第二部分专题八第二讲诗歌的语言和表达技巧.ppt

考点二,第二部分专题八,一举双得的课前预案,第二讲,一卷冲关的课后练案,自 测 15,考点一,一气贯通的课堂学案,自测 15,点击此图片进入 自测 15,与其他文学作品相比，诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。古诗词鉴赏对诗歌语言的考查，在高考试题中是呈现率较高的命题形式。鉴赏诗歌的语言，就是品读诗歌的语言意蕴，体味诗歌的语言风格和语言魅力。古诗词语言鉴赏部分所包含的内容较多，主要涉及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。,从考查的方向来看，主要包括三个方面：(1)品评古诗中的炼字艺术或“诗眼”，(2)结合词语对诗中名句的含意、色彩、情味以及表达效果的理解分析，(3)总体上对古诗语言特色、风格的概括评析。,例1(2010四川高考)阅读下面这首词，回答问题。减字木兰花 向子 斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。注向子，官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。(4分),思路要清晰1审题关键点：“红”“翠”和“斜”“桑”字各有其妙简要分析2解题思路：本题需要从炼字的角度，分析选字在句中的意思、运用的修辞手法或表现手法，在全词结构、表现主题情感意境方面的作用。首先要说明“红”“翠”各指代春景中的什么，有什么表达效果；然后说明“斜”“叠”作为形容词、动词分别表现了花叶的怎样状态及表达效果。,答题要规范“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。失误要防范评分标准：“红”“翠”分析2分，“斜”“叠”分析2分。,例2(2011四川高考)阅读下面的宋诗，然后回答问题。怀天经、智老，因访之 陈与义 今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。(选自陈与义集校笺),注天经，姓叶，名懋；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。请对这首诗第二联进行赏析。(5分),思路要清晰1审题关键点：第二联赏析2解题思路：从题目看，这是一首表达对朋友怀念之情的诗。先对该句的含意进行解释，再分析确定第二联诗句所用的表达技巧，最后阐释第二联对诗人思想情感的表达作用。,答题要规范 诗人客居外地，以诗自娱，观赏杏花，此种生活，是苦是乐，是悲是喜，诗中并未直接道出，给读者留下了想象空间。“客子”对“杏花”，“诗卷”对“雨声”，融情于景，以自然清新的笔调表现诗人的平淡闲适之情。失误要防范评分标准：句意1分，表达技巧2分，思想感情2分,例3(2008重庆高考)阅读下面这首宋词，然后回答问题。卜算子送鲍浩然之浙东 王观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边，眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去！若到江南赶上春，千万和春住。宋人王灼碧鸡漫志评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。(4分),思路要清晰1审题关键点：新丽主要表现简要分析2解题思路：首先了解语言“新丽”一般体现在绮丽的辞藻、巧妙的修辞、绚烂的色彩、奇幻的情思等方面，然后结合词中的典型句子作具体分析。,答题要规范 修辞巧妙，用语绮丽，如“水是眼波横，山是眉峰聚”，以美人的眉眼来描写山水的清秀。想象别致，意蕴生动，如“眉眼盈盈处”“千万和春住”，把山水景物写得清新秀丽如佳人，并表达了对友人的美好祝愿。失误要防范评分标准：修辞并分析2分，想象并分析2分,如何鉴赏古代诗歌的语言一、设问方式(一)“炼字”题型1第联中最生动传神的字是哪个？为什么？2诗中的字历来为人称道，你认为它好在哪里？3请对第联中的字进行赏析。4本诗第联中的字，换成字好不好？为什么？,(二)赏析诗句题型1请对这首诗第联进行赏析。2结合全诗，简要分析句的妙处。3这句诗最具表现力，试简要分析解答。(三)语言风格题型1这首诗在语言上有何特色？2这首诗歌具有怎样的语言风格？3谈谈这首诗的语言艺术。,二、鉴赏思路 理解诗歌的语言，是读懂诗歌的前提；鉴赏诗歌的语言，则又是诗歌解读的深化。尤其是，诗歌的语言，有些词语在特定的语境中有着特定的含义，如比喻义、隐含义、暗示义等，在描绘形象、表达情感、创造意境等方面有着突出的艺术效果。,(一)分析“诗眼”要立足于情感主旨 古人作诗，喜设诗眼，善设诗眼。“诗之有眼，犹人之有目也。”所谓“诗眼”是诗中运用的意旨最开拓、表现力最强的字词或句子，是读者洞察诗词旨趣的窗口。如范仲淹的渔家傲，“塞下秋来风景异”中的“异”是“诗眼”；李白的行路难，“行路难”是“诗眼”；毛泽东的沁园春长沙，“谁主沉浮”是“诗眼”。从高考命题形式来看，有的让先找出,“诗眼”然后分析，有的是指出“诗眼”要求分析。寻找和断定诗眼，要注意词语或语句的以下特征：一是统摄全篇的情调，二是深化诗句的意境，三是集中体现作者感情。分析“诗眼”要着眼全篇，结合诗歌的内容，看怎样强化诗歌的情调氛围，如何体现诗歌的思想主旨。如张继的枫桥夜泊：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”该诗借对景物的描写，渲染了幽寂清冷的氛围，“愁”是该诗的“诗眼”，一个“愁”字点醒全篇，定下全诗的感情基调，体现出诗人的内心情感。,(二)推究“炼字”要注重表意效果 唐代诗人卢延让有句名言：“吟安一个字，捻断数茎须。”“炼字”指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最贴切、最精确、最生动形象的词语来描摹事物或表情达意。分析“炼字”，就是品味用得好的词语深藏的情感，或品味其形象深刻的表意效果。对古诗“炼字”的考查，命题形式一般是要求从某句中找出“最生动传神的字”，然后分析其运用之妙；或指出某字“历来为人所称道”，让分析好在哪里。推究“炼字”的妙,用，不可把所分析之字孤立谈论，要放在诗句中，结合全诗的内容或语句的表意来分析。解释该字的意义，放入语句中描述景象，关键是点出该字在开拓意境、创设氛围或表达情感方面的效果。如杨万里的小池：“泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”分析“惜”字和“爱”字的妙处，可回答为：诗人以一个“惜”字和“爱”字赋予泉眼、树荫以人的感情；泉眼爱惜，树荫爱恋，富有情趣。,鉴赏诗歌语言时，特别注意以下词语：1动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。例1：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。例2：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。,例3：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”“蒸”、“撼”具有夸张色彩。例4：“雨去花光湿，风归叶影疏。”(王勃郊兴)看这句诗，“湿”言“光”，“疏”言“影”，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说“花光湿”，这个“湿”字极为确切。这个“光”字显得花有精神，所以说“光”字有情。风停了，在日光照耀下，叶影清疏，一个“疏”字，显出日光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。,2修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。例1：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”一个“孤”字，写尽环境之孤苦，可见人心孤寂。例2：“随风潜入夜，润物细无声。”曰细，脉脉绵绵，写自然造化发生之机，最为密切。,例3：“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”(王昌龄闺怨)前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。,3.特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：(1)叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。“杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。”(刘禹锡竹枝词其一)“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”(王安石元日)“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”(李清照声声慢),(2)拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用有：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。”(李煜浪淘沙)“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”(杜甫登高),(3)表颜色的词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。“过春风十里，尽荠麦青青。”(姜夔扬州慢)“红藕香残玉簟秋。”(李清照一剪梅)“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”(杜甫蜀相),(三)赏析诗句要关注遣词造句 古人总是在打造亮词丽句方面颇费工夫，所以留给我们许多经典的名句，成为高考试题常见的考查点。从命题形式看，多是指出某个被后人称道的句子，要求分析其妙处，有时让找出诗中意蕴深厚的句子加以品析。解读关键语句，包括诗句的含意、色彩、情味、效果等方面，要结合诗句中的词语，尤其是注意诗句中精当动词、形容词以及叠词、修饰语的运用，另外还要注意诗句的语法现象以及修辞手法等。一般的形式是解读诗句的内涵，结合诗词,内容分析，指出诗句在创设意境、表达情感上的作用，或是蕴含着怎样的理趣。如王湾的次北固山下：“客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。”颈联被前人评价“形容景物，妙绝千古”，妙处在于：“日”、“春”作为美好事物的象征，提到前面加以强调，并用“生”、“入”使之拟人化，无意说理中，蕴含着自然的理趣海日生残夜，将驱尽黑暗；江春入旧年，将赶走严冬。,(四)概括特色要抓住关键词语 不同类的诗歌呈现出不同的语言特色。诗人在长期的创作实践中逐渐形成自己独特的语言风格，如杜甫的沉郁顿挫、李白的豪迈飘逸、高适的悲壮苍凉、李商隐的隐晦朦胧、温庭筠的绮丽香艳等。命题形式为概括诗歌的语言特色，或指出诗歌的语言特色要求评析。这类试题不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要抓住关键词语品味整首诗呈现出的语言特点，用来答题的词有：清新自然、,朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等，但不能简单孤立地用这样的词语来回答。一般为用一两个词点明语言特色，用相关语句具体分析这种特色，还可以指出表现感情、主旨的作用。如金昌绪的春怨：“打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。”这首诗的语言特色清新自然，口语化。儿化音“黄莺儿”显出女子的纯真娇憨，后两句用质朴的语言表明打黄莺是因为它惊扰了思念丈夫的美梦。该诗非常自然地表现出女子对丈夫的思念之情。,三、答题步骤(一)炼字题型第一步：解释选字在句中的含义；第二步：展开联想把选字放入原句中描述景象；第三步：点出选字是如何更好地烘托了意境、表达了感情。,(二)赏析诗句题型 第一步：理解诗句的含意；第二步：明确该句的句式特点和运用手法，分析其作用和表达效果；第三步：分析诗句的表达效果或蕴含的情感，可从该诗句对突出主旨所起的作用和该诗句在诗中结构上所起的作用两方面加以考虑。,(三)语言风格题型第一步：用一两个词准确点明语言特色；第二步：用诗中有关语句具体分析这种特色；第三步：指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。,1阅读下面这首宋诗，然后回答问题。春日即事李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。注李弥逊(10851153)，字似之，吴县(今属江苏省苏州市)人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。,请对首句中的“网”字进行赏析。答：_,解析：该题考查对诗歌语言的分析，考查的是对“诗眼”的把握与分析。命题者从“网”字设题，显然“网”字应当有深刻的内涵。该诗前两句写景，后两句叙事兼抒情。开篇写暮春时节丝丝细雨，诗人将漫天雨丝想象成一张大网，并且说欲将逝去的春天网住，这是诗人独特的想象。结合全诗的内容与情感，联系注释中“因竭力反对秦桧的投降政策而被免职”的事实，可以看出这里的“网”既是有形的，也是无形的，它隐含着政治色彩。回答该题，要放在语句中，结合全诗的内容评析，说出运用效果。,答案：作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。,2阅读下面这首宋诗，然后回答问题。江间作四首(其三)潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。,注潘大临(约10571106)，字邠老，黄州(今湖北黄冈)人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。,答：_,解析：该题考查对诗歌语言的分析，考查的是炼字的艺术。先要找出是哪些字，一般说来，诗句中的动词、形容词用得好往往能生动传神。写安闲栖息的白鹭用了一个“拳”字，极尽妙处；写高飞云端的鸿雁，因天空辽阔，用了一个“退”字，颇有情趣。由此确定“拳”、“退”两个字用得十分传神。分析“炼字”的妙处，先看诗句写什么内容，然后看所“炼”之字在诗句景物描写或情感的表达方面富有怎样的表现力，起到什么作用。,答案：“拳”形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿雁在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。,3阅读下面一首词，完成后面的题目。渔家傲 王安石 平岸小桥千嶂抱，柔蓝一水萦花草。茅屋数间窗窈窕。尘不到，时时自有春风扫。午枕觉来闻语鸟，攲眠似听朝鸡早。忽忆故人今总老。贪梦好，茫然忘了邯郸道。注邯郸道，比喻求取功名之道路，亦指仕途。这首词中“柔蓝一水萦花草”一句为后人称道，请作简要的赏析。,答：_,答案：词人用“一水”来概括“一江春水”，添“萦花草”三字烘托春光烂漫，“柔蓝一水”，形容水色清碧，“柔”字更是轻盈贴切，形象生动，使词的画面呈现出一种美丽、清新、宁静的色彩美。,4阅读下面一首宋词，然后回答问题。渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处？我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。,该词不同于李清照其他词的风格，充满浪漫主义色彩。结合全词作简要分析。答：_,答案：词人写梦中的景象和梦中的感叹，写传说中的“天帝”、“鹏”、“蓬舟”、“三山”，丰富的想象，简明的语言，绘制出壮美的景色。该词气势磅礴，奔放有力，是李词中少有的浪漫主义杰作。,5阅读下面一首唐诗，然后回答问题。恨别 杜甫洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕。,注这是杜甫上元元年(公元760年)在成都写的一首七言律诗。上元元年三月，校检司徒李光弼破安太清于怀州城下；四月，又破史思明于河阳西渚。请结合具体诗句，尤其是关键词语，分析本诗所表现的杜诗沉郁顿挫的风格。,答：_答案：“一别”、“长驱”点题，抒写了深痛忧愤之情；“衰”、“老”相呼应，写自己的飘零憔悴；“思家”、“忆弟”表现怀念亲人的无限情思。前三联悲凉沉郁，最后一联感情由悲凉转为欢快，显示了诗人胸怀的广阔，表达了希望早日平定叛乱的爱国思想。,对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的表达方式、修辞方法、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起的作用。高考对表达技巧的考查，重在表达效果方面，而表达效果是为内容服务的，是为抒发作者的思想感情服务的。,在分析诗歌的表达技巧时，不仅仅要知道表达技巧“是什么”，更重要的是要知道“为什么”(这种表达技巧本身的表达效果)和“怎么样”(这种表达技巧对表达诗歌思想感情的作用)。,例4(2011安徽高考)阅读下面这首诗，然后回答问题。琅玡溪宋欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。注此诗写于作者被贬滁州(今安徽省境内)期间。琅玡溪在滁州琅玡山。槎(ch)：这里指拼扎而成的简易木桥。请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行赏析。(4分),思路要清晰1审题关键点：虚实结合三、四句赏析2解题思路：首先要了解诗歌中虚实结合手法的知识。实，就是指客观存在的情景，就是在诗歌中能让读者看得见、摸得着的景物；虚，是指虚幻的情景，是在诗歌表达中不能直接看到、摸到的情景，主要体现的方式有梦境、回忆、联想未来等。虚实结合可拓展诗歌的表达空间。然后从诗歌三、四两句中分析哪是实，哪是虚，最后点明虚实手法的表达效果。,答题要规范 实写山花随流水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远，溪流的曲折，虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。失误要防范评分标准：指出实写1分，虚写1分，表达效果分析2分。,例5(2010全国卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。咏素蝶诗 刘孝绰注随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。,注刘孝绰(481539)：南朝梁文学家，彭城(今江苏徐州)人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？(5分),思路要清晰1审题关键点：含意表现手法2解题思路：本题考查学生的语言表达技巧的能力。本题所问的诗歌的含意则可以从对最后两句的分析中得出。表现手法可从景与景之间的动静、虚实、古今、乐哀关系，景与情之间的寓情于景、情景交融、托物言志等关系几个方面分析。,答题要规范 这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。(3分)采用了托物言志的手法。(2分)失误要防范评分标准：含意3分，表现手法2分。含意概括不准确酌情扣分,考生甲,考生乙,一、设问方式1这首诗用了怎样的表现手法？2请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。3诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？4从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。5诗歌运用了艺术手法，请作简要分析。,二、鉴赏思路 高考命题每年都在不同程度和不同角度考查诗歌的表达技巧，概括来说，主要是两种形式：一是指明表达手法，如修辞手法、写景手法等，分值稍低；二是评析表达技巧，如关键语句、典型意象、景情关系等，分值稍高。如何做好备考工作并有效地回答这类问题，可遵循下述几点要求：,(一)储备知识，明确内涵，了解相关术语 鉴赏古代诗歌的表达技巧，需要了解和掌握表达技巧的相关术语。准确把握相关术语，深刻了解术语内涵，在鉴赏评析中才能做到有章可循，才能使答案整合准确到位。关于古代诗歌表达技巧的种类，归类方式很不统一，大致说来，需要注意五大方面：,一是表达方式，主要有记叙、描写、说明、抒情、议论五种，在古典诗歌中，比较常见的是描写和抒情。二是抒情方式，主要有直接抒情和间接抒情两种。直接抒情又叫直抒胸臆，间接抒情主要有借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、以景衬情、融情于景等，另外还要注意古代诗歌中常见的借典抒情。,三是修辞手法，主要包括比喻、排比、拟人、对比、反复、夸张、设问、反问、对偶、顶针、互文等，在实际运用中，一首诗往往是多种修辞手法兼用。四是表现方法，包括联想、想象、白描、象征、渲染、烘托、悬念、对比、衬托、托物言志、借古讽今、虚实结合、动静结合、点面结合、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、正面描写与侧面描写相结合等；五是行文结构，主要指首尾照应、层层深入、开篇点题、卒章显志、先总后分、先景后情、承上启下、过渡、伏笔、铺垫等。,(二)整体把握，认真分析，明确表达技巧 鉴赏诗歌的表达技巧，需要先明确诗歌运用了哪些表达技巧。形式是为内容服务的，技巧运用是为了凸显主旨，因此，考查诗歌的表达技巧，需要先对诗歌的内容整体把握，需要结合诗歌主旨以及诗作情感。,如李煜的望江南：“多少恨，昨夜梦魂中。还是旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。”这首词写的是亡国之痛，该词并没有对当时的个人处境作正面描写，而借梦境重现昔日的欢乐情景。梦境写得越是繁华热闹，梦醒后的悲哀越显浓重；对昔日繁华的眷恋越深，便越显得今日处境的凄凉。由此可见，这首词采用了以乐写悲的手法，是用梦境来反衬现实。考查诗歌的表达技巧，既要着眼全篇，又要抓住局部，像借景抒情类的诗歌，既要从整体上考察景与情的关系，又要认真分析写景的诗句是否采用了特殊的表达手段。,再如杜甫的绝句二首(其二)：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。”该诗前两句写景，以江碧衬鸟翎的白，以山青衬花的红艳，选取色彩词，用了衬托的手法。整首诗抒写的是羁旅异乡的感慨，景物描写令人目迷神驰，这又是以乐景衬哀情，极写春景之美，更能衬托出归心的殷切和乡思之深。,(三)分清主次，抓住重点，立足典型手段 一首诗歌不可能单纯只用一种表达技巧，多数是几种表达方式的综合运用。从高考命题形式看，有的在题干中加上“最突出”、“最主要”等字眼，有的只是宽泛提出评析表达技巧。即便是宽泛的要求，在分析诗歌表达技巧时，也应该抓住最典型的表达手法。因此，在考查一首诗运用的表达技巧后，还要结合诗歌的情感内容，从主次方面进行甄别，找出在表情达意上最突出、最典型的一种或几种。,如欧阳修的踏莎行：“候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。”这首词中，“候馆梅残，溪桥柳细”，“寸寸柔肠，盈盈粉泪”是严整的对偶；“草薰风暖”化用江淹别赋中的句子，是用典；“辔”本义马缰，以之代马是借代；“迢迢不断如春水”是化虚为实、形象贴切的比喻；上阕通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪，下阕借助想象写“行人”妻子凭栏远望，思念“行人”；,上阕是实写，下阕是虚写，整首词虚实结合，相辅相成。在这众多的表达手段中，最能突显人物情感和诗作意图的显然是虚实结合，分析评价这首词应当主要围绕这一点。(四)明确要求，规范整合，突出表达效果 鉴赏诗歌的表达技巧，从高考命题的形式来看，有的着眼于整首诗歌，如“这首诗用了怎样的表现手法”、“请分析这首诗的表达技巧(艺术手法、表现手法)”、“诗人是怎样抒发自己的情感的？有怎样的效果”等；有的,着眼于诗作中的某个句子，如“指出某句运用了什么修辞手法”、“某句在景物描写方面有什么突出特点”、“某句历来为人称道，你认为好在何处”等。无论着眼全篇还是某个句子，此类试题的答题规律一般是，先明确指出运用了何种表达技巧，然后结合诗意说明这种技法是怎样运用的，最后指出这种技法怎样有效地传达出诗人情感，或在深刻凸显诗作主题方面起到什么作用。至于文字的多少，可根据分值的多少灵活掌握。鉴赏诗歌的表达技巧，要侧重于表达技巧运用效果的分析。如宋代严羽的江行：,“暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹歌声。”诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。,三、答题步骤第一步：指出运用的表达技巧；第二步：这种手法在诗歌中的具体运用；第三步：运用该手法的好处。,1阅读下面一首唐诗，然后回答问题。秋 思 张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。,这首诗写法上最突出的特点是什么？试简要分析。答：_,答案：这首诗写法上的最大特点是借助于生动的细节描写传递人物的思想感情。诗中“复恐匆匆说不尽”是人物的心理活动，“临行又开封”是人的行动细节，也是人物心理活动的反映。诗歌表达了作者对家乡对亲人的深切怀念。这种生动的细节使抽象的思念变得具体可见。,2阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。寒 食 孟云卿二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。贫居往往无烟火，不独明朝为子推。试从景情关系的角度简要分析诗中“满”字在表情达意方面的作用。,答：_答案：“满”字描绘出了江南二月繁花竞丽的美好景象，反衬下文“堪悲”之情。诗歌以乐景衬哀情。,3阅读下面一首宋词，然后回答问题。武陵春 李清照 住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。“载不动、许多愁”历来为人所称道，这一句好在哪里？请结合全词简要赏析。,答_答案：“载不动、许多愁”好在用夸张和比喻把抽象的感情化为具体的形象，使得前面展现的愁有了重量和质感，造语奇特而有新意。,4阅读下面一首唐词，回答后面问题。柳 李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。注断肠天，指明丽美好的春日。试析这首诗对比的表现手法。,答：_答案：前两句写春日之柳追逐东风，在繁花似锦的春日，在热闹非凡的乐游苑的舞筵上，与舞女翩翩起舞；后两句写秋日之柳，清秋斜阳，秋蝉哀鸣，何等萧条凄凉。春日之柳的繁盛反衬出秋日之柳的衰落，表现出作者对秋日之柳的悲叹之情，也表达了作者自伤迟暮、自叹身世之情。,一卷冲关的课后练案,点击图片进入“一卷冲关的课后练案”,