八下4单元 畅享班级网络 单元作业设计.docx

rororrrotOOOOOrl安徽省中小学作业设计大赛二口单元畅享班级网络«««««年级八年级下册课时3课时日期2022年4月1日安徽省中小学作业设计大赛俏息技术八年级上册第四单元畅享班级网络作业设计负责人：鲍却寒-主要成员：鲍却寒朱立立毛一凡，一二李阳朱德昕参与指导：王大龙统稿：毛一凡MULU-单元信息3二单元分析3（一）课标要求3（二）教材分析4三单元学习与作业目标5四单元作业设计思路6五课时作业7（一）第1课时7（二）第2课时11（三）第3课时15六单元质量检测作业19信息技术学科单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术八年级第一学期科学出版社畅享班级网络单元组织方式0自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1网络学习好轻松八年级下册第四单元活动12班级活动众参与八年级下册第四单元活动23网络班级勤打造八年级下册第四单元活动3二、单元分析(一)课标要求信息技术学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。信息技术学科核心素养由数字意识、计算思维、数字化学习与创新、数字社会责任四个核心要素组成。四个核心要素互相支持，互相渗透，共同促进学生信息素养的提升。该单元分为以下三个活动：活动一:网络学习好轻松，现代教育技术手段在教学环境中的普遍应用，学校网络环境的构建和网络资源库的建设，为学生在网络环境下利用网络资源进行自主性学习与发展，营造了良好的氛围。本活动主要是向学生介绍专门的学科资源网和百度脑图，让学生掌握两种方法，帮助学生进行有效的预习与复习。活动二:班级活动众参与，在网络信息时代，网络已成为中学生最亲密的伙伴，学生的大部分时间是在家庭环境和学校环境里度过的，学生在校时与老师和同班同学进行面对面的交流，但是当学生回到家里时就很难实现上述对话了，而网络正好弥补了当中的不足，班级QQ群为他们提供了很好的交流平台和交流的机会。本活动就是让学生使用QQ群的功能，在班级QQ群众，利用“群投票”“群活动”以及文件共享功能，助力于研学活动，体验不受时间、空间限制的学习交流。活动三:网络班级勤打造，随着互联网在社会上的日益普及，博客已不仅仅是成年人的专利，这股热潮也刮进了中小学校园里。不少学生把博客当做自己的日记本，也有不少学生把博客当做一个交友平台，学生们对博客的热情也激发了教师将博客运用到日常教学中，作为教学和家校联系的平台。于是，一个以学生为主体的班级博客一跃成为了一个备受关注的焦点。本活动就是倡导班级成员都加入网上班级，共同打造一个积极向上的阳光快乐班级。（二）教材分析本单元共有3个活动，具体分析如下:活动名称教材主要内容课时1网络学习好轻松1 .了解“安徽基础教育资源应用平台”等学习资源网站。学会借助其中微课帮助学习。2 .掌握“百度脑图”制作思维导图，梳理知识体系。12班级活动众参与1 .利用QQ的“投票”功能，完成班级联欢主持人的票选任务。2 .使用QQ群的截图功能，在班级群中发布联欢会草图及其上的标注。3 .学会在QQ群中上传下载文件。13网络班级勤打造1 .学会网络注册及资料完善。2 .能够进入班级空间书写班级口志。3 .班级空间上传活动视频的方法。1三、单元学习与作业目标单元作业目标设计表涉及目标序号、目标描述、学习水平等要素。借助作业目标设计表开展作业目标设计，有助于从整体上把握不同单元作业目标与课时作业目标的关联性、作业目标的结构性。单元目标序号单元目标描述学习水平8X-4-1-A了解安徽省教育资源平台了解“百度脑图”的设计及制作A了解8X-4-2-A了解QQ的投票、截图、上传下载等功能A了解8X-4-3-A班级博客的注册、资料完善、日志、视频分享等A了解8S-4-2-B理解平台课程，理解“百度脑图”的功能B理解8X-4-3-C理解班级博客的作用C应用8X-4-3-C可以登陆资源平台，可以找到“百度脑图”梳理知识体系C应用8S-4-3-C学会QQ的投票、截图、上传下载C应用8S-4-4-D学会对班级博客进行管理和操作D综合根据教学目标以及信息技术学科核心素养的培养，以及安徽省初中学业水平考试纲要（信息技术）等要求，参照我省现行使用的初中信息技术教材,分为了解、理解、运用和综合四个。A.了解（重视记忆）指能正确地回忆、再认或再现学过的信息技术基础知识。即在记忆水平上考核学生的学习效果，要求能从题目所提供的材料中识别出学过的知识（再认），或能按题目的要求复述学过的知识（回忆）。考核时，所提供的问题情境都是在教学中出现过的，试题或答案都是和教学中的相同或相似。此层次使用的行为动词还可能有：描述、列举、列出等。在本单元中主要体现在：认识Flash软件中“时间轴”、“库”、“图层”、“舞台”、“属性”、“元件”、“普通帧”、“关键帧”、“空白关键帧”等概念，掌握其基本操作。知道区分逐帧动画、补间动画、引导动画和遮罩动画。B.理解（重视领会）指在了解的基础之上，正确地领会所学知识的意义以及与其相关知识的内在联系。即要求不仅仅从表面上，而且要从实质上领会所学知识的涵义。考核时，可以要求在保留材料基本内容的前提下，改变材料的表述形式，包括能用不同于教材中的表达形式准确地说明或解释一些有关信息技术的现象或事实。此层次使用的行为动词还可能有：解释、比较、知道、实现、制作、使用等。在本单元中主要体现在：掌握FLASH软件逐帧、补间、引导和遮罩动画的制作方法。学会制作简单的图形元件，掌握影片剪辑元件的使用，掌握常用工具，影片的测试，保存，导出等方法。C.运用（重视方法）指在理解的基础上，用所学过的信息技术知识或方法解决新情境下出现的简单信息问题。考核时，以要求解决新问题为特征。此层次使用的行为动词还可能有：学会、确定、总结、熟练使用、熟练操作等。在本单元中主要体现在，掌握Flash逐帧动画、补间动画、引导动画和遮罩的制作步骤与方法，能够根据需求规划、设计动画场景，选择素材制作动画、表达主题。D.综合（重视融合）指在学习的过程中，能够运用本学科的思维去解决工作、学习、生活中的问题，学会将复杂的问题分解成一个个小问题，学会举一反三、学会分工协作、创新性地去解决问题。四、单元作业设计思路单元作业整体设计依据主要有以下四个方面：单元作业整体设计依据主要有以下四个方面：1.学生学情。题量不宜过大，难度适中。所以每课课时作业的设置为：选择题十©题左右，材料题一题。稍有难度的题目一般每课课时设置一到二题。而单元检测试卷则完全依照中考题量，从初一开始适应考试规范，调节答题时间和答题规范。2,记忆与遗忘规律。整个校本作业设计包括课时作业，单元检测卷，期中检测卷以及期末检测卷。而单元作业则是每课课时作业加上本单元检测卷。校本每课课时作业分为3+2部分完成。3 .安徽省信息技术学业测试题。在形式上，仿照安徽省信息技术学业水平考试题型，主要包括：单项选择题、辨析题、操作题。4 .信息技术学科特点。信息技术学科的学习近些年越来越重视本学科的核心素养。信息技术学科四大核心素养：信息意识、计算思维、数字化学习与创新及信息社会与责任。这就要求我们重视学科基础知识，巩固基本技能，更要凸显学科核心能力的落实。让学生既能学习知识，又可以提高能力，学会学习，更要学会做人。五、课时作业网络学习好轻松（一）基础性作业八年级下册第四单元活动1网络学习好轻松基础性课时作业作业类型0基础性作业探究性作业口实践性作业口跨学科综合作业作业类别0课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习团课中练习课后练习作业对象回全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长5-10分钟1 .选择题（I）下面没有使用信息技术手段进行信息交流的方式是（）。A.面对面交流B.QQC.博客D,手机（2）百度脑图中完成思维导图编写后，导出的格式不包括（）。A.JPGB.xmindC.mmD.PNG(3)下面关于微课的作用描述不正确的是()。A.微课可用于课前预习B.微课不可用于课后复习C.微课可用于新课导入D.微课可用于知识理解(4)李红在百度网站上搜索歌曲“北京欢迎您”，界面如下图所示，其中输入的文字“北京欢迎您”叫作()。.新演网页贴吧知道音乐图片视频地图百科文库Bai把音乐北京欢迎您百度一下A.目录名称B.网页名称C.关键词D.歌曲名称(5)以下属于微课程主要特点描述错误的是()。A.适合于移动学习和碎片化学习B.是一段简短的视频陈述C.具备完整的教学设计D.聚焦于某个单一的、重要的主题2 .判断题(1)微课可用于练习巩固。()(2)在百度脑图中删除一个节点的方法是选中该节点，然后单击删除键。()(3)在中国，我们只能使用百度搜索引擎，无法使用其他的搜索引擎。()(4)微课程(micro-course)和微型课程(mini-course)都属于课程范畴，两者时代背景不同、适用领域不同、容量不同、适用学习类型不同。()作业要求(5)微课程相对于传统课程的主要优势在于，微课程可以使教师节约课堂讲授时间，而花更多时间在学生的问题解决和应用上。()作业对象,全体学生.足用础性作业作业时长：S行钟嘤设i+i价本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平台,了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。(具体如下图所题目完成度得分备注L选择题机器评分2.判断题机器评分总得分电作业分析本节课作业主要是考察学生对网络学习平台的认知和了解，同时知道“百度脑图”的设置和使用。本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源8X4-I-JOl8X-4-1-AA了解选择题<10.9引用8X4-1-J028X-4-1-AA了解选择题<10.9引用8X4-1-J038X-4-1-BB理解选择题<10.8原创8X4-1-J048X-4-1-BB理解选择题<10.8引用8X4-1-J058X-4-1-BB理解选择题<10.8改编8X4-1-J068X-4-1-AA了解判断题<10.9改编8X4-1-J078X-4-1-BB理解判断题<10.8改编8X4-1-J088X-4-1-CC应用判断题<10.8原创8X4-1-J098X-4-1-CC应用判断题<10.7改编8X4-I-J108X-4-1-CC应用判断题<10.7改编8X4-I-J分冽代表8*缜下断4单七舌动1的A咏桂作业.时应单元目标序号是与单七作殳设计中晌力号要H应学习水平有AMicB理气、C助、。好合4个层次覆计时间<1.表示1分“以内Ii目类型疗逸挣题、判断图,康空题、操作H应用0、%俚感矣型残估难JSk妁有90%的学生可以备正硝题目来源原创题改编卷、引用堰等昭I操作方法1 .教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2 .学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3 .教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。哙作业答案1 .选择题(1)A(2)A(3)B(4)C(5)B2 .判断题(1)(2)(3)×(4)(5)的IM评价学生自评你选挣的拓展性作业是8_你时自己的完成情况的评价，生生：与同学交流.J找完成14类拓展性作业的同学进行交通红评帅生,将作业方案发给Z帆.请老/评价.矽甯电电班级活动众参与作业内容1.选择题(I)下列不是通过因特网交流信息的为()A.收发电子邮件C.在线聊天B.使用BBS交流D.使用传真机收发传真(2)利用QQ、微信等网络通信工具，可以实现()文字交流声音交流传送文件视频交流A.B.C.D.(3)在注册QQ号码时，需要设置密码，以下设置密码的方式中相对安全的是()cA.用生日作为密码B.全部用英文字母作为密码C.用姓名的拼音作为密码D.用字母、标点、数字及字符组成密码(4)如下图所示，QQ好友发来了一些文件，为保证信息安全，杜小松同学不能轻易打开的文件是)O(5)某用户要发送一封电子邮件，操作界面如下图所示，下列说法错误的是9写信国收信国通讯录普通邮件群邮件货卡明信片赘 1是盯发送!存苴褐I关闭；收件褶(56)星标四件群邮件(20)草喇12)已发送已删除垃圾范(4)清空改件人 fysrcb. - jiangy主婚 tj5-,c <1217f >除抄送-考帕定送I分别发送.学习资料/颗添加”6超大第件/照片阳文档十爱昴/写作四浪.doc ：26.0Kj考加到正文涵除夕圆维曲送.SWf5K)型诠TTA.邮件有附件有2位接收者270312176qq. comB.邮件的附件中有动画文件C.邮件D.用户邮箱地址为2.判断题(1)使用QQ不仅可以进行文字、语音、视频交流，还可以传送文件。()(2)使用即时通信软件，可以实现实时、同步交流。()(3)在QQ群中只可以上传永久文件。()(4)使用QQ进行交流，如果好友不在线，则无法发送信息或留言对方。()(5)使用QQ这类即时通信工具进行信息交流，不会受到欺骗的。()作业要求作业对象：全体学生.走基础性作业作业时长：5分钟J!设itw本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。题目完成度得分备注L选择题机器评分2.判断题机器评分总得分本课作业是针对学生对QQ的即时通讯、截图、上传、下载、邮件及诸多功能使用，用以班级交流，达到全员参与的目的。本次作业是针对大多数同学的作业,作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源8X4-2-JOl8X-4-2-AA知道选择题<10.9原创8X4-2-J028X-4-2-AA知道选择题<10.9引用8X4-2-J038X-4-2-BB理解选择题<10.8原创8X4-2-J048X-4-2-BB理解选择题<10.8引用8X4-2-J058X-4-2-BB理解选择题<10.8引用8X4-2-J068X-4-2-AA知道判断题<10.9引用8X4-2-J078X-4-2-BB理解判断题<10.8改编8X4-2-J088X-4-2-CC应用判断题<10.8原创8X4-2-J098X-4-2-CC应用判断题<10.7改编8X4-2-J108X-4-2-CC应用判断题<10.7改编其兑明8X4-2-J分别代A8军纵下爆4单元;舌动2晌&吐“作业时应单七目标序号现与*之作生议计中晌力号要附友学习水平有A占道、B理K、C应用、D熔金4个蜃次计时间<1,表示1分纣以内题目类型折逸择意.利断通,填空题松作应阴题、幅榄题笑里残估难度女妁有90%的学土可以各正礴目来舞原创题改编引用题等购i操作方法1 .教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2 .学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3 .教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。哈作业答案1 .选择题(I)D(2)C(3)D(4)A(5)D2 .判断题(I)J(2)J(3)X(4)X(5)X哙作业评价学生自评师生互评你选择的拓展性作业是：_你对白己的完成情况的评价:生生,。河学交流，J找完成网类拓展性作业的PI学选行交流互评.14师生,将作业方案发给老加，请老如评价.电顾班级网络勤打造金段作业内容1 .选择题(I)注册博客空间时，以下必须要填写的个人资料是()A.用户名和密码B.个人计算机型号和配置C.家庭地址和电话D.性别和年龄(2)有人在网上散布谣言，说某地发生了地震，在一定范围内造成人心惶惶，公安部门快速出击，抓住了谣言散步者。此事表明()A.公安部门小题大做，这事没什么大不了B.在网络中随意发表言论，不需要负责任C.在网络中随意发表言论，要承担责任D.网络上没有任何一点有用的东西，最好不要上网(3)博客管理的范围一般不包括有()A.修改日志内容B.改变博客网址C.改变博客的默认模板D.删除日志(4)关于使用博客发布信息，下列说法错误的是()A.可发布文字、图片信息B.可对博客发布的信息进行评论C.信息发布以后就不能再进行修改处理D.可选择不同的模板装扮博客(5)下图为书写日志的编辑界面，关于书写日志，下列说法错误的是()2SMOl0rX0,>s</DT-99N=SWWAi*©AMA*StFW*<tff-JtflMtTtM-»t*W-*W1MM.dbA.可以在日志中插入表情、图片B.可以设置日志中文字的大小、字体、颜色C.可设置日志中段落的对齐方式D.可在日志中插入自选图形2.判断题(1)一般情况下，在班级博客上发表的网络日志，不必要遵守网络道德和有关法律法规的约束。()(2)申请班级博客时，如果不同意条款规定的约定内容，也能注册成功。()(3)博客日志一经发表，就不能够修改和删除了。()(4)要在博客上发表日志，需要先申请一个博客空间。()(5)在论坛中发表任何主题和内容，都不需要承担什么责任。()色&作业要求T作业对Su全体学生.是基础性作业I作业时长：5分钟J型设itw本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。题目完成度得分备注L选择题机器评分2.判断题机器评分总得分课时作'也根据学习要求，针对学习目标，分析设置作业。主旨在针对学生本节课所学的知识进行巩固，本节课主要是针对学生对班级的博客进行设置和管理,同时利用博客进行班级交流。在注重学习过程中也要加强网络安全和安全使用网络的情感价值态度管的培养。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源8X4-3-JOl8X-4-3-AA知道选择题<10.9原创8X4-3-J028X-4-3-AA知道选择题<10.9引用8X4-3-J038X-4-3-BB理解选择题<10.8原创8X4-3-J048X-4-3-BB理解选择题<10.8引用8X4-3-J058X-4-3-BB理解选择题<10.8引用8X4-3-J068X-4-3-AA知道判断题<10.9引用8X4-3-J078X-4-3-BB理解判断题<10.8改编8X4-3-J088X-4-3-CC应用判断题<10.8原创8X4-3-J098X-4-3-CC应用判断题<10.7改编8X4-3-J108X-4-3-CC应用判断题<10.7改编.1其兑明8X477分冽代表8，馥下爆4单七舌动3的作业时应ra3i,T元目标序号工与单元作业谀计中的外号宾却应学习水平fA艇0、B理弊、C境网、D作合4个艇次发计时间<1.表示1分”以内题目类型有逸碎题.判断通.填空题、操作题，应用0、编媪尊美玉残估难度大为有90%的学士可以闻备正码II目来源原创题、盘/&、41冏堰等的操作方法1 .教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2 .学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3 .教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。的I作业答案1 .选择题(1)D(2)A(3)D(4)A(5)C2 .判断题(1)X(2)X(3)X(4)(5)×哈作业评价学生自评你选择的拓展性作业是，T生生，与同学交流,才找完成同类柘展性作业的同学进行交流互评.I师生K将作业方案发蛤老下,请老成身价.J应用场景课前预习课中练习口课后练习0课上检测作业对象全体八年级学生作业时长15分钟六、单元质量检测作业八年级下册第四单元畅享班级网络单元检测作业基本信息作业类型国基础性作业0探究性作业0实践性作业口跨学科综合作业一、选择题1.下面没有使用信息技术手段进行信息交流的方式是().面对面交流（正确答案）B.QQ交流C.博客交流D.手机交流2.A.B.xmindC.mmD.PNG百度脑图中完成思维导图编写后，导出的格式不包括JPG（正确答案）3.A.下面关于微课的作用描述不正确的是微课可用于课前预习B.微课不可用于课后复习（正确答案）C.微课可用于新课导入D.微课可用干知识理健4.用户在网上常用的一类查询工具叫A.ISPB.搜索引擎（正确答案）C.网络加速器D.离线浏览器5.在因特网上可以通过搜索引擎的（）查找信息。A.标题B.地址栏C.分类目录（正确答案）D.输入关键字（正确答案）6.在收到jiangy发送的主题为“合法下载网络中的文件”邮件后，如果单击“转发”按钮将该邮件转发给fysrcb,则下列叙述错误的是（）MiS*杵»tfn我未明信片音视蜩出件三SI三吞耳堂i¾收件人*【韵除蛇送tc三送9«!畿Xg发：合法下髭同搭Or文叵S三T6演*性，©程大知俸A西UA.在收件却器每可Bftngyqq.coin：（iB确答案）B.邮件附件为演示文稿C.在收件人框中填写fysrcbD.“合法下载网络中的文件”为附件7.如下图所示，QQ好友发来了一些文件，为保证信息安全，杜小松同学不能轻易打开的文件是（）名部修改引用奘玉大小&toolbar.dll2014/4/16193SW针震JL71&841M*$B9WS<720145239MP34.730KBA.2014/4/1717:57B.（2）C.D.（正确答案）8 .当使用单一的关键词检索难以得到具体、准确的结果时，为了提高检索的效率,下列哪种方法最合适（）A.输入比较通俗、常见的关键词B.换一个搜索引擎C.使用组合关键词（正确答案）D.输入非常具体的关键词9 .李红在百度网站上搜索歌曲“北京欢迎您”，界面如下图所示，其中输入的文字“北京欢迎您叫做（）新凶网页贴吧Wil百乐B3片孵地国百科文监RKi资乐北京欢迎您百度一下A.目录名称B.网页名称D.歌曲名称C.关键词（正确答案）10 .下图为书写日志的编辑界面，关于书写日志，下列说法错误的是（）文宦点：开心力SJ：2015/5/520:47文内容：frG字体，-rKWg1"U川团全屏峻MbQB/UAT-曰三:=*15FWSX上停A，吗今天我偎开心，因为在信息技术课上，老筑又一次哀示了翱泗一天，希望未来的毋一天载炯以有收援，可以开心每一天.A.可以在日志中插入表情、图片B.可以设置日志中文字的大小、字体、颜色C.可设置日志中段落的对齐方式D.可在日志中插入自选图形（正确答案）二、判断题：11 .微课可用于练习巩固。（）对（正确答案）错12 .在百度脑图中删除一个节点的方法是选中该节点，然后单击删除键。（）对（正确答案）错13 .在中国，我们只能使用百度搜索引擎，无法使用其它的搜索引擎。对错（正确答案）14 .微课程相对于传统课程的主要优势在于，微课程可以使教师节约课堂讲授时间，而花更多时间在学生的问题解决和应用上。（）对（正确答案）错15 .使用QQ不仅可以进行文字、语音、视频交流，还可以传送文件。（）对（正确答案）错16 .使用即时通讯软件，可以实现实时、同步交流。（）对（正确答案）错17 .在QQ群中只可以上传永久文件。（）对错（正确答案）18 .使用QQ进行交流，如果好友不在线，则无法发送信息或留言对方。（）对错（正确答案）19 .使用QQ这类即时通讯工具进行信息交流，不会受到欺骗的。（）对错（正确答案）20 .信息社会中，大量信息的传播往往造成信息泛滥，要避免这种情况，最好不要使用计算机，更不要上网。（）对错（正确答案）公设计意图1 .信息科技是一门科学与技术并重的学科，学生除了掌握必要的科学知识与技能外，还需要培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和科学探究精神，因此题目的设计有探究性作业、实践性作业，将来根据教学内容还可以设计出跨学科综合作业。2 .新课程标准提出了“数字意识、计算思维、数字化学习与创新和数字社会责任”四大核心素养，同时也要求通过改革传统评价方式，从核心素养的四个维度检测学生的能力。因此，单元检测作业的设计体现了迁移知识、解决实际问题的能力。3 .结合信息技术学科的特点和当前的“双减”任务，课时作业在课内完成，单元检测作业也须在信息课上完成。考虑到要检测的知识、能力等较多。单元检测作业，通过分组活动、展示、评价等环节进行组织实施。时间建议安排在一节信息课上完成。4 .初中学生的一大特点就是希望在枯燥的学习中能和同学们有更多的交流以提高自己的学习乐趣。信息技术课可以根据学生这一特性，将学生分组学习，分组练习，课下作业也可以以小组的形式布置，让学生们更多的交流沟通的机会，让学生们能互帮互助，在小组作业共同完成的过程中一起学习、共同进步。也可以小组成员做相同的任务，留难度系数比较高的信息技术的作业，将快速准确完成任务的学生任命为组长，由组长指导组内学生互帮互助，让会的学生教给不会的学生，最后让小组内成员都达标，这样可以“一对一教学”让基础较差的学生快速提高；还可以留设计性作业，每个软件教学完毕后，可以让学生自己设计设计性作业，小组成员共同讨论、制作、修改到完成，最后班级评比，选出完成的最好的小组给予奖励。在鼓励中学习，在学习中创造，在创造中成长。小组学习不仅能提高学生语言沟通的能力，还能给学生更大的创造的舞台，让学生完成一人之力难以完成得更大的任务.对于一些掌握能力较差的学生，教师可以布置一些难度较低的任务，让这些学生先完成基础的操作，达到最基本的教学要求；对于中等水平的学生，这类学生也是数目最多的，可以布置难易结合的任务，让学生既有做出作业的成就感又不会因为题目太简单而沾沾自喜；对于那些操作比较流畅，平时课上任务完成较23好，新知识学习较快的学生教师可以布置一些有挑战性的作业，让学生在思考中完成，在探索中进步，这种有难度的题目能带给学生很大的成就感。占鼠操作方法1.教师可以通过电子教室软件，下发单元检测作业题目和相应的资源，并给出测试说明。2.共50题，每小组任选10题，组内合作完成教师使用问卷平台创建投票表单。可以按“组号+题号+组长姓名”的方式命名选项，方便学生投票和评价。