当前党校党建工作开展过程中存在的问题及对策建议思考.docx

当前党校党建工作开展过程中存在的问题及对策建议思考党校党建作为中国共产党事业的重要组成部分，在培养党员干部的同时，还应重视自身的发展，确保党的路线方针及决策部署的贯彻落实。随着时代的发展，党校党建工作面临新时期的新局面，面对如此复杂的外部环境，党校的工作组织与工作方式受到一定影响，甚至干扰了党校正常工作的推进，使部分党校出现弱化、边缘化等状态。此外，党校党建若想顺利工作，需建立一支专业、长期的党务工作者队伍,长期的职务调动并不利于党校党建的稳定性，会动摇其坚定的信念以及对党校党建工作的重视，无法认识党校的真正意义。因此，需对党校党建工作进行创新。一、当前党校党建工作开展过程中存在的问题（一）思想观念不足。随着市场经济的不断发展，党政机关不断面临新的挑战。随着压力的不断增大，很多部门认为参加党校党建的工作及学习，无法为社会带来实际收益与效益，因此对工作的投入主要用来应对生产经营及生存发展,而针对党校党建的正常工作，产生了疏忽、轻视的现象，因为思想观念不足，导致各种机构及组织对党校党建工作的不重视，缺少关注。此外，党校党建工作人员中有部分存在思想观念方面的不足，有人认为：党校的教育意义为思想政治工作，而在社会大环境中，思想政治工作无实际意义，因此在党校党建教育中，很多工作人员出现了观念误区，使党校党建很难升级创新，依旧保持传统的教育及工作方式，使其工作因循守旧，难以实现新时期党校的战略工作目标。（二）人才建设不到位。党校党建工作需建立一支强大的人才队伍，但就目前形势看，该队伍建设依然存在一定缺陷，需进一步升级改进，否则无法满足党校党建的正常工作需求。由于党建党校工作具有一定的重复性，因此很多教师对此工作缺乏一定的积极性，当党校出现新学员时，教师往往不能耐心指导，党员干部也无充足的学习时间及安心的学习环境，导致学员无法通过正常途径学习党校知识，使其思想政治观念降低，不利于其后期开展党政工作。因此，为了保证学员在后期工作中发挥一定作用，需改进党校党建的工作模式，尤其是对人才的创新及培养，首先建立一支专业的人才队伍，才可为党员干部提供更多知识，提高学员对党政认识的标准，增加其觉悟能力，促进我国政治发展。（三）工作模式单一。因缺少一定的思想观念，加上无专业的党校党建人才，使党校党建工作出现工作模式古板、单一的现象。出现这种现象的党校一般在工作过程中循规蹈矩、按部就班，虽具有一定规模性与标准性，但不利于学员对所学知识进行深刻理解与思考，使其出现不理解所学内容含义的现象，不利于后期开展政治工作。此外，随着新时代的发展，越来越多的年轻人通过党校党建进行学习，年轻人受新课改教育模式影响较深，因此对古板、传统的党校教育模式会出现反感。不匹配青年人的创新思维的党建工作凝聚力较差，甚至会出现负面影响。（四）党员干部思想政治性不足。除了相关机关及党校党建的问题外，很多党员干部也出现了思想政治性不足的现象，使党校党建工作出现了一定问题。其原因为个别学员的政治信仰不够坚定，否定党校党建的工作行为，使自身的思想观念下滑，无法满足党校的教育要求，且针对党校的教育及党建的工作要求，学员主要表现出"不认真''"不作为'的倾向，无正确的人生观及价值观，难以树立正确、坚定的党政思想观念，无法保证党校党建工作的顺利开展。二、新时期党校党建工作创新路径（一）加强思想教育，强化改革理念。随着新时期的到来，党校党建迎来了新的理论观念，因此，传统的理念已无法满足党校党建的工作的要求。为了适应高度发展的新时期,需对有关部门强化思想教育，增强其改革观念，使其思想与时俱进，推动党校进一步发展。首先，将新的理论思想放在党校党建工作队伍思想建设的首要位置，强化有关人员及党校教育人员的思想观念，令其以积极、正确的认知对自身思想进行强化，再通过自我认识提出创新理念；其次，在工作人员对认知的学习及思想的创新中，定期组织党建活动、党建培训，通过专业的教育平台，对有关人员进行新思想、新理论的教育，进一步转变党校党建工作人员的思想，使其具有一定先进性，再令其在新知识及新思想的理论中发展创新;最后，在党校党建自身进行思想强化的同时，还应定期组织思想交流会，针对在学习中遇到的重点、难点，要认真地进行分析，提出自己心中的疑惑，并通过讨论进行解答，在保证培训工作落实的同时，还可提升工作人员的综合思想素质,为新时期党校党建的创新提供路径。（二）健全与完善党校管理制度。通过合理、健全的制度对党校进行深度管理，可有效改善党校工作人员及学院的思想认知，促进教师与学生共同成长。在新时期，依然有部分党校管理制度落后，不利于党校发展，使党校工作人员及学员缺乏一定的积极性，对学员成长也有一定影响。因此，健全与完善党校的管理制度，应获得充分关注。首先，应充分考虑管理制度的实用性，保证管理落到实处，如：在党校工作人员的管理上，可设立业绩考核、奖惩制度等板块，增加人员学习及教学的积极性与主动性；在对党员学员的管理上，实行量化考核与分数评定，全面评估学员所学的党政知识，对其学习结果进行总结，并落实到其之后的实际工作中。（三）利用综合手段丰富教学。在对党员的教学中，党校应摒弃传统的古板、单一的教学方式，发展多元化、多形式的教学理念，增加学员的积极性与主动性。多元化课堂上，可利用以下三种措施：1.在党校的教学过程中，引入视频、图像等教材，增加课堂的立体感，且图像与视频应严谨、翔实且容易理解。此外，通常情况下，视频、图像的形式要比文字、语言更有说服力，可将知识深深地烙印在学员脑海中，尤其是针对青年党员，更喜欢视频类的学习形式。2.借助网络及信息伸展学员的认知，在课堂中的所学知识，往往具有一定局限性及无趣性，而课余时间学员往往很难巩固所学知识，为了让学员拥有“复习”的好习惯，可利用网络延伸形式，令学员结合“线上”“线下”的学习，对所学知识进行巩固。3.可通过微信、微博、论坛等多种方式为学员下达政策纲领，接收学员的想法及意见，有助于学员畅所欲言，提高创造力。形式上，可加强党建阵地建设，充分利用教室之外的走廊、会议室等空间打造党建阵地，使学员随时处在学习的氛围中,增强对党的知识的认知，从潜意识提升学员对党校学习、党建工作的积极性。（四）将党校党建工作落实到人才建设。部分学员对党校教育学习不认真的原因为无针对性发展，或短期内无学习目标。因此，将党校学员的人才建设情况有效落实，可增强党组织对党校党建工作的支持，且有利于对党校党建工作的创新。此外，将党校党建工作落到实处，可提高学员的学习积极性，使其更具专业能力及综合能力，并对党建工作有一定主动性与责任感，提升整体队伍的水平及专业素养，可快速完善党校的党建工作体系。三、结语在党校党建工作创新任务中，需注重时代与背景的结合,利用新时期所具备的基本特征，顺应时代变化，并对相关思想进行有效结合与运用，形成新的创新思想。本文通过四个方向对新时期党校党建工作的创新提出路径，分别为加强思想教育、强化改革理念，健全与完善党校管理制度，利用综合手段丰富教学，将党校党建工作落实到人才建设中。此外，还需党员干部提升自身责任意识，使党校党建工作健康有序地开展。