《做有智慧的班主任》读书心得.docx

做有智慧的班主任读书心得近期拜读了做有智慧的班主任这本书，读完使我有种豁然开朗的感觉，书中的一些案例和对策，也对我平时的工作起到了重要作用，引起了我的一些思考。班主任作为学生和学校之间沟通的桥梁，是在学校中与学生接触最多、对学生影响最大的人，班主任对学校各项工作的顺利开展和学生良好个性的形成具有重要作用。这本书甄选了众多班主任的优秀教育案例，其中体现了他们的教育智慧，对我们广大一线班主任能更好地开展工作具有很强的指导意义。我们从事特殊教育工作的人都知道，特殊孩子有各种各样的行为问题，特殊儿童需要特殊的关爱，面对班上的孩子,我们需要付出更多的耐心和爱心，用自己的专业知识去改变他们，影响他们，激励他们的自信心，关注他们的成长和进步。读了这本书，我有以下感悟和思考：一、教育智慧促进师生共同成长教育智慧不是与生俱来的，而是来自于自身的学习与反思。读书学习，是教师的思想之源、智慧之源。通过读书学习，我们可以了解最新的教育理念，掌握最新的教育方法,从而让自己的教育视野更开阔，教育方法更有效。孔子曾说“吾日三省吾身”。反思是对自我行为的一种审视、改造和重塑，可以帮助我们实现教学的不断创新。教育智慧通常在教育契机中体现出来。抓住教育契机，就可以点燃教育智慧。问题的解决过程对教师来说就是一个教育契机，对学生来讲就是一个成长契机。二、学会理解、接纳学生魏书生曾说过，真正的教育是从心与心的对话开始，而心与心的交流又是从真诚的沟通开始，只有了解学生的情况,理解他的思想，接纳他的行为。班主任的教育智慧不是凭空而来的灵感，而是在琐碎、日复一日、年复一年的日常工作中品出来、悟出来的。在面对孩子的一系列问题行为时，不妨想一想，我们解决学生的问题行为到底是为了什么，是简单的息事宁人，还是为了他们的成长呢？作为班主任，面对特殊学生需要花费更多的时间与精力来帮助他们更好地成长。而他们的成长过程中，很多行为问题都会出现反复，这就需要我们多一些耐心，多一些包容，分析他们行为问题背后的原因，去帮助他们。用爱守护，静待花开。