【教案大全】幼儿园小班清明节活动教案方案模板大全.docx

幼儿园小班清明节活动教案方案大全【第一篇】一、活动目标：1、知道我国传统节日清明节。2、通过活动让幼儿认识清明果的外形以及清明节的习俗。3、感受与爸爸妈妈一起制作清明果的乐趣。二、活动准备：制作清明果的材料（幼儿园提供米粉75斤、白糖）、一次性桌布、蒸饭盒、粽叶若干、蒸笼、艾叶10斤提前作好、邀请书、家长签到表；通知家长要带的材料（不锈钢脸盆、模具）、相机。人员准备：厨师就位三、活动时间：20xx年4月2日下午一点钟四、活动地点：各班级教室五、活动人员：全园幼儿与家长、教师六、具体活动流程安排：1、接待家长，请家长签到2、分组安排家长就坐（位置事先摆好）3、介绍活动意义及流程。4、大家观看清明果的制作过程以及成品的图片的观看5、分配人员，安排任务（家长自己确定谁揉搓米粉），分配面团、制作清明果。6、小结及观看清明果作品。7、穿插小游戏。6、品尝清明果活动，并让幼儿通过看（看是什么颜色、什么形状的），尝（尝一尝吃到的滋味什么样的）等这些实际过程，让他们更深入的知道清明节制作清明果的方法以及吃清明果的主要意义所在。七、拍照留念的时段：1、制作过程之中的家庭照2、享用清明果的照片3、全班的合影八、具体交待的事情：1、成长册的制作方法、需要家长填写的地方。2、区域的材料采集【第二篇】、-f-I.Z-1_*活动刖百：在一年之中有许多的传统节日，其清明就是春季中的节日之一，但是小朋友们对于清明节了解多少呢?以下就让我们以清明节为主题探讨下有关四季中的节日，及了解清明节的由来！活动目标：1 .理解四季轮换，感知清明是春天的节日，产生进一步探索了解中国传统节日的兴趣。2 .喜欢古诗、古画等一些表达方式，在欣赏与体验中加深对我国节日文化的了解与爱慕。3 .提高幼儿思维的敏捷性。4 .探索、发现生活中的多样性及特征。5 .了解节日的来历，知道节日的日子及习俗。活动准备：清明上河图、有关清明照片。活动过程:一、猜猜讲讲，理解四季轮换。1 .演示画面一，看到这个图形你想到了什么？小结：一年从1月开始，从12月结束;新的一年又从1月开始，从12月结束。2 .演示画面二，现在，你们又想到了什么？小结：一年有四季，一年中，我们从春天开始，然后经过夏天和秋天，紧接着是冬天，这之后又是春天。一年又一年，季节就是这样在不停的交替着。3 .演示画面三，前些时候我们在日历上发现了一些节气，想一想，她们可能会在什么季节？4 .小结：一年从春天开始，过了立春，是惊蛰，过了春分，是过了大寒，又是立春，节气能告诉我们季节的变化。二、看看找找，感知清明。1.现在我们处在什么季节？2 .春天里除了有立春、惊蛰、春分这些节气，还有哪些节气?（引出清明）。3 .从文字上看，清明可能是什么意思?4 .今天王老师准备了许多图片，请小朋友来找一找，哪些与清明有关?幼儿分组商讨。（再现与迁移已有经验：咏柳、游园不值、清明时节等古诗）。5 .小结：清明不仅是春天的节气还是春天的重大的节日，是我们中国人的节日。在这个节日里人们踏青到大自然的怀抱，享受着春天温和的气候和万物苏醒带来的欢乐，感谢先烈、祖先给我们创造的美好生活。三、视听欣赏，感受传统艺术。1.清明这个节日在中国古代就有了。中国古代的人不仅用文字、古诗记载了清明，还用绘画的方式进行了记录。今天，老师带来了一幅中国世世代代流传下来的名画，你们想不想看看那时清明节的热闹场面？6 .幼儿欣赏清明上河图。7 .提问：有什么感觉或者?（匡助幼儿简单理解画面内容）8 .教师朗诵古诗进行小结：梨花风起正清明，游子寻春半出城，日墓笙歌收拾去，万珠杨柳属柳莺。【第三篇】教学目标:1 .让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象；2 .激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。教学准备：课件教学过程：一、开始部份导入：清明节又要到了，每年的清明节幼儿园都会组织小朋友们去革命烈士陵园扫墓，悼念我们那些未曾经谋面的英雄前辈，是他们用鲜血和生命创造了今天的夸姣生活，没有他们的珍贵付出，不会有我们今天的夸姣生活。通过本次幼儿园教案让孩子们了解清明节的重大意义，让孩子们记住清明节的具体时间。二、基本部份（一）出示图片，引导观察，讲述1 .刚才我们看了图片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?请幼儿讨论。2 .现在老师要请幼儿再看一副图片，你在图片中都看到了什么呢？他们在干什么呢?天上怎么了？（二）幼儿看图片，引起兴趣1 .教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?（春天）对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，清明节人们都要干什么啊?（幼儿自由回答）2 .教师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好？3 .教师播放课件，请幼儿观看。4 .教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。（三）教师朗诵并匡助幼儿理解1.教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。5 .教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。6 .教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?教师朗诵第三遍，请幼儿可以慢慢的跟读。7 .教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片o教师在一旁进行知道提醒，可以轮流请几批幼儿。8 .请幼儿再一起朗诵12遍。三、结束部份。请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进行交流。