高职高专经济法说课.ppt
经济法说课,说课主要内容,经济法是会计专业的必修基础课，也是一门研究经济法基础理论和经济法部门法的一门独立的法律科学，具有较强的实用性，是一门理论性和实践性很强的学科。,一、课程的定位与作用,二、课程的目标与任务,学习群的就业定位 从目前高职高专院校毕业生的就业方向来看，他们主要面对的是一些企业，因此，从毕业生将来就业的实际出发，客观上需要以公司法、消费者权益保护、合同法等经济实际为主线，同时运用今日说法、经济与法等法律案例的探讨，培养学生学以致用，实际分析的能力,三、教学对象分析,高职高专院校培养定位 从高职高专院校培养目标来看，高职高专院校主要培养的是动手能力强、实用型的人才。从这一目标出发，要求经济法课程多举实例，多些讨论，靠近现行社会法律实际，使学生能够用法律的思维和观念来思考问题和学会解决，从而适应企业、生活的实际需求。,经济法普通高等教育“十二五”国家级教材，主编刘建民，书号ISBN 7-313-02400-2 北京理工大学出版社,四、教材的使用与建设,1、教材的选择,2、教学参考1)经济法教程（第5版），北京交通大学出版社，韩劲松，20092)经济法基础理论，武汉大学出版社，漆多俊著，20073)新编经济法实用教程，大连理工大学出版社，主编 梁敏、何辛，20084)产品质量法理论与实务，北京出版社，赵红英编著，20065)消费者保护法研究，法律出版社，张严方著，20086）合同法（第四版）中国人民大学出版社，隋彭生著，2009北大年法律信息网（http:/）,四、教材的使用与建设,3、扩充性资料使用情况 1）我们订阅了法制日报选取贴近生活的案例推荐给学生阅读与讨论。另外定期给学生推荐相关书籍和音像制品。2）为了适应现代化教学的需要，我们还选择了今日说法、经济与法、庭审现场等案例，与我们自制的教学课件相配合，形成了融文字、图像于一体的立体化教材系统，教师的教学和学生的学习都十分方便，使用效果好。,四、教材的使用与建设,五、课程的总体设计,1、本课程的章节安排。考虑到会计专业学生学习的特点，本课程在各章节的安排上，没有按教材的顺序和全部内容来安排各章节，而是以法律学习的逻辑顺序进行安排章节，先介绍基本的法律常识，进而从重点章节知识产权法公司法合同法开始详细讲解，然后再介绍工作生活中常遇到的法律问题，如消费者权益保护法不正当竞争法等，便于学习和理解，深入浅出，符合高职这一层次的学习特点。,本课程的主要选取八个章节的内容，总学时 36学时，其中理论学时23学时，案例讨论课13学时。（教学大纲）,本课程的章节安排,第一章 经济法概述 2课时,第二章 知识产权法 6课时,第三章 公司法8课时,第四章 合同法 8课时,第五章 反不正当竞争法 2课时,第六章 产品质量法 2课时,第七章 消费者权益保护法2课时,第八章 经济纠纷的解决2课时,2、课堂与课后作业 每章节教学过程中，及时播放相关的法律案例，让学生参与讨论，锻炼学生实际问题的分析能力，加强 学生课堂知识的巩固。同时，课程的每章之后，配思考 案例题，目的是为了让学生加深对本教材各章内容的 理解，同时适应实际工作生活需要。通过法律文书如借 条、民事起诉状的写作与演练，提高学生的实际运用能力。,五、课程的总体设计,3、重点难点 1）本课程的重点章节是公司法、合同法。2）本课程的难点是债券、不正当竞争行为，以及如何使学生形成良好的法律思维，能从法律角度来解决生活工作中遇到的问题。3）本课程的教学应遵照循序渐进原则，从理论到案例逐层推进，应做到概念清晰，层次分明，遵循经济法课程的法律逻辑性。4）特别强调理论与实际案例相结合，案例教学是经济法课程的显著特征，但同时也是难点。怎样通过案例引导学生讨论，提升课堂氛围，引导学生自主分析问题解决问题，是课堂教学的难点。,五、课程的总体设计,教学设计五：课程考核,课堂表现 10%,作业成绩 10%,考勤成绩 10%,4.总评成绩,案例成绩 10%,期末成绩 60%,五、课程的总体设计,教学设计三：教学方法改革,2.注重情境教学,3.注重案例教学,4.注重课堂讨论引导,5.师生个别谈心，答疑解惑,课程教学方法的改革以调动学生的积极性为核心，由以教师为中心转为以学生为中心。积极采用参与式、互动式、讨论式等的现代教学方式方法。注重案例教学，充分调动学生学习积极性，让学生自主参与到教学全过程。,六、教学改革创新,1.注重图表分析教学,优点：理清思路,优点：方便记忆,优点：形象生动,课堂情景设计：请同学们以两人为一组搭档，一方为借款人，一方为出借人，共同商量草拟一张借条，借款数额为1万元，其它条件由双方自行商量拟定。教学思路：通过情景演练写借条，让同学们掌握借条的书写格式和要点，通过问题借条案例分析，让学生懂得生活中写借条的注意事项，从而预防落入借条陷阱，学会及时维护自己的正当权利。,2、注重情景教学,3、注重案例教学,讨论,保管费与赔偿之争！1元与1万元。,通过生活案例的讨论与分析，让学生学会从法律的角度思考问题，提升其法律意识.,通过经济与法、今日说法、庭审现场的播放使同学参与讨论案例的解决，引导其通过法律的思维和方式思考问题，解决问题，从而锻炼学生的法律思维能力并提升其法律敏感度。同时也可活跃、课堂气氛，营造良好得学习氛围。教学案例：经济与法：古董与添头,4、注重课堂讨论引导,七、教学建设,教学资源和环境建设,教学方法建设,实践教学建设,1.教学资源和环境建设,1、我教研室订了法制日报等相关法制资料，及时了解法制前沿信息，更好的联系实际，完善案例讨论课。2、图书馆开设了报刊和电子阅览室，订阅了多种法制书刊和报纸，同时也加大法律相关书籍的采购，供学生课余时间阅读。,2.教学方法建设,准备自主开设计自学辅导课件，增加生动的教学示例，收集学生遇到的问题，给出解决方法及学习建议，提高课程辅导的层次与水平。邀请集美法院的法官、厦门天凯律所的律师来我院开讲座、现身说法，增强学生的法律意识，提升学习兴趣。,1、在课时允许的条件下，准备开展实践教学，开展模拟法庭，使同学们充分感受法律的乐趣，从而增强学习的兴趣。2、正在与相关法院、律所联系建立实践基地，让同学们真正参与法律案件的跟踪与解决，真正做到从课堂走进生活。,3.实践教学建设,Thank You!,
