小学2023-2024年德育发展规划.docx

XXXX小学2023-2024年德育发展规划学校自20XX年建校以来，围绕“暖”文化，提出了“德”润益文，“智”绘童心，让童年留下一幕幕“暖”记忆的办学理念，致力于培养具有“中国印记”和“世界眼光”的全面发展的益文少年。为了实现培养目标，学校围绕“润其德、文其言、益其智、雅其性、健其身，乐其劳”六大核心素养，精心打造“暖晖童心厚德高新“美德教育品牌，形成新时代“德育为先，五育融合”的育人体系，有效落实了立德树人的根本任务，提升了育人水平，为全面提高高新区公民道德素养奠定了坚实的基础。一、工作目标通过实施强德固本行动，推动美德教育融入教育教学全过程和管理服务各环节，改进德育方式，丰富教育资源，引领教育创新，提升教育效果，塑造美德教育品牌，努力构建内容丰富、针对性强、成效显著、特色鲜明的“暖晖童心厚德高新“美德教育体系，引导小学生做到品德润身、公德善心、大德铸魂，为迎接宣传贯彻党的二十大、建设新时代社会主义现代化强市提供强大精神力量和道德支撑。二、工作任务围绕“暖晖童心厚德高新”美德教育品牌建设，学校从以下五个方面具体开展工作：一是为了强化美德教育细度，在“暖绘童心”课程体系当中有机的融入中华传统美德教育元素；二是为了挖掘美德教育深度，在各学科当中通过老师的美言、美行构建“暖慧童心”课堂；三是为了让美德教育有温度，围绕“暖”文化，开展了丰富多彩的美德教育活动；四是为了强化美德教育力度，注重美德队伍建设，强化美德阵地建设；五是为了扩大美德教育广度，发挥家、校、社合力优势，做到全员、全方位参与。（一）打造“美德教育”精品课程体系一暖绘童心课程围绕学校“暖绘童心”课程体系中的“润其德、益其智、雅其行、健其身，乐其劳”六大核心素养以及“道德与修养”、“语言与人文”、“思维与创新，、“艺术与审美”、“运动与健康”、“劳动与实践”六大课程领域，有机渗透中华传统美德教育元素，构建以下（见附表）美德育教育精品课程体系。重点列举以下特色课程：特色课程一：“六字”校训课程以小学生守则、小学生日常行为规范为依据,学校传承二中的校训“诚、勤、爱”，并根据小学生的年龄特点赋予其新的内涵，同时，又增加了“礼、规、责”，形成了“六字”校训（诚、勤、爱、礼、规、责）。六字校训与学生日常习性养成、道德品质形成、班级教学常规形成为重点，与重大节日、纪念日相结合，按月份开设丰富多彩的德育活动课程。活动课程要做到“两参与”，即各科教师参与；全体家长参与。每项活动课程的启动均于月初周一升旗仪式时发出倡议，班主任在班会课及家长工作群加以落实。通过全员、全方位参与，将校训牢记于心，落实于行。诚一-重诚实，守信用。三月份结合“学雷锋”月，开展“讲雷锋故事，学雷锋精神”活动，在活动中鼓励孩子们发扬雷锋精神，着重培养学生像雷锋那样“重诚实，守信用”的品格。活动通过讲雷锋故事比赛、绘画展等形式开展。勤-一勤学思，善节俭。五月份结合“五一”劳动节，对学生进行家务劳动、班务自理劳动、田园种植劳动教育，培养学生劳动情感及劳动技能，树立劳动最光荣的理念；结合学生不爱动脑、不爱动手的学习习惯，培养学生勤奋、善思的学习品质；结合学生浪费现象，培养孩子善节俭的品格。在家庭里，收集学生做家务的照片，让学生感受劳动的乐趣;在学校里，结合“益文故事荟”举办介绍劳模比赛，由学生当小讲师向同学们介绍全国劳模，看谁介绍的最全面、流畅且感人。爱-一铭恩德，施博爱。三月份结合三八妇女节和父亲节开展感恩教育活动。鼓励孩子为老师、长辈做一件力所能及的的事情，培养孩子“铭恩德，施博爱”的品格。通过制作贺卡，学唱感恩歌曲、手势舞献给父母。在父亲节开展“我有一个承诺”的主题活动，由学生准备精美纸张，亲手写下自己对父亲的承诺，决心改掉一个坏毛病。礼-一懂礼貌，习礼仪。六月份，开展一年级入队仪式及“六一”儿童节活动。通过“少先队礼仪教育展示活动"带领孩子们学习少先队礼仪，培养“懂礼貌，习礼仪”的品格。规一-守规则，讲规范。开学前两周为“行为规范训练周”，三、九月份结合此主题，以养成文明休息、文明就餐、文明如厕、文明乘车、排队集会“快、静、齐”等“十好”规范为突破口，加强学生的常规训练。以细化的学生一日常规为内容，培养孩子“守规则，讲规范”的品格，并通过班级常规展示课展示教育成果。责一一敢担当，勇作为。四月份开展清明节活动，悼念革命烈士，传承革命精神，忠诚于国家，培养孩子“敢担当，勇作为”的品格。通过讲英雄故事和学习优秀少先队员事迹的方式，增强学生的责任感和使命感。特色课程二：“益益文文小当家”课程为培养学生的自主管理能力和责任担当意识，学校开展T“益益文文小当家”课程。利用国旗下讲话、班队会等时间，向学生大力宣传“自己的事自己做“、”自己的事自己管”的思想。在学期初让学生承包班务，由班主任把班级工作所有内容确定下来，学生根据自己的能力、爱好，每人必须找一份属于自己的事来做，做到班内事事有人做，人人有事做，3建立良好的自我管理机制。学校红领巾监督岗每天对各班学生自主情况进行检查，每周汇总公布，为明星班级颁发流动红旗。特色课程三：“京韵流芳”特色课程京剧进课堂，国粹有传承。京剧是我国传统文化的一颗明珠，作为中华优秀传统文化的精粹，它蕴含着深厚的文化底蕴、艺术内涵和文化思想。益文小学将传统京剧艺术融入课程和课堂，打造“京韵流芳”京剧文化特色课程体系，弘扬传统文化，传承国粹经典，让京腔京韵为益文娃树中国根、铸中华魂。“京韵流芳”特色课程体系共涵盖三大部分：面向全体学生的京剧文化基础课程、京剧与各大基础学科结合形成的学科融合课程以及面向有京剧表演天赋和特长的学生的京剧社团课程。在京剧文化基础课程上，同学们不仅可以了解京剧的起源、京剧表演唱念做打四种手段、生旦净丑四大行当，还能学会通过脸谱的颜色分析舞台角色的性格，通过演员的着装判定舞台角色的身份。通过唱念欣赏、身段体验、历史知识及道德教育等多方面内容的传递和普及，学生领略了京剧艺术的魅力，学习了知识，增长了见识，提升了文化艺术素养。以一国之粹，弘中华大德。学校将京剧艺术与学科教育融合，创编校本教材。音乐课堂将国家教育部指定的15收京剧曲目纳入课程教学之中，结合低年级学段学生身心发展特点从融合京剧唱腔低难度的京歌教学入手，逐步过渡到系统的京剧戏曲教学。一年级学习京歌蛔蛔和蝴蝴，二、三年级学习京歌说唱脸谱，同时将手、眼、身、法、步五种京剧表演技法与音乐特色形体课程融合，形成独具特色的京韵形体课程；美术课堂提取京剧艺术中的脸谱、盔头、服饰、纹饰等元素，形成了“丹青溢彩京韵流芳”美术特色系列课程。祥云纹设计、脸谱设计、盔头设计、云肩设计多种京剧艺术元素在美术课堂上百花齐放、异彩纷呈;体育课堂将京剧武术教学融入其中，编排的京韵体操和京韵眼操为学校的大课间活动增添了一抹亮色；语文课堂挖掘京剧剧目中的经典念白，融诗、词、念、唱、诵于一体，提升语感，有效提高孩子的诗词鉴赏能力和语言表达能力。同时，将京剧艺术名家的成长故事融入语文学科“讲好益文故事”特色课程之中，讲京剧名家励志故事，述京剧名角成长历程。传统京剧剧目中跌宕的故事情节、鲜明的人物形象也蕴含着中华民族最源远流长的传统美德，涵盖着中国语言最古老的节律韵脚，蕴藏着发人深省的人生哲理，成为学校德育教育的优质资源。为了有效推进京剧艺术进校园，学校成立了“国韵”京剧社团，延请烟台市京剧院京剧表演艺术家王丽老师、优秀琴师杨镇宇老师以及京剧票友袁老师坐镇京剧社团，利用每周三下午社团活动课时间为孩子们带来精彩的京剧知识讲解和唱、念、做、打的专业训练。经过一学期的学习，社团学生已经熟练掌握了传统剧目苏三起解、穆桂英挂帅、红灯记、提篮小卖等多个选段，练习了京剧的身段和唱腔基本功。京剧社团孩子们表演的京剧串烧节目通过了“央视频”顺利登上了2022年央视少儿春晚的舞台。特色课程四一-“崇军明德”国防教育课程学校引导学生围绕着“国防教育常态化、常规教育军事化”开设了“崇军明德”国防教育课程，通过这一课程的有效实施，培养学生奋斗进取的人生态度和健全的人格，使其具有百折不挠的顽强意志和开拓进取的创新精神，最终使学生练就刚毅勇敢的胆识和英姿飒爽的气质，从小树立保家卫国的远大理想。学校对“崇军明德”课程体系进行了科学规划，开设了崇军育德、崇军启智、崇军健体、崇军求美四大课程领域。首先，注重学科渗透。学校组织各科教师，钻研学科教材，针对学科教学内容及学科核心素养，挖掘蕴含的国防教育要素，确定知识点，落实结合点，融知识、思想、科学、技能、趣味于一体，有机渗透、多方迁移，在潜移默化中提升学生的国防观念，有效落实“双拥”教育的情感德育渗透。比如，在语文教学中，结合知识点进行适当拓展,增加战争背景、人物生平等；在体育教学中，通过队列练习，加强学生基本军事技能和纪律性培养；在信息技术和综合实践教学中，将军事科技渗透其中，根植科技强军、保家卫国的种子。为更好地让学生传承红色基因，对国防教育知识的深入了解和认识，学校定期外聘专家组织国防知识讲座、官兵讲学，通过学生喜闻乐见的形式进行国防教育专题知识介绍，从国防地理、国防历史到国防科技等方面让学生系统了解国防知识。（二）构建“美德教育”深度课堂一“暖慧童心”课堂课堂是教育的主战场，是教育改革的核心地带。学校为了挖掘美德教育深度，将美德教育融入各学科课程的教学目标，渗透教学全过程，把教材中隐含的固有的育人内容和因素挖掘出来，并将其自然而然地呈现出来，让学生感受、体验丰富的人文情感，从而获得价值认同和行为养成。同时，教师在各学科教学当中通过自身的美言、美行构建“暖慧童心”课堂。比如，语文课堂围绕语文新课程标准当中的核心素养内涵：一是文化自信。文化自信是指学生认同中华文化,对中华文化的生命力有坚定信心。通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活，初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴；二是审美创造。审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力、涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。在语文课堂教学中，学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。（三）开展“美德教育”系列活动-“暖惠童心”活动为了让美德教育有温度，学校围绕“暖”文化，开展了丰富多彩的美德教育活动。利用校园电视台、班级文化展示、升旗仪式、主题班队会等主阵地，开展演讲比赛、征文比赛、文艺汇演、社会实践等活动。通过活动提高学生的美德意识和德育水平，养成他们良好的行为习惯和行为准则。1 .丰富多彩的节日活动。学校开设了丰富多彩的节日课程，如科技创想节、阳光体育节、读书文化节、多彩实践活动节、校园戏剧节、军事文化节、京剧艺术节等，学生在各种节日活动方案的研究、制定、实施、评价中，享受活动带来的乐趣，让每一名孩子在活动中找到自己的优点，扬长补短而非避短，让每一个孩子在有序的活动中健康快乐成长。2 .庄严隆重的仪式活动。让学生在属于他们特有的时间节点上，留下终身难忘的成长印记和美好愿望。第一，各年级分别根据需要设计了一些系列仪式的仪式课程。如一年级“爱启航”入学课程，我们开展了三个系列课程：一是入学准备篇；二是入学仪式篇；三是入学常规展示篇；二年级“铭恩德”礼仪课程；三年级“勇担当”成长课程；四年级“讲节俭”养德课程；五年级“讲诚信”美德课程。第二，继续规范升旗仪式，提升国旗下讲话的教育含量。第三，以班会课为平台，充分利用每周的班会课时间，开展丰富多彩的主题班队会教育仪式活动。第四，组织隆重的入队仪式和重大节日仪式。各种仪式分别要求做到“三个精心”，即精心策划、精心组织、精心实施。从会场布置到人员着装、从每个程序到内容，每个细节都体现庄重感。（四）强化“美德教育”队伍建设-“暖辉童心”美德师生为了强化美德教育力度，学校将美德队伍建设作为工作重点。1 .锤炼益文小学美德教师。“四美”教师指“仪表美、语言美、行为美、心灵美”。通过开展“四美”教师、最美教师、教书育人楷模、优秀德育工作者等典型选树活动，发挥榜样示范引领作用。同时，开展美德教育典型案例评选,宣传和推广一批美德教育典型经验和做法。2 .培养益文小学美德少年。“七星”学生评选分别指“美德星”、"学习星”、“健体星”、“才艺星”、“实践星”、“进步星”、“合作星”。其中“美德星”以培育美德好少年为抓手，通过长期训练内化为学生的习惯，有计划、分步骤、从严进行训练，提升学生的文明素养，根据学校制定的考核细则，按照计划严格执行，期末同时获得诚信小标兵、勤奋小标兵、友爱小标兵、礼仪小标兵、守规小标兵、担当小标兵的同学才能获得美德星。(五)开展“美德教育”阵地建设一“暖荟童心”校园文化为了强化美德教育力度，注重强化美德阵地建设。根据全面认知、承扬精髓、结合实际突出重点的原则，将古代传统美德、近代革命传统美德、本地区的特色美德融为一体，围绕这一主题，打造班级美德文化阵地和各具特色的美德教育长廊。1 .打造班级美德文化阵地。为了让美德文化充盈校园，做到德育无痕，润物无声，潜移默化润泽每位学生的心灵，学校积极打造班级美德文化阵地。以“讲好益文故事”和“校训”课程为主题的班级文化，处处彰显德育育人细节，如争先榜、我型我秀、中队一角等。学校文化要从细节做起，一点一滴滋润每一位师生。2 .打造校园美德教育长廊(1)法制文化长廊。重点围绕“懂法规，守规则”进行各种法制宣传以及围绕校训当中的“规”打造“十好规范”-行好礼，做守规少年；走好路，做爱心少年；乘好车，做文明少年；上好课，做守纪少年；读好书，做智慧少年；唱好歌，做才艺少年；做好操，做健康少年；扫好地，做整洁少年；用好餐，做节约少年；写好字，做进步少年。（2）京剧文化艺术长廊。为了营造美德教育和谐氛围，进一步推进京剧文化基础知识的普及，学校特别开辟了京剧文化艺术长廊，让同学们于行走坐卧之中，于耳濡目染之下接受京剧文化的熏陶，感受京剧艺术的魅力，真正爱上京居L迷上国粹。（3）“崇军明德”国防教育长廊。此长廊渗透着军事、国防、海防的元素，显示出“润物细无声、处处在育人”的独特魅力。长廊文化重外显。以军事武器为表现形式的碎纸贴画作品展；以国防教育为主题的长廊，左侧是“军事天地”现代化军事武器图片展，定期更换内容，使长廊成为流动的军事读物。右侧是少年军校图片展，是军校历史的呈现；长征路线互动空间，中国海防线介绍为学生了解更多的军事知识开辟窗口。军事科技教室文化重内隐，学校建立集国防知识展览、体验、交流平台于一体的国防展览体验室，立体化展示海防布局，再现“五位一体”的作战系统，地图墙上呈现新版地图、国徽、国旗、国歌的诠释及南海诸岛详细分布图。3D打印机让学生自行设计打印立体船只和模拟武器。军事电子游戏编程入门让学生亲身体验战略战术。（六）汇聚“美德教育”协同合力-一“暖汇童心”家校合作为了扩大美德教育广度，我们发挥家、校、社合力优势,完善家校协同育人机制，依托家长会、家长开放日、家访等载体，加强家校在美德教育方面的沟通协作，将美德教育作为家长学校和家庭教育志愿服务队宣讲的重要内容，引导家长弘扬中华民族传统家庭美德，树立科学的美德教育方法，营造浓厚的家庭美德教育氛围，让美德在家庭中生根，在亲情中升华。1 密切多元家校沟通方式。通过微信群及时和家长交流,掌握孩子在假期的变化、居家学习遇到的问题、新学期家长的希望等等。每学期完成全员面对面家访工作，互通情况，个别教育指导，营造良好的家校关系。2 .发挥“三级”家委会作用。全面推进校级、级部、班级家长委员会建设，让更多家长参与学校、班级建设，使更多更好的建议得到落实，让学校、家庭更好地协同育人。3 .组建家长志愿者队伍。一是早晚护学岗志愿者队伍。每天早晚家长志愿者在上下学时间，志愿维持秩序，指挥车辆；二是班级网格员志愿者队伍。面对班级常规性工作，负责自己网格化家庭和孩子，主动帮助本网格学习和生活有困难的家庭；三是家长讲师团志愿者队伍。家长义务到学校为学生授课，既丰富了学校教育的途径和方式，也逐渐融入为学校文化的一部分；四是校外实践活动志愿者团队。定期组织学生以研学的方式参加各种实践活动。4 .开展最美家庭评选。每学年开展1次最美家庭评选。主要从家长美德、学生美德综合考量。