动物细胞融合与单克隆抗体·课件.ppt
动物细胞融合与单克隆抗体,平乐高中 蒋春晓,说课稿,一、说教材二、说教法 三、说学法四、说教学过程,一、说教材,（一）、教材的地位和作用 动物细胞融合与单克隆抗体是人教版生物选修3专题二第2节动物细胞工程中第2小节的内容，由于细胞工程是建立在细胞结构、功能、生理等研究基础上的新技术，动物细胞融合又是细胞工程中基本技术之一，所以第2小节教学内容是在高中必修教材基础上的深入和扩展，也是第1小节动物细胞培养教学后的必然及延伸，是安排在学习了免疫、遗传与基因工程的基础上来进行教学的，学生既有一定的知识基础，又能为后面的微生物与发酵工程的教学奠定基础，尤其是为微生物的选种教学打下基础。,（二）、教学目标 1 知识目标 掌握动物细胞融合与植物体细胞杂交的区别和联系。简述动物细胞融合和单克隆抗体制备的过程。了解单克隆抗体在医学实践中的应用，并说其应用实例。2 能力目标 由植物体细胞杂交技术导出动物细胞融合过程，培养学生的知识迁移能力、思维能力。让学生尝试设计单克隆抗体的制备过程，指导学生掌握获取知识和探索生物科学的基本方法，使学生了解生物科学认识模式以发展学生的创造性能力。3 情感目标 初步培养学生勇于探索，不断创新的精神和合作精神。通过向学生介绍动物细胞融合与单克隆抗体技术的发展动态及一些新的研究成果，激发学生学习生物的兴趣和崇尚科学的精神。,（三）、教学重点、难点教学重点：动物细胞融合原理和单克隆抗体的 制备。教学难点：单克隆抗体的制备。,二、说教法,为了发挥学生的主动性和积极性，解决重点，突破难点，达到良好的效果，教学方法上可以采用自学、指导、设疑、探究的模式。达到导“思”：引导学生“活”学；导“法”：引导学生“会”学。,三、说学法,1.学情分析 高中学生，虽然已经具备了一定的逻辑思维能力和想象能力，兴趣广泛、个性强，但由于生活经验、阅历还不够完善，学习能力有待进一步提高，尤其是要培养学生的创造性思维和创新能力，而且本节教学内容理论性强，所以教师的引导、指导仍不容忽视！2.学法应用（1）比较法（2）讨论法（3）科学探究法,四、说教学过程,1、情景导入 2、讲授新课 3、反馈测试 4、课堂小结,1970年，有两位科学家做了一个人鼠细胞融合的实验，以证明细胞膜上蛋白质分子是运动的。那么，如何实现人鼠细胞的融合，以及动物细胞融合后有什么用途呢？这就是今天我们这节课要学习的内容。,返回,你能回忆出植物体细胞杂交的过程吗？,动物细胞融合请阅读课本P52动物细胞融合并讨论下列问题,1、植物体细胞杂交最终得到的是完整的植物个体，动物细胞融合后能形成杂种动物个体吗?2、动植物细胞在结构上有何区别？这与它们杂交或融合过程有什么影响？3、植物体细胞杂交诱导原生质体融合常用的方法？动物细胞融合呢？4、动物细胞融合与植物原生质体融合的基本原理是否相同？什么原理？5、为什么要用灭活的病毒？6、动物细胞融合有什么意义？,不能，只能得到杂交细胞。,动物细胞无细胞壁，所以不须去除和再生出细胞壁。,（1）离心、振动、电激等物理方法；PEG等化学方法。（2）除上述方法外，还可以利用灭活的病毒（生物方法）进行诱导。,相同，都是细胞膜的流动性。,病毒一般对生物体是有伤害的。,仙台病毒,物理或化学方法,丧失感染活性,保留融合活性,突破了有性杂交方法的局限，使远源杂交成为可能。,动物细胞融合的概念,动物细胞融合也称细胞杂交，是指两个或多个动物细胞形成一个细胞的过程,动物细胞融合,融合后形成的单核细胞称为杂交细胞,动物细胞融合,杂种细胞,愈伤组织,杂种植株,植物细胞A,植物细胞B,原生质体A,原生质体B,植物体细胞杂交,去壁,融合,组培,物理法,化学法,生物法：灭活的病毒,动物细胞融合与植物体细胞杂交的比较：,抗体是由何种细胞产生的？2.抗体是如何产生的？,单克隆抗体,产量少、纯度低、特异性差,单克隆抗体,、传统制备抗体的缺点是？如何改进？,3、传统制备抗体的方法是？,B淋巴细胞,动物在免疫过程中产生的抗体种类可达百万种每一个淋巴细胞只分泌一种特异性抗体但是：一个B淋巴细胞在体外不能无限增殖,.,.,、如何获得化学性质单一、特异性强的抗体？,单克隆抗体,问题讨论,提示：,1.什么样的细胞可以产生抗体？2.什么样的细胞可以无限增殖？,、瘤细胞和癌细胞有何区别？,共同点：两者都有无限增殖的能力不同点：瘤细胞不能转移,设计方案：一个B淋巴细胞只分泌一种特异性抗体小鼠骨髓瘤细胞能无限增殖,杂种细胞,单克隆抗体,用动物细胞融合的方法制备单克隆抗体,试一试,聚乙二醇或灭活的病毒,杂交瘤细胞,提取抗体,效应细胞,肿瘤细胞,单克隆抗体制备过程示意图,注意：对小鼠做何处理？细胞融合后，培养液中共有几种细胞？有几种融合细胞？杂交瘤细胞的特点：既能大量，又能产生。,注射特定的抗原蛋白,五种（B淋巴细胞、骨髓瘤细胞、B-B、骨骨、杂交瘤细胞）,其中三种融合细胞。,繁殖,专一的抗体,诊断疾病（识别作用，如同位素标记单克隆抗体，可诊断肿瘤、心血管畸形等）,单克隆抗体的应用,优点：准确、高效、简易、快速,用于治疗疾病和运载药物（主要用于癌症治疗，也可运载药物，如“生物导弹”）,（导向作用，作为载体，生物导弹=单克隆抗体+药物，治疗肿瘤）（位置准确、疗效高、副作用小）,返 回,1、从母羊甲的体细胞中取出细胞核，注入到母羊乙去掉核的卵细胞中，融合后的细胞经卵裂形成早期胚胎，再植入到另一只母羊丙的子宫内，出生小羊的大多数性状()A.难以预测 B.像甲 C.像乙 D.像丙2（2004年，全国）用动物细胞工程技术获取单克隆抗体，下列实验步骤中错误的是（）A将抗原注入小鼠体内，获得能产生抗体的B淋巴细胞B用纤维素酶处理B淋巴细胞与小鼠骨髓瘤细胞C用聚乙二醇作诱导剂，促使能产生抗体的B淋巴细胞与小鼠骨髓瘤细胞融合D筛选杂交资金积累细胞，并从中选出能产生所需抗体的细胞群，培养后提取单克隆抗体,基础训练巩固,B,B,3.动物细胞融合和植物体细胞杂交的比较中，正确的是（）诱导融合的方法完全相同 所用的技术手段不相同 所采用的原理完全相同 都能形成杂种细胞A.B.C.D.4.单克隆抗体制备过程中，骨髓瘤细胞和B淋巴细胞诱导融合后，要用特定培养基筛选出杂交瘤细胞，在这种培养基上不能存活增殖的细胞是（）淋巴细胞小鼠骨髓瘤细胞B淋巴细胞自身融合细胞小鼠骨髓瘤细胞自身融合细胞杂交瘤细胞A BC D,C,A,创新应用训练5右图为某同学根据杂交瘤技术的方法，设计的生产破伤风杆菌抗体的实验方案。据图回答：（1）该方案能达到预期效果吗？。原因是。（2）图中为过程，常用作为诱导剂。该细胞继承了，因此不仅能分泌，还有 本领。（3）该方案的目的是。,不能,没有将抗原注入小鼠体内，无法获得产生单一抗体的B淋巴细胞.,细胞融合,灭活病毒,双亲细胞的遗传物质,特异性抗体,在体外培养条件下大量增殖,制备单克隆抗体,返 回,课堂小结,两个过程,动物细胞培养过程,单克隆抗体制备过程,三个“一”,一个诱导细胞融合的新方法 灭活病毒,一个新细胞杂交瘤细胞,一个优势单克隆抗体特异性强、灵敏度高的优势,
