式，建立一支以少量精干专职教师为骨干，专、兼职结合，相对稳定的大学生心理健康教育工作队伍。第十条确保开展心理健康教育工作的专项经费投入。心理健康教育的专项经费，主要用于心理健康教育机构的正常运转，心理健康普查，心理咨询设备添置，组织专题辅导、讲座、报告，征订报刊、书籍、杂志以及师资培训等项目。第四章心理健康教育的主要任务第十一条要根据大学生的心理特点，开展心理辅导或咨询活动，帮助大学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题。帮助学生处理好环境适应不良、自我管理困惑、人际交往障碍、交友恋爱挫折、考试紧张焦虑、求职择业矛盾、人格发展缺陷、情绪调节失衡、经济困难压力等心理问题,提高心理健康水平，促进学生成长成才。第十二条要不断完善和健全大学生心理健康教育的工作机制，丰富拓展我校心理健康教育“三级”联动机制，形成课内与课外、预防与干预、咨询与自助、教育与科研相结合的心理健康教育工作体系。第十三条要不断完善大学生心理健康教育的保障机制，保证我校大学生心理健康教育必需的工作经费和条件,确保工作顺利开展。要加强对大学生心理健康教育工作的科学研究和督促检查，定期总结工作经验和研究成果，为改进大学生心理健康教育提供理论支持和决策依据。第十四条大学生心理健康教育的主要任务：（一）制定中心健康教育规划；（二）做好新生的心理健康普查工作；（三）通过各种媒介普及心理健康知识；（四）开设心理健康教育必修课、选修课及讲座；（五）开展团体心理辅导与个别心理咨询；（六）实施心理危机干预，鉴别并转介需要到精神科就诊的学生；（七）选拔并培训心理健康教育工作人员；（八）组织心理健康教育工作研讨；（九）协助国家、省级心理健康教育部门和各学院做好相关的各项工作；（十）面向社会开展心理健康咨询服务，为促进全民心理健康，提升全民综合素质服务。第五章心理健康教育的渠道和环节第十五条大学生心理健康教育工作是学生的日常教育和管理工作的主要内容，同时也是全体教职工，特别是教师义不容辞的责任。教师要结合教学工作过程对学生进行心理健康教育；班主任、辅导员不仅要在日常思想政治教育中发挥作用，而且要在增进学生心理健康、提高学生心理素质中积极开展工作、发挥作用。第十六条大学生心理健康教育工作要以课堂教学、课外教育指导为主要渠道和基本环节，形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育工作体系。第十七条在新生入学的第一学期开设一门“大学生心理健康教育”公共必修课，在其他学期开设相关的公共选修课程，形成系列课程体系。要根据师资条件逐步增开与大学生素质教育、心理学专业知识有关的选修课程。通过课堂、讲座等形式传授心理调适的方法，介绍增进心理健康的途径,使大学生学会自我调适；使大学生掌握科学、有效的学习方法，自觉开发智力潜能、培养创新务实精神；培养学生坚强的意志品质和战胜挫折的信心；提高自我控制、有效调节情绪和情感的能力，从而消除心理困惑。第十八条科学开展大学生心理健康普查，进行科学规范的心理测试，运用心理测试量表、心理测量软件建立、健全学生心理档案，加强跟踪辅导，并对心理测试结果做出科学评价和利用。第十九条建立学生危机干预预警机制。加强自杀预防知识的宣传和教育，通过心理咨询热线、网络咨询等形式为全校师生提供紧急援助服务。通过新生心理健康普查，有针对性地开展危机预防工作。第六章心理健康教育的范围和方式第二十条在日常思想政治教育中，要注意区分学生的思想道德问题和心理问题，要善于对学生的心理问题有针对性地进行辅导或咨询，遇到有疑难问题时及时主动地与学校大学生心理健康教育指导中心沟通联系，以便给有心理困惑、心理障碍的学生以及时必要的帮助。第二十一条要严格区分学生一般的心理困惑、心理障碍与精神疾病等特殊问题的界限。必要时要与专业卫生机构取得联系，邀请专家进行会诊，特殊学生要及时转介到医院诊治。第二十二条要加强心理健康教育的科学研究。积极组织参与大学生心理健康教育的科研与学术交流活动，为大学生成长过程中的心理问题提供理论依据、有效方法和手段。第二十三条心理辅导或咨询工作要通过个别咨询、团体咨询与辅导活动、心理行为训练、书信、电话、网络等多种形式开展，有针对性地向学生提供经常、及时、有效的心理健康辅导。第二十四条要充分利用学校广播站、校刊、校报、橱窗、板报等宣传媒介及第二课堂活动，广泛宣传普及心理健康知识，强化学生的参与意识；通过加强校园文化建设，营造积极、健康、高水准的氛围，陶冶学生高尚的情操。第二十五条通过提高广大学生的认知水平，掌握心理应激规律，完善个性品质，帮助大学生对现实生活和自我成长的各种问题做出正确的、适度的心理反应。第七章心理健康教育队伍第二十六条加强心理健康教育队伍的培养。专职教师的培训工作要纳入学校师资培训计划，通过培训不断提高他们从事心理健康教育和心理咨询工作所必备的理论水平、专业知识和技能。各学院心理辅导员要定期参加专业培训和学习，争取在1-2年内实现心理辅导员持证上岗，确保心理辅导员的专业化。对班主任、辅导员及其他从事学生思想政治工作的干部、教师进行有关心理健康教育方面的普及培训。第二十七条定期开展心理健康教师的培训，经过培训提高，专职心理咨询师和兼职心理咨询师要逐步达到持证上岗。第二十八条心理辅导员是指专门负责所在学院大学生心理健康教育的辅导员。心理辅导员由所在学院根据学校相关要求选拔并与学生工作部（处）共同管理。担任心理辅导员的老师应符合规定的基本素质和任职条件，必须遵守学校心理健康教育的各项规定，履行工作职责，完成本职任务。第二十九条心理辅导员的任职条件为热爱心理健康教育与辅导工作，有高度的爱心、责任心和奉献敬业精神。具有心理学、教育学或医学背景的教师或专职辅导员优先选用。第三十条心理辅导员的主要职责：（一）遵守保密原则。心理辅导员对自己所从事的心理健康教育工作必须遵守保密原则；（二）定期参加大学生心理健康教育指导中心的培训和督导，能够识别大学生心理健康问题，并能恰当处理各类心理问题；（三）参与大学生心理健康教育指导中心的日常值班与心理咨询工作，协助大学生心理健康教育指导中心进行相关心理健康教育宣传工作；（四）策划、组织及实施学院心理健康教育活动；参与选拔并指导本院各班心理委员开展工作，督促其履行职责；（五）了解本院学生心理健康状况及心理发展水平，对有一般心理问题的学生开展咨询，推荐有严重心理问题的学生到大学生心理健康教育指导中心，协助专业人员做好有严重心理问题学生的心理预防、转介及治疗工作；（六）协助大学生心理健康教育指导中心，做好新生心理委员培训和新生心理普查、建档及心理干预工作；（七）每学期初对挂科生、有生活变故、贫困生等特殊群体学生进行心理排查及心理帮扶；（八）每月定时汇总整理本院学生心理健康教育活动的相关信息，及时报送大学生心理健康教育指导中心；（九）每月定期搜集本院学生的心理健康问题，及时反馈到大学生心理健康教育指导中心，寻求专业解答；（十）认真建立本院学生个人心理档案，并进行专项管理。心理健康信息不列入学生考评指标，每届学生毕业后及时销毁所有材料。第三十一条心理辅导员的选聘。各学院依据自身情况与学校要求，确定人选，填写心理辅导员情况登记表提交到学生处，经审核批准并进行专业培训后上岗。第三十二条心理委员是协助学校开展各类心理健康教育工作的学生干部的统称。班级心理委员由所在学院选拔并统一管理，在业务上接受学生工作部（处）大学生心理健康教育指导中心的督导，自动成为大学生健康心理自助协会成员。担任班级心理委员职务的学生应符合规定的基本素质和任职条件。全体心理委员必须遵守学校与学院的相关规定,认真履行职责。第三十三条心理委员任职条件：（一）思想素质好，学业良好，热爱心理健康教育工作；（二）心理健康，责任心强，有奉献精神，能够热情为同学服务；（三）具备良好的组织协调和人际沟通能力，在学生中有较高威信；（四）关心他人，富有爱心，观察敏锐；（五）个人心理健康的普查结果符合担任心理工作学生干部所具备的心理素质；（六）能够付出足够的时间和精力参加大学生心理健康教育方面的各项活动，包括培训、宣传、咨询室值班等，参加心理学相关培训（含心理学课程）累计不少于40学时;（七）无成绩不合格现象、无违纪行为；正在任职的心理委员，如有上述行为，应予以调整。第三十四条心理委员工作职责：（一）心理委员需积极参加各类心理知识普及讲座及专业培训，不断提升自身心理素质；注重维护自身的心理健康，发现问题及时解决；（二）心理委员应充分了解学校为学生提供的各类心理服务（个体咨询、团体辅导等）的内容及方式等。当所在班级同学需要心理帮助时，能够及时、准确提供帮助信息。自己遇到问题能积极主动地寻求心理帮助，在广大同学中发挥良好的示范引导作用；（三）心理委员应面向广大学生宣传普及心理健康基础知识。通过各种形式，提高学生的心理健康水平，并积极探索提高所在班级学生的心理素质、创新能力等的途径和方法;（四）心理委员要有针对性地、有计划地协助学校、学院组织开展心理素质教育活动及所在班级的心理建档工作；（五）心理委员要能够与老师、同学保持良好的关系；本着真诚、热情、尊重、保密的工作原则，了解同学心理状况，倾听同学心声；尽早发现学生中出现的心理危机或异常情况,及时报告给班主任、辅导员、学院和大学生心理健康教育指导中心。各学院心理委员要形成月报告制度；。（六）心理委员对自己所从事的工作必须严格遵守保密原则，不得泄露同学隐私。第三十五条班级心理委员选拔、培训与考核程序。（一）班级心理委员应包含1-2名心理委员（男女各一人）。（二）班级心理委员的选拔由所在学院按自荐、推荐相结合的方式完成。（三）心理委员均需参加心理委员培训。培训分两次：第一次为新生入学第一学期的入职培训；第二次为大二第一学期校选课“大学生朋辈心理辅导”的系统培训。（四）班级心理委员每届任期一般两学年（含试用期），可连任。试用期一般为一个学期，在试用期内，大学生心理健康教育指导中心对其任职条件进行评定，并向其所在学院反馈评议意见。（五）心理委员产生后，须及时报送大学生心理健康教育指导中心备案，接受相应的培训和专业评议。（六）心理委员接受所在学院的管理和考核。第八章考核评比和表彰奖励第三十六条建立心理健康教育工作评优制度，定期对心理健康教育工作开展突出单位和个人进行表彰。第三十七条专职从事心理健康教育和心理咨询的教师纳入教师岗位序列，承担学校心理健康教育的教学、科研和参加心理咨询的工作量，纳入年度考核工作，并根据岗位需要和本人承担的工作任务、工作量及具备的任职条件，聘任相应的专业技术职务；兼职的心理健康教育和心理咨询人员的工作要给予一定的工作报酬或计算工作量，并纳入年度工作考核内容。第三十八条每学年，大学生心理健康教育指导中心对各院心理辅导员的工作情况做出考核意见；心理辅导员的工作情况及教育成效，将作为各学院学生工作年终考核的重要内容之一。第三十九条班级心理委员的表彰和奖励。每年于“525”心理健康教育宣传月期间评选校级优秀心理委员,进行表彰并颁发优秀心理委员证书，并对其中成绩表现突出的优秀心理委员授予“心灵使者”称号。各学院对此项工作要高度重视，认真进行评选，促使评选活动切实起到促进心理健康教育三级网络体系建设的作用，要通过这项工作达到奖励先进、鞭策后进的目的。第九章附则第四十条本细则由学生处负责解释。第四H一条本细则自XXXX年12月31日起施行。大学院系学生心理健康教育工作实施方案为加强大学生心理健康教育，提高学生心理素质，推动心理健康教育工作制度化、规范化和科学化建设，根据有关文件精神，结合我系实际，制定本方案。一、指导思想全面贯彻教育方针，牢记为党育人、为国育才使命，落实立德树人根本任务，坚持生命至上、健康第一的教育理念，把全面提升学生心理健康素养纳入高质量教育体系，作为我系教育重要目标和评价标准，完善心理健康教育工作体制机制，夯实工作保障，促进学生身心健康，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。二、工作原则1、预防为主，以人为本。全面普及和宣传心理健康知识，强化大学生心理健康自我管理意识；加强人文关怀和生命教育，消除对心理问题的偏见与歧视；预防和减少心理危机事件的发生。2、系领导班子共同参与。进一步强化系领导班子关注大学生心理健康服务、健全我系心理健康服务体系的领导责任;进一步加强部门协调配合，促进教育教学、管理服务各部门尽力尽责、广泛参与。3、分类指导，规范发展。坚持发展性教育与障碍性咨询相结合，全员心理素养提升与个体心理疏导相结合，分层管理、分类教育，满足学生对心理健康服务的不同需求，促进我系心理健康教育科学、规范、有序发展。三、组织机构健全大学生心理健康教育工作组织机构，构建系一一班级一一宿舍三级心理健康教育网络。1、成立XX系大学生心理健康教育工作领导小组，由党总支书记(XXX)任组长，党总支副书记(XXX)任副组长，心理健康专干(XXX)、辅导员(XXX)、班主任(XXX)为成员，负责本系学生的心理健康教育工作。2、班级是学生心理健康教育的基础单位，每班设立一名学生心理委员，开展朋辈心理健康教育工作。3、寝室是学生生活学习主要场所，容易凸显和暴露心理问题，每个寝室设立一名寝室信息联络员，协助老师开展心理健康教育工作。4、系学生会心理健康部是学生自我心理健康教育的群众机构，成员包括学生会心理健康干部、班级心理委员，协助学校做好心理健康教育工作。四、工作职责(一)XX系大学生心理健康教育工作领导小组工作职责:1、在学校心理咨询中心的指导下制定本系学生心理健康教育工作的计划并组织实施。2、负责指导辅导员、班主任开展心理健康教育工作。3、负责组织开展学生心理健康状况排查，每月30日前将排查情况反馈至心理咨询中心。4、负责宣传普及大学生心理健康知识，开展日常心理健康辅导活动，对于典型个案及时向心理咨询中心反馈。5、积极开展学术研究，组织开展各种形式的工作交流活动。6、在心理咨询中心指导下开展学生心理健康状况调查和分析，建立学生心理健康档案。7、建立学生心理危机预警库，为有严重心理障碍、心理疾病和有自杀倾向的学生建立专门心理档案，实行心理危机随时报表、周报表、月报表制度，定期跟踪，动态管理。8、积极配合学校开展心理健康教育月、心理健康教育周、5.25大学生心理健康节等主题教育活动，组织开展各种有益于大学生身心健康的文体娱乐活动和心理素质拓展活动，积极举办师生交流会、心理运动会、心理征文、心理沙龙、心理剧表演等贴近学生校园生活的活动。（二）辅导员、班主任的相关工作职责。1、在系大学生心理健康教育工作领导小组的指导下，制定班级学生心理健康教育工作计划并组织实施。2、做好学生的心理普查及日常心理状况排查工作。3、认真学习心理健康教育相关常识，积极参加业务培训I。4、定期向系大学生心理健康教育工作领导小组汇报心理健康教育工作，遇心理突发事件，及时向系党总支书记汇报，第一时间介入并采取得当措施。（三）心理委员和寝室信息联络员的工作职责。1、根据学校、系心理健康教育工作的安排，协助做好学生心理健康知识的普及工作。2、力所能及地帮助同学做好自我心理调节，发现有心理障碍和行为异常的学生，及时上报辅导员。3、完成学校、系交给的其他任务。五、工作内容根据我系实际情况，形成具有鲜明特色的把准学生快乐成长“警戒线”、“波浪线”、“生命线”“三线”心理健康育人新模式，确保全员参与、全程关注、全方位实施的心理健康教育工作。（一）把准学生快乐成长“警戒线”，对学生异常状态能做到早掌握、早干预。1、开展新生心理普查工作，建立学生心理档案。通过普查对发现的重点关注对象进行及时沟通、适时疏导，并定期对这些重点关注对象进行追踪回访。2、定期在重要时段对重点人群开展心理排查工作。重要时段:新生入学后、新学期开学前后、节假日前后、五一及国庆节后两周、重大活动前后、毕业生离校前后、重要考试前后等；重点人群：毕业生、家困生、学困生、同性恋、边缘性人格障碍、留守经历、家族有精神病史、家庭失和（尤其是亲子失和）、父母离异、父母双亡、单亲家庭、突发重大生活事件（含网贷、跟岗实习）等。3、建立完善一级心理库，将存在高自杀风险、有既往精神病史、曾发重大危机事件等学生列入一级心理库。4、家庭学校二维互动，为学生心理健康保驾护航。畅通学校和家庭合作的渠道，向家长普及心理健康教育和心理危机干预等知识，鼓励家长主动参与到学生心理危机预防与干预过程中。5、高效开展心理危机干预。对心理危机干预信息做到“早发现、早报告、早研判、早预防、早控制”，即落实“五早”预警机制，对心理危机学生贯彻“一名学生、一名领导、一套班子、一个方案、一抓到底”的要求，即落实“五个一”工作机制。（二）把准学生快乐成长“波浪线”，及时掌握学生心理动态。1、建立“系一一班级一一寝室”三级网络体系，及时更新三级网络体系成员，并对成员进行相关心理健康知识培训。2、实行定期汇报制度。充分利用三级网络体系，定期汇报掌握学生心理动态。实行“一日三报”制度，寝室信息联络员每日向班主任报告学生按时到寝、身体健康、心情快乐的异常情况。心理专干要深入学生，并通过班级心理委员、宿舍心理健康信息员和学生干部，及时了解学生的心理健康状况，并在每个月填写XX系大学生心理健康月报表报送学生处心理咨询中心。由心理专干或辅导员、班主任通过对一级心理预警库学生进行谈话，掌握学生心理健康动态，对一级心理危机预警库进行周报制。如有突发危机情况应立即快速越级汇报。3、成长辅导与心理咨询相结合，有效解决学生成长及心理问题。成长辅导室负责帮助学生解决思想提升辅导、学业发展辅导、生活适应辅导等发展性问题，校心理咨询中心针对心理问题开展学生的个别咨询和团体辅导。(三)把准学生快乐成长“生命线”，搭建协同帮扶与快乐传递机制。1、育心育德相结合，改变以“我爱我”为核心的传统的心理健康教育工作格局，创新培养学生“爱自己、爱他人、爱社会”的“三爱”积极心理品质。"爱自己''即帮助学生形成“我爱我”的意识和能力，培养自尊自信、自我关怀的积极心理品质。“爱他人”即帮助学生提升人际沟通能力，学会关注和理解他人的需求和情绪，在利他的人际互动中获得自我成长。“爱社会”是以生命教育和社会责任感教育为根本内容，引导学生把自我价值和社会价值有机结合，培养学生积极的生命观和心怀他人及社会的生命追求。2、融合“三爱”,构建心德融合课程体系。围绕“三爱”理念，在“大学生心理健康”课程教学的内容中设置融合“三爱”.心理育人理念，按照“爱自己”“爱他人”“爱社会”进行课程内容设置。其中，“爱自己”版块包括自我认识、自尊、生涯规划与发展、自我情绪管理、压力与挫折应对、学习心理等；“爱他人”版块包括人际交往、恋爱心理、家庭与心理健康；“爱社会”版块包括个人与社会、团体生活、生命教育。3、围绕“三爱”，形成心德融合活动体系。根据我系专业特点定期开展特色心理健康教育活动，使学生在多渠道、多形式的实践活动中体会互帮互助、团结协作的成长动力。大学2023年心理健康教育工作实施方案为深入关于加强心理健康服务的指导意见高等学校学生心理健康教育指导纲要的指导意见，进一步提升我校心理育人质量，明确不同时段的工作重点和任务要求，特制定本方案，请参照执行。一、指导思想全面贯彻教育方针，把立德树人的成效作为一切工作的根本标准，着力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持育心与育德相统一，加强人文关怀和心理疏导，规范发展心理健康教育与咨询服务，更好地适应和满足学生心理健康教育服务需求，培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。二、活动安排（一）3月份主要工作1 .汇总上报学生心理状况动态跟踪记录表，跟踪引导重点学生，及时做好转介工作。2 .开展“蒲公英使者”的学院内招募和初步选拔工作,推选3名优秀者参加校级选拔。3 .择优选择两个学院承办本学期两期轻大心语辅导报，分别于4、5月初各出版一期。（二）4月份主要工作1 .汇总上报3月份心理晴雨表，跟踪引导班级心理委员提请关注的学生群体，及时做好转介工作。2 .根据通知要求开展心理情景剧大赛的准备工作，通过举办学院内部比赛等形式扩大宣传、选拔优秀剧目，鼓励更多的学生参与创作、表演和观摩学习。3 .中旬至6月，根据通知学院自行组织开展“二级蒲公英使者”培训（包括针对学院心理部、班级心理委员、宿舍信息员等）。4 .组织心理健康宣传月的策划、筹备工作，积极准备、申报承办校级活动（心理嘉年华、知识展板、辅导员心理工作坊等）。5 .开展“蒲公英心理素质提升项目”的申报动员工作。（三）5月份主要工作1 .汇总上报4月份心理晴雨表，跟踪引导班级心理委员提请关注的学生群体，及时做好转介工作。2 .指导学生申报并按计划实施“蒲公英心理素质提升项目”。3 .组织申报、评选心理健康教育工作优秀学生干部4 .按照学校宣传月通知要求，积极参与校级活动（如心理嘉年华等），并自行组织形式多样的院级活动。5 .参加心理情境剧大赛预赛、决赛。（四）6月份主要工作1 .汇总上报5月份心理晴雨表，跟踪引导班级心理委员提请关注的学生群体，及时做好转介工作。2 .组织“蒲公英心理素质提升项目”结项工作。3 .提交“二级蒲公英使者”培训总结。（五）7月份主要工作1 .汇总上报6月份心理晴雨表，跟踪引导班级心理委员提请关注的学生群体，及时做好转介工作。2 .关注期末学习困难学生的心理变化，将解决实际困难和心理疏导相结合，开展帮扶工作。（六）8月份主要工作持续关注暑期学生心理动态，通过新媒体宣传普及心理健康知识。（七）9月份主要工作1 .汇总上报学生心理状况动态跟踪记录表，跟踪引导重点学生，及时做好转介工作。2 .择优选择两个学院承办本学期两期轻大心语辅导报，分别于10、11月初各出版一期。3 .做好新生心理健康入学教育的准备工作。（八）10月份主要工作1 .汇总上报9月份心理晴雨表，跟踪引导班级心理委员提请关注的学生群体，及时做好转介工作。2 .指导学生申报并按计划实施“蒲公英心理素质提升项目”。3 .组织新生参加心理健康教育中心参观体验活动。4 .组织新生参加心理健康测评，并根据结果开展访谈筛查工作。5 .根据通知组织开展心理健康宣传周活动。（九）11月份主要工作1 .汇总上报10月份心理晴雨表，跟踪引导班级心理委员提请关注的学生群体，及时做好转介工作。2 .组织心理健康教育学生干部参加心理健康教育中心组织的系列专业培训。（十）12月份主要工作1 .汇总上报11月份心理晴雨表，跟踪引导班级心理委员提请关注的学生群体，及时做好转介工作。2 .组织“蒲公英心理素质提升项目”结项工作。3 .关注期末学习困难学生的心理变化，将解决实际困难和心理疏导相结合，开展帮扶工作。4 .总结本年度工作。三、活动要求1 .加强组织领导、完善保障机制、强化检查落实、注重宣传总结。2 .注重提前谋划、按时保质完成，遇到问题及时与心理健康教育中心沟通解决。3 .鼓励各学院根据学生的成长需要大胆尝试、勇于创新、积极探索工作新思路、新方法，不断总结、提升，培育先进典型、打造品牌活动，不断提升我校心理健康教育工作水平。学院心理健康教育工作实施方案为全面加强和改进新时代高校学生心理健康教育工作，不断提升心理育人质量，根据有关文件精神，结合我校实际情况，就我校大学生的心理健康教育工作制定如下实施方案。一、指导思想全面贯彻教育方针，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。坚持育心与育德相统一，加强人文关怀和心理疏导，规范发展心理健康教育与咨询服务，更好地适应和满足学生心理健康教育服务需求，引导学生正确认识义和利、群和己、成和败、得与失，培养学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，促进学生健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。二、组织领导为加强对我校大学生心理健康教育工作的组织领导，进一步完善校心理健康教育工作领导小组（以下简称领导小组），由学校书记任组长，主管学生工作副书记、副校长、主管教学副校长、主管资产和后勤的副校长任副组长，学生工作处、校团委、教务处、人事处、财务处、后勤处、资产处等相关部门负责人及各二级学院党总支书记（副书记）为成员，负责研究制定大学生心理健康教育工作的规划和相关制度，统筹领导全校大学生心理健康教育工作。学校设有大学生心理健康教育与咨询中心（以下简称中心），中心隶属学生工作处，负责制定心理健康教育工作规划并具体进行实施,中心每年至少向领导小组做一次工作专项汇报。三、工作目标和主要任务工作目标建立我校心理健康教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、学校家庭社会协同育人“五位一体”的心理健康教育工作格局，进一步发挥学校、学院、班级、寝室心理健康教育“四级”工作网络的作用。具体如下:1 .对常见精神障碍和心理行为问题预防、识别、干预能力和水平不断提高，学生心理健康问题关注及时、措施得当、效果明显，心理问题和疾病识别率明显提高；2 .培养学生良好的心理品质和自