中考化学一轮复习第一单元《走进化学世界》.ppt

第一单元 走进化学世界,化学使世界变得更加绚丽多彩1.化学的研究对象化学是在_、_层次上研究物质_、_、_与_的科学。,分子,原子,性质,组成,结构,变化规律,2.化学知识的发展和运用(1)道尔顿和阿伏加德罗等科学家的研究，创立了_和_，奠定了近代化学的基础。(2)门捷列夫发现了_并编制出_，使化学的学习和研究变得有规律可循。(3)_的提出，使化学生产工艺和产品向着环境友好的方向发展。,原子论,分子学说,元素周期律,元素周期表,“绿色化学”,没有生成其他物质的变化,生成其他物质的变化,构成物质的分子本身不变，一般只是分子间的间隔发生变化,构成物质的分子本身发生变化,物质的变化,一般是物质的状态、形状发生改变,常伴随有发光、放热、变色、产生气体、生成沉淀等现象,变化时有无其他物质生成,如水蒸发、蜡烛受热熔化等,如蜡烛燃烧、铁的生锈等,【思考感悟】有发光、放热等明显现象发生的一定是化学变化吗？提示：不一定。化学变化时伴随的现象如：发光、放热、变色、产生气体或生成沉淀等不能用来作为我们判断变化类型的依据，关键是要看本质，即是否有新物质生成，如灯泡通电发光，虽然有发光、放热的现象，但没有生成新物质，故为物理变化，又如向氢氧化钠溶液中通入二氧化碳，虽没有明显的上述现象，但生成了新物质碳酸钠，属于化学变化。,科学探究1.科学探究的环节包括：提出问题、猜想与假设、收集证据(包括设计实验方案、进行实验等)、获得结论、反思与评价、表达与交流等。2.化学学习的特点(1)关注物质的性质。(2)关注物质的变化。(3)关注物质变化的过程以及对结果的解释和讨论。,物质的性质,1.物理性质：物质_就表现出来的性质，如物质的_、_、_、_、密度、熔点、沸点、溶解性、挥发性等。2.化学性质：物质在_中表现出来的性质，如物质的可燃性、氧化性、还原性、酸碱性等。3.注意：当外界条件改变时，物质的性质也会随着变化，因此描述物质性质时，需要注明条件。,不需要发生化学变化,颜色,状态,气味,化学变化,硬度,化学实验基本操作1.药品的取用(1)取用规则。三不原则不能_直接接触药品；不能_闻药品的气味；不得_任何药品的味道。,用手,把鼻孔凑到容器口,尝,节约原则未说明药品的用量时，液体取_，固体取的量为_。防污染原则剩余药品不能_，不能带出实验室，应放入_中。(2)固体药品的取用方法。块状药品：将容器横放，用_夹取块状药品放在_，再将容器_，使药品缓缓滑到容器底。粉末状药品：首先用药匙或_取出，将试管_后，把药品送到试管_，然后将试管_。,1 mL2 mL,盖满试管底部,放回原瓶,指定容器,镊子,容器口,慢慢竖起,纸槽,倾斜,底部,直立起来,(3)液体药品的量取。取较多量液体时直接倾倒,细口瓶,手心,紧挨,倾斜,倒放,取少量液体时直接滴加,胶头滴管,用清水清洗,伸入容器中,【思考感悟】读取量筒内液体的体积时，若俯视或仰视凹液面的最低处，会对读数产生什么影响？提示：可以通过画简图的形式进行判断，如图所示。俯视时读数偏高，仰视时读数偏低。,2.给试管中的液体加热,45,1/3,中上部,外焰,灯帽,2/3,3.连接仪器装置(1)连接玻璃管与橡胶塞和胶皮管。把玻璃管分别插入橡胶塞、胶皮管，先把玻璃管口_，然后稍用力转动，将其插入。(2)在容器口塞橡胶塞。应把橡胶塞慢慢转动着塞进_。切不可把容器放在桌上再使劲塞进塞子，以免_。,用水润湿,容器口,压破容器,(3)装置气密性检查。单孔装置(如图),a.先_，b.双手紧握试管，观察现象。若导管口有_，则装置气密性良好。,将导管放入水中,气泡产生,双孔装置(如图),a._；b._；c.双手紧握锥形瓶，观察，若导管口有_，则装置气密性良好。,关闭分液漏斗活塞,将导管放入水中,气泡产生,4.玻璃仪器的洗涤(1)普通洗涤(以试管为例)。用水洗涤，内壁有不易洗掉的物质用试管刷刷洗。(2)难溶物洗涤。用_洗去油脂；用_洗去难溶性金属氧化物、碱、碳酸盐等；最后用水冲洗干净。(3)洗净的标准。仪器内壁附着的水既不_，也不_。,热的纯碱溶液或去污粉,稀盐酸,聚成水滴,成股流下,【甄别判断】1.物质的物理性质是指物质在物理变化中表现出来的性质。()提示：有的物理性质如颜色、气味等不需要物理变化就能表现出来，而有的物理性质如熔点、沸点等需要在物理变化中表现出来。2.用胶头滴管向试管内滴加液体时，为避免药品滴到试管外，将胶头滴管伸入试管内滴液。()提示：胶头滴管伸入试管内会污染试剂，应竖直悬空在试管口滴加液体。,3.给试管内的液体加热时，为避免液体溅出伤人，将试管直立加热。()提示：给试管内的液体加热时，试管与桌面成45角，为避免液体溅出伤人，试管口不能朝着有人的方向。4.40 mL 液体，可以用10 mL的量筒量取4次，这样可以更准确。()提示：选择量筒的量程应该本着量取液体的体积与量筒的量程接近的原则，即量取40 mL的液体应该选择 50 mL的量筒，量取的次数越多误差越大。,一、理解物质的变化与性质的常见误区与注意事项1.常见误区误区1：有变色、发光、放热、气体或沉淀现象发生的变化一定是化学变化。物理变化与化学变化的本质区别，在于变化时有无新物质生成，而变色、发光、放热、生成气体或沉淀等往往是化学变化中产生的现象，在变化类型的判断时，仅起到辅助判断作用。,误区2：物质的性质需要在变化中体现，因而物质的变化即是物质的性质。性质是物质固有的属性，描述时，常用“可以”、“会”、“易”、“具有”等关键词；而变化是一个过程，是性质的具体体现，如“铁丝生锈”、“铁丝易生锈”，其中前者为变化，后者为性质。即性质决定变化，变化反映性质，两者的关系可以表示为：性质 变化。,决定反映,2.注意事项(1)不能把现象描述为结论。现象是物质变化时伴随产生的，如铁丝在氧气中燃烧产生的现象为“生成黑色固体”，不能将现象叙述为实验结论，如“生成四氧化三铁”。(2)状态变化不包括生成气体或沉淀。物质的状态变化一般属于物理变化，而生成气体或沉淀的变化一般是由于化学变化而产生的现象。,【典例1】亚硝酸钠的外观与食盐极为相似，容易被误用导致中毒。发生亚硝酸盐中毒时，若治疗不及时可导致死亡。小华为了解亚硝酸钠特从网上查到了如下的资料：A.亚硝酸钠是白色至淡黄色粉末或颗粒,味微咸,易溶于水，外观及味道都与食盐相似；B.加热到271 时，亚硝酸钠变成液体；C.亚硝酸钠能从空气中吸收氧逐渐转化为硝酸钠；D.亚硝酸钠与稀盐酸反应产生红棕色的二氧化氮气体。根据上面的描述请你帮小华进行整理(用A、B、C、D填空)：(1)物理变化_(2)化学变化_(3)物理性质_(4)化学性质_,【易错提醒】1.根据有无关键词判断描述的是物质的性质还是物质的变化。2.根据有无新物质产生判断变化种类，根据是否需要化学变化表现判断性质的种类。,【我的收获】物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点等都不需要发生化学变化就表现出来，属于物理性质；与空气中的氧发生反应，属于化学变化，所以表现出来的“能与空气中的氧发生反应”，属于物质的化学性质；亚硝酸钠的熔化和与稀盐酸反应，描述了变化的过程，与稀盐酸反应产生了新物质，属于化学变化，熔化成液态，没有新物质产生，属于物理变化。答案：(1)B(2)D(3)A(4)C,二、化学实验操作中意外事故及处理方法,【典例2】(湛江中考)下列对实验意外事故的处理错误的是()A.烧碱溶液洒在实验台上，立即用浓硫酸冲洗B.实验药液溅入眼睛，立即用水冲洗，切不可用手揉搓C.酒精灯洒出的酒精在桌上燃烧，立即用湿布或沙子扑灭D.浓硫酸沾到皮肤上，立即用大量的水冲洗，再涂上3%5%的碳酸氢钠溶液,【易错提醒】1.酸、碱溶液溅到皮肤上或衣服上的处理原则是：先用水洗后中和；2.酸、碱溅到眼睛中，切忌用手揉搓防止灼伤面积扩大。,【我的答案】选A。本题考查常见的意外事故的处理方法。烧碱溶液洒在实验台上，应该用大量的水冲洗，由于浓硫酸具有强烈的腐蚀性，故不能用浓硫酸冲洗，A错误；实验药液溅入眼睛，立即用水冲洗，切不可用手揉搓，B正确；酒精灯洒出的酒精在桌上燃烧，应用抹布扑盖，操作正确，C正确；如果不慎将酸沾到皮肤或衣物上，立即用较多的水冲洗，再用3%5%的NaHCO3溶液冲洗，D正确。,【变式备选】下列实验操作中，正确的是(),【解析】选B。向试管内倾倒液体时，瓶塞应倒放在桌面上，防止污染试剂；稀释浓硫酸时若将水倒入浓硫酸，容易导致酸液溅出，发生危险，应将浓硫酸沿烧杯壁慢慢注入水中，并用玻璃棒不断搅拌；熄灭酒精灯正确的方法是用灯帽盖灭，用嘴吹容易点燃灯内酒精引发火灾。,三、运用实验探究来解决化学问题学习化学的一个重要途径是科学探究，实验是科学探究的重要手段。1.科学探究的基本要素(1)提出问题。(2)猜想与假设。(3)设计实验。(4)实验探究。,(5)收集与整理证据。(6)解释与结论。(7)反思与评价。(8)表达与交流。,2.实验观察的基本方法观察实验现象主要是指通过眼看、鼻闻、耳听、手感等方式得到的实验现象。可以根据时间段把观察分为三个阶段：变化前、变化中和变化后。(1)变化前关注物质的性质。包括物理性质，如颜色、状态、气味、硬度、密度等；化学性质，如可燃性、还原性、氧化性、稳定性等。,(2)变化过程中关注物质的变化。如是否有发光、放热、颜色改变、产生气体或沉淀等现象。(3)变化后关注对于生成物的描述。如生成物的颜色、状态、气味，以及检验生成物所得的现象等。(4)对物质在变化前、中、后的现象进行细致地观察和描述，并进行比较、分析，得出结论，完成实验报告。,【典例3】安徽中考)某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究。(1)写出铁丝在氧气中燃烧的化学方程式：_。(2)探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生(如图所示)。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由_(填“固态”或“气态”)物质燃烧形成的。(3)探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？,【查阅资料】,由上表可知，物质燃烧能否产生火焰与其_(填“熔点”或“沸点”)和燃烧时温度有关。由此推测：钠在燃烧时，_(填“有”或“没有”)火焰产生。(4)木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时往往会产生火焰，其原因可能是_。,【易错提醒】1.由金属管导出的物质能被点燃，可以判断出蜡烛火焰上燃烧物质的状态。2.由气体燃烧产生火焰，及表格中石蜡的沸点和燃烧时的温度可知，能否产生火焰与燃烧时能否变成气体有关。,【我的收获】火焰是气体物质燃烧时产生的，蜡烛燃烧时内焰产生的物质能用金属导管导出，说明内焰产生气体。钠的沸点是883，比较低，能产生火焰。木炭在空气中不完全燃烧产生一氧化碳气体，一氧化碳气体继续燃烧产生火焰。答案：(1)3Fe+2O2 Fe3O4(2)气态(3)沸点有(4)木炭燃烧过程中产生的CO等可燃性气体继续燃烧产生了火焰(其他合理答案均可),【互动探究】你能分析铁丝在氧气中燃烧不能产生火焰的原因吗？提示：因为铁丝的沸点是2 750，而铁丝燃烧时的温度是1 800，在燃烧时铁丝变成液体而不是气体，所以不会产生火焰。,物质的变化与性质【高频考点】物质变化类型的判断；物质性质类型的判断；物质的性质与用途的关系；对物质性质与变化描述的正误判断等,1.(湛江中考)下列关于SO2的自述中，属于物理性质的是(),【解析】选D。本题考查物理性质与化学性质的判断，解题的关键是明确二者的本质区别：是否通过化学变化表现出来。SO2使澄清石灰水变浑浊的原因是SO2与澄清石灰水发生了反应生成了白色沉淀，属于化学性质，A错误；SO2使石蕊溶液变红是由于SO2与水反应生成了酸，属于化学性质，B错误；SO2形成酸雨是SO2与空气中的氧气、水经过一系列反应后形成的，属于化学性质，C错误；SO2的气味不需要通过化学变化表现出来，属于物理性质，D正确。,2.(济南中考)下列过程中，只发生物理变化的是(),【解析】选C。本题考查变化类型的判断，关键是看变化过程中有无新物质生成。火箭发射、节日烟火都涉及燃料的燃烧，发生了化学变化，风力发电过程中没有新物质生成，属于物理变化，葡萄酿酒的过程中，也有新物质生成，涉及化学变化。故答案为C。,3.(雅安中考)化学家在环境问题上提出的最新构想是变废为宝，资源循环利用。例如，将燃料进行如下循环：燃料 燃烧产物 燃料，这样既可解决能源问题，又能消除污染。上述构想中两个转化过程的变化为()A.(1)为物理变化，(2)为化学变化 B.均为化学变化C.(1)为化学变化，(2)为物理变化 D.均为物理变化,【解析】选B。本题考查变化类型的判断。解答本题的关键有：(1)物理变化和化学变化的本质特征及两者的本质区别：化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是是否有新物质生成；(2)正确解读题中信息，明确题中变化是否生成了新物质。题中将燃料燃烧变成燃烧产物的过程中生成了新物质，而将燃烧产物通过步骤(2)变成燃料的过程中也生成了新物质，故两个转化过程均为化学变化。,4.(南充中考)下列物质的性质和用途关系不正确的是()A.金刚石的硬度大，可用于切割玻璃B.活性炭具有吸附性，可用于脱色、除异味C.稀有气体性质不活泼，可用于焊接金属作保护气D.铝的化学性质稳定，可在铁栏杆的表面涂铝粉防止生锈,【解析】选D。本题考查常见物质的性质与用途的关系。铝粉可做防锈漆是利用铝的化学性质比较活泼，常温下就能和氧气反应形成一层致密的氧化膜，对铁制品起了保护作用。,化学实验基本操作【高频考点】根据图示判断基本操作的正误；错误操作造成的危害及应急事件的处理方法；基本操作中仪器的选择等,5.(苏州中考)下列与试管有关的操作或装置(试剂和酒精灯省略)的图示正确的是(),【解析】选B。本题主要考查实验操作的正确性。A项中，振荡液体时，不能上下振荡，这样很容易把液体洒出来。B项中，振荡液体时左右振荡，这样不易把液体洒出来。C项中，加热固体时，铁夹应当夹在试管中上部或者离管口三分之一处。D项中，加热固体时，铁夹的旋钮应当朝上，便于操作，且试管口应向下倾斜。故选B。,6.(南京中考)下列图示实验操作中，正确的是()【解析】选A。本题考查化学实验基本操作的正误判断，解答本题的关键是明确实验操作的关键。熄灭酒精灯应该用灯帽盖灭；称量固体应左物右码；过滤时应该用玻璃棒引流；用胶头滴管滴加液体时，滴管应竖直悬空在试管的正上方。,7.(南充中考)某同学测定的下列数据中，不合理的是()A.用10 mL量筒量取7.5 mL水B.用pH试纸测得某地水的pH为5.2C.用托盘天平称得某物质样品的质量为16.7 gD.测得某粗盐中氯化钠的质量分数为90.5%【解析】选B。本题主要考查实验数据问题。解答此类问题应明确以下几点：10 mL量筒与托盘天平只能精确到0.1,pH试纸只能测到整数值。,8.(扬州中考)下列有关仪器用途说法错误的是()A.烧杯用于较多量试剂的反应容器B.试管用于装配简易气体发生器C.温度计代替玻璃棒用于搅拌D.胶头滴管用于吸取或滴加少量液体【解析】选C。本题主要考查仪器用途的正误，解题的关键是明确常见仪器的用途及使用注意事项。温度计不能代替玻璃棒用于搅拌，以防温度计玻璃泡被碰坏。,实验探究【高频考点】科学探究基本环节的判断；设计探究实验的方法判断等,9.(淄博中考)同学们知道食醋、柠檬酸具有酸性，但是哪种物质的酸性强呢？小敏同学提出用pH试纸检验。就这一过程而言，属于科学探究环节中的()A.提出假设B.设计实验 C.得出结论D.收集证据【解析】选B。“哪种物质的酸性强呢？”是提出问题，根据提出的问题，小敏同学提出用pH试纸检验，这属于设计实验环节。,10.(广州中考)下列各组对比实验，能达到实验目的的是(),【解析】选C。本题主要考查实验探究中实验方案的设计。关键是要理解对比实验中的控制变量。A中，研究温度对反应剧烈程度的影响，对比实验中除了温度不同外，其他条件应完全相同，选项中，盐酸的质量分数也不同，故A不合题意；B项，这两个对比实验中石蕊溶液都变红有可能是CO2使石蕊溶液变色，无法确定CO2与水发生反应；C项，实验中有气体生成，中无现象,中除了加入的液体不同外，其他都相同，可以达到实验目的；D项验证O2对燃烧条件的影响，因此实验中除O2外其余条件应相同，而实验和中，一个为热水、一个为冷水，无法达到实验目的。,