初中物理电磁铁课件.ppt
复 习,1.首先发现电流磁效应的科学家是:.,奥斯特,2.奥斯特的实验说明（1）（2）。,（1）通电导线周围存在磁场.（2）磁场的方向和电流的方向有关,3.通电螺线管的磁场与 磁体的磁场相似.,条形,4.通电螺线管的极性跟电流方向之间的关系,可以 来判定.,安培定则,5.电流“前上后下”如何比右手？“后上前下”呢？,第三节电磁铁,学习目标：,了解电磁体的构造和工作原理。知道电磁铁磁性的强弱与那些因素有关。知道电磁铁的作用。,18.2 电 磁 铁,1.什么是电磁铁?,电磁铁是一个带有铁芯的通电螺线管.,2.电磁铁的磁性跟哪些因素有关呢?,(用实验来研究),一.目的,研究电磁铁的磁性跟什么因素有关？,实验:制作 研究电磁铁,二.器材,细漆包线若干 细铁棒一根,电源（干电池若干）,图钉、钉书针适量,导线若干,三.步骤,1.制作电磁铁2.研究电磁铁的磁性跟哪些因素有关.(先猜测)两个因素:(1)电流.(2)线圈匝数.（3）有无铁芯3、研究与其中一个物理量之间的关系是，应控制其他物理量，这种研究方法叫做。,用细漆包线在细铁棒上顺一个方向绕制一定匝数的线圈;再用棉线在漆包线表面缠绕一层,使漆包线不致松散.这样就制成了一个电磁铁,不变,控制变量法,实验:研究电磁铁的磁性,(1)电磁铁的磁性和电流的关系:,a实验方法:,保证 不变,改变,观察 来判断电磁铁磁性的强弱.,b.如何改变电流大小呢？,c.实验的结论（注意逻辑要完整）,（1）电磁铁通电时有磁性,断电时无磁性,改变电源电压,线圈匝数和铁芯,通过电磁铁的电流,电磁铁吸引图钉或钉书针的多少,（2）在线圈匝数和铁芯相同时，通过电磁铁的电流越大,电磁铁的磁性就越强.,实验:研究电磁铁的磁性,(2)电磁铁的磁性和线圈匝数的关系:,a实验方法:,b.实验的结论：,当电流和铁芯一定时，电磁铁线圈的匝数越多，磁性就越强。,保证 不变,改变,观察 来判断电磁铁磁性的强弱.,电流大小和铁芯,线圈匝数的多少,电磁铁吸引图钉或钉书针的多少,c.为什么匝数越多，电磁铁的磁性就越强？,实验:研究电磁铁的磁性,(3)电磁铁的磁性和有无铁芯的关系:,a实验方法:,b.实验的结论：,当电流和匝数一定时，有铁芯磁性更强。,保证 不变,改变,观察 来判断电磁铁磁性的强弱.,电流大小和匝数,铁芯的有无,电磁铁吸引图钉或钉书针的多少,c.为什么有铁芯，电磁铁的磁性就越强？,四.实验的结论,电磁铁通电时 磁性,断电时 磁性;影响电磁铁磁性强弱的因素有(1)(2)(3).,有,无,电流的大小,线圈匝数的多少,有无铁芯,4.电磁铁的应用,电磁起重机,电磁继电器,在生活中我们经常看到一些大型机器在工作，而它们的电流可达几十、上百安，直接来控制或操作是很危险的，工人怎么控制机器？,工人 不直接操做机器的开关，而是操作“继电器”，间接控制机器。,电磁铁,弹簧,衔铁,1、电磁继电器的构造,触点（3个）,2、电磁继电器的工作原理,利用低电压、弱电流（控制电路）的通断，间接控制高电压、强电流的电路（工作电路）。,3、电磁继电器的作用,4、电磁继电器的实质：,电磁继电器就是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。,正因如此，电磁继电器可以（1）远距离操纵（2）自动控制（3）安全报警,磁浮列车的原理：异名磁极相互吸引。,动手动脑学物理,P16题目1,P17题目2,17页第3题,小 结,1.电磁铁是一个带有 的.,铁芯,通电螺线管,2.电磁铁的磁性强弱跟、_ 和 有关。,电流的大小,线圈匝数的多少,3.电磁铁工作的原理:,利用电流的磁效应.,4、电磁铁磁性的有无可以用 来控制.,电流的通断,5.电磁铁的应用:,电磁起重机,有无铁芯,电磁继电器,教后记,时间稍紧。,跟踪练习,如图所示,当滑动变阻器的滑片向右移动时,电磁铁中的磁性将.,减弱,练 习,2.将电磁铁、滑动变阻器、电源与开关接成成闭合回路，若将变阻器的滑片向右移动，那么螺线管上端悬挂铁块的弹簧将：A.不变 B.缩短C.伸长 D.不能判断,思考：若悬挂的铁块改为磁铁，情况又将怎样呢？,N,教后记,本节内容较少，时间充裕，可以再处理一些作业。用干电池做实验效果较好。用学生电压容易过载。,实验:研究电磁铁的磁性,(2)电磁铁的磁性和线圈匝数的关系:,a实验方法:,保证通过电磁铁的电流不变(相等),改变通过电磁铁线圈的匝数观察电磁铁吸引铁钉的多少来判断电磁铁磁性的强弱.,b.实验的实物图,c.实验的结论：,当电流一定时，电磁线圈的匝数越多，磁性就越强。,实验:研究电磁铁的磁性,(1)电磁铁的磁性和电流的关系:,a实验方法:,保证线圈匝数不变,改变通过电磁铁的电流,观察电磁铁吸引铁钉的多少来判断电磁铁磁性的强弱.,b.实验的实物图,c.实验的结论:,电磁铁通电时有磁性,断电时无磁性;通过电磁铁的电流越大,电磁铁的磁性就越强.,
