大学新生心理健康教育工作方案(九篇).docx

大学新生心理健康教育工作方案以普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）为指导，坚持育人为本，根据我院大学生生理、心理发展特点和规律，积极创造条件，形成课内与课外、教育与引导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育工作体系。一、基本原则1.坚持心理健康教育与思想教育相结合。既要帮助大学生优化心理素质，又要帮助大学生培养积极进取的人生态度。2 .坚持普及教育与个别咨询相结合。既要开展面向全体大学生的心理健康教育，更要根据不同情况，开展心理辅导和咨询工作。3 .坚持课堂教育与课外活动相结合。既要通过课堂教学传授心理健康知识，又要组织大学生参加陶冶情操、磨炼意志的课外文体活动，不断提高大学生心理健康水平。4 .坚持教育与自我教育相结合。既要充分发挥教师的教育引导作用，又要充分调动学生的积极性和主动性，增强大学生心理调适能力。5 .坚持解决心理问题与解决实际问题相结合。既要加强大学生心理健康教育，又要为大学生办实事办好事。二、主要工作1.坚持开展心理健康日常教育活动。一是心理咨询室的日常咨询工作。咨询室设在教学楼2509室，帮助学生们解答各种心理问题，并注重保护学生隐私。二是做好重点学生的跟踪关注及心理干预，对容易产生心理问题的重点学生进行深入约谈，确保及早发现，及早引导。三是以班级为单位开展小型、多样、趣味的宣传教育活动，包括播放有关心理健康指导内容的电影、召开小范围座谈会等。2 .开设心理健康教育课程。为我院大一学生开展心理健康课程。该课程集知识传授、心理体验与行为训练为一体，课程旨在使学生明确心理健康标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展。3 .开展我院新生心理健康普查工作。按照省教工委关于开展全省高校新生心理健康测评工作的通知的相关要求,对级新生进行心理健康普查工作，并最后撰写测评报告和总结。力争对我院学生心理问题能够早期发现、及时干预和跟踪服务，提高学生心理健康教育工作的科学性和针对性。4 .加强心理健康协会的建设工作。5 .进一步规范与完善心理健康教育四级网络机制。要规范学院一一二级学院-一班级-一宿舍四级网络机制。二级学院要及时上报问题学生的相关情况，对问题严重的学生，心理咨询中心要进行干预，必要时要劝学生休学，要确保信息畅通，做到早发现、早干预，避免恶性事件的发生。(1)对于问题严重的学生，要进行密切的关注和跟进，通过辅导员、班主任、班团干部、心理保健员的共同配合,给予问题学生充分的疏导和心理解压。(2)在各班设立心理保健员。各二级学院、班级充分发挥学生干部的作用，强化学生自觉参与意识，提高广大学生学习心理健康知识的兴趣，努力构建和落实大学生心理危机高危人群预警机制。(3)加大对心理健康专家、心理健康咨询老师、心理健康辅导员等的支持力度，进一步改善我院的心理健康的教育氛围。在学院学生心理健康教育领导小组的统一部署下，指导各二级学院认真开展大学生心理健康状况摸排工作，积极做好心理问题高危人群的及早发现、预防和有效干预工作,防止因严重心理障碍引发自杀或伤害他人等恶性事件的发生。6.加强我院心理健康教育网站的更新与维护。根据普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准(试行)的相关要求，需将网络平台建设列入高校心理健康教育工作的基本内容，并充分开发利用网上教育资源。因此，需进一步加强我院的心理健康教育网站的更新与维护，并增加相应专栏，例如，心理知识专栏(心理健康知识、社会心理现象、文章、书籍、电影等）；心理咨询及预约专栏（预约方式、心理咨询教师的排班时间、心理咨询介绍、咨询须知、保密原则、咨询设备等）；心理测评专栏（提供专业测验或趣味测验工具）；社团活动专栏（心理社团介绍、社团活动开展情况等）;通知公告专栏（发布各类通知，如学校公告、活动安排等）；课程设置专栏（心理类课程介绍，如在线课程资源、视频等）。学院心理健康教育实施为促进和加强等税心理健康教育，卓有成效地做好学生心理健康教育工作，促进学生全面发展，特制拟此实施方案。一、指导思想：良好的心理素质是人的全面素质的重要组组成部分。全面推进素质教育，增强学院德育工作的针对性、实效性和主动性，必须加强学生的心理健康教育。开展心理健康教育工作，必须以学生发展为本，遵循学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的科学理论和方法，墙养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和福发食。二、学院心理健康教育工作安排：1、对心理健康教育整体工作进行计划和中长期规划，并将学院心理健康教育工作纳入学院工作计划。2、成立心理健康教育中心组，并酿备一定比例的专（兼）职心理健康教育教师。3、要有课时计划。（含修课、选修课、活动课、班队会活动等）。4、应设有心理铺导富及组关设施。井建立学生心理招需。坚留持开限心理辅导工作计划。5、对专（兼）职心理健康教育教师、班主任及德育干部等应有系统的培训和进修计划。三、心理健康教育的组织领导心理健康教育工作主要由学院专门辅导员负责，要把心理健康教育工作纳入德育工作体系，要把心理健康教育作为德育的基础来抓，要把心理健康教育做为增强德育实效性和针对性的重要突破口。积极开展调查研究，制定符合学院实际的发展规划和健全心理教育工作网络，应健全机制，做到有分管领导，有专兼职教学人员。四、心理健康教育的内容及基本原则开展心理健康教育是要帮助学生树立心理健康意识，普及心理健康常识，了解心理异常现象，增强学生的心理体验和感受，并初步掌握一些心理保健常识和心理调节技巧等。根据学生各个年龄阶段的发展特点和规律，不同年龄的心理健康教育应各有不同的侧重，学院应结合学生实际确立好以下教育重点。1、学习心理。包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学习压力、提高学习效率。2、人际交往。建立对他人积极的情感反应，适应各种人际环境，教给学生基本的人际交往技巧等。主要教给学生正确处理好师生、生生及亲子关系等。3、自我调适。要引导学生正确认识自我、评价自我、帮助其树立信心，获得积极的自我认同感。要让他们学会调节和控制自己的情绪和意志。4、青春期心理。要让学生了解青春期身心发展特征、卫生常识，引导学生正确看待异性交往。5、生活和社会适应。要培养学生具有主动适应生活和社会的各种变化的能力，提高抗挫折的心态和能力，在各种意外环境下学生能够自我保护。心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作,除应遵循学生身心发展的特点和规律外，还必须遵循以下基本原则：1、目标性原则。学院心理健康教育的根本目标在于促进学生健康发展，提高学生的基本素质，培养学生的优良心理品质，提高学生的生存、适应能力，促进学生自主发展的潜能。围绕这些目标，学院心理健康教育的内容主要有人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、自我觉察与认识、生存训练、潜能开发等。2、现实性原则。要根据学院的实际情况、教师教育的实际能力、学生发展的实际水平和需要，有针对性地选择适合学院特点的心理健康教育内容。3、发展性原则。心理健康教育是面向全体学生，促进学生身心全面发展的教育。它不仅是针对个别有心理障碍、心理疾病的学生进行矫治，更是面向广大健康学生，采取科学有效的手段促进每个学生人格健全发展，努力提高他们的心理素质的教育。对于个别有心理疾病的学生要以发展的眼光看待，帮助他们积极治疗。4、差异性原则。心理健康教育要特别注意个性教育，要在尊重每个学生个性心理发展的基础上，了解和把握不同学生的心理状态。从他们的社会关系、家庭背景、兴趣爱好、智力水平、生理发育等多方面、多角度地了解学生的内心特点，通过个别咨商与辅导提高教育效果。5、主动性原则。心理健康教育要不取积极主动的方式，把它做为一种预防性教育，而不是一种补救式教育。要以学生为主体，帮助他们在日常学习生活中，保持积极向上的情绪和朝气蓬勃的精神气质，排解厌学、自卑、恐惧、焦虑等消极情绪和困惑，真正做到防微杜渐。6、活动性原则。根据实践性与应用性的要求，在确定学院心理健康教育的内容时，应突出以活动为主的特点，把心理健康教育的内容渗透在灵活多样、富有情趣的活动中，发挥活动的优势，注意活动过程的教育作用。在学院心理健康教育的内容中，应创造性地设计各种丰富多彩的活动，如角色扮演、绘画、想像、辨论、演讲、表演等，让学生在活动中、在参与中、在亲身体验中获得成长与发展。7、全程性原则。心理健康教育要渗透到学院整体工作中去，要渗透到教育教学的全过程中。广大教职员工要成为教书育人、育人健心的榜样，每一位教师都应成为心理健康教育的工作者，随时随地、自觉地在日常工作中加强对学生的心理健康教育，并同学科教学、各项活动、班主任工作等有机结合，努力营造浓厚的心理健康教育氛围。五、实施心理健康教育的途径和措施1、普及心理健康教育活动课。要开设心理辅导活动课，并列入活动课程统一安排课时。活动课可利用综合实践活动课、班队会活动课进行。心理辅导应注意以活动为主，把传授心理知识寓于活动之中，在活动中注重指导学生解决成长中所遇到的较为普遍性的问题，增强学生适应生活的能力，做到心理认识与行为指导同步。2、建设心理辅导室。要努力建设符合标准的心理辅导室,科学开展咨商和辅导，提高教育的针对性。以专职教师和兼职辅导教师结合的方法进行定期辅导，并有完整规范的心理辅导记录。同时，学院要根据一个时期学生普遍存在的心理问题或倾向，开展团体心理辅导。除开放心理辅导室之外，还可以利用网站、校园电视台、广播站、心理信箱、心理热线、宣传栏等，多渠道地开展心理健康教育。3、继续加强心理健康教育的宣传和动员工作。要认真学习中央和教育部有关加强心理健康教育精神，积极学习其他兄弟学院开展心理健康教育的典型经验，积极开展调查研究,制定计划，重点推进，分层实施。在素质教育方案、德育工作计划中，必须强化心理健康教育的内容，保证心理健康教育工作有计划、有培训、有课程、有活动、有检查、有评估。4、充分发挥课堂教学主渠道的作用。各科教学要有意识地渗透心理健康教育知识，在教学活动中不间断地塑造学生的心理品质。同时，在班主任工作、班队会活动中，都应注重对学生健康心理的引导和培养，充分实现“全面渗透、全程开展、全员参与”这是心理健康教育的根本途径。.5、努力建立学院与社会、家庭密切沟通的渠道。充分利用本社区资源和家长学院，通过各种形式对家长进行心理健康教育基本知识的普及，发挥家长的作用，共同形成心理健康教育的合力。同时，学院要同有关部门，积极净化学院周边及社会环境，创造有利于学生健康成长的良好社会环境。六、心理健康教育的师资建设开展心理健康教育，需要有一支数量充足、结构合理、业务精良的教师队伍。要重视心理健康教育师资的引进和培养，要发挥现有教师队伍的优势，充分整合教育资源。1、要建立在书记领导下，以专职辅导员为骨干，以班主任主体，全体教师共同参与的心理健康教育教师队伍。2、要加强辅导员队伍的建设，充分发挥辅导员工作在心理健康教育工作中的重要作用。辅导员是开展心理健康教育的基本队伍和主导力量，也是兼职教师的主要组成部分。由他们进行的心理健康教育，巩固性和实效性最强。因此要抓紧和加强开展对辅导员队伍的心理健康教育培训工作。学院心理健康教育活动实施方案根据全省学校安全工作电视电话会议精神，为进一步推进我校学生心理健康教育工作，切实推进我校学生心理健康教育工作体系建设，促进学生全面健康成长，提高学生心理素质，培育积极乐观的人格品质，特制定我校近期学生心理健康教育工作方案。一、组织机构为加强对大学生心理健康教育工作的领导，进一步做好大学生心理健康教育工作，学校成立了心理健康教育工作领导小组，成员如下：组长：XXX副组长：XXX、XXX、XXX成员：教务处、学团工作部及各学院（部）等相关部门负责人。工作职责：1.负责制定学校学生心理健康教育方案，组织领导学校学生心理健康教育工作。2 .监督、检查各部门、各学院的理健康教育工作落实情况。3 .协调处置各学院在心理健康教育工作中遇到的问题和困难。二、工作实施（一）“一次”心理健康教育主题班会1.主题：以引导积极心理状态为主题。4 .目的：普及心理健康知识，引导学生自觉学习、掌握心理调适方法，主动进行心理健康自助互助。5 .组织形式：根据心理健康教育主题班会提纲结合本学院、本班级实际情况，以班级为单位，开展心理健康教育主题班会。6 ,职责分工：（1）学团工作部负责制定主题班会教育提纲，下发各学院并负责各学院落实情况的检查。（2）各学院分管学生副院长为本学院心理健康主题班会负责人，各学院辅导员负责本班级主题教育的具体开展和相关材料的留存整理工作。(二)“一次”全面谈心谈话1 .时间：9月27日一9月30日。2 .活动目的：为加强辅导员与学生之间的师生情感，及时纠正学生的思想航向，建立和谐的师生关系和轻松的学习氛围。3 .活动内容：辅导员与学生进行面对面谈心谈话活动,对学生的学习、生活状况、人际关系、情绪变化等方面进行详细的了解，整理并记录谈话内容填写辅导员谈心谈话记录表。4 ,职责分工：(1)学团工作部负责制定辅导员谈心谈话记录表,下发各学院并负责相关工作落实情况的检查。(2)各学院分管学生副院长为本学院谈心谈话工作负责人，各学院辅导员负责本班级谈心谈话工作的具体开展和相关材料的留存整理工作。5 S)“一次”线上家长会1 .时间：10月8日一10月31日2 .活动目的：通过线上家长会的形式，进一步了解学生的家庭情况、学习环境、学生的个性以及在家的表现，了解更真实、更全面的学生情况，了解到家长的希望、要求以及教育方法，表达学校对学生的关心和爱护，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，增强家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。3 .活动内容：在前期针对单亲和离异家庭、已患心理疾病、特异体质、心理波动较大、情绪异常的学生情况摸排的基础上，有针对性的开展一次重点学生线上家长会。4 .活动要求：(1)分析好家访的重点，进行一对一或一对多开展家长会，引导家庭配合学校，共同助力学生成长。(2)根据家长会情况，分析家庭关系情况，开展有针对性的心理健康教育。(3)重点人员一人一档建立心理健康档案，一对一做好心理危机学生的干预指导工作。5 .职责分工：各学院针对各学院筛选出的重点学生分类有序的开展一对一线上家长会并做好相关材料整理和留存工作。(四)“一次”全面筛查1 .时间：9月27日一9月30日2 .活动目的：为及时了解XXXX级新生的心理健康状况，推进我校大学生心理健康教育工作的开展，提高我校心理健康教育工作的针对性和科学性，特开展XXXX级新生心理健康状况调查工作。3 .测评量表：大学生心理健康测查表(UPI)和SCL-90症状自评量表4 .筛查形式：采取指定地点(学校机房)进行网上测评。具体方案详见附件3。5 .职责分工：(1)学团工作部心理健康教育中心负责制定心理筛查工作方案，负责整个活动组织工作。(2)计算机实训中心负责筛查使用计算机和场地的准备工作。(3)各学院做好XXXX级新生教育组织和相关秩序维持工作。(五)“一场”全员参与的班级文体活动1.活动主题：活动主题自拟，要体现出团结协作、积极向上的精神风貌。2 .活动目的：加强学生之间的沟通，增强班级之间的凝聚力，让学生对班集体产生一种归属感。3 .活动方式：以班级为单位进行，可以是素质拓展，可以是班会，可以是团体心理辅导，可以是趣味运动会等形式，各学院可根据自身条件选择。4 .活动要求：每月开展一次全员参与性的户外文体活动,所有成员务必参与到活动中，务必要照顾到所有学生的情况,做好保护措施，减少不必要的伤害。5 .职责分工:(1)学团工作部团委负责各学院各班级集体文体娱乐活动方案的制定并下发各学院。(2)各学院负责具体落实本学院、班级集体文体活动的具体落实并做好相关材料整理和留存工作。(六)“一常态”常态化新冠疫情防控知识教育1.活动目的：为广泛宣传新冠疫情防控知识，增强学生疫情防控意识，提高学生自我防控能力。2 .活动方式：每周开展一次疫情防控知识教育，可以是疫情防控知识主题班会、疫情防控知识讲座、疫情防控知识主题推文等。3 .职责分工：(1)公共卫生管理中心负责制定新冠疫情防控知识教育方案制定和授课工作。(2)各学院负责做好学生组织和相关材料的整理和留存工作。三、检查落实心理健康教育“六个一”活动落实情况全部纳入辅导员日常量化考核相关项目，学团工作部将加大检查考核力度,工作完成情况直接与当月辅导员和学院量化考核成绩和绩效考核。对于工作懈怠，不认真完成相关工作的学校将扣除辅导员或学院当月绩效工资，并取消年终考核评优资格。四、工作要求1.提高认识。各教学单位要高度重视此次心理健康教育活动，将思想认识统一到维护学生生命健康安全和学校安全稳定大局上来。2 .周密筹划。各教单位要根据学校下发的工作方案，认真研究制定适合本学院的工作实施方案，成立本学院工作领导小组，全面组织领导本学院心理健康教育活动开展。3 .组织落实。各学院在本学院工作领导小组的指导下，根据方案要求认真组织实施心理健康教育活动，要将活动开展的有意义、有作用、有实效，切莫敷衍应付。大学生心理健康教育工作实施方案心理健康教育旨在提高大学生心理素质、促进其身心健康和谐发展，是高校人才培养体系的重要组成部分，也是高校思想政治工作的重要内容。根据有关文件要求，结合我校心理健康教育工作实际，特制订本方案。一、指导思想全面贯彻教育方针，围绕立德树人根本任务，遵循思想政治教育和大学生心理发展规律，规范发展心理健康教育与咨询服务，更好地适应和满足学生心理健康教育服务需求，提高学生心理调节能力，培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。二、基本原则坚持科学性与实效性相结合。根据学生身心发展规律和心理健康教育规律，科学开展心理健康教育工作，逐步完善心理健康教育和咨询服务体系，切实提高学生心理健康水平,有效解决学生思想、心理和行为问题。坚持普遍性与特殊性相结合。坚持心理健康教育工作面向全体学生，对每个学生心理健康发展负责，关注学生个体差异，注重方式方法创新，分层分类开展心理健康教育，满足不同学生群体心理健康服务需求。坚持主导性与主体性相结合。充分发挥心理健康教育教师、心理咨询师、辅导员、班主任、研究生导师等育人主体的主导作用，强化家校育人合力。尊重学生主体地位，充分调动学生主动性、积极性，培养自主自助维护心理健康的意识和能力。坚持发展性与预防性相结合。加强心理健康知识的普及和传播，充分挖掘学生心理潜能，培养积极心理品质，促进学生身心和谐发展。重视心理问题的及时疏导，加强心理危机预防干预，最大限度预防和减少严重心理危机个案的发生。三、大学生心理健康教育体制机制建设1.成立心理健康教育指导委员会，由校领导任主任、成员由心理健康教育专门机构、学生工作部（处）、研究生处、教务处、宣传部、人事处、财务处、保卫处、后勤管理集团及各二级学院（部）负责人担任。委员会负责学校心理健康教育相关政策和制度的制订，统筹领导学校心理健康教育工作。委员会下设办公室，办公室挂靠教育学院。2 .设立心理健康教育中心。心理健康教育中心是开展心理健康和咨询工作的专门机构，面向全体在校生（含预科生、本科生和研究生）组织开展学生心理危机排查和干预、心理咨询、心理健康课程教学和心理健康教育活动等工作。心理健康教育中心由心理健康教育指导委员会直接领导，授权教育学院代管，相对独立地开展工作。3 .建立健全学校、二级学院（部）、班级、学生宿舍四级心理健康教育工作网络，建立明确的职责分工和协调机制。各二级学院（部）要有1个党政领导负责分管学生心理健康教育工作；安排1名专职辅导员为心理专干，负责该院心理健康教育工作的具体落实；组织学生班委会、党团支部、心理社团等学生组织协助班主任、研究生导师、辅导员、心理健康教育教师和心理咨询师开展心理健康教育工作。4 .加强心理健康教育工作制度建设。围绕心理健康教育中心规范管理、心理危机预防与干预、心理咨询工作流程、心理健康教育课程教学、心理健康教育从业者职业道德规范等内容，建立健全各项规章制度，提升心理健康教育中心管理运行的规范化和专业化水平。建立心理健康教育工作考核制度，由学生工作部（处）与心理健康教育中心共同对二级学院（部）心理健康工作进行专项考核，考核结果纳入二级学院（部）学生工作考核体系。四、大学生心理健康教育师资队伍建设5 .加强心理健康教育师资队伍建设，建设一支以专职人员为骨干、兼职人员为补充、相对稳定、素质较高的心理健康教育工作队伍。保障心理健康教育专职人员与全体在校生的比例不低于1:4000,可根据实际工作需求选配兼职教师。心理健康教育中心专职人员应具有从事大学生心理健康教育的相关学历和专业资质，纳入学生思想政治教育队伍系列评聘职称。兼职人员可根据实际需要从校内外选聘具有相关工作经验和资历的人员担任。专兼职人员从事心理健康教育教学、咨询等工作的按学校相关规定核定工作量。6 .加强对心理健康教育工作人员的培训和督导。保证心理健康教育专职人员每年接受不低于40学时的专业培训，或参加至少2次省级以上主管部门及二级以上心理专业学术团体召开的学术会议。安排从事心理咨询的教师定期接受专业督导，支持心理健康教育教师结合实际开展科学研究和社会服务、考取职业资格证书等，促进心理健康教育工作人员的身心健康和专业成长。加强对二级学院（部）心理专干的工作指导和专业培训。7 .强化全体教职工对大学生心理健康教育的参与意识,明确其教育引导学生健康成长的重要职责。将心理健康教育相关内容纳入新进教师岗前培训课程体系。对辅导员、班主任、研究生导师及其他从事学生思想政治教育工作的教职工定期组织心理健康教育培训，提升他们对学生心理危机的识别能力和开展心理健康教育的能力。对保卫处、学生宿舍管理等后勤服务人员开展相关常识培训。五、大学生心理健康教育内容体系建设（一）大学生心理健康教育教学体系建设8 .发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的主渠道作用。开设大学生心理健康教育（32学时、2学分）,作为通识必修课纳入全校本科专业人才培养方案。9,在教育学院成立心理健康教育课程教学部，负责大学生心理健康教育课程的管理、教学和教研工作。教师在教学过程中，要充分考虑学生的心理发展规律和特点，注重理论联系实际，积极开展教学改革和创新，将生命教育、心理健康教育与思想政治教育有机融合，引导广大学生树立健康的世界观、人生观、价值观，提高学生心理素养。（二）大学生心理健康教育活动体系建设10 .面向全体学生开展丰富多彩、喜闻乐见的心理健康教育活动，不断创新心理健康教育活动形式，拓展心理健康教育途径，营造良好的心理健康教育氛围。11 .通过专家讲座、广播、电视、网络、校刊、宣传橱窗、学生社团活动等形式积极开展心理健康教育宣传活动。重视心理健康健康网络平台（专题网站/网页、微信公众号等）建设，充分开发利用网络资源、创新心理健康教育工作机制。12 .充分发挥学生在心理健康教育方面的主体作用，满足学生自我成长的心理需要。二级学院（部）要调动本院（部）师生的积极性、主动性，创新开展符合本院（部）学生特点的心理健康教育活动。重视发挥班集体建设在大学生心理健康教育中的重要作用，支持学生成立心理社团，开展形式多样的心理拓展与朋辈互助活动，调动广大学生自我认识、自我教育、自我成长的积极性和主动性，在全体学生中培养勤于自助、善于求助、乐于助人的良好风尚。（三）大学生心理咨询服务体系建设13 .加强心理咨询室建设，不断完善进行心理咨询服务的各项必备设施和设备。心理咨询室开放的时间和接待量要能满足学生的咨询需求，保证每个工作日均有咨询室对学生开放。积极创造条件，在二级学院（部）设立心理健康教育辅导室。14 .加强心理咨询制度建设。遵循心理咨询的伦理规范,保证心理咨询工作按规定有效运行。进一步建立健全心理咨询的值班、预约、咨询和重点反馈等制度，加强心理咨询个案记录与档案管理工作，坚持保密原则，按规定严格管理心理咨询记录和有关档案材料。定期开展心理咨询个案的研讨与督导活动，不断提高心理咨询的专业水平。15 .通过多种途径开展心理咨询服务。针对不同学生的需求，开展个体咨询、团体辅导等活动，提供“线上+线下”混合式心理咨询服务，努力帮助学生解决心理问题，促进学生健康发展。通过宣传橱窗、微信公众号、宣传手册等方式向全校师生公布心理健康教育中心的地址、咨询预约电话和QQ号、网络联系方式和服务时间等信息。（四）大学生心理危机预防与干预体系建设16 .坚持以预防为主的原则。充分发挥心理健康教育工作四级网络的作用，通过学生心理健康状况普查和心理危机定期排查、重要节点排查、日常排查等方式，及时发现学生中存在的心理危机情况。重视心理健康知识的宣传普及，提高全体师生员工对学生心理危机、精神疾病的识别能力。二级学院（部）与心理健康教育中心应对有较严重心理障碍的学生进行重点关注，将其纳入学校重点关注对象库，根据其心理状况及时加以疏导和干预。应加强对患精神疾病学生康复及康复后的关注跟踪。17 .不断完善学生心理危机干预工作预案，明确工作流程及相关部门职责。在学校心理健康教育中心、二级学院（部）、精神疾病医疗机构间建立科学有效的心理危机转介机制。对有较严重障碍性心理问题的学生，及时指导学生到精神疾病医疗机构就诊；对有严重心理危机的学生，由其所在二级学院（部）及时通知法定监护人到校处理，协助监护人做好监控工作，并及时将学生按有关规定转介给精神疾病医疗机构进行处理。转介过程应详细记录，交心理健康教育中心存档。18 .若发生学生心理危机事件，应按照有关规定做好善后工作。重视对危机事件当事人和相关人员提供支持性心理辅导，最大程度减少危机的负面影响。采取有效措施对全校范围内的危机易感人群进行排查和干预，预防恶性事件的传染效应。事后应及时总结经验教训，提高师生对心理危机事件的认识以及应对心理危机的能力。六、大学生心理健康教育工作条件建设19 .保障心理健康教育工作的经费投入。将心理健康教育专项经费列入学校一级经费预算，按相关规定足额拨付心理健康教育专项经费，专款专用、确保大学生心理健康教育的工作需要。20 .进一步加强心理健康教育中心的场地和设备建设。加强心理健康教育中心的场地、设施设备的管理和维护，做好心理图书资料、心理测量工具、心理治疗类设施设备的更新和升级，满足学生接受教育和咨询的需求、以及心理健康教育工作的发展需要。大学生心理健康教育工作的实施方案为进一步筑牢思想防线、强化风险意识，扎实推进疫情防控期间特别是学生返校以后学生心理健康教育工作，现将有关工作安排如下：一、成立大学生心理健康工作领导小组组长：XXX副组长：XXX成员：全体辅导员班主任二、关注重点人群，实施分类指导精准帮扶要重点关注以下几类学生的心理健康状况，及时提供生活上指导、学业上帮扶、心理上支持，记好台账，做到跟踪管理、疏导到位：已筛查出有心理问题或出现心理危机的学生；心理测评筛查出的学生；不能顺利毕业、求职困难、学业困难、感情受挫、家庭困难或家庭变故、身体残疾、受纪律处分的学生等。工作小组成员要对梳理出的重点人群，做到主动关心、谈心谈话、分类指导、精准帮扶，有效化解危机。同时，要通过微信、电话等方式做好家校沟通，细化沟通内容、沟通频率等，完善沟通流程。三、开展教育与咨询，切实提升教育能力与育人效果引导学生广泛利用学校心理健康教育指导中心的QQ、心理热线电话、舒缓训练视频等开展线上线下心理咨询和放松训练。在返校学生中对心理委员、宿舍长、班长等开展培训，逐步建立一支有知识背景、有工作能力的学生心理工作队伍和畅通的信息上报渠道。四、创新方式方法，丰富心理文化活动内涵组织学生参与学院“5.25”心理健康教育活动，通过分享阅读大学生抗疫心理情境应对指南、举办心理讲座、观看优秀心理影片等活动，着力培养学生理性平和、积极向上的健康心态。为我院学生设立“心灵杂谈树洞”，以邮箱的方式为我院学生提供心理的秘密基地，方便及时了解学生们的思想和心理状况，并安排固定的心理咨询时间，为同学们解决心理困惑。要求各班展开主题班会活动，重点从珍爱生命、情绪宣泄、压力调节、睡眠调控、疫情心理健康指导、职前心理适应等方面，引导学生调整心态，提升心理应对能力。五、工作要求高度重视，统筹推进。要充分认识新冠肺炎疫情防控的长期性和复杂性，提高政治站位，牢固树立以学生为中心的思想，切实做好复学阶段学生心理工作，并与学生日常思想政治教育、管理、服务统筹起来，一体推进，切实抓紧抓实抓到位，畅通信息联络渠道，做到心理问题早排查、早发现、早干预，积极创造条件，确保学生健康成长成才。学院心理健康教育工作实施方案为进一步构建“三全育人”工作机制，提升我校心理健康教育工作质量，根据高等学校学生心理健康教育指导纲要、教育部办公厅关于开展“三全育人”综合改革试点工作的通知等文件要求，结合我校实际，制定本方案。一、指导思想全面贯彻教育方针，坚持育心与育德相统一，加强人文关怀和心理疏导，规范心理健康教育与咨询服务，培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、总体目标构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台保障“五位一体”的心理健康教育工作格局；学生心理健康问题关注及时、措施得当、效果明显；常见精神障碍和心理行为问题预防、识别、干预能力和水平不断提高；学生心理健康意识明显增强，心理健康素质普遍提升。三、基本原则（一）科学性与实效性相结合。根据学生身心发展规律,科学开展心理健康教育工作，逐步完善心理健康教育体系，切实提高学生心理健康水平，有效解决学生心理问题。（二）普遍性与特殊性相结合。既坚持面向全体学生开展，对每个学生心理健康发展负责；又关注学生个体差异,注重方式方法创新，分层分类开展心理健康教育，满足不同学生群体心理健康服务需求。（三）主导性与主体性相结合。充分发挥心理健康教育教师、辅导员等主导作用，强化家校育人合力。尊重学生主体地位，充分调动学生主动性、积极性，培养自主自助维护心理健康的意识和能力。（四）发展性与预防性相结合。加强心理健康知识的普及和传播，充分挖掘学生心理潜能，培养积极心理品质，促进学生身心和谐发展。重视心理问题的及时疏导，加强心理危机预防干预，最大限度预防和减少严重心理危机个案的发生。四、重点举措（一）落实知识教育，加强教学体系建设1.规范课程设置，健全课程体系。落实教育部办公厅关于印发普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求的通知（教思政厅（2011）5号）要求，把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划。充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育中的主渠道、主阵地作用，面向大一学生开设心理健康教育通识基础课（必修），设置2个学分，32个课时；倡导面向在校学生开设心理健康教育类选修课程及在线课程，实现大学生心理健康教育全覆盖。2.强化师资建设，改进教学方法。由校心理健康教育中心专兼职心理咨询师、心理学专业教师组成课程教学团队,定期开展教学研讨、经验分享、学习培训、交流互鉴等活动，促进教师教学水平提升。不断创新心理健康教育教学手段,有效改进教学方法，采用理论与体验相结合、讲授与训练相结合的教学方法，深化课堂教学改革。充分利用各种教学智慧软件，激发学生学习兴趣，提升课堂教学效果。（二）开展实践活动，加强活动体系建设1.创新实践活动，形成品牌特色。按照心理健康教育实践活动“全程设置、纵横覆盖、全员参与、多点开花”要求，持续举办、不断优化“525”大学生心理健康月等主题活动，丰富活动内容，创新活动载体。组织开展各种有益于大学生身心健康的活动，不断增强心理健康教育吸引力和感染力，做出成效，创立品牌。2.加强宣传普及，浓厚心育氛围。主动占领网络心理健康教育新阵地，建设融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的心理健康教育中心网站和新媒体平台，宣传心理健康知识，提高心理保健能力。3依托学院主体，发挥朋辈作用。充分调动各学院二级心理辅导站工作的积极性、创造性，开展富有学院（专业）特色的心理健康教育专题实践活动，营造积极、健康、高雅的校园文化氛围。发挥学生主体作用，加大对班级心理委员、宿舍长等朋辈心理辅导力量的培养、培训力度，增长心理健康知识，提升心理调适能力，积极开展心理健康自助互助。(三)细化咨询服务，加强咨询体系建设1.加强硬件建设，完善服务设施。设立预约接待、心理咨询、团体活动、心理测评、沙盘治疗、放松体验、智能宣泄、心理剧场等功能室，积极构建教育与指导、咨询与自助、自助与他助紧密结合的心理健康咨询与辅导服务体系。2 .加强队伍建设，提升服务质量。建设一支以专职教师为骨干、以兼职教师为补充，专兼结合、专业互补、相对稳定、素质良好的心理咨询队伍。根据不同情况有针对性地开展学生的个别咨询和团体辅导；组织咨询师参加专业化、系统化的专业技能学习培训活动，定期开展案例研讨与朋辈督导活动，不断提高专业服务水平。3 .加强制度建设，严守服务伦理。健全心理咨询与辅导的值班、预约、转介、反馈等制度，通过个体咨询、团体辅导、电话咨询、网络咨询等多种形式，向学生提供经常、及时、有效的心理健康服务。实施分类引导，针对不同学段、不同专业学生，精准施策，全程帮扶，把解决心理问题与解决实际问题结合起来，在关心呵护和暖心帮扶中开展教育引导。遵循保密原则，建立心理健康数据安全保护机制，保护学生隐私，杜绝信息泄露。(四)健全干预机制，加强防控体系建设1.优化量表选用，建立心理档案。每年对全体新生开展心理普查工作，严格培训操作流程、明确心理普查目的、纠正心理普查误区，准确把握新生心理健康状况及变化规律，不断提高学生心理测评科学性。建立学生心理素质普查档案,并及时将普查结果以适当方式反馈各学院，针对不同心理问题的学生，精准施策，科学施助。2,构建预警机制，完善防控体系。建立学校、学院、班级、宿舍“四级”预警防控体系，完善心理危机干预工作预案，实施心理危机学生周报告、月报告和随时报告制度。注重做好特殊时期、不同季节的心理危机预防与干预工作，加强对心理疾病学生康复及康复后的跟踪关注。3.建立转介机制，畅通诊疗渠道。实施心理危机排查跟踪、心理异常学生及时报告、重点关注学生谈话等制度，完善从心理委员、辅导员到学院、部门、学校的危机应急快速反应机制，畅通从心理健康教育中心到专业精神卫生机构的快速危机干预通道。对有严重心理危机的学生，学院要及时通知其法定监护人，协助监护人做好监控工作，及时按有关规定将学生转介给精神疾病医疗机构进行处理，转介过程应详细记录，做到有据可查。（五）优化软硬件环境，加强平台保障体系建设1.健全管理体制，完善运行机制。充分发挥学校心理健康教育工作领导小组的统筹指导职能，健全学校-学院-班级-宿舍“四级”心理健康教育工作网络。一级网络为学校心理健康教育工作领导小组，办公室设在心理健康教育与咨询中心。主要负责贯彻落实上级有关学生心理健康教育方面的文件精神，统筹规划、协调组织全校学生心理健康教育工作，指导、监督和检查学院的心理健