小学校长语言表达能力的培养与提高.ppt

小学校长语言表达能力的培养与提高,主讲人：隋清娥 时间：2012年2月11日 地点：东校数科院 1201,“小学校长口语表达能力的培养与提高”培养方案一、性质：“小学校长口语表达能力的培养与提高”是以口语技能训练为主、综合运用诸多学科知识培养小学校长语言表达能力和职业技能的实践性培训课程。二、目标：“小学校长口语表达能力的培养与提高”培训目标指向三个领域：实践领域、认知领域、情感领域。三：培训内容：口语表达的基本技巧（普通话规范）、小学校长口语表达（行业口语表达）。四、培训方法：主讲教师讲授、示范、学员口语实践（学员制定个人化、恰当化的研修目标。实践做到任务化、全体化。实践原则：发现问题，对症下药；讲练并重，强化实践。,培训设想,一、确立独立的小学校长口语表达培训目标二、制定针对性强的小学校长口语表达培训内容 三、采用适合小学校长口语表达培训的有效方式：理论与实践相结合,第一章 概论第一节 概念含义梳理语言是人的发音器官发出的声音与意义的结合体。语言有口语和书面语之分。一、口语：口头交际使用的主要诉诸听觉并借助各种辅助手段的人类有声语言。二、口语表达：用口头语言传递信息就是口语表达。口语表达的过程是人们将自己头脑内部的思维活动迅速转换为外部有声语言的过程。口语表达特点：同步性、简散性、暂留性、临场性、综合性 口语表达作用：是语言交流的重要形式。可以体现人的修养;反映人的能力水平;准确传达自己的思想:“言为心声”。口语表达类型：生活性口语表达、工作性口语表达、表演性口语表达。三、口才：即说话的才能。口才内涵：思、胆、识、智、记、声、力、仪、闻、辩十个要素。“思”即思想素养,“胆”即临场不慌,“识”即阅力知识,“智”即思维活动能力,“记”即记忆储存,“声”即口语声,“力”即感染力、说服力,“仪”即情态仪表,“闻”即耳闻八方,“辩”即语言的随机应变。,第二节 小学校长口语表达能力培养的必要性及方法一、小学校长口语表达的现状（一）“校长好口才”：言之有物，言之有理，言之有情，言之有味（二）“校长口才差”：在会议上想发言,却怕说不好;明明想好了,到讲的时候却忘词了;在学生大会上,说话没有鼓动性,布置教师工作,经常词不达意；照本宣科，爱讲套话官话模棱两可的话，陈词滥调毫无新意等等。,第二节 小学校长口语表达能力培养的必要性 好口才是校长领导力的核心能力之一：校长作为学校的管理者,推介办学理念，师生集会讲话，部署部门工作，沟通家校关系，方针政策传达，参与教学研讨等，都要进行口语表达。校长口语表达是否准确、得体、恰当、有力、生动、巧妙、有效，直接影响学校管理工作的成败。良好的言语表达能力能让自己管理范围内的人明了学校管理的奋斗目标和方向,理解学校的管理策略和方法;让大家齐心合力的做好学校的一切工作,提高学校的管理效率和效益;可以更好地宣传国家的教育方针、政策,让社会和家长、教师、学生了解、把握校长的办学思想;能使校长的“内才”和“外才”得到统一。好口才有助于校长将学校的办学理念转化为全校师生员工、家长的共同理念;有助于将学校的愿景转化为上级部门、社会各界共同认可并予以支持的发展方向。校长练好口才是办学的需要，是工作的需要，是生存发展的需要。,第三节 小学校长提高口语表达能力的方法,学习掌握相关知识：演讲学、逻辑学、论辩学、哲学、社会学、心理学等学习掌握相应的技能技巧积极参加口语实践,填写“小学校长普通话调查表”,朗读材料,满江红（岳飞）怒发冲冠，凭阑处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺，壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙。,春夜喜雨(杜甫)好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。,偶然（徐志摩）,我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心 你不必惊异，更无须欢喜在转瞬间消灭了踪影。,你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向；你记得也好，最好你忘掉，在这交会时互放的光亮！,伤逝（鲁迅）,如果我能够，我要写下我的悔恨和悲哀，为子君，为自己。会馆里的被遗忘在偏僻里的破屋是这样地寂静和空虚。时光过得真快，我爱子君，仗着她逃出这寂静和空虚，已经满一年了。事情又这么不凑巧，我重来时，偏偏空着的又只有这一间屋。依然是这样的破窗，这样的窗外的半枯的槐树和老紫藤，这样的窗前的方桌，这样的败壁，这样的靠壁的板床。深夜中独自躺在床上，就如我未曾和子君同居以前一般，过去一年中的时光全被消灭，全未有过，我并没有曾经从这破屋子搬出，在吉兆胡同创立了满怀希望的小小的家庭。不但如此。在一年之前，这寂静和空虚是并不这样的，常常含着期待；期待子君的到来。在久待的焦躁中，一听到皮鞋的高底尖触着砖路的清响，是怎样地使我骤然生动起来呵！于是就看见带着笑涡的苍白的圆脸，苍白的瘦的臂膊，布的有条纹的衫子，玄色的裙。她又带了窗外的半枯的槐树的新叶来，使我看见，还有挂在铁似的老干上的一房一房的紫白的藤花。然而现在呢，只有寂静和空虚依旧，子君却决不再来了，而且永远，永远地！,永远的蝴蝶（台湾 陈启佑）那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封要寄给在南部的母亲的信。樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头，把信交给她。“谁叫我们只带一把小伞哪。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路帮我寄信。从她伞骨上渗下来的小雨点，溅在我的眼镜玻璃上。随着一阵拔尖的煞车声，樱子的一生轻轻地飞了起来。缓缓地，飘落在湿冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。虽然是春天，好像已是深秋了。她只是过马路去帮我寄信。这简单的行动，却要教我终身难忘了。我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。世上所有的车子都停了下来，人潮涌向马路中央。没有人知道那躺在街面的，就是我的蝴蝶。这时她只离我五公尺，竟是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。为什么呢？只带一把雨伞？然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信的。那，那是一封写给在南部的母亲的信。我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大，却是我的一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？“妈：我打算下个月同樱子结婚。”,母爱重生孝轮回从呱呱坠地的那一刻起 就注定了 你是我今生最亲的人 从蹒跚着学第一步起 就注定了 你是我今生永远的领路人 虽然我已经健步如飞 虽然我兜里装着指南针 可是 我的心依然紧紧把你依偎 我以为 来日方长 我以为 真有真神,风干的泪挂在心碑 碑文是对母亲的祭慰 但愿在充满爱的天堂里 母亲不再 永远不再 遭受这辈子的痛苦的罪。如果能够 做儿的愿把所有的罪来背 以换得母亲永恒的笑容 以及高洁的灵魂。我坚信：我会在轮回的母爱里重生 心中有母爱的指引 已不再需要指南针 而且脚踏实地的健步如飞！,我以为 我以为.我以为的太多都太美 却不知美的恰似 暮日如血的余辉 是回光返照的沉醉望着你痛苦的留恋着亲人 在右眼角流下最后一滴眼泪 那一分钟 我撕心裂肺的把母爱哭碎 人在孝在 你就这样无声的走了没留半句的叮咛遗训 让儿如何弥补未行的孝顺？,第二章“小学校长口语表达”培训内容,第一节 小学校长口语表达的基本技巧 一、有声语言表达技巧二、态势语言表达技巧,一、有声语言表达技巧,（一）声音在口语表达中的意义（二）最佳声音应具备的特征1、准确清晰（用普通话发音；正确使用自己的发音器官；注意会场空间的大小和扩音器的使用；注意声波的流向）2、清亮圆润 3、富于变化 4、达远耐久,（三）有声语言表达技巧,1、发声技巧2、节奏技巧,1、发声技巧（1）普通话语音技巧（2）运气发声技巧（3）吐字归音技巧,普通话：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白化文著作为语法规范的现代汉民族的共同语,发声：学会科学的发声方法。嗓音是口才的本钱，是基础的基础。发声器官从口唇一直到胸腹，都应充分调动，科学运用。（一）科学发声法的特点：说话费劲，声音传不远，不响亮的原因：一是气息不稳；二是没有充分利用共鸣器官；1、用气发声：胸腹联合式呼吸法（也叫膈肌呼吸法）。这种方法是胸腔、横膈肌、腹肌联合控制气息这种呼吸活动范围大、伸缩性强。它可以操纵和支持声音的能力，为气息均衡、平稳地呼出提供了条件。呼吸：胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹联合呼吸。“气息下沉，喉部放松，不挤不僵，声音贯通；字音轻弹，如珠如流；气随情动，声随情走。”,2、三腔共鸣：三腔共鸣指的是头腔共鸣,口腔共鸣和胸腔共鸣。语言发音时的三腔共鸣区别于歌唱共鸣，具体指的三腔是嗓腔共鸣、鼻腔共鸣与胸腔共鸣，三腔一线。3、吐字归音（把字咬成枣核形）：枣核形吐字便是吐字归音最佳状态。字从音节上划分有字头、字腹、字尾。字头是声母加韵头；字腹是韵腹（即主要元音）；字尾即韵尾（尾音）。在吐字过程中对字头、字腹、字尾分别处理叫出字、立字和归音。出字要叼住、弹出。叼住是指咬住，指咬字阶段；弹出是除阻阶段，也叫吐字阶段；立字要拉开、立起。字是随字腹拉开而在口腔“立”起来，主要元音在一个音节中口腔开度最大，共鸣也最丰满最响。要做到吐字如珠结合声束向硬腭前部流动冲击，这个字就有了一种挂在上颚的感觉；归音要求到位、弱收。这样就造成了枣核形的字。“枣核形”是我国说唱艺人对吐字归音的形象化描述。（二）科学练声（声音美化训练）内容：1、锻炼膈肌、腹肌和咽壁。2、磨练口齿。3、改善音色。4、扩展音域。5、调节响度。注意：科学发声需要一个缓慢的训练过程，不急于一步到位。,吐字归音技巧,吐字归音：把一个音节的发音过程分成出字、立字、归音3个阶段。*出字是指声母和韵头（介音）的发音过程。*立字是指韵腹（主要元音）的发音过程。*归音是指音节发音的收尾（韵尾）过程。吐字归音对每个发音阶段都提出了具体的要求，以取得字音清晰、声音饱满、弹发有力的效果。有人口齿不清，声音不饱满，大多是因缺乏这方面的训练造成的。,汉字的发音应遵循汉字音节结构特点，要求“珠圆玉润”。一个音节音程很短，大多在1/3秒左右。要在短短的时间内兼顾声、韵、调和吐字归音，必须从日常训练开始严格要求：,（1）出字准确有力。,关键：声母的发音部位和发音方法，并迅速与韵头结合。吐字发声一定要咬住字头。“咬字千斤重，听者自动容”，嘴唇一定要有力，力量放在字头上，利用字头带响字腹与字尾。保卫黄河：保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！风在吼，马在叫，黄河在咆哮,（2）立字拉开立起，圆润饱满。,关键：口腔开合适度，松紧相宜，音节才能坚实稳定。字腹发音一定要饱满、充实，口形要正确。发出的声音应该是立着的，而不是横着的，应该是圆的，而不是扁的。如果处理得不好，就容易使发出的声音扁平、立不住，声音不圆润。保卫黄河百花齐放百家争鸣,（3）归音到位完整，干净利落。,关键：对韵尾的处理，字尾要到位，不要念“半截”字，发音完整。i、u、n、ng等作韵尾时，注意口型变化。口腔由开到闭，声音由强到弱，弱收到位（Tinnmn Gungchng）。开尾（无韵尾）音节要用渐弱的声波来结束。归音唇舌要到位，要干净利索，不可拖泥带水，不能拖得过长。（花朵）,1、节奏技巧,（1）节奏的含义及作用 节奏口语表达中一定数量的音节，按照说话高低、强弱、快慢和顿歇之间的关系，作有规律的交替重复而形成的强弱、快慢、紧凑或松弛的变化。节奏是口语表达者表情达意的工具，也是一种十分重要的表达技巧。（2）构成节奏的要素：停顿、重音、速度和抑扬。,二、态势语言表达技巧,（一）态势的含义及在口语表达中的作用,态势的含义:所谓态势就是具有一定的表情达意的姿容、体态和动作，也称态势语言或无声语言。态势在口语表达中的作用:态势语言不仅能够补充或强化口语表达的理性内容和感情色彩，而且还可以起到口语表达所无法起到的生动、鲜明、具体地显现视觉形象的作用。,（二）态势技巧所包含的内容：,眼神,手势,表情,移动,站姿,口唇,态势语言的组成：面部态势、手势动作、站势,1、面部态势：眼睛、脸面表情、口唇,口语表达者在演讲时面部应该表情丰富，通过积极的调节、控制和支配，使表情准确、自然、恰当地体现自己的丰富感情，使听众便于领会。面部语言，可以是抒情性，即将演讲者各种心理活动和情绪变化，外化为面部的肌肉活动和神色的变化。,眼睛运用的方法,环视:即口语表达者有意识地环顾全场的每个听众，从左到右，从前到后，从听众的各种神态中了解和掌握现场的情况与情绪。点视:即把目光集中投向某一角落、某一部分，或者个别听众，并配合某种手势或表情。这是一种最有实效，最有内涵的一种眉目语言。虚视:即虚眼。口语表达者的目光在全场不断扫视，好像是看着每个听众的面孔，实际上谁也没看，只是为了造成表达者与听众之间的一种交流感，弥补因为环视和专注而可能使部分听众感觉受冷落的缺陷。,脸面表情,脸面表情在口语表达中的作用:口语表达者在口语实践时面部应该表情丰富，通过积极的调节、控制和支配，使表情准确地、自然地、恰当地体现自己的丰富感情，使听众便于领会。,几种常见的不良的脸面表情,第一，拘谨木然、麻木不仁的脸面表情。第二，情不由衷、滑稽可笑的脸面表情。第三，缺乏自制、有失分寸的脸面表情。第四，神情慌张、惶恐不安的脸面表情。第五，一笑到底、单调乏味的脸面表情。,口唇,生动的面部表情也离不开口唇的动作及变化，口唇既可发音出声，又能表情达意，如口角向上，常表示谦和喜悦；口角向下，则表示悲愁忧虑；口唇张开，能表示惊讶恐惧；口唇紧闭，多表示果决蔑视，如此等等。,2、手势动作,（1）手势动作的含义及在口语表达中的作用含义:手势动作是指讲话人用来表达思想感情的手和胳膊的动作及造型。作用:手势是能表达心理活动，表达思想感情，传导信息的。,（2）手势动作的分类,按手势动作的表达功能特点来分：第一，形象手势：模形状物，给听众一种具体、形象感觉的手势，也称图示式手势。第二，抒情手势：表达口语表达者的情感，使其形象化、具体化的手势，也叫感情（情意）手势。第三，指示手势：用来指示具体真实形象的手势。有实指和虚指两类。第四，象征手势：表示抽象的意念的手势。,按手势动作的活动区域分类,第一，肩部以上，称为上区手势。第二，肩部至腰部，称为中区手势。第三，腰部以下，称为下区手势。,按手势动作使用单、双手分类,第一，单手做的手势叫单式手势 第二，用双手做的手势叫复式手势 在运用时要注意三点：（1）感情的强弱。一般来说，讲到批评或表扬，肯定或否定，赞同或反对时，其情感特别强烈时，则可用复式手势。在一般情况下，用单式手势较为合适。,（2）听众的多少。一般来说，会场较大，听众较多的场面，为了强化手势的辅助作用，激发听众的情感，可以用复式手势。反之，用单式手势较为合适。（3）内容的需要。形式是为内容服务的，这是决定用单式手势或复式手势的最根本的依据。如果离开了内容的需要，即使会场再大，听众再多，也不宜用复式手势。同样，根据内容的需要，应该用复式手势时，如果使用单式手势，则显得单薄无力。,（3）手势的运用:手掌、手指、拳头,第一，手掌的运用,推掌表示坚决、否认、果断、排斥、势不可挡等意。（见图：2001年颜永平在湖南电力讲商务公关礼仪）,伸手（单或双掌心向上）表示请求、交流、许诺、谦逊等。（见图）,抬手（单或双手心向上、两臂抬起）表示号召、唤起、祈求、激昂、愤怒、强调等。（见图）,摆手（掌心向下）表示否认、蔑视、不屑一顾等。（见图）,压手（掌心向下）表示要安静停止或气愤、激动等。（见图）,挥手表示兴奋、果断、鼓动、呼吁、前进、致意等。（见图）,手掌放在胸前表示自己、祝愿、愿望、心情等。（见图）,两手心相对表示距离、物状、说明、描述等。（见图）,手掌放在身体一侧表示憎恨、鄙视、气愤、指示人和事等。（见图：1987年颜永平在衡阳市演讲）两手由分而合表示亲密、团结、联合等。（见图）,两手平端向上挥动表示鼓动、号召、激励听众行动等。（见图）,第二，手指的运用,手指的运用主要能表示以下几种情况。表示数目；表示态度；指点事物或方向；凝聚注意力；表示微小或精确。注意：在口语表达中，不能用手指直接指听众、指他人，这是一种缺乏礼仪常识和不礼貌的举动。,请输入关键词,第三，拳头动作,拳头的动作在讲话中，一般表示无比激动、坚定信心、充满自豪、力量、斗争、奋斗、义愤、仇恨等。注意：拳头动作有较大的排他性，一般在讲话尽量少用。,3、站势,站姿：运动站法、静止站法永远记住要面对听众，避免出现死亡角度位置活泼地变动，勿站着不动不要挡住听众的视线挺直地站立脚尖朝向听众，两脚间距勿过大,运动站法,在开放的空间适当移动，配合眼神进行，有效地贴近听众，勿背对听众前后：向前=强化听众之感受力；向后=松驰缓和左右：调适、均衡或转换话题、对象等上下：站起来表示“正式”、“操之在我”；坐下来表示为了“较非正式”或“研讨”,第二节 小学校长工作性口语表达类型及技巧,一、演讲（小学校长演讲知识与技巧）二、在其它情境中的言语表达 1、主持会议中的言语 2、座谈会上的言语 3、个别谈话的言语 4、赞扬与批评的言语 5、调解纠纷的言语 6、接待来访的言语 7、与上级交往的言语,一、小学校长演讲知识与技巧,演讲是人类最高级最完美的口语表达形式填写“演讲技能自我评价表”,案例：小学校长在新生开学典礼上的讲话,版本雷同的说教性的演讲:首先，对踏进校园的新生表达友好的欢迎与接纳;其次，介绍学校；再次，对学生提出各种要求,开列出一二三四条;最后，对教职工和家长提出美好的希望。,案例：小学开学典礼校长讲话尊敬的各位家长、亲爱的同学们：大家好！金秋时节，大地流金，在这硕果累累的秋光里，在这洋溢无限新奇与梦想的时刻，我们在这里隆重举行育才小学一年级新生开学典礼，这不仅仅是一种欢迎仪式，更是同学们茁壮成长展翅飞翔的新起点。在这里，我代表学校、代表全校广大师生员工，向以优异表现进入育才小学的一年级的新同学及家长朋友们表示衷心的祝贺和热烈的欢迎！亲爱的孩子们，今天是个美好而又特殊的日子，温暖的阳光，诱人的花香，喜悦的笑脸，激动的胸膛，连小草都在快乐地歌唱。那是因为从今天开始，你们就有了两个名字，一个是自己的姓名，另一个是大家共同的名字，那就是小学生。当小学生高兴吗？当了小学生，说明你们已经长大，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是光荣的。同学们，你们跨入的这所学校是值得你们骄傲的。从我们小学走出的汪学思同学今年以优异的成绩考上清华大学，今年我们六年级毕业生在初中奖学金考试中，我们一举包揽了前十名，有72名同学进入前一百名，我们学校每年有热闹非凡的读书节、艺术节、科技节和体育节，还会举行烛光晚宴、在校看露天电影，春天我们一起放风筝去踏青、夏天一起找天上的银河北斗，秋天我们一起搭鸟窝，冬天有雪的日子一起打雪仗，你们将在这里度过一个非常美妙的童年时光。,孩子们，最让你们开心的是，你们来到育才，这里的每位老师都如你们的爸爸妈妈一样关心你、帮助你，会想办法让你们在这里学得开心，玩得痛快，我们相信每个孩子都是可爱的，都会是优秀的，一定会爱上学校，爱上老师，爱上读书。从今天起，育才小学将伴随你六年，将成为你们未来事业永远的加油站。以后你们将在这里学习知识，学会做人，健康成长。我坚信努力的你们一定会成为学校的骄傲!家长朋友们，今天育才实验小学热情邀请您见证孩子走入小学这一时刻，我想，此时你们的心情一定如阳光般灿烂，因为您的孩子已经上小学一年级了，因为您是第一次这么慎重地这么满怀期待地对待孩子入学的这次集会，您的心情一定是很激动的。是的，对每一个做父母的来说，再没有比孩子的事更重要的了。当然，你们的到来，不仅仅是对孩子的关心，也体现出对我们学校工作的大力支持，从这学期开始，因为你的孩子成为了我们的学生，我们之间便架起了一座友谊的桥梁。孩子是纽带，让我们的学校与你的家庭紧紧相连。“风雨兼程八载路，上下求索育才情。”如今我校正循着“规范、特色和品牌”之路乘风破浪。翰墨飘香、歌舞飞扬、琴韵悠悠，已是育才校园一道亮丽的风景。我坚信孩子们思维的火花在这里可以随心所欲地绽放，心灵的骏马在这里可以自由自在驰骋。我衷心祝愿每个小朋友都能成为健康发展，幸福成长的好学生！最后，我代表学校再次对家长们的到来以及你们对学校工作的支持与配合表示热烈的欢迎和诚挚的谢意。谢谢大家！,演讲不良现状,内容雷同，说教味浓普通话不标准演讲无激情不注重仪表横向知识储备不够演讲准备不足和怯场,（一）演讲的本质与构成要素,演讲者在特定的时境中，借助有声语言（为主）和态势语言（为辅）的艺术手段，针对社会的现实和未来，面对广大听众发表意见，抒发情感，从而达到感召听众并使其行动的一种现实的信息交流活动。,演讲构成要素,1、演讲主体即演讲者,演讲者的修养,对于演讲者来说，修养主要指经过长期积累而不断提高的理论、知识、艺术水平以及各种能力。（1）思想修养。第一，理论修养。包括先进的、科学的思想修养和自己从事的专业理论修养。具备先进的、科学的思想，这样才能远见卓识，高瞻远瞩，识前人所未识，讲前人所未讲。在科技高度发展时代，新知识、新学科不断涌现，更需要演讲者努力学习，迅速掌握各种新思想、新科学和方法，以更好地服务于听众。第二，道德修养。古人说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。演讲者应以一个具有高尚道德水准的形象出现在公众面前，带头恪守社会道德规范，并应具备政治道德、职业道德、社会公德、伦理道德。,（2）知识修养。“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”在当今科技发展时代，各种科学高度分化和高度综合，演讲者如果知识不丰富并且不了解新知识，就不能启人心智，也不会使演讲充实、新鲜、生动。（3）艺术修养。语言艺术修养；文学艺术修养；电影艺术修养；音乐艺术和绘画艺术修养。,（4）演讲者必须具备几种能力,敏锐的观察力。准备演讲时，有了敏锐观察力，就能从普普通通的生活中获取大量素材，通过分析判断，从中发现能反映生活本质和社会主流的东西；演讲中，有了敏锐观察力，可以了解听众的表情、心理及场上的气氛变化，及时调整演讲的内容、方式、节奏；演讲后，有了敏锐的观察力，可从周围反映中综合分析自己演讲的成败得失，以使自己的演讲臻于成熟。丰富的想象力和联想力。在演讲中，想象力如同“点金术”，有了它就可以“思接千载，视通千里”，才能使演讲内容充实、新颖而多采，才能将各种各样的事物与演讲主题巧妙地组合起来，讲起来才能文思泉涌，增强演讲的浓度、广度和感染力。这需要演讲者努力培养自己的好奇心和探究力，对任何问题都拿出认真钻研的热情，对任何事物都要有一种兴趣和求知欲望，并逐步增加生活经验，这是想象力的基础。,较强的记忆力。演讲者在演讲前的准备阶段，博览群书，吸取丰富知识，掌握大量材料和信息，当写演讲稿时，凭着记忆力，才可以如囊中取物一样，迅速、准确地组织到稿中。在演讲中，也要靠记忆力，才能将演讲稿的主要材料、观点、事例等牢记于心。良好的表达力。演讲者必须具备良好的口语表达能力。口语表达能力不是天生，它可以经过后天培养、训练而成。演讲者的修养和能力的培养是无止境的。,2、演讲的客体，即演讲的内容：正确、真实、符合时代精神。3、演讲的载体：演讲是以语言为载体的，它包括口头语言和态势语言。,2009年2月24日晚，美国总统奥巴马在国会联席会议中对民主、共和两党代表，以及电视前的美国民众发表演说，阐述未来的政策，同时鼓舞国民信心。他的演讲普遍被看作“准国情咨文”。内容概括为：经济：消除短视 着眼持续繁荣。预算：隐现保护主义倾向。合作：呼吁两党以大局为重。,4、演讲的受体即听众：能动地接受演讲信息；对演讲产生信息反馈。,（二）小学校长演讲的类型就职演讲述职演讲学术演讲动员报告形势报告总结报告开学典礼讲话毕业典礼讲话,（三）小学校长演讲技巧,1、演讲稿写作技巧主题：主题应正确、鲜明、以小见大；主题应新颖；主题应深刻。材料：典型性。新颖性。生动性。真实性。,标题,1、标题要贴切。2、标题要简洁。3、标题要醒目悦耳。4、标题要有启发性。,结构,将来自各方面的分散的演讲稿构成因素（主旨、题材、材料等）组合成一个新的有机的整体，使构成因素的原有意义集中、突出出来并升华出一种新的意义和信息传播给听众。演讲稿的结构一般有开头、中间、结尾三个部分。开头要先声夺人，富有吸引力。中间要层层展开，步步推向高潮。结尾要干脆利落，简洁有力。,语言准确精练通俗平易生动形象用时代用语,2、演讲临场表达技巧,（1）登台技巧第一、注意仪表和风度，讲究仪表美与风度美。对仪表美的要求：身材、容貌美；服装美。,1961年肯尼迪PK尼克松,风度美：风度，是指通过人的言谈、举止、仪表所体现出来的个人风格和气度。风度虽然同样是从某些外部特征表现出来的，但却是一个人的精神气质、文化修养、心理禀赋等诸因素的外化。,第二、注意举止和礼仪,正确做法：当主持人介绍演讲者时，演讲者应主动站起来，面向听众，并微笑致意，稍坐停顿。走上讲台时上身要直立，保持良好的走姿，控制好步伐。走上讲台后要慢步自然转弯，面向听众站好，鞠躬45度左右，并用目光与听众进行交流，然后稳定一下情绪。如果是小型的演讲，参与人数不多，不需要登台演讲，至少要站立鞠躬或是点头致意，稳定一下情绪，也留给大家一点鼓掌或接受的时间，然后再开始演讲。,第三、讲究称呼，全面得体,称呼的种类：泛称、类称。演讲时称呼时出现的错误：不全面。太随便。一带而过，不用称呼。,（2）临场应变技巧,含义：临撑应变是指在演讲者发表演讲时，面对着主客观的、意外的、非正常的情况和阻碍及干扰，采取紧急有效的措施，迅速、果断地加以排除和平息，从而使演讲活动能够继续进行下去。,临场应变技巧包含的内容,控场技巧对答技巧弥补应付技巧调节非正常情绪技巧,控场技巧,意外情况与应变措施当你的听众很少时。一视同仁，热情不减改变方式，交谈讨论。当出现哄场现象时。分析原因，灵活应变。（1）如果是自己出了错误，虚心认真地加以纠正。（2）某些听众捣乱，庄重老练地讲下去。,1945年“五四”那天，在云南大学的操场上举行纪念大会，大会刚刚开始，就下起小雨来。许多人争着找地方避雨，会场骚动起来，会议主持者请闻一多出来讲话，平静局面。闻一多站起来，向正在朝四面移动的人群说：“同学们，我给你们讲一个故事”雨点打在他的脸上，他毫不在意。人们听到闻一多的声音，不约而同的站住了两千多年前，周武王决定起义，去打倒暴君纣王。就在出兵那天，像我们现在一样，忽然下起雨来，许多人都觉得不吉利，建议武王改期。这时候管占卜的，就是现在的参谋吧，说这不是坏事，这是“天洗兵”，是老天爷帮我们的忙，我们今天也正碰上这样的机会，这是“天洗兵”，不怯懦的人回来，走近来，勇敢的人站过来。就这样，听众稳定下来，纪念大会顺利地进行下去。,当有人对你的观点不理解或不同意时。检查是否自己的观点有漏洞和失误。当演讲主题或内容与他人撞车时。重选主题或内容。）只取一部分，引出新意。当出现冷场时。调整演讲内容。提高演讲技巧。停顿、提问，改变冷场现象。,当突然发现有领导或专家到场时。当听众对象发生变化时。在主题不变的情况下，适当调整演讲的材料、语言及结构。当听众兴趣转移时。抓住兴趣，开发出去，巧妙转移、再回主题。当听到掌声时。临时改变演讲场地、缩短或延长演讲时间时。,2009年2月2日，中国总理温家宝在英国著名的剑桥大学内为师生作演讲时，遭到一名27岁的西方人士的仍鞋恶意滋扰。在剑桥演讲的过程中，面对那只扔上讲台的鞋子，温家宝的回应是：“这种卑鄙的伎俩阻挡不了中英两国人民的友谊！人类的进步、世界的和谐是任何力量也阻挡不了的！”,对答技巧,对条子提出的问题或听众提出的问题，应根据具体情况恰当处理：如果这些问题易于解答，经过简短思考，变应迅速、果断地做出答复，以便使演讲继续进行下去。如果这些问题不易当场回答，就应该放在演讲结束后再处置。如果这些问题是听众带有主观片面性的问题，演讲者应巧妙地给以科学的、有根有据地回答，使听众受到教育和启发。如果这些问题是听众别有用心地提出的，演讲者可以拒绝回答，也可以针锋相对地反驳。还可将怀有敌意的提问转给提问人自己或听众回答。,有一次，著名作家刘绍棠在南开大学作报告。在他讲到“每一个阶级的作家都是有所为有所不为的，即使是真实的东西，也是有所写有所不写的，无产阶级的文学更是如此”时，台下有人递来一张纸条，上面写着：“刘老师，您说作家有所为有所不为，我觉得不应该这样。既然是事实的，就是存在着的；存在着的，就应该给予表现，就可以写。”刘绍棠对于这张纸条提出的问题，并没有采取简单的批评的方法去回答，而是找到这位写纸条的女同学，说：“你把你的学生证给我看看好吗？”（女同学迷惑不解）“我要看看你的学生证上是不是贴着脸上长疮的照片。”“我为什么要把长疮的照片贴在学生证上啊？”“长疮时你为什么不拍个照片呢？”刘绍棠追问一句。“长疮时谁还拍照片啊，怪寒碜的。”女同学很轻松地回答。“你不在长疮时拍照片，更不会把长疮的照片贴在学生证上，这说明你对自己是看本质的。因为你是漂亮的，长疮时的不漂亮是暂时的，它不是你最真实面目。所以你不想照相留念，更不想照这样的像片贴在学生证上。共产党的某些缺点是需要批评的，但有些事情是有特殊原因的，是涉及到许多方面问题的，应由党采取措施去改正。可你非把它揭露出来，这岂不是要共产党把长疮的照片贴在工作证上吗？”这位女同学提的问题，说“刁”也够“刁”的，因为她针对刘绍棠演讲中的部分话语大做文章。如果照常理讲，就会陷入真实与存在、现象与本质的哲学辩论中去，非三言两语所能说得清楚。刘绍棠的高明之处，在于他跳出传统思维的怪圈，用“卖关子”的办法避免正面回答。他根据照片与本人、现象与本质之间的可比性，先使对方不知不觉地进入自己预设的语言“圈套”中，然后就此展开说理，使道理犹如拨云见日般地显露出来。,西方一位黑人领袖在讲演时被一位技师打断：“先生有志于黑人解放，非洲黑人多，何不去非洲？”黑人领袖当即反驳说：“阁下既有志于灵魂解救，地狱灵魂多，何不下地狱？”,英国首相邱吉尔在一次演讲时，一位女议员打断他的话，“如果我是你的妻子的话，我就在你的咖啡里放上毒药。邱吉尔立即回答：“如果我是你丈夫的话，我就把它喝下去。”一位西方外交人士在一次会议上打断中国代表的发言，挑衅性地说：“如果你们不向美国保证，不用武力解决台湾问题，那么显然就没有和平解决的诚意。”中国代表义正辞严地回答：“台湾回题是中国内政，采取什么方式解决是中国人民自己的事，无需向他国作什么保证，请问：难道你们竞选总统也需要向我们作出保证吗？”一句反问，使这位西方外交人士哑口无言。,注意,无论听众提问的语气或目的如何，你都要保持冷静。要向全体听众，而不是仅向提问人回答。,弥补应付技巧,对讲错话的弥补应付技巧:如果是小的失误，如丢了个词，错了个字，不合句法什么的，可以不管它，不纠正也无碍大局，纠正了反而干扰正常表达。如果是大的失误，比如错的是关键性的词语或句子，或是政策性、原则性的话，不能听之任之，而要予以更正。更正的方法一般是：按照正确的说法再说一遍。将讲错的话当作反面论点使用，并据理批驳。,对忘却是弥补应付技巧 忘却是指讲话时，思维的链条突然中断，把下面要讲的内容忘掉了。这时候切不可乱了方寸，放弃讲话；也不可乱讲一气，愚弄听众。可供弥补的措施有三：插话衔接法，即在忘却处插人一两句过渡性的话，以便利用这短暂的时间回忆起忘却的内容。重复衔接法，即一旦忘却时，可将刚说的话重复一遍，这样往往能使中断的思维衔接起来，使讲话继续下去。跳跃衔接法，当忘却时，你不妨随圆就方，把没忘的内容讲出来，这样不致于破坏讲话气氛。如果后来又想起了前面遗忘的话，可在收尾前加以补充，你可以这样说：“值得一提的是”，“还要注意的是”,梁实秋记述梁启超在处理忘却时的方法：先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。,示例：据说，著名京剧演员谭鑫培有一次在黄金石中饰演田单，匆忙间上台忘了带乌纱帽，观众正感诧异，岂料他灵机一动，字正腔圆地念道：“国事乱如麻，忘了戴乌纱。”巧妙地作出掩饰。另有一次他在辕门斩子中饰杨六郎，上台时，饰焦赞的演员忘了挂须，再下场去取又觉不妥，谭鑫培一见立即想法给他解围，他佯装生气地说：“你父哪里去了，快快与我唤来”，那演员借机退场挂须，观众叫绝。口才就应该有这样的应变能力。,对几种非正常情绪的控制与调整,对于怯场情绪的控制与调整怯场是讲话时出现的一种畏惧心理和精神紧张状况。怯场的原因很多，主要有：主观上患得患失，自我意识过强；缺乏充分准备，失去自信，心里发慌；身体不适，情绪不佳等。克服怯场的办法主要有：（1）端正认识。（2）充分准备，加强修养；（3）加强锻炼，多闯多练；（4）自我激励，树立信心（自我胜利暗示法）；（5）移情于物，转移注意；（6）呼吸调节，控制心跳；（7）了解听众，熟悉环境等；（8）把听众当作亲人或朋友看待。,对于过激情绪的控制与调节,过激情绪的表现：所谓过激情绪指的是听者在演讲时不能冷静地、恰当地运用感情，使自己的演讲激情过了头，从而出现“走火”现象。对于过激情绪的控制与调节的方法：首先，深入分析演讲内容，准确把握演讲的主题。其次，要培养自己冷静、科学的态度。,对于冲动情绪的控制与调节,冲动情绪的表现：冲动情绪指的是演讲者正起劲到讲而听众不愿意听，演讲者沉不住气，从言行、面部表情流露出不满的情绪来。对于冲动情绪的控制与调节的方法：首先，如果听众反应冷淡，演讲者首先应查找原因，看是否是自己的演讲内容和方法不得当。如果是就要及时采取一些相应的措施进行弥补。其次，上台前在心里高挂“制怒牌”，警告自己不可发火，不了乱作批评。再次，以平等的态度对待听众。最后，要树立对听众负责的观念，面对听众的冷淡反应，不伤感、不自卑、不打退堂鼓，必须以对听众高度负责的精神去把演讲的内容讲完，不能随意删减应有的内容。,（3）退台技巧,退台的方法：演讲者可后退一步，以端庄的仪态、亲切的目光环视听众，在掌声中向听众和主持人点头致谢或行鞠躬礼。如果掌声热烈，应再次敬礼致意，以示感谢听众对自己的鼓励和祝贺。然后象登台时一样以稳健的步子、快慢适度地退到后台。几种不良的退台现象：过于激动、匆忙。洋洋得意、毫不在乎。羞怯不安。敷衍了事。,课堂演讲实践,任选一题，做一次三分钟的演讲。1、上台进行一次“推销自我”的小型演讲。2、你认为什么样的“才能”永远不会过时？,（二）在其它情境中的口语表达技巧,1、主持会议中的口语表达2、座谈会上的口语表达 3、个别谈话时的口语表达 4、赞扬与批评时的口语表达 5、调解纠纷时的口语表达 6、接待来访时的口语表达 7、与上级交往时的口语表达,1、主持会议中的口语表达：校长应掌握主持会议的艺术：会议开始时，应该明确地把开会的目的告知与会者。会议进行中，能以得体的言语举止引导会议，细心观察和巧妙处理冷场、离题、争执等等异常状态，想方设法引导与会者始终围绕会议主题进行讨论。会议将要结束时，要回到开场宣布的主题上来，作简明扼要的总结发言，以利于与会者加深对会议精神的理解把握和贯彻落实。会议的内容不同，会议的性质和自身所处的位置不同，主持人在会议中的角色和作用不同，言语表达的方式方法也不同。校长主持会议应把握好自己角色的“度”，语言、举止过多过分，并以绝对的内行进行太多的评论，是对别人的不尊重、不信任，令人反感生厌。言语应跟上时代的观念，清新生动，与会议无关的话坚决不说。不可压制反面的意见，应将不同的思想向有利于解决会议主题方面引导。,案例：理性话感性讲学期伊始，某市外国语学校举办了一次“中学生心理品质教育报告会”。杨校长在给学生讲“生活中如何摆脱烦恼”时，说道：“同学们，我们都有这样的感觉：当我们朝着太阳奔跑，看不见的阴影总是在我们背后，我们的眼前只有无限的光明。可以这样说，远大的理想和明确的奋斗目标就是照耀在我们人生道路上的太阳。为了她，我们开足马力勇往直前地去追求，我们就不会也没有工夫去斤斤计较个人的荣辱、得失，因为我们眼中只有那颗光辉的太阳。我们也根本无暇顾