基础外语教科研论.ppt

基础外语教科研论文 的写作方法,天津师大外国语学院 张淑琴,How to Write an Academic Research Paper on Teaching Methodology,by Zhang shuqin from Foreign Languages College of Tianjin Normal University,1.Choosing a Topic,A good topic is one that fits the requirements of writing.If you have not been assigned a specific topic,you might choose a subject in which you have personal interest,experience,research background etc.You may also get some good topics by skimming reference books or other materials.,2.Narrowing the Topic,Your research will not move efficiently until you have narrowed your topic to a manageable size.Even before you visit the library,you can limit the scope of your investigation.If your general subject is“How to Develop the Students Four Language Skills”,for example,you might limit yourself to:How to develop the Students Reading(or listening)Skills”.,3.Writing a Title,A title is the simplest way to express the centre idea of your research paper.A title might be a sentence,or a phrase etc.Remember,narrow your topic and write a suitable title so that you can write smoothly,because it is difficult to cover too much information within a limited space.,题目是论文的核心，是全文主要内容的“一句话”或者“一个短语”的描述。写论文时，一定要注意题目绝对不能过大。因为，如果题目过大，是不能将我们要陈述的内容在一定的字数范围内说清楚的。,Here some examples:,1)The Application of Inquiry-based Learning in English Language Teaching 2)The Application of Affect Education and Information Technology in English Language Teaching 3)Developing the Students Skills of Listening,Speaking,Reading and Writing 4)On the Importance of the Application of Modern Information Technology in Language Teaching 5)Humanism in Language Teaching and Learning,中文论文例子：,浅谈探究性学习在英语教学中的实施（范围过大）情感教育与信息技术在英语教学中的应用之我见（想说两个大问题）如何提高学生的听、说、读、写四会能力（四种技能）现代网络在英语教学中的重要性（范围过大）新课程改革英语课堂教学中的听、说、读、写（四种技能）如何进行“以人为本的”英语教学（范围过大）,*以上题目范围都是过大、过泛的。,建议对以上几个选题作如下的修改：,1.浅谈探究性学习在英语教学中的实施（原题）在高中英语阅读教学中培养学生探究知识的能力2.情感教育与信息技术在英语教学中的应用之我见（原题）分为两个题目：A.情感教育与初中（高中）英语教学 B.浅谈信息技术在英语教学中的应用,3.如何提高学生的听、说、读、写四会能力（原题）分为几个题目：A.在英语教学中如何提高初中生的听、说 能力 B.在英语教学中如何提高中生的英语阅读能力 C.在英语教学中对高中生的英语写作能力培养之我见,4.现代网络在英语教学中的重要性（原题）,A.新课程改革中的（初中/高中）英语听力教学 B.新课程改革中的（初中/高中）英语口语教学 C.新课程改革中的（初中/高中）英语阅读教学 D.新课程改革中的（初中/高中）英语写作教学,现代网络在英语教学中的应用,5.新课程改革英语课堂教学中的听、说、读、写（原题）,分为四个题：,6.如何进行“以人为本的”英语教学（原题）,在英语教学中以人为本，注重差异性教育,Choosing a topic which reflect the present language teaching reform。,The notions mentioned in the new course curriculum.What is ging on in middle schools or primary schools about language teaching and learning.What are the effective ways in language teaching and learning.,*我们在选题的时候，还要考虑到题目的先进性、时效性和实用性，尽量贴近当前的基础教育课程改革，结合新的教育理念。,下面推荐几个结合新的课程理念的题目供大家参考：,关于课程理念的选题(about notions of education),让英语教学走进学生的生活 Combining English Learning with the Learners life.2.创设情境，使英语学习与语言的运用结合起来 Combing the Language Learning with its Use by Setting Scenes 3 参与是语言学习的关键 Students Participation is Important in Language Learning 4.在英语课堂中如何提高学生的自主学习的能力Developing the Learners Ability of Autonomous learning,5.小组活动是培养学生合作学习的最佳方式 Group-work,the Best Way of Cooperative Learning 6.英语教学中学生的探究能力的培养 Developing the Learners Ability of Inquiry-based Learning 7.教师是学生学习活动的组织者 Teacher the Organizer of the Classroom Activities8.学生是课堂的主体 The Learners are the Center of a Language Class9.教师是学生发展的促进者 Teacher-the promoter of the Learners Development,10.英语教学中如何培养学生的合作精神 How to Develop the Learners Sense of Cooperative Learning in a Language Class11.英语教学中如何培养学生的创新意识 How to Develop the Learners Creativeness in a Language Class12.如何创造性地运用教材 How to Use the Course Books Creatively13.教学中如何注重学生的能力差异 Paying Attention to the Differences of the Learners Abilities in Language Teaching,14.如何给学生创造成功的机会 How to Provide the Learners with Chances of Success15.英语教学中如何培养学生主动建构知识的能力 Develop the Learners Ability of Building up Knowledge Independently16.如何培养学生的认知策略 How to Develop the Learners Cognitive Strategies,标题要切题,标题是文章的核心，也是文章的主题浓缩成的一个句子或一个短语。所写的内容必须牢牢围绕文章的主题，不能偏颇。,弊病:A.论述的内容与标题差距较大，有的只是轻描淡写、泛泛地发一些议论，有的甚至在写与主题不一致的内容。这是选题过大、过泛的结果。B.参考他人的观点或见解，不做加工整理，全部照搬过来，结果导致内容不切题或者重复。,写作时如何避免所写的内容不切题：,1.写作前，先拟一个题纲，把要写的内容理出个较清晰的思路。2.查阅资料时，将所需的内容摘记下来、整理分类、去粗取精、删减重复的内容。3.开始一稿写作时，注意按照提纲所要求内容写。4.仔细阅读一稿，补充必要的内容，并且修改文中的不当之处。5.仔细阅读写好的文章，检查文章的体例是否合乎要求。6.再通读全文，做必要的修改，最后定稿。,标题中的语病,论文写作的目的是为了发表或进行交流。因此，语言表达准确、明了是非常重要的。论文的题目是文章的精髓，更不能出现语病。,几种常见的语病:,1）语法错误 句子中最常见的语法错误是用词不准确或 词组搭配不当。,例：浅谈互动式教学在英语教学中的探究与分析（正：浅谈互动式教学在英语教学中的运用）,2）内容重复 标题中出现重复使用的词语、或者两个近义词同时使用。,例:对任务型教学方式的实践探索的研究（正：对任务型教学方式的探究（或研究）,3）句子过长 既然是文章的标题，就必须简洁明了，高度概括。不要形成一段文字。,例：积极投身基础教育课程改革、全面实施素质教育，培养学生综合运用英语的能力（题目不仅过长，也过泛）,二、关于论文的科学性问题,1.印象型的、感觉型的,2.结论偏大，证据不足,3.只有结论，没有证明,我们不是一概否定感觉和经验，但它只能是研究的起点，不是终点，不是科学的结论。,只举成功的例子证明一个结论是偏见的。因为，同样可以举几个失败的例子来推翻这个结论。,不加论证、不引用权威是不可能被人接受的。如果是在引用某位著名学者的论断，写明出处，则不用自己再论证。,4.引用他人的观点，不标明出处,(译文：为什么大作家经常标出哪些是引用他人的话，因为如果不知名的作家用引号标出哪些是引用的，自己的话就没有几句了。）那么，如果我们引用了他人的作品，也标明了出处，是不是就没有问题了。在这个问题上，也有一个限定的量，一般来说，引用他人的内容在文章中的比例应该不超过三分之一。如果是在他人的启发下，自己有了新的体会就再当别论了。,有一个英文笑话是这样讲的：A:Why do great writers quote so often?B:Because the lesser writers do little else.,三、关于论文的体例问题,标题:文章的核心内容概括成一句话或短语。摘要:简述文章的中心大意，字数为全篇文章的十分之一。关键词：代表文章核心内容的词（3-5个），每个关键 词都应具备索引功能，中间用逗号分开或不加标点。正文:根据文章的主题进行的文字表述（3000字左右）注释:内容注释和文献注释（见说明）。参考书目:个人在写作过程中参考的书籍、杂志或文章（按26个字母顺序排列，见样例）、网站等。附录:表格、调查问卷、教案等。,1.一篇完整的论文应包括如下内容：,2.各级标题体例,I.(英文Chapter One)（一级标题，题目 不加标点）1.1（二级标题）（三级标题）1.2II.(Chapter Two)2.1 2.2 2.2.2 III.(Chapter Three)3.1（以此类推）,第一种方法：,一、（一级标题，标题不用标点）（一）（二级标题）1.（三级标题）1)2)2.1)2)（二）1.2.二、（以此类推）,第二种方法：,3.标点的使用,文章中的标点符号要准确，用中文写的论文不能用英文的标点符号。如,中文的句号为“。”，英文的句号为“.”（实心点）；用中文引文时，应为：“”，而不是英文的，“”；中文的删节号为“”，英文 的删节号为“”；其他标点符号的使用根据内容酌情添加，不能一逗到底，最后用一个句号结束。,4.引文,正文中若有引文，直接引用的内容必须标明，其方式为：,1）“引文”后接括号（作者姓名，出版年：参考书的页码）,例：“他们的语言学能力、母语、性别、课堂内外的 练习量、语言练习的性质、性格特征、认知特征等”（Seliger&Shohamy,1989:55）。,2)大段引用时可以使用比原文不同的字体，行距也要有变化（变窄）、两端缩进、并且加引号。如果不是直接引用、而是吸收了他人的观点、非自己的见解时，也应以同样的方法在内容后面加括号，标明出处。,（括号中标注的内容也必须在参考书目中有所体现。）,注释分为两种：内容注释和文献注释,5.注释,1）内容注释为读者提供见解、解释信息或说 明文章中不能容纳的内容。2）文献注释可以包括多种信息来源或对来源 的评述。,可以按顺序将注释放在页尾（注脚），也可以放在文章的最后（尾注）。,6.缩略语的使用7.参考书目,文中如有缩略语，第一次出现时，要使用全称；第二次或反复出现时，可以使用其缩略形式。例:Language Acquisition Device(LAD)Communicative Language Teaching(CLT)Task-based Learning(TBL)值得注意的是，文章中若引用或者参考了他人的观点，除了在文中用括号标注外，还要在文章结束后的参考书目中体现。那么，如何写参考书目呢？,首先，要将你的参考书目的清单排序。,1）如何写参考书目根据作者的名字，按26个字母顺序排列，中、英文分开，英文在先，中文在后（或者中文在先，英文在后）。每条书目的顺序为：“作者名.书名.出版地名：出版商名，出版年月.”（口诀：人、书、地、商、年；点、点、冒、逗、点）期刊注明方式：作者名、文章名称、杂志名称、期刊号和页码。互联网站上的文章也注明：作者名、文章名、出版年月、网站名。网络在线期刊或图书也要标明：作者名、文章名、书名或期刊名、出版时间、网络名。,2）参考书目的格式：,参考书目（英文用“References”）先写英文书目，后写中文书目（或者先写中文书目，后写英文书目），两种书目中间空一行；,英文书目写法举例,Hornby,A.S.Oxford Advanced Learners Dictionary of Current English.London:Oxford University Press,1997.Osgood,C.,May,H.,&Miron,S.Cross-Cultural（若折行，第二行空 四个字符）Universals of Affective Meaning.Urbana:University of Illinois Press,1972.(如果作者少于三人用&，如果超出三个人，在第三位作者后用etc.),Gile,Daniel.Testing the Effort Models Tightrope Hypothesis in Simultaneous InterpretingA contribution.Journal of Linguistics.1999(4):56-79.Text Linguistic Models for the Study of Simultaneous Interpreting,中文书目写法举例,高亚卿.“英汉成语,言语中的文化差异.”海外英语.2003(38):38.胡壮麟.语言学教程.北京:北京大学出版社,2001.王福祥和吴汉樱.文化与语言.北京:外语教学与研究出版社,1997.王棋.“不是数词的数词”.海外英语.2003(26):39.,网站名放在中文参考后,7.页面设计,文章在排版时选用A4型纸张，左边距为3厘米（装订用），其他为2.5厘米，页眉和页脚分别为默认的1.5和1.7厘米。字号可采用小四号字，字体用宋体。题目可以加黑，直接引文时，可以变换字号或字体（一般不用），起始段落时，中文空两个字符，英文空四个字符。,8.选题指南,为了便于大家选择题目，我们从近几年的基础教学科研课题中选择了一些，这些题目有的较大，适合一些科研项目，有的题目适合写教科研论文，仅供参考。,、现代语言教学理论与应用,1.跨文化交际中母语干扰现象研究2.语言测试中的交流性体现3.对教学模式研究4.简谈教学模式研究5.语法教学模式研究6.语言与文化研究7.翻译与文化研究8.信息技术与英语教学9.素质教育与英语教育目标研究10.学习者的个性差异研究11.中学生学习英语策略研究12.社会文化因素对中学生语言习得的影响13.英汉语言文化的差异,14.英语教学与德育教育15.母语习得与中学英语教学16.通过课堂教学提高学生跨文化交际能力17.学习动机研究18.英语学习心理研究19.中学英语教学中实践能力培养方案的探讨20.中学英语素质教育目标研究21.中学英语学习动机研究22.中学第二语言习得研究23.中学英语情感因素的作用24.学生学习动机对学习效果之影响25.培养学生兴趣，提高学习成绩26.英语课堂的设计导入研究27.优秀生与后进生的学习策略比较研究,二、中学英语课程、教材与教法,1.英语新旧课程标准比较2.初/高中英语课堂教学模式与技巧3.初/高中英语课堂教学模式探索4.英语新教材特点研究5.英语课外活动与听说能力培养6.英语教学与工具书使用7.语言教学中的情感因素研究8.教师语言习惯对学生的影响9.中学英语阅读技能的培养和提高10.中学英语口语教学11.中学生英语听力培养与提高12.本市中学英语教学现状的调查与分析13.学生学习策略研究,14.教师教学策略研究 15学生学习情感培养16.高中课本中的文化问题的处理17英语课堂活动的基本特点18.中学英语师资现状和前景研究19.高中英语教材语篇教学模式20.高中书面表达教学研究21.创造英语教学的真实语言环境策略22.英语阅读中的问题指导23.中学英语教学中文学知识的渗透24.中学英语课型设计和技能培养25.英语教学和课外活动26.英语课外活动促进英语教学的研究27.中学英语写作教学方法探讨,28.听力教学方法的探讨29.中学英语的直观教具、绘画、简笔画等手段的应用 30.课堂用语与学生思维能力的培养31.中学英语目标教学研究32.先学后练、导练结合、当堂达标教学模式研究33.充分利用现行教材加强学生写作能力的培养34.课堂小组互动与交际能力的培养35.词汇教学研究36.中学生英语学习策略研究37.自由谈话在课堂教学中的应用38.课外活动与英语教学的研究39.培养中学生英语自学能力40.中学英语课堂教学研究41.高中英语交际策略与口语能力的研究,1.语言测试理论与中学英语教学的关系2.英语测试如何适应素质教育要求3.中、高考英语试卷分析与评估4.对中学英语教学测试中的误区之研究5.语言测试常见题型的设计与研究6.科学地解释考试分数7.中学英语课堂评估手段研究8.中学英语课外作业设计和评价9.英语课堂教学评估10.中学英语考试方法改革的研究11.形成性评价之探讨,三、语言测试与评估,1.多媒体技术在教学课件中的综合运用2.如何将网上最新资源引入中学课堂3.现代化教学手段在中学英语教学中的开发与应用4.中学英语教材多媒体课件研究5.运用多媒体，提高英语课堂教学效果6.多媒体技术在小学/初中/高中英语教学中的应用,四、现代教育技术理论与应用,谢 谢!2008.4.,