创新幼儿体育游戏促进健康快乐成长.ppt

,创新体育游戏 促进健康成长,一、谁的问题,有一只老母鸡孵了一群小鸡仔，就带着它们出去玩。有一次他们走到水边，看到一群小鸭子在游泳，老母鸡就说：“孩子啊，下去和它们玩一玩！”小鸡仔们说：“妈妈，我们不会游泳啊!”老母鸡说：“笨蛋，你看人家比你们小都会游，你怎么不会游呢？”老母鸡一直骂小鸡仔们：“我生你们有什么用啊？我花了21天才把你们孵出来，又带着你这么辛苦，没想到你们连水都不敢下，太让老娘伤心了！”小鸡仔们很委屈。它们很想问老母鸡：“妈妈，你会游泳吗？”可是他们又不敢问，因为如果问了，老母鸡就会大发雷霆，扑打着翅膀骂道：“敢跟老娘顶嘴？看我不一嘴啄死你这不孝之子！”小鸡仔和老母鸡谁错了呢？,我们在一个房子里，弄上很多土种一棵长得很快的梧桐树。很快这个树就长起来顶到房子了。房子会说什么呢？房子肯定会说：树开始叛逆了，顶撞我了，对不对？房子和树的问题的根源在哪儿呢？,树要长高长大是自然现象，是正常的。不正常的是房子根本没有长过，然后反过来说是树的错。对于孩子和成人的问题：孩子好比小鸡仔和生长着的树，成人好比老母鸡和房子。孩子每天都在生长着，变化着，而我们呢？昨天这样，今天这样，明天可能还是这样。孩子在成长，而我们成人没有跟着成长，所以认为孩子不听话、不好教。有人说：孩子所有的问题百分之百绝对是成人（父母、老师）的问题。,二、孩子是什么？,（一）自然人,英国湖畔诗人华兹华斯认为：儿童是自然之子，自然之子是“一帮真正的孩子：不那么聪颖，不太有学问，不太乖；但任性而动、生气勃勃”蒙台梭利认为：儿童成长的过程是有既定的“自然秩序表”的，教育就是要顺着儿童的特性、自然法则去协助儿童的成长。既然儿童是一种自然的存在，那么我们就应该尊重自然的规律。任何泯灭儿童自然属性的教育都是违背儿童天性的，也是不道德的。,（二）活动的人,在蒙台梭利看来，活动就是儿童的天性。儿童是活动的人，儿童是一种活动的存在物，不承认这一点，就不可能有儿童自由的、自主的、自觉自为的活动。蒙台梭利对儿童的活动曾给予极高的评价：“活动，活动，活动，我请你把这个思想当做关键和指南：作为关键，它给你揭示了儿童发展的秘密；作为指南，它给你指出应该遵循的道路。”正如我们班的孩子们所说的：在幼儿园我最喜欢玩活动区，因为我得到了自由和快乐，也学会了很多本领。,（三）社会人、文化人,社会人：生活在人类社会，必须要习得一些该社会所需要的社会准则和道德规范。文化人：其所特有的儿童文化。儿童游戏、儿童玩具、儿童语言、想象力、创造力、破坏力。,（四）未知的人,蒙台梭利认为儿童具有巨大的“潜在生命力”和天生就具有“吸收性心智”，正因为儿童的这些属性导致了儿童发展的不确定性，为儿童的再发展提供了无限空间和可能性。所以说，儿童是一个未确定化的、可能的、不确定的存在。那么我们的教育就不应该将儿童塑造成某种既定的人，也不能给儿童随意贴标签，而是给他提供多元发展的路径，让他自己去发掘未知的自己。,综合以上观点，我们可以说，每一个儿童都有其发展规律、又是富有个性的、独一无二的、未知的人。我们需要尊重他们的发展规律；接纳他们的个性特点；认同他们的与众不同；用多元的视角评价。,健康是人生最重要的财富，健康就是人生前面的1，其他财富等于是后面的0，没有健康再多的财富都是0。,健康主要表现在两个方面：1.小朋友的身体阳光，健康、活泼、愿意参加体育锻炼、喜欢参加体育锻炼！2.心理健康、勇于拼搏、遇到困难不退缩、树立坚强的意志、从小养成独立的性格！,幼儿,什么是 体育？,在阳光下（操场上、大自然中、户外）充满活力（体魄强健、意志坚强）的运动。,是一个发展身体，增强体质，锻炼身体的知识、技能，培养道德和意志品质的教育过程；是对人体进行培育和塑造的过程；是教育的重要组成部分；是培养全面发展的人的一个重要方面。,什么是体育：,一、什么是体育活动？,幼儿园体育活动：是以促进幼儿身体发育、增强体质为主要目的，能满足幼儿运动、发展动作和体能、娱乐、模仿、竞赛、交往、表现、审美等多种需要，能促进幼儿身体、智力、品德、审美素质和交往能力的发展，强调身心的和谐发展。,二、体育游戏的主要游戏形式,幼儿园体育游戏主要有六种形式的游戏：,1.模仿性游戏,2.有主题情节的游戏,3.竞赛性游戏,4.躲闪性游戏,5.球类游戏,6.民间体育游戏,三、幼儿园体育活动现状及问题,幼儿园体育活动现状及问题,运动是促进教育、健康、发展与和平的方法。强健的身、心灵从“运动”开始。强健的成人体魄从“幼儿阶段”开始。全面的学习范畴从“健康体魄”开始。,开展户外体育活动时存在诸多问题：,1.目标认识不清，如单纯以基本动作为目标，忽视运动兴趣和运动品质的培养，与纲要、指南运动目标出现较大偏差。,幼儿园体育活动现状及问题,明确的教育目标是幼儿园一切工作的基础,对教育目标的细化分解的思路与对策分解的方法：逐层进行、层层递进。上层目标概括性强统一下层目标具体、可操作性强,幼儿年龄阶段目标,学期目标,月目标,周目标,日目标,上学目标：走、跑步时动作自然，不与他 人碰撞，能较灵活地控制方向,九月目标：走路时步幅能放开，躯干较直，摆臂 自然，注意力集中,跑步时能迈开步子，步幅较稳定，摆臂自然协调，跑的平稳。,1.能沿直线往返跑（20米域内）2.能较灵活地四散躲闪跑。,第一周目标：1.能扶楼梯扶手，双脚 自然、交替上台阶。2.能排队走，不掉队。,小班年龄阶段目标：能自然地走、跑、跳、爬、投掷,教学活动目标表述的角度要统一,从教师角度,从幼儿发展角度,以幼儿发展为本,让幼儿朝教师预设的目的发展,培养、促进、鼓励,感受、喜欢、了解,例：小班体育活动小蚂蚁爬呀爬 目标：1.初步了解小蚂蚁为什么要在冬天运粮食。（知识和能力）2.学习手膝着地向指定方向爬行。（过程和方法）3.愿意参与活动，体验与同伴游戏的快乐。（情感和态度）,例：体育游戏小动物开车活动目标：1.练习在指定范围内四散跑，并能学会躲闪，互相不碰撞。2.培养幼儿遵守交通规则的意识。,例：小班谈话活动我的名字原目标：1.喜欢自己的名字，鼓励幼儿大胆地应答教师的呼唤。2.创设情境，引导幼儿大胆地在集体面前说话。,调整目标：1.喜欢自己的名字，听到名字能大声地应答。2.愿意在问题情境中表达自己的想法。,开展户外体育活动时存在诸多问题：,2.忽视锻炼价值。（如：单纯玩耍器械，场面搞得很热闹，但缺乏有目的性、有计划的组织性的活动。）,3.活动内容不丰富，当前不少幼儿园较忽视幼儿体育运动，体育活动的场地、设施、器材和人均活动面积以及体育运动时间和运动负荷等严重不足。,幼儿园体育活动现状及问题,幼儿园体育活动现状及问题,4.从活动的主体性看，对运动伤害存在畏惧心理，开展活动存在随意性，成人消极保护多，随时随地监控幼儿的活动，不让幼儿进行有创造性的活动，甚至有时必须按照老师的方法玩耍，若违反老师意愿，则利用教师强权取消其玩耍资格，幼儿处于被动局面，幼儿积极锻炼少。,幼儿园体育活动现状及问题,5.从活动器械角度来看，有的幼儿园购置大量昂贵的、成品的活动器械，但种类比较单一，玩法也比较单一，人均活动器械不达标，比较缺乏自制体育活动器械。,幼儿园体育活动现状及问题,6.在幼儿园很少有与物质材料无关的活动，物质材料的不适宜或贫乏最终会影响幼儿的发展，对幼儿来说，没有物质材料就没有真正的学习和发展。,幼儿园体育活动现状及问题,很多幼儿园活动材料的数量和种类比较匮乏，大多呈高结构、缺乏变化的成品活动器械，可供幼儿自由选择和操作的活动器械太少，不少幼儿园利用了很多废旧材料自制了活动器械，但仍存在着诸多问题：,自制活动器械耐用性差、不易长期保存、材料种类单一、美观但缺乏实用性、材料投放大小不适宜、组合式活动材料匮乏、缺乏统一分类管理等等。,幼儿园体育活动现状及问题,上述问题导致幼儿参与体育活动和锻炼的时间较少，效果不理想；运动能力发展不足；身体素质有所下降，幼儿发病率居高不下,幼儿是从运动中学习探索、发现、接触他周边的奇妙世界的；幼儿运动是生命元素和基础学习的工具；幼儿运动是儿童全人类发展的重要部分；幼儿运动是幼儿生活的中心。,三、幼儿园体育活动现状及问题,1.目标认识不清,2.忽视锻炼价值,3.活动内容不丰富,4.从活动的主体性看，对运动伤害存在畏惧心理,5.从活动器械角度来看，有的幼儿园购置大量昂贵、成品的活动器械多,四、通过哪些方式进行体育活动的设计,1.从基本动作入手。,2.从具体的活动材料入手，根据材料的特点组织活动。,3.一方面结合材料，一方面考虑基本动作的结合设计体育游戏。,布卢姆认为：学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。,虞永平教授认为：物质材料是幼儿学习的基本条件，对幼儿而言，没有材料就没有真正的学习。,四、通过哪些方式进行体育活动的设计,值得幼儿园每位教师思考和研究的：怎样有效的利用本地资源，提供符合幼儿年龄特点、幼儿感兴趣的体育游戏材料，使孩子在有限的条件中，得到全方面的发展和健康快乐的成长。,因此，对活动材料的研究、开发和利用，是幼儿园教学科研的永恒主题。,四、通过哪些方式进行体育活动的设计,我园进行活动材料开发的理论基础：“十一五”期间，我们申报并开展了全国性幼儿活动材料的开发与利用研究及中国学前教育研究会“十二五”开放性材料对幼儿动作发展影响的研究,四、通过哪些方式进行体育活动的设计,幼儿园通过科研课题研究的真谛在于教师在司空见惯的日常教育活动中发现了什么，领悟到了什么，解决了什么，幼儿发展了什么。,正是通过课题研究，我们深知丰富多元的体育活动材料对幼儿身心发展的重要作用、对教师专业成长及对整个幼儿园发展的深远影响。,四、通过哪些方式进行体育活动的设计,（一）开放性材料在体育活动中的开发,何为开放性材料？相对于高结构的、成品材料而言的，侧重指生活中常见的、原始性的、具有广泛性特点，易于回收利用的、安全无毒，可以组合、制作成可变性、多功能性的运动器械的物质材料。,四、通过哪些方式进行体育活动的设计,教与学,哲学家爱比克泰德曾说：“什么是儿童，无知：什么是儿童，需要教训。”无知 灌输者教训 管理者,尊师爱生 师生互尊互爱,教师应该出灌输者、管理者转变为支持者、帮助者、指导者、合作者,为什么小孩子是从妈妈肚子里生出来的，不是爸爸肚子里生出来的？,幼1：男的生男孩子，女的生女孩子。幼2：爸爸肚子里都是啤酒，生出来的孩子都是醉的。幼3：爸爸没有产假，妈妈又产假。幼4：爸爸是男的，如果生孩子，就会难产。幼5：爸爸生不出来的，因为奶奶没有教他。,（一）创意教玩具：变废为宝、活力无穷创作依据1：根据材料的性质和考虑安全系数和幼儿对材料的控制能力 年龄太小，对有些大型的、较重的、需要幼儿自己拼搭组合活动材料的操控能力较弱，如架子、梯子等适合中大班，而不适合婴班幼儿玩。,四、通过哪些方式进行体育活动的设计,作品介绍,作品特点：六块蓝白相间的木板组合成火箭造型，架身上大小、高矮不同的篮网可供各年龄幼儿投掷联系，并可悬挂活动器械。当六块木板拆卸后可供幼儿分组进行划龙舟游戏活动（二人或三人），底座独立后可供幼儿玩滑轮车。在运动、娱乐中组合拆装动力火箭，发展幼儿的四肢动作，培养幼儿合作精神和竞争意识。作品功能：适用于体育游戏及户外活动中使用,作品介绍,制作步骤：1.取长度为60厘米、直径为4厘米的实木条4根，相连接，构成木方格 2.将不锈钢钢管焊接成60、90、120等不同角度的接器 3.用高度40厘米的圆木桩，分别在15、20厘米高度打孔，在圆木桩上面打凹槽，做成供支撑的木墩 作品特点：自由组合、任意拆装的设计使这一作品具备了开放、多元、趣味等特点，在满足幼儿运动、娱乐兴趣的同时发展了孩子动作的平衡、力度、准确、灵活、协调性及空间想象思维，培养了幼儿勇敢、合作精神。,作品介绍,作品功能：主要适用于体育游戏及户外活动中使用玩法一：搭高矮不同的山洞，网格玩钻的游戏玩法二：走迷宫游戏 玩法三：搭高矮不同的架子玩攀爬的游戏玩法四：搭小桥玩平衡游戏玩法五：玩力量游戏玩法六：玩跳格子游戏玩法七：利用架子玩滑轮运物品的游戏,作品介绍,制作步骤：1.将pvc管锯成等长的若干节。2.使用胶枪固定住pvc管和三接头，方便幼儿自由组合。作品特点：材料容易准备，制作方法简单，活动方法丰富，便于幼儿自由创新操作作品功能：有利于幼儿跑、跳、平衡、手眼脚协调,作品介绍,作品功能：1.能让大胆、自由的与同伴合作动手操作。2.发展幼儿思维创新能力，尝试一物多玩，如并脚跳、单双脚行进跳、投掷、钻爬、通过障碍物快速走等。3.发展手部小肌肉的灵活性，锻炼身体的协调性，能保持身体平衡。,作品介绍,玩法一：青蛙跳荷叶 年龄段：小班幼儿提升幼儿能力：能根据格子摆放位置双脚并拢向前跳跃 玩法二：自由组装形状进行活动，跳房子、过小河、投掷、钻爬年龄段：中班幼儿提升幼儿能力：1.发展幼儿手部小肌肉的灵活性、协调性，并能与同伴合作进行自由组合格架 2.能完成双脚、单脚变换行进跳，跳远、投掷等动作玩法三：穿越“沼泽”年龄段：大班幼儿提升幼儿能力：能快速通过障碍物，保持身体平衡,（一）创意教玩具：变废为宝、活力无穷创作依据2：根据幼儿发展特点和现有动作经验进行开发和运用 老师们充分发挥自己的创造性，根据本班幼儿的年龄特点和当前的动作发展需要，自制了大量幼儿喜爱、发展价值大的教玩具。,四、开放性材料在体育游戏中的开发与运用,作品介绍,作品名称：踩脚垫 作品类别：运动类使用材料：泡沫地垫、绒布、镂空塑料地垫,作品介绍,制作步骤：1.用绒布、镂空塑料垫剪成脚印 2.把脚印粘贴在泡沫地垫上作品特点：幼儿赤脚在上面走，可练习一步一步的行走作品功能：1.用脚感受脚印的不同感受，达到按摩脚步的目的 2.对学步的孩子能一步一步协调的 年龄段：23岁提升幼儿能力：提升幼儿稳步走的能力,作品介绍,作品名称：多功能架 作品类别：运动类使用材料：木材、泡沫、塑料瓶、报纸、蛋糕盒等,作品介绍,制作步骤：1.请木工将木材制作成简易的的支架。2.利用废旧材料蛋糕盒、呼啦圈，制作投掷类的玩具、3.利用废旧材料报纸、矿泉水瓶、吊环制作成吊臂圈、流星球 4.3个小型呼啦圈两边吊绳制作成钻爬圈 5.在支架的上方拉Z字绳，在绳子上拉线和夹子，夹子上夹上水果的食物图片配合孩子在钻爬的游戏中增加难度 6.在Z字绳子上用积塑叶子装饰,作品介绍,作品功能：1.发展幼儿钻爬能力。2.幼儿投掷的协调性。3.发展幼儿吊臂能力。4.发展幼儿向上抛物的能力。年龄段：24岁提升幼儿能力：发展幼儿钻爬能力,作品介绍,作品名称：转转乐 作品类别：运动类使用材料：废旧鞋盒、绳子、乒乓球,作品介绍,制作步骤：1.将盒子“开门”2.用绳子固定在盒子两边作品特点：轻巧、便于幼儿自己拿放作品功能：运用全身运动，提高幼儿腰部、腿部的发展 年龄段：适合各年龄段提升幼儿能力：提升幼儿肢体协调及大肌肉的运动能力,作品介绍,作品名称：老虎喂食 作品类别：运动类使用材料：黄色、黑色卡纸，纸箱两个、木桩,作品介绍,制作步骤：1.用黄色卡纸制作老虎头底板，用黑色的卡纸制作老虎纹。2.包装好纸箱做老虎的肚子。3.把老虎头和肚子合在一起，固定在木桩上，方面移动在不同地方进行投掷的活动。,作品介绍,作品特点：1.外形是很形象的老虎，设计给大老虎喂食的情景游戏。2.固定在木桩上方便移动。作品功能：站在一定距离外给“大老虎喂食”年龄段：24岁提升幼儿能力：发展幼儿手眼协调能力和投掷技巧,作品介绍,作品名称：多功能拉力器 作品类别：运动类使用材料：矿泉水瓶两个、橡皮筋、爽歪歪瓶两个、洗衣机排水管、彩色条,作品介绍,制作步骤：1.先用剪刀在爽歪歪的瓶底打一个洞。2.把橡皮筋洗衣机的排水管中穿过，再从爽歪歪瓶子中穿过，打上结。3.再用橡皮筋系在矿泉水瓶的中间，打上死结。,作品介绍,作品特点：1.适合户外体育运动 2.适合46岁幼儿使用作品功能：1.幼儿用手握住爽歪歪的瓶子，可以用作拉力器。2.把拉力器立在地面上，可以用来跳高。3.在矿泉水瓶中装上水可以用来举重，锻炼幼儿的手臂肌肉。年龄段：5-6岁提升幼儿能力：手臂力量、大腿的弹跳能力,作品介绍,作品特点：1.自制、环保、创新、安全、实用 2.变废为宝，形象生动作品功能：有利于幼儿跑、跳、平衡、手眼脚协调玩 法：转跳 年龄段：56岁提升幼儿能力：弹跳能力、转动的能力,作品介绍,作品名称：有趣的泡沫板 作品类别：运动类使用材料：泡沫板,作品介绍,制作步骤：将6块泡沫板拼接在一起，用动物图片和泡沫小块装饰，并用绳子固定作品特点：小巧、轻、颜色鲜艳、用途广作品功能：可用于抛、推、和户外体育游戏当中,作品介绍,玩法一：旋转 年龄段：4-5岁 提升幼儿能力：手眼协调及手指肌肉的灵活性、平稳性玩法二：抛 年龄段：35岁提升幼儿能力：提升幼儿手臂力量及身体协调性,作品介绍,作品名称：打排球 作品类别：运动类使用材料：木架、纱网、球或气球,作品介绍,制作步骤：1.适合幼儿高度的木架。2.用于做栏护网的纱布或球网。3.将网固定于木架上。4.选择总量适宜的球或气球。作品特点：1.制作简单、经久耐用、取材方便。2.用途广泛，用于排球、羽毛球等玩耍时使用。,作品介绍,作品功能：1.幼儿合作能力培养。2.手臂力量练习，抛、投掷、拍打等。3.练习弹跳力年龄段：36岁提升幼儿能力：1.幼儿合作能力培养 2.手臂力量练习，抛、投掷、拍打等。3.练习弹跳力。,作品介绍,作品名称：水母飞盘 作品类别：运动类使用材料：竹编盘、彩色条,作品介绍,制作步骤：把彩色条从竹编盘的孔中穿过，打上结，留一小截尾巴。作品特点：1.适合户外体育运动 2.适合46岁幼儿使用作品功能：1.可当作飞盘飞，彩色飞起来，特别漂亮。2.可当彩轮在地面上滚动。年龄段：5-6岁提升幼儿能力：发展幼儿手眼协调、手臂力量能力,作品介绍,作品名称：教玩具架 作品类别：运动类使用材料：矿泉水瓶、色拉油桶、PVC管、沙子制作步骤：1.先在矿泉水瓶子底部打洞、侧面打洞。2.在色拉油桶内装沙。3.用PVC管把矿泉水瓶串起来。,作品介绍,作品特点：可调整高度，适应不同能力的幼儿作品功能：1.可用作幼儿练习跳高。2.可用作幼儿练习匍匐前进。年龄段：5-6岁提升幼儿能力：1.提升幼儿匍匐前进的能力 2.提升幼儿练习跨跳的能力,作品介绍,作品名称：神奇玩架 作品类别：运动类使用材料：木竹竿2根、塑料大夹子6个、小椅子2把、无纺布一张、皮筋一条、布球若干、布袋两个、雌雄胶贴、绿色即时贴制作步骤：1.先将竹竿用即时贴包装好，在固定到椅子上。2.在竹竿上分别夹上三个塑料夹子。3.制作布球和布袋，并在一部分布球上缝上雌雄胶贴。4.在无纺布上面剪出几个有形状的洞，并放入任意一个布袋里。5.将装有布球和无纺布的布袋拴在椅子和竹竿接触的地方。,作品介绍,作品特点：材料简单、多功能耐用、易操作，可供多个幼儿同时玩耍作品功能：1.可用作幼儿练习跳高、跨跳。2.可用作幼儿练习花样跳绳。年龄段：4-6岁提升幼儿能力：1.提升幼儿向前跨跳的能力 2.提升幼儿手眼协调及幼儿合作能力。,作品介绍,作品名称：多功能靶 作品类别：运动类使用材料：木板、合页、瓶子、鸳鸯粘贴、各类动物头包饰、颜色卡片、数字卡片。制作步骤：1.提供一块1米长、50厘米宽的木板。2.在木板上方每间隔20厘米钉上合叶固定,合页上方固定二至三个小瓶作为支架。3.制作各类所需动物、数字、形状、颜色等卡片。,作品介绍,作品特点：此玩具具有使用范围广、使用年龄跨度大、使用在各类领域与各类游戏活动中、操作性强、美观实用等特点。作品功能：具有多功能性 年龄段：3-6岁提升幼儿能力：1.能提升幼儿的手眼协调能力。2.能提升幼儿小肌肉和大肌肉运动协调能力。3.能提升幼儿认知能力。4.能提升幼儿观察能力。,作品介绍,作品名称：魔法棒 作品类别：运动类使用材料：木PVC管、矿泉水瓶、彩色无纺布、塑料粘贴、装饰彩纸、胶枪、棒胶、丝带等制作步骤：1.将PVC管裁成2根长棍，20cm左右。2.矿泉水瓶在瓶盖处打孔，孔直径与PVC管直径一致，并将PVC管插入矿泉水瓶盖中，用胶枪固定。3.将无纺布裁剪成小孩能穿的背心样式，用线缝合成背心。4.剩下的无纺布剪成彩色蝴蝶形状，并涂上颜色，在蝴蝶正面及背面用胶枪粘上粘胶。5.面具上画上想要的面具图案。,作品介绍,作品特点：制作简单，材料在生活中很常见，色彩丰富而，玩法能根据幼儿年龄特点及时变化，很受幼儿喜爱。作品功能：平衡能力、闪躲能力、弹跳能力等得到发展。年龄段：4-6岁提升幼儿能力：提升幼儿平衡能力、闪躲能力、纵跳能力,作品介绍,作品特点：发展幼儿的平衡性和肢体的协调性作品功能：适用于户外活动和体育游戏中，让幼儿打大腿肌肉和手臂肌肉得到锻炼年龄段：5-6岁提升幼儿能力：1.肢体的平衡性和协调性 2.让幼儿的大腿肌肉和手臂肌肉得到锻炼,作品介绍,作品名称：弹力同心桥 作品类别：运动类使用材料：弹簧、绳子、木板、无纺布制作步骤：1.将木板分30厘米间隔打洞。2.将弹簧固定于木板上。3.将绳子与无纺布穿插于木板上。,作品介绍,作品特点：材料简单、多功能耐用、易操作，可供多个幼儿同时玩耍作品功能：1.可用作幼儿练习平衡、弹跳 2.可用作幼儿练习两人三足年龄段：4-6岁提升幼儿能力：提升幼儿弹跳能力、平衡能力。,作品介绍,作品名称：百变单子 作品类别：综合类使用材料：废旧棉布、长的空心小棒、棉花若干、剪刀,作品介绍,制作步骤：1.在棉布上画不规则的圆，并用见到将圆剪掉；2.用剪掉的圆，包裹棉花固定在木棒头上，并用毛线缠紧；3.在大棉布的四周系上绳子。作品特点：1.材料简单，方便制作；2.幼儿大肌肉练习，对准物品练习投掷。作品功能：1.可以玩打地鼠的游戏练习数数；2.练习幼儿反应力。年龄段：3-6岁提升幼儿能力：幼儿反应力、大肌肉练习、对准物品练习投掷。,作品介绍,作品特点：1.操作性强 2.制作材料简单，随处可见的废旧材料 3.玩法适合小运动量的户外活动作品功能：1.物品投准及近距离传接球，利用小型的体育器械进行身体锻炼活动 2.初步的合作意识年龄段：3-6岁提升幼儿能力：协作能力、操作能力。,作品介绍,作品名称：火箭船 作品类别：运动类使用材料：10升的油壶或5升的饮料瓶、布条、松紧带制作步骤：1.把油壶从中间划开，用布条包装瓶沿，避免划伤幼儿 2.在瓶底打两个小孔，用布条把两个半边瓶子连起来 3.再在瓶身上划口，在上面穿上松紧带，起到固定脚的作用,作品介绍,作品特点：材料容易寻找，比较结实，幼儿操作方便，不怕水，雨天也可以玩作品功能：1.可以进行两人或三人同步走 2.把绳子捆在两边，变成购物小提篮年龄段：4-6岁提升幼儿能力：1.锻炼幼儿合作协调能力 2.幼儿腿部力量得到锻炼，保持身体的平衡 3.发展幼儿交往能力，锻炼幼儿的手臂力量,作品介绍,制作步骤：,1.核桃一个、竹签一只、竹片一小节、细线一节；2.先把核桃粉两半取出里面的果实，再分别在两边打洞；3.竹片固定在竹签上，串一半核桃壳，再固定细线串上另一半核桃壳。4.将两半和在一起固定即可。,作品介绍,作品特点：利用贴近孩子们生活中的材料核桃制作，孩子更感兴趣，给孩子们提供了更大的想象空间。作品功能：锻炼孩子们的动手能力与手眼协调能力。年龄段：4-6岁提升幼儿能力：1.使幼儿的手眼协调和想象力得到发展；2.锻炼幼儿的动手能力。,作品介绍,作品特点：由于小班、中班幼儿规则意识不强，在游戏中常常违反游戏规则，不了解起点与终点的关系，于是，从小兔子这部分可以进行游戏比赛。中小班幼儿小手肌肉不灵活，动作不是特别协调，在手柄部分，幼儿可以练习手腕、手指的协调性。作品功能：1.练习手部小肌肉 2.规则意识增强年龄段：3-6岁提升幼儿能力：练习手部小肌肉,作品介绍,作品名称：打地鼠 作品类别：益智类使用材料：木废旧蛋糕盒、废旧饮料瓶、废旧纸块、亮光纸制作步骤：1.将废旧蛋糕盒抠出四个对称的洞。2.用亮光纸装饰废旧纸块和废旧饮料瓶。3.将画好的老鼠粘贴与纸块上。,作品介绍,作品特点：材料轻便、环保；玩耍时不受场地限制作品功能：娱乐性强、可增强孩子的合作意识及反应能力 年龄段：3-6岁提升幼儿能力：可提高孩子的手眼协调及锻炼孩子手臂肌肉；可增强孩子的合作意识及反应能力。,作品介绍,作品名称：多功能拉力器 作品类别：运动类使用材料：矿泉水瓶两个、橡皮筋、爽歪歪瓶两个、洗衣机排水管、彩色条,作品介绍,制作步骤：1.把橡皮筋从篮子的四个对角穿过，打上结 2.用花布把篮子的四周围起来，用针线把布缝在篮子上作品特点：1.适合户外体育运动 2.适合56岁幼儿使用作品功能：四到六名幼儿一人拉着一根橡皮筋，一起用力往上抛球队，再一起用篮子把球接住。年龄段：5-6岁提升幼儿能力：手眼协调、团结协作能力和记数的能力,