科学六上第四单元《生物的多样性》复习.ppt

生物的多样性单元复习,教科版科学六上第四单元,1到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过了200万种，估计地球上现存的物种应有200万450万种。,一、校园生物大搜索,2科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查。分区域观察研究是科学研究常用的方法。,一、校园生物大搜索,3调查校园中的动植物要注意：不要采摘植物和伤害动物；可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物，经常飞来的鸟也应该记下来；找生活在地下的小动物要带上小铲，最好带上放大镜；可以用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物等。,一、校园生物大搜索,判 断,1、我们在观察生物时，不可以采摘植物和伤害动物。（）2、校园里的动植物四季都是一样的。（）3、观察校园生物时要边观察边记录，尽量不要漏掉校园中的 任一种动植物。（）4、在调查动物时，对经常飞来的鸟类没有必要记录下来（）5、我们在调查动物时，可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物。（）,一、校园生物大搜索,判 断,6、调查生物时，只要记录地面看得见的动植物就行了。（）7、科学家估计地球上现有的物种应有200450万种。（）8、校园生物就是校园环境中所特有的生物。（）,一、校园生物大搜索,1校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。,二、校园生物分布图,2我国珍稀植物有珙桐、人参、水杉、银杏、金花茶等。,二、校园生物分布图,3我国珍稀动物有大熊猫、藏羚羊、扬子鳄、白鳍豚、亚洲象、金丝猴等,二、校园生物分布图,判 断,1、不知名的小动物，我们应当详细描述它的样子，说明在哪里找到的。（）2、动植物在一年四季都是一样的。（）3、校园里动植物种类很多，生活的环境也各不相同。（）4、珍稀动植物无论怎样保护都是要灭绝的。（）5、我国是生物多样化最丰富的12个国家之一。（）,二、校园生物分布图,连线,藏羚羊大熊猫白鳍豚扬子鳄亚洲象,安徽、江苏、江西等地云南等地西藏、青海等地四川、陕西、甘肃等地长江中下游、洞庭湖、钱塘江,二、校园生物分布图,连线,人参水杉珙桐银杏金花茶,被誉为植物界的“大熊猫”被誉为“中国鸽子树”被誉为“东北三宝”之一被誉为植物界的“活化石”被誉为“茶花皇后”,二、校园生物分布图,连线,大田国家级自然保护区四川卧龙国家级自然保护区扬子鳄国家级自然保护区坝王岭国家级自然保护区,扬子鳄黑冠长臂猿海南坡鹿大熊猫,天目铁木，全球仅天目山遗存6株，被称为地球独生子。,二、校园生物分布图,1用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究动植物。,三、多种多样的植物,2根据不同的标准可以将植物分成不同的类别。如 根据茎的特点植物可以分为木本植物（如：桃树、樟树）和草本植物（如：狗尾草、水稻）；根据生活环境将植物分为水生植物（如：浮萍）和陆生植物（如：雪松）。,三、多种多样的植物,3科学家主要是根据植物的特征对植物进行分类。他们根据植物有没有花把植物分成了两大类：开花的植物和不开花的植物。,三、多种多样的植物,4在植物王国中，已发现的种类有30多万种，开花的植物约占一半以上。,三、多种多样的植物,5在不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓类和开花的植物一样，自己进行光合作用制造养料。,三、多种多样的植物,6不开花的植物包括蕨类(如：蕨菜)、藻类(如：紫菜)和苔藓类（如：葫芦藓）植物等。,三、多种多样的植物,7属于开花的植物有：桃树、油菜花、凤仙花、月季、金鱼藻等,三、多种多样的植物,1、科学家主要根据植物的 对植物进行分类。他们根据植物有没有开花，把植物分成 和 两大类。2、根据植物茎的性质，可将植物分为 与 等；按是否落叶来分类，可分为 与。3、不开花植物中，类、类、类植物，它们自己都能进行 制造养料，这和开花植物是一样的。,特征,不开花植物,开花植物,木本植物,草本植物,常绿植物,落叶植物,蕨,藻,苔藓,光合作用,三、多种多样的植物,4、以植物的生态习性来分类，可分为 与 等。5、开花植物的身体由、和花组成。6、不属于植物，它不能自己进行光合作用制造养料，而靠吸收其它生物体或土壤里的 而生存。,水生植物,陆生植物,根,茎,叶,果实,种子,菌类,养料,三、多种多样的植物,简答:,比较蕨类植物与开花植物有哪些不同？,答：蕨类植物不会开花，一般生长在阴湿的环境中；开花植物会开花结果，各种环境下都有生长。,三、多种多样的植物,1科学家把动物分成脊椎动物和无脊椎动物两大类。身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物。,四、种类繁多的动物,动物,无脊椎动物,脊椎动物,原生动物,扁形动物,腔肠动物,棘皮动物,节肢动物,软体动物,环节动物,线形动物,鱼类,两栖动物,爬行动物,鸟类,哺乳动物,四、种类繁多的动物,2像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体上有三对足的动物是昆虫类；像金鱼、鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃呼吸的动物是鱼类；身体上长羽毛的动物是鸟类；直接生小动物，并用乳汁喂养小动物是哺乳动物。爬行动物：身体表面有鳞或甲，肚皮贴近地爬。两栖动物：小时候在水里生活，用鳃呼吸；长大后在陆地生活，用肺呼吸。,四、种类繁多的动物,3动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动物进行分类的重要标准。,四、种类繁多的动物,4在动物王国中，已发现的种类已经有150多万种，是生命世界中类别最多的。而昆虫又是动物王国中种类最多的，已知的昆虫达到100多万种，约占80%。,四、种类繁多的动物,5脊椎动物是动物身体中长有脊柱，构造比较复杂的一类，它又可以分为鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物。脊椎动物：哺乳动物：蝙蝠、羊、兔、猪、鲸、海豹鸟 类：鸡、鸭、鹅、老鹰、大雁、猫头鹰爬行动物：壁虎、蛇、鳄鱼、龟、蜥蜴、甲鱼两栖动物：蟾蜍、蝾螈、娃娃鱼鱼 类：海马、鲫鱼、鳗、泥鳅、黄鳝、鲤鱼,四、种类繁多的动物,1、科学家根据动物身体内有无脊柱，把动物分 和 两个类；根据动物的运动方式，把动物分成、三类；根据动物的身体特征可分成、等类。2、动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动物进行 的重要标准。,脊椎动物,无脊椎动物,天上飞,地上爬,水中游,鱼类,鸟类,哺乳类,昆虫类,分类,四、种类繁多的动物,3、能直接生，并用 喂养小动物的是 动物。4、在动物王国中，已发现的种类已有 种，是生命世界中类别最多的。而 以是动物王国中种类最多的，已知它们的数量已达到了，约占。,小动物,乳汁,哺乳,150多万,昆虫,100多万,80%,四、种类繁多的动物,5、鲫鱼、金鱼那样，终身生活在，用 呼吸的动物是。6、像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体上有 对足的动物是。7、向上长有羽毛的动物是。8、我国珍稀植物有、；珍稀动物有、。,水中,腮,鱼类,鸟类,三,昆虫,水杉,银杏,珙桐,大熊猫,扬子鳄,白鳍豚,四、种类繁多的动物,连线,脊椎动物无脊椎动物,鸟类昆虫类两栖类哺乳类鱼类,猫金鱼蚂蚁鸽子青蛙,四、种类繁多的动物,1不同的生物有各种不相同的特征。,五、相貌各异的我们,2我们不能找到两个相貌完全相同的人。,五、相貌各异的我们,1、要描述一个人的相貌，我们可以从、和 等方面进行描述。2、我知道的脸型有、等形状；我知道的 眼皮有 和；我知道的耳垂有 和。,脸型,眼型,眼皮,眉毛,瓜子脸,国字脸,双眼皮,单眼皮,有耳垂,无耳垂,五、相貌各异的我们,判 断,1、双胞胎很难区分，因为他们的相貌是一样的。（）2、在同一棵树上，你能找到许多相同的叶子。（）3、人与人同一相貌特征所表现出来的性能有可能相同也有可能不同。（）4、我们发现，有些特征人与人之间有明显区别，但有些差别不大，甚至是一样的。（）5、世界上很难找到与你一模一样的人。（）,五、相貌各异的我们,1植物的叶具有进行光合作用和蒸腾作用的功能。,六、原来是相互关联的,仙人掌生活在缺水的沙漠，为了减少水分的蒸发，叶子退化成刺状，茎绿色、肥厚多汁，承担起光合作用和储存水分的功能；,六、原来是相互关联的,松树生活的区域较为广泛，针形叶可以减少水分的蒸发，有利于保持身体温度；,六、原来是相互关联的,香蕉生活在水分充足的热带区，叶子宽大，更有利于蒸发体内水分，调节植物体的温度。,六、原来是相互关联的,植物所具有的不同的形态结构是它们长期适应生活环境的结果。,六、原来是相互关联的,2在不同环境中生活的动物，也有明显不同的形态结构。,六、原来是相互关联的,3浮萍是水生植物中的浮水植物，根系退化，只有一根较细的根；小草和玉米都生活在陆地上，根既要将植物固定在土壤中，又要负责从土壤中吸收水分供植物体生活，因此它们都有庞大的根系。,六、原来是相互关联的,4生物的形态结构与它们所生活的环境和生活习性相关联。猫的脚有肉垫，在地上跑时发出的声音较小，不易被捕食对象发现；带钩的鸟爪，容易抓住树干，适宜生活在森林中，并有利于捕捉小动物；鸭的脚有蹼，可以用来划水，适宜生活在水中；苍耳种子上有刺，在陆地上生活容易被动物携带传播；莲子有较硬的外壳，可在水中漂流；蒲公英种子上有毛，容易随风飘移。,六、原来是相互关联的,猫的脚有肉垫，在地上跑时发出的声音较小，不易被捕食对象发现；,六、原来是相互关联的,带钩的鸟爪，容易抓住树干，适宜生活在森林中，并有利于捕捉小动物；,六、原来是相互关联的,鸭的脚有蹼，可以用来划水，适宜生活在水中；,六、原来是相互关联的,苍耳种子上有刺，在陆地上生活容易被动物携带传播；,六、原来是相互关联的,莲子有较硬的外壳，可在水中漂流；,六、原来是相互关联的,蒲公英种子上有毛，容易随风飘移。,六、原来是相互关联的,六、原来是相互关联的,1、植物按它的生活环境不同可分为 和。2、植物和动物所具有的结构特征，使它们与 相适应，骆驼的驼峰可以储存水分和养料，是适应 的结果。,水生植物,陆生植物,环境,干旱环境,六、原来是相互关联的,1在田野中，绿色青蛙因为有好的伪装而被保留下来，其它颜色的青蛙因为过于显眼而被猎食者吃掉。,七、谁选择了它们,2生物学家对不同地方的生物个体进行比较时，发现了一个非常有趣的现象，即同一种生物，愈冷的地方，个体就愈大，身体愈接近圆形；并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小。,七、谁选择了它们,3环境发生改变，动物的形态结构也相应发生变化。多样的生物是由多样的环境造成的。,七、谁选择了它们,4大自然的选择使得生物发生变化，然而人工选择也在丰富着物种的多样性。,七、谁选择了它们,5在实验中，我们发现大的球形烧瓶这个容器内的水温降得慢，细而长的玻璃瓶这个容器内的水温降得快。在大自然中，大而圆的动物的体形降温慢。,七、谁选择了它们,1、物竞天择，大自然就是运用这一法则选择和淘汰着生物家族的一个个成员。2、和 可以改变生物特征。,适者生存,人工选择,自然选择,七、谁选择了它们,1、古代长颈鹿的前肢和颈有长有短，出现这种不同个体的原因是长颈鹿的祖先的。2、在长颈鹿进化过程中，颈和前肢长的个体能被保留下来，颈和前肢短的个体被淘汰掉了原因是。,遗传,物竞天择，适者生存,七、谁选择了它们,3、食物在决定长颈鹿变异个体的生存和淘汰过程中，起到了 的作用。4、进化过程中颈和前肢长的变异个体能被逐渐保留下来，说明这样的个体是与环境的变化。5、生存下来的个体是通过 来积累其特征的。6、现代的长颈鹿是通过长期 和 逐代积累形成的。,自然选择,相适应,遗传,自然选择,遗传,七、谁选择了它们,1地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中都扮演着不同的角色，它们相互依存，相互作用，相互影响着。,八、生物多样性的意义,2生物的多样性是人类生存与发展的基础。,八、生物多样性的意义,3每种生物都与人类生活息息相关。人类的衣食住行离不开生物的多样性。,八、生物多样性的意义,4多样的生物对我们人类有不同的价值。有的具有欣赏价值和科学价值，有的具有经济价值，有的具有药用价值。,5就像人类生活离不开生物的多样性一样，每一种生物也需要生活在生物多样性的环境之中。举例：花繁殖后代需要昆虫帮助传粉；苍耳靠动物传播种子；动物排出的粪便可成为植物的养料；蝗虫生活需要以水稻等植物为食物。,八、生物多样性的意义,6保护生物多样性，要从保护家乡生物多样性做起。,八、生物多样性的意义,7人类是生物大家族中的一员，我们理应平等对待家族中的每一个成员。,八、生物多样性的意义,8人类生活离不开植物：提供给人类做食物；供人类欣赏；提供给人类做药材；人类可以用植物做成生活及学习用品；可以净化空气；提供给动物做食物。,八、生物多样性的意义,1生物的基本生存条件包括阳光、空气、水源和地域等。2.生物多样性条约于1993年正式开始实行。,1、生物的基本生存条件是、等。2、生物多样性是指地球上生物圈中所有的，即、，以及它们所拥有的 和。3、生物多样性包括三个层次：、和。,阳光,空气,水源,地域,生物,动物,植物,微生物,基因,生存环境,物种多样性,遗传多样性,生态系统多样性,八、生物多样性的意义,4、于1993年正式开始实行，全世界已经有 多个国家是这个条约的缔约国。5、生物多样性是人类 和 的基础。6、是生物的基本权利。,生物多样性条约,180,生存,发展,生存,八、生物多样性的意义,简答：,1、就像人类生活离不开生物的多样性一样，其他生物也需要生活在生物多样性的环境之中。请举出3个这样的例子。,答：A、花繁殖后代需要昆虫帮助传粉；B、蝗虫需要以植物为食；C、青蛙存在控制蝗虫泛滥。D、草原上因为有猫头鹰控制老鼠的数量草地才会保护的比较好。,2、请根据自己家乡的情况，写出几条保护家乡生物多样性的措施。,答：1、保护植物不破坏；2、保护动物不捕杀；3、保护自然环境不破坏；4、少用农药；5、污水要经过净化才能排放等。,八、生物多样性的意义,简答：,3、人类和其他动物一样都离不开植物，请说说植物对人类生活所起的作用。,答：、提供给人类做食物；、供人类欣赏；、提供给人类做药材；、人类可以用植物做成生活及学习用品；、可以净化空气；、提供给动物做食物。,4、人类也离不开动物，请说说动物对人类生活所起的作用。,答：、提供给人类做食物；、供人类欣赏（做宠物）；、提供给人类做药材；、人类可以用动物做成生活及学习用品；、当交通工具。,八、生物多样性的意义,人类是生物大家族中的一员，我们理应平等对待家族中的每一个成员。,保护生物多样性,