虽有嘉肴好.ppt

尊敬的各位老师：,欢迎您到场指导!,黄山迎客松,mp3,虽有嘉肴,礼记,【学习目标】,1、积累重点文言词语，熟读并背诵课文。2、准确翻译课文；理解教与学互 相促进的道理。,【背景资料】：,本文节选自学记（礼记集解）。学记是礼记中的一篇，是中国教 育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。,.,.,朗读要求:读清楚 读得好听 读得有味,读准字音,嘉肴（）自强（）兑命（）学学半（）,yo,qing,yu,xio,朗读（注意停顿读出节奏和韵味）,虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。兑命曰：学/学半。”其/此之谓乎？,虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰“学 学半。”其此之谓乎?,即使,甘美,所以,不通，理解不了,反省自己,qing勉励,xio教,表示推测，大概,这样以后,促进,翻译课文,虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽我至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。,即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道它味道的甘美;,即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。,所以，学习之后，才知道自己的不足，教人之后，才知道自己也有困惑。,翻译课文,知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。,知道了自己的不足，然后就能自我反省。,知道了自己不懂的地方，然后才能勉 励自己。,所以说，“教”和“学”是相互促进的。,翻译课文,兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？,兑命说：“教育别人，是学习的一半。”,大概说的就是这个道理吧。,字词句归纳,一、通假字兑命曰 二、古今异义1、虽有至道2、不能知其旨也3、教然后知困4、教学相长也三、词类活用1、不知其旨也2、不知其善也,兑通“说”，指殷商时的贤相傅说。,古义：即使。今义：虽然。,古义：甘美。今义：意义。,古：不通，理解不了。今:困难。,古义：促进。今义：增长。,名词作形容词，甘美。,形容词作名词，好处。,4、一词多义,学学半 学学半其此之谓乎不知其旨也,xio，教,学习,表推测,大概,它的,5、文言句式,倒装句其此之谓乎？（宾语前置）判断句弗食，不知其旨也,合作探究,1.本文主要论述了什么道理？作者是怎么论述的?(说一说文章的思路),“教学相长”教和学是相互促进的，二者相辅相成。,脉络梳理,虽有嘉肴,类比引入,逐层论证,引用作结,弗食佳肴，不知其旨,弗学至道，不知其善,学知不足，教后知困,不足自反，知困自强,学学半，此之谓,教学相长,拓展延伸:,结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？,1、学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。2、“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。,