心理健康与学科.ppt

20121231A,心理健康与学科教学,关注心灵的每一角 温馨心理的每一寸,20121231A,河南省心理健康教育专家咨询组组长河南省心理健康教育研究会副理事长河南省心理咨询师职业资格鉴定专家河南省招生之友心理氧吧专家主持河南省基础教育教学研究室史彩娥 教授(史老师心理健康网)0371-62005209,简 介,20121231A,联 系 学科教学与心理健康的内在联系 保 障 心理健康教育是实施学科教学的保障 实 施 学科教学中如何实施心理健康教育 开 展 学校如何开展心理健康教育 理 念 每个教师都应该有心理健康教育的理念 课改：心理健康教育课堂 评 价 心理健康教学的评价,20121231A,在教学过程中，不管教师是否意识到，学生在接受知识的同时心理也在发生着变化。不过这种变化在未受控制的情况下，既可能向积极的方面变化，也可能向消极的方面变化。不利于心理素质发展的教学方式会使受教育者的心理品质劣化。所以，如果教师在教学中不对学生进行心理健康教育，不懂得心理发展对知识发展的影响，那么，教学活动也就不能自觉地实现自己的目的。在学科教学中渗透心理健康教育，不是停止具体的教学过程来单独从事心理教育，而是教师在学科教学活动中通过对自身角色的再认识，自觉转变教学指导思想，转变学科教学观，转变教学模式，以促进学生良好心理品质的发展，提高他们心理健康的程度。而学生的这种发展反过来又成为提高课堂教学质量的内在保障。,20121231A,学科教学是实现心理健康教育的最基本、最主要的途径 学科教学是在教师指导下有组织、有计划地对学生施加影响的过程，但学科教学的目的并不是单纯的传授知识，还包括情感、动机、意志力等的培养，达到育人的目的。同时，学科教学在学生全部活动中所占比重最大，所占用的时间最多，学科教学是对学生发生影响最为深远的活动，也是学校教育活动的中心环节。如果教师在教学过程中不能自觉地对学生进行心理健康教育，不懂得心理发展对知识发展的影响，那么，教学活动就不能自觉地实现“育人”的教育目标，教育就只能流于形式，无法使学生达到真正意义上的全面发展。,20121231A,心理健康教育是学科教学的自然组成部分 关于学科教学与心理发展的关系，前苏联著名教育学家赞可夫进行了开创性研究。他的教学与发展一书的核心思想是：“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平。”所谓“发展”，赞可夫指的就是各种心理因素(包括情感、意志、兴趣、人格、观察力、思维能力等)的发展。赞可夫把教学与心理发展看成是相辅相成的两个方面。学生的心理发展是在掌握知识的过程中进行的。学生的心理发展水平提高了，就能更有效地掌握知识。赞可夫的研究包含了在各种教学中进行心理健康教育的思想，他的研究成果已经表明：心理健康教育是各种学科教学自然的、有机的组成部分。,20121231A,在教学过程中，不管教师是否意识到，学生在接受知识的同时心理也在发生着变化。不过这种变化在未受控制的情况下，既可能向积极的方面变化，也可能向消极的方面变化。不利于心理素质发展的教学方式会使受教育者的心理品质劣化。所以，如果教师在教学中不自觉地对学生进行心理教育，不懂得心理发展对知识发展的影响，那么，教学活动也就不能自觉地实现自己的目的。在学科教学中渗透心理健康教育，不是停止具体的教学过程来单独从事心理教育，而是教师在学科教学活动中通过对自身角色的再认识，自觉转变教学指导思想，转变学科教学观，转变教学模式，以促进学生良好心理品质的发展，提高他们心理健康的程度。而学生的这种发展反过来又成为提高课堂教学质量的内在保障(这也是今天课改倡导的理念)。,20121231A,新型的教师观呼唤让学科教学焕发出育人的力量，课改的理念，素质教育的要求、共同的宗旨：培养学生积极健康的心理品质。因为心理健康本来就和生活、教学息息相关。情绪、情感、自信心、自控能力、沟通能力、合作精神、挫折承受力不仅直接影响着教与学的效果，而且也可以在学科教学中去培养和提升，关键是老师有没有这个意识，有没有这种能力。中央教育科学研究所的俞国良博士打比方说，心理问题就像煮饺子，可能在幼儿园就“下锅”了，但到高中、大学才浮上来。,20121231A,今天倡导在中小学开展心理健康教育，不仅仅是在学校建立心理咨询室，而是对更多的教师进行心理健康教育的培训，一方面使教师自身心理更加健康，减少对学生的心理伤害；另一方面让教师形成自觉进行心理健康教育的意识，无论教哪一科，让学生不仅在学校中“学习”，而且获得“成长”。心育润心细无声,20121231A,心理健康与语文学科 心理健康与数学学科 心理健康与英语学科 心理健康与思想政治 心理健康与历史学科 心理健康与地理学科,20121231A,心理健康与物理学科 心理健康与化学学科 心理健康与生物学科 心理健康与体育学科 心理健康与美术学科 心理健康与网络 心理健康与课改,20121231A,学校如何开展心理健康教育 心理健康与物理学科 心理健康与化学学科 心理健康与生物学科 心理健康与体育学科 心理健康与美术学科 心理健康与网络 心理健康与课改,20121231A,语文学科如何渗透心理健康教育 阅读教学 阅读课文 作文教学 语文活动 课外活动,20121231A,名家名篇，楷模，后世敬仰，联系实际树立榜样。曹雪芹处境艰难仍不辍笔耕，成就了四大名著红楼梦；张海迪身残志不残，学习张海迪以顽强的毅力自学知识，乐观向上的面对待挫折和逆境的精神，孙膑被施以膑刑后写出著名的孙子兵法，司马迁流放写史记，让学生学习名人正确对待挫折的生动教材。阅读爱因斯坦、华罗庚、陈景润等名人成功的事迹，用这些例子，激发学生内心的情感，让他们振作起来，超越自我，以更饱满的情绪投入到学习中去。阅读使人明智，陶冶性格。反方面的教材：林妹妹的抑郁人格和消极心态之结果；三国演义中心胸狭窄周瑜被气死。诸葛亮空城计。王熙凤领导才能过人但是心胸狭窄，谁得罪了她，置人于死地。适时心理教育，开阔心胸，激发学习兴趣，阅读中自我成长，学会一些为人处事的方法。涵养性格。,20121231A,中华民族历史上的杰出人物、爱因斯坦传、爱迪生等中外名人传记给学生树立了一个又一个榜样;钢铁是怎样炼成的、红岩、林海雪原等小说给学生带来许多勇气和力量；十万个为什么、趣味数学、宇宙之谜等自然科学方面的书丰富了学生的知识面。教师讲寓言故事，可以帮助学生建立善恶是非观念；讲伟人故事，使学生效法伟人，树立崇高远大的理想等。,20121231A,分析课文，培养学生健全的人格。童第周不甘落后，发奋读书的一定要争气，爱因斯坦不怕嘲笑，不怕失败的三只小板凳；上进心，坚强的意志。骆驼和羊，要欣赏对方优点，接纳自己缺点，正确认识自己和他人；司马光，曹冲-创造性思维。再如岳阳楼记、醉翁亭记这些课文又是教学生如何为人、为官的很好教材。,20121231A,命题和材料作文，进行心理健康教育 同学眼中的我，更好的了解和认识自己；母爱，让学生体会母亲的爱，从而懂得感恩心理；“挫折是做好的老师”，培养学生积极的心态对待挫折，对挫折有一个正确的认识；掌握应对挫折的方法；“宽容”“合作”等。指导学生写日记，建立学生心理保健的绿色通道。每周写日记。记录自己的喜怒哀乐，有问题及时宣泄，发现问题及时干预。,20121231A,语文活动中进行心理健康教育1、搜集名言、警句、格言，进行自我教育，陶冶性格，掌握为人处事的方法。（举例）2、课前5分钟演讲。以尊重、理解、宽容、乐观、自信、自卑、嫉妒等为话题，可以正面阐述，也可以从正反两方面论证。3、辩论会。智慧的较量，激发学习的兴趣，查资料；锻炼口才和敏捷的思维。不想当将军的士兵不是好士兵，早恋的利与弊如何看待异性交往，学习好是否就有前途。语文教学是提高学生整体素质，尤其是心理素质的重要途径。,20121231A,开发学生的潜能，在语文课外活动中提高学生的心理素质。语文课外活动具有开放性、愉悦性、自主性和活动性的特征，它是语文课堂教学的延伸。此类活动伸缩性很强。各个学校的教师可以因地制宜，结合学生实际情况，灵活开展。诸如：演讲会、故事会、社会调查、剪报、影视剧评论、互赠格言等。它的开展，为学校的心理健康教育拓展了新的渠道。在组织丰富多彩的语文课外活动时，让学生在语文课外实践中体验所学的心理健康知识，受到心理健康教育。同时，通过这些语文课外活动，使学生体会到心理健康教育来源于生活，实践于生活的基本道理。,20121231A,综上所述，心理健康教育在中学语文教学中的渗透，是将心理健康教育的思想、内容渗透到语文教师大量而具体的教育教学中去。可以肯定，只要充分发挥语文教师自身的主动性、能动性和创造性，完全可以将心理健康教育与中学语文教学活动融合在一起，学生心理健康水平必将进一步提高，其语文教育效果也将非常显著，同时对其它各科的教育教学产生良好影响，给学校素质教育带来巨大的促进。,20121231A,心理健康与数学学科,1、激发学生的好奇心和学习动机。2、培养创造性思维 3、培养对数学的兴趣4、纠正心理行为问题,20121231A,心理健康与数学学科,激发学生的好奇心和学习动机。培养创造性思维 培养对数学的兴趣纠正心理行为问题,20121231A,激发学生的好奇心和学习动机,问题是数学的心脏，问题往往源于好奇。数学是一门充满神秘与奇趣的学科，学生学习数学，往往认为数学枯燥、抽象，从而影响他们学习数学的积极性。“兴趣是最好的老师”，因此激发他们学习数学的兴趣，并使他们在学习的过程中体会到学习数学的乐趣，是一个数学教师应该认真思考并为之努力的。少年立志夺取数学皇冠上的明珠。陈景润在福州英华中学读书时，有一次听到沈元教授在讲哥德巴赫猜想的故事时说：“科学的皇后是数学，数学的皇冠是数论，哥德巴赫猜想则是皇冠上的明珠。”这话萌发了少年陈景润立志学习数学的动机。有了后来的成就。,20121231A,培养创造性思维,学生在学习中“举一反三”、“闻一知十”的创造性思维的培养和发展，有利于他们将来进行更高层次的学习，进行更大的创造，更好地为人类造福。培养小学生的创造性思维。如，第三册数学讲乘法的初步认识，把加法算式改写成乘法算式：2+2+223，即3个2；3+3+3+3+334，即4个3；5553怎么办呢？这不是教师题目出错了，而是精心设计的一个变异情况，正是培养学生思维能力的好机会，学生经过观察，改写为533，542，63，这改写成63就有创造性，他是把最后一个3分开给每个5加上1，这就变成了3个6。这样不仅加深了对乘法意义的理解，更重要的是灵活运用旧知解决了新问题，创造性地发现了乘法的规律，使学生的思维得到了发展。通过这样有序、有目的引导、发现，培养了学生的创新思维，发展了学生发散性思维，培养了解决问题的能力。通过学习逐步完善人格。,20121231A,生活中的数学,后进生是教学中最令老师头疼的，但要知道，后进生不是笨，很多都是因为对数学不感兴趣，整天面对着几个阿拉伯数字不停地加减乘除感到枯燥无味。有的老师提问：“生活中有数学吗？”让几个对数学不感兴趣的同学成立一个活动小组，利用课余的时间到各个市场和超市了解价格情况，访问售货员 并且写心得体会，同学们的兴趣很高。有的同学说：“到现在我才知道数学很有用，售货员也不容易当，要对各种商品的价格了如指掌，收款准确快捷。”通过这次调查活动，学生了解到要通过自己的实践和尝试去煅炼自己的实践能力，为以后的生活打下坚实的基础，更重要的是让学生知道了学好数学的重要性，不再讨厌数学了。,20121231A,纠正学生异常心理行为,有的学生抄作业，考试作弊，欺骗父母、老师等。数学课堂上，个别学生由于虚荣心太强，因而难免有些弄虚作假的表现，自己明明不会，还装成什么知识都掌握了。凡此种种，如果是经常的，有目的有意识的，应引起重视，这些都是心理不健康的典型表现，长期下去容易导致其成年后的品德不良。方法是：“个别解决，个别学生，个别对待。发现问题及时解决。使学生养成良好的习惯，同时也有利于学生的心理健康。,20121231A,英 语,多种教学手段。激发学习兴趣。直观形象教学。实物、图片、幻灯、录音机、简笔画等。教法灵活。个人，分组，小品，表演，锻炼口才和胆量，交往能力等。英语课文。每一篇都是一个哲理故事。有机对学生进行为人处事的教育。一美分故事启示；智慧小偷送电影票；培养积极心理品质的教育。,20121231A,心理健康教育与思想政治学科,学生打架的处理（打抱不平）。四块糖的故事启示；一个小学生把另一个学生打伤了（模仿武功。玩呢）一个高中学生用拳头把窗户玻璃打烂了（失恋了）。学生表面是厌学问题（要钱，打他）预防性心理健康教育很重要。许多行为问题的背后都是心理问题。从心理分析，对症下药。（咬指甲、与老师顶撞）,20121231A,心理健康教育与思品学科,示范法；青少年模仿性较强，他们常常以他人的人格行为作为自己的仿效对象，并逐步内化为心理品质。这些榜样，教师，教材中涉及到的领袖、伟人、科学家和英雄人物，再次是学生平时生活中接触到优秀人物，特别是学生中间的先进人物。学会为人处事。曾子杀猪“言必信，行不正”等有了较深的理解，；不上当受骗一课，针对陌生人 敲门一事让学生发言讨论。天生我材必有用一课中，引用了视频资料成龙的成长故事，让学生了解成龙的一路摸爬滚打，用一身的汗水和伤疤，书写着自己的人生传奇。培养学生要培养、乐观、顽强、责任感等心理品质。,20121231A,心理健康教育与历史学科,许多有成就的人物是很好的榜样。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的孟子；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹；“为中华之崛起而发奋读书的周恩来”，司马光耗费大量心血，十九年才写成资治通鉴。这些人物事迹引导学生要向他们那样，成功时不沾沾自喜，失败时不垂头丧气，坚持不懈为实现自己的理想而奋斗。焚烧鸦片的英雄等等；他们身上都有许多好的心理品质。责任、爱国、正直，勤奋，顽强和毅力等等。,20121231A,心理健康教育与地理学科,不同国家新婚夫妇新婚之夜夫妻对话反映了国情和观念：英、中。法国人，美国人，犹太人要被关进监狱三年，监狱长给他们三个一人一个要求。美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄。法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴。而犹太人说，他要一部与外界沟通的电话。三年过后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了雪茄，大喊道：“给我火，给我火！”原来他忘了要火了。接着出来的是法国人。只见他手里抱着一个小孩子，美丽女子手里牵着一个小孩子，肚子里还怀着第三个。最后出来的是犹太人，他紧紧握住监狱长的手说：“这三年来我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了200，为了表示感谢，我送你一辆劳施莱斯！”不同国家的性格，风景名胜等。讲内容之前介绍一些有趣的故事和风土人情，引起学生的兴趣。,20121231A,心理健康教育与物理学科,创设疑境，激发好奇心与求知欲 有趣的实验让学生先试验，产生疑问，用手摸静电球，让头发竖起来，激发好奇心与求知欲，然后导入新课，一斤重的棉花和铁块同时从十层楼上往下丢，结果如何？,20121231A,心理健康教育与化学学科,结合生活实践对学生进行情感教育 充分利用初中化学教材相关内容，选择那些学生最关心、最熟悉的事例和社会上的热点问题进行教学.陶冶学生的爱憎情感，引起情感共鸣，把内隐在学生心灵深处的愉快、乐观、同情正义感等良好的情感激发出来.如充满热情、自豪地介绍我国钢铁的冶炼成就.义正词严、激愤地抨击社会上一些不法之徒以工业酒精兑水做成假酒，牟取暴利却使人们身心健康受到极大伤害；有些小企业、小工厂、作坊偷排“三废”给生态环境造成恶劣影响，楼房倒塌、轰动全国的“三鹿奶粉”加三聚氰胺事件等.做人启示。利用化学家的感人事例激发学生坚强意志 介绍历史上一些著名化学家在从事科学研究活动中，不畏实验过程的危险、实验条件的恶劣、多次实验失败后的打击，不畏“权威”、“智者”的嘲笑、蔑视，坚信 自己事业，直至成功。培养学生目标明确和专一，毅力，学会面对挫折。,20121231A,心理健康教育与生物学科,科学性原则 神经系统一课，针对某些学生认为自己天生脑子笨，学习上没有信心。通过对大脑结构的分析和一些名人如爱因斯坦的大脑体积重量比较，与常人无明显区别。而且，爱因斯坦、华罗庚，牛顿小时候在学习上都被老师骂过笨蛋糊涂虫。活动性原则。多做，体验，观察激励性原则。生物知识竟赛，校园植物竞赛，标本制作竞赛等。激发学生上进心。增强他们的自信心。,20121231A,心理健康教育与美术学科,培养学生创造性思维。美国，日本，中国老师画苹果。养成好习惯。东西乱放。课后整理，有条理。激励性原则。鼓励表扬。增强他们的自信心。,20121231A,心理健康教育与体育学科,每个学生都有体验机会，增强自信。做操，不是老师带，而是同学带；不是一个同学带，而是许多同学带。也让更多的同学体验到当“指挥官”的感觉。学生为主体。怎样才能跳得更高。让学生先练，讲。最好老师示范范团队合作精神。篮球赛：赛后感：克服自我中心，学习他人优点。乒乓球，排球；合作精神；团队意识，合作和协作精神，锻炼毅力和耐挫力；人际沟通能力；接力赛，三人四足跑。个人项目，发挥特长，培养毅力激励性原则。鼓励表扬。体育课培养学生良好的心理品质。活动体验中。,20121231A,心理健康教育与班主任,班会就用心理健康的模式。教师出题目，学生策划，演小品，自己教育自己。生气，合作、宽容、拒绝，交往；预防性心理健康教育。培养积极的心理品质学会用积极的方法去解决问题。展示特长，每个人都有成功体验。自信心。“班级之最”评选。班主任工作开展活动就是在实行心理健康的理念：一是培养学生积极的心理品质，一是针对班里学生突出的问题，及时解决。改变过去空头的批评教育，多体验，自我教育。（早恋，亲子关系，异性交往，上网）,20121231A,心理健康教育与网络,学校网站开辟心理健康栏目，增强意识。才能正确看待咨询。大方的咨询。宣传心理健康知识介绍解决学生常遇到困惑的方法网上咨询网上心理测试网络心理健康教育，传统心理健康教育的补充。心理健康网：,20121231A,心理健康教育与课改,心理健康与课改目标一致 预防性教育，重体验，情感、态度、价值观的培养都是心理健康教育内容；为教师实施新课程作好观念和能力方面的准备 构建平等交往的师生关系成为学生学习的促进者、学生探究的合作者、学生发展的引导者，形成学生自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，教师传统的“以课程为本”的理念将逐渐减弱，而“以人为本”的理念将逐渐加强，心理健康教育将成为每一位教师必备的职业知识储备。教师具有了心理健康教育的能力，在课堂教学中也就自然会体现新课改理念。心理健康教育不仅仅是指一套方法和技术，更重要的是其体现了一种实践性很强的、先进科学的教育理念，有助于广大中小学教师转变观念，更好的适应和实施新课程。,20121231A,心理健康教育与课改,心理健康教育有助于提高教育质量 广大教师掌握了心理健康教育理念，教师就会对学生多一份尊重和理解、学会接纳和分享、懂得倾听和沟通，有效运用表扬与批评，形成和谐的师生关系。新课程改革的主阵地是课堂，先进的教育理念，最终要落实到课堂上，体现在课堂教学方式和教师的教学行为上。新课改的课堂应该是充满生命活力、教师与学生个性充分张扬的课堂。心理健康教育“以人为本”的理念、灵活多样、适合学生身心发展特点的活动方式，为创设这样的课堂做出了示范。它改善了师生关系，实现了民主教学，这样的教学模式有利于促进学生生动活泼的学习，激发学生的求知欲。教师乐教，学生乐学，使教育教学质量不断提高。,20121231A,每个教师必备的心理健康理念,创设良好的心理氛围（前提是懂得心理健康教育的理念）良好的师生关系尊重重视情感，态度、价值观（懂得心理是基础。如酸葡萄、反向行为、）鼓励和欣赏批评有方因材施教以人为本积极心理健康教育。用积极 的方法为人处事，解决问题。懂得心理咨询技巧。,20121231A,学校如何开展心理健康教育,“让孩子拥有健康的心灵”是时代的呼唤，国家的责任，教育的使命，素质教育很重要的一项就是心理健康教育。2008年，中央十七部委下发文件，对心理咨询室建设，心理健康教师的配备和学生比例做出了明确的规定；教育部成立了专家指导委员会，6月份专门开了一次全国性的心理健康会议。现在我省的素质教育。三理。地方课程等。,20121231A,成立中小学心理健康教育专家指导委员会一要逐步建立在校长领导下，以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。专门负责心理健康教育的教师应发挥学校心理健康教育带头人的作用，引领全体教师具备心理健康教育的意识，注重学生的心理疏导，以预防为主，避免学科化、医学化倾向。要把面向全体（开课，讲座）和关注个体差异（多种形式咨询）结合起来，根据不同年龄、不同学段学生的身心发展特点和成长规律，注重培养学生良好的心理品质和尊重自己、珍爱生命、自律自强的优良品格，增强排解烦恼、克服困难、承受挫折的能力，保持积极健康向上的心理状态。,20121231A,三要通过多种方式使中小学教师特别是班主任掌握心理学的知识和技能，自觉应用到教育教学中。要进一步明确心理健康教育是教师特别是班主任的工作职责，关注学生的精神状态和心理活动，广泛开展谈心交流，有针对性地帮助学生处理好学习、交往、成长、升学等方面的具体问题。四要制定和完善学校心理健康教育规划，确定相应的教育内容和科学的教育方法，让学生及时了解可能会碰到的问题以及正确处理的方法。要采取措施逐步在学校配备专兼职心理健康教育教师，有条件的应建立心理健康教育和咨询的专门机构，开展心理健康教育和心理咨询辅导。要加强适应我国学生特点的心理健康科学研究，避免出现违反科学规律的做法。,20121231A,重视课堂主渠道，开设心理健康教育课 心理健康教育走进家庭 家庭教育是学生发展的基础，是学生形成健康心理的必要条件，但很多家长缺乏科学的教育方法。针对这种情况，一些学校就通过家长学校定期组织家长参加心理健康教育 活动。通过培训、带领家长读心理健康书、印发宣传材料等途径，使家长与学生相互了解、加深理解，帮助家长掌握心理健康教育方法，树立正确家庭教育观念。今年我们为家长编写了一套心理健康丛书。（幼儿、小学、中学）2008年4月出版。重视校园文化建设 大力营造“人人关心心理健康教育，人人参与心理健康教育”的良好氛围。心理板报，心理寄语。心理周，月 心理健康月。每年的10月10日为心理健康日。十月份心理健康月。活动形式：专家讲座（教师，家长）、板报，心理书读后感，心理电影赏析、心理咨询，心理活动作业（）。,20121231A,在学校教育的全过程中渗透心理健康教育！让校园充满青春的朝气！让课堂充满快乐！,20121231A,谢谢大家,谢谢大家！,