中学生物课程标准.ppt

中学生物新课标与新课程 重庆市有突出贡献的专家、重庆市名师、市级骨干教师、全国教育科研型教师、重庆市中学理科高评委、重庆市中学生物高评委、中学生物研究员、重庆市育才中学教科室主任、中学生物奥林匹克教练,重庆师范大学生命科学院2009级,手机：电话：86051019（办）,杜 东 平,第一讲 中学生物课程标准,第一讲：中学生物课程标准：,（一）由过去的中学生物教学大纲改为中学生物课程标准的价值。,教育专家们认为，中学生物教学大纲存在种种弊病：从目标上说：只规定了知识方面的要求。从内容上说：往往偏难、偏深、偏窄，对绝大多数学生来说，要求过高。从过程上说：只强调教学过程，忽视课程的其他环节。从要求上说：“刚性”太强，缺乏弹性和选择性。,中学生物教学大纲改为中学生物课程标准，这不仅仅是一个词语的置换，至少应包括以下几个方面的理解与考虑：第一，课程价值趋向从精英转向大众教育。,教学大纲强调具体的学习内容的最高要求，教师称为知识点；课程标准强调学习结果的最低要求。,如，了解种子的结构、成分、理解种子萌发的条件和过程及有关知识在农业上的重大应用。,如，描述种子的种子萌发的条件和过程。,精英教育，少数学生能接受，更少数学生能发展。,大众教育，每一个学生都能接受，着眼于全体学生的发展。,第二，课程目标着眼于学生素质的全面提高。,教学大纲更多地关注学生在知识和技能方面的要求。,课程标准着眼未来国民素质的要求，本次课改以促进学生发展为宗旨。,知识和技能,过程和方法,情感态度和价值观,第三，从只关注教师的教学转向课程实施的过程。也就是只关注教师的教学转化为对对学生学习过程的关注。,第四，课程管理由刚性转向弹性。,教学大纲对生物教师的要求做了明确细致的规定，对教师的教学工作真正起到明确具体的指导作用，优点是便于教师的学习和指导作用。缺点是“刚性”太强，没有给“教师的创造性的发挥”留下空间。,课程标对是对学生的生物方面的素质所提出的基要求，是对生物教学目标、教学内容、教学实施、评价及教材。编写做出一些指导和建议，但对教学大纲相比，这种影响是间接的、指导性的、弹性的，留给教学与评价选择空间很大。同时，国家课程、地方课程、校本课程。,（二）生物课程标准的内容结构,生物教学大纲,说明部分,教学目的要求,确定教学内容的原则,教学中应注意的问题,正文部分,各年级的教学内容和教学要求,生物课程标准,前言：性质、理念、设计思路,课程目标：知识、过程和方法、情感态度与价值观,内容标准,初中：10个主题,高中：6个模块（3+1）,1、前言,生物课程标准,前言,明确课程性质,生物学是自然科学的一门基础科学之一，是研究生物现象和生命活动规律的一门科学。,生物学是农、林、牧、副、渔、医药卫生、环境保护及其他有关应用科学的基础。,生物科学经历了从生物现象到生物本质的研究，从定性到定量的发展过程，并与工程技术相结合，对社会、经济和人类生活产生越来越大的影响。,义务教育阶段的生物课程是国家统一规定的，以提高学生生物科学素养为主要目的的必修课程，是科学教育的重要领域之一。,九年义务教育生物课程,生物课程标准,前言,明确课程性质,生物学是自然科学是自然科学中发展最为迅速的科学之一。生物科学研究在20世纪取得许多重大突破。（21世纪人类将进入生物科学技术的新时代）生物科学研究成果更加迅速地转化为社会生产力，显示巨大的社会效益和经济效益。生物科学也更加关注人类的自身的方向的发展。随着与物理、化学、数学以及其他各科之间，交叉、渗透和融合，生物科学已经成为主导学科的地位。生物科学在解决人口增长、资源危机、生态危机、生态环境恶化、生物多样性面临威胁等诸多问题发挥作用越来越大，有力地促进了现代社会文明的发展。,普通高中生物课程,生物课程标准,前言,继承我国现行生物教学优势的基础。上，力求更加注重学生发展和社会需求。更多地反映生物科学技术的的最新进展。更加关注学生的已有的生活经验。更强调学生的主动学习，并增加实践环节。期望学生通过生物学的知识的深入理解，对职业选择和学习方向有更多的思考。期望学生通过生物学学习，能够在探究能力、学习能力和解决问题的能力有更好的发展。期望学生通过生物学学习，能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。,普通高中生物课程,明确课程性质,生物课程标准,前言,面向全体学生：全面发展和终生发展的需要、充分发展（既有基本要求，又有实现因材施教）。提高生物科学素养：是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。倡导探究性学习：生物科学不仅是众多事实和理论，也是一个不断探究的过程，标准倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于究、勤于动手，逐步培养收集和处理科学信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，突出创新精神和实践能力的培养。,九年义务教育生物课程,提出三大理念,生物课程标准,前言,提高生物科学素养：是公民素养的重要组成部分，是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识和科学探究能力，以及相关的情感态度价值观它反映了一个人对生物学领域的核心基础内容的掌握和应用水平，以及在已有基础上不断提高自身科学素养的能力。提高每个高中生的生物科学素养是本课程标准实施的核心务。面向全体学生：全面发展和终生发展的需要、充分发展（个性发展）（既有基本要求，又有实现因材施教）。倡导探究性学习：生物科学不仅是众多事实和理论组成的知识体系，也是一个不断探究的过程发展起来，探究是学生认识生命世界、学习生物课程的有效方法之一。标准倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养收集和处理科学信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，突出创新精神和实践能力的培养。注重与现实生活的联系：注重使学生在现实生活中的背景中学习生物学。倡导学生在解决实际问题中去深入理解生物学的核心概念。运用生物学的原理和方法参与公众事务的讨论或作出相关的个人决策。帮助学生的的职业方向和学习方向的选择。,提出四大理念,普通高中生物课程,生物课程标准,前言,综合考虑学生的发展、社会需求和生物科学的发展三个方面，标准选取10个主题。1、科学探究。2、生物体的结构层次。3、生物与环境。4、生物圈中的绿色植物。5、生物圈中的人。6、动物的运动和行为。7、生物的生殖、发育与遗传。8、生物的多样性。9、生物技术。10、健康地生活。,九年义务教育生物课程,课程的设计思路,生物课程标准,前言,普通高中生物课程,课程的设计思路,必修,选修,生物1：分子与细胞生物2：遗传与进化生物3：稳态与环境,三个模块,选修1：生物技术实践选修2：生物科学与社会选修3：现代生物科技专题,三个模块,生物科学核心内容，也是现代生物科学发展最迅速、成果应用最广泛、与社会和个人生活关系最密切的领域。,满足学生多样化的发展。有助于拓展学生生物科技视野，增进生物科技与社会的理解，提高学生的实践和探究能力。,每个模块36学时，2学分。,“生物1：分子与细胞”模块。（1）较深入地认识生命的物质基础和结构基础；理解生命活动中物质变化、能量转化和信息传递。（2）领悟观察、实验、比较、分析和综合等科学方法及其在科学研究过程中的应用。（3）科学地理解生命的本质，形成辨证唯物主义自然观。“生物2：遗传与进化”模块。（1）认识生命的延续和发展，了解遗传变异规律在生产和生活中的应用；（2）领悟假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用。（3）理解遗传变异在物种繁衍过程中的对立和统一、生物的遗传变异与环境变化在生物进化过程的对立和统一，形成生物进化的观点。“生物3：稳态与环境”模块。（1）认识发生在生物体内部和生物与环境之间的相互作用。理解生命系统的稳态，认识生命系统结构和功能的整体性。（2）领悟系统分析、建立数学模型等科学方法及其在科学研究中的应用。(3)形成生态学观点和可持续发展的观念。,每个模块在高中生物课程中的价值如下（一）：,每个模块在高中生物课程中的价值如下（二）：,“选修1：生物技术实践”模块：重在培养学生设计实验、动手操作、收集证据等科学探究的能力，增进学生对生物技术的了解。本模块适于继续学习理工类专业或对实验操作感兴趣的学生学习。“选修2：生物科学与社会”模块：围绕生物科技在工业、农业、医疗保健和环境方面的应用，较全面地介绍了生物科技在社会中的应用。适于学习人文和社会科学专业及直接就业的学生学习。“选修3：现代生物科技专题”模块：以专题的形式介绍了现代生物科学技术一些重要领域研究的热点、发展趋势和应用前景，以开拓学生视野，增强学生的科技意识，为学生进一步学习生物科学类专业打基础。,2、内容标准,九年义务教育生物内容标准,一、科学探究：是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。方法：提出问题 作出假设制定计划得出结论表达交流。目的：改变学习方式、体验科学过程与科学方法、科学态度和价值观、培养创新精神。内容：解科学探究（获取知识、认识世界的重要途径。）,提出问题 作出假设制定计划得出结论表达交流,科学探究的基础,解决科学问题常常需要假设,通过观察、实验、调查等途径获得事实、证据、推理和判断。,需要正确的表达需要与人交流,发展科学探究能力,科学探究过程,提出问题,作出假设,制定计划,得出结论,实施计划,表达交流,1、尝试从日常生活、生产实际、学习中发现与生物学相关的问题。2、尝试书面或口头表述这些问题 3、描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。,1、应用已有的知识，对问题的答案提出可能的设想。2、估计假设的可检验性。,1、拟定探究计划。2、列出需要的材料和用具。3、选出控制变量。4、设计对照实验。,1、进行观察、调查和实验。2、收集数据。3、评价数据的可靠性。,1、描述现象。2、处理数据。3、评价数据的可靠性,1、撰写研究报告。2、交流探究过程和结论。,二、生物体的结构层次性,细胞,组织,器官,系统,生物体,1、说明显微镜的基本结构和作用。2、使用显微镜和模仿制作临时装片。3、阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。4、说明单细胞生物可以独立的完成生命活动。5、区别动、植物细胞结构的主要不同点。6、描述细胞核在生物遗传中的重要功能。,分裂、分化,1、描述细胞分裂的基本过程。2、概述生物体的各种组织是细胞分裂分化形成的。3、认识人体的几种基本组织。4、认识植物体的几种基本组织。,1、描述绿色开花植物体的结构层次）（细胞组织器官个体）。2、描述人体的结构层次（细胞组织器官系统个体）。,三、生物与环境,1、生物的生存依赖一定的环境,举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。举例说明生物与生物之间的密切关系。,2、生物与环境组成生态系统,概述生态系统的组成。列举不同的生态系统。描述生态系统中的食物链和食物网。解释某些有害物质会通过食物链不断积累。阐明生态系统的自我调节能力是有限的。,3、生物圈是人类与其他生物的共同家园,阐明生物圈是最大的生态系统。确立保护生物圈的意识。,四、生物圈中的绿色植物,四、生物圈中的绿色植物,（一）绿色开花植物的一生,描述种子萌发条件和过程。描述芽的发育和根的生长过程。概述开花和结果的过程。体验一种常见植物的栽培过程。,（二）绿色植物的生活需要水和无机盐,说明绿色植物的生活需要水和无机盐。描述绿色植物的蒸腾作用。,（三）绿色植物的光合作用和呼吸作用,阐明绿色植物的光合作用。举例说出绿色植物的光合作用原理在生产上的应用。描述绿色植物的呼吸作用。,五、生物圈中的人,（一）人的食物来源于环境,说出人体需要的主要营养物质。描述人体消化系统的组成。概述营养物质的消化和营养物质的吸收过程。设计一份营养合理的食谱。关注食品的安全。,（二）人体生命活动的能量供给 描述人体血液循环系统的组成。概述血液循环。描述人体呼吸系统的组成。概述人体呼吸系统的组成。概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。,（三）人体代谢废物的排出,描述人体泌尿系统的组成。概述尿液的形成和排出的过程。,（四）人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动,描述人体神经系统的组成。概述人体神经调节的基本方式。概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。举例说明人体的激素参与参与生命活动调节。,（五）人是生物圈中的一员,概述人类的起源和进化。举例说明人对生物圈的影响。拟定保护当地生态环境的行动计划。,六、动物的运动行为,（一）动物的运动,列举动物多种多样的形式。说明东动物依赖一定的结构。,（二）动物的行为,区别动物的先天性行为和学习行为。举例说出动物的社会行为。,七、生物的生殖发育和遗传,（一）人的生殖和发育,概述男性生殖系统的结构和功能。,概述女性生殖系统的结构和功能。,描述受精作用过程。描述胚胎发育的过程。,描述受精过程。描述胚胎发育过程。,（二）动物的生殖和发育举例说明昆虫的生殖和发育过程。描述两栖动物的生殖和发育过程。描述鸟类的生殖和发育过程,（三）植物的生殖列举植物的无性生殖。尝试植物的扦插或嫁接。描述植物的有性生殖。,(四）生物的遗传和变异,说明DNA是主要的遗传物质。描述染色体、DNA和基因的关系。举例说明遗传育种在育种上的应用。,八、生物的多样性（一）生物的多样性尝试根据一定的特征对生物进行分类。描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。概述植物（如藻类、蕨类、种子植物等）的主要特征以及他们与人类生活的关系。概述无脊椎动物的类群（如环节、节翅动物等）的主要特征以及人类生活的关系。概述脊椎动物类群（如鱼类、鸟类、哺乳类等）的主要特征以及它们与人类的关系。关注我国特有的珍稀植物。说明保护生物多样性的重要意义。,（二）生命的起源和生物的进化,描述生命的起源过程。概述生物进化的主要历程。形成生物进化的基本观点。,九、生物技术,(一）日常生活中的生物技术,举例说明发酵技术在食品制作中的作用。说明食品的腐烂原因。用食品保新的一般方法。,（二）现代生物技术举例说出克隆技术的应用。举例说出转基因技术的应用。关注生物技术的发展对人类未来的影响。,十、健康地生活（一）健康地度过青春期描述青春期发育特点。养成青春期的卫生保健习惯。（二）传染病和免疫说明传染的病因、传播途径和预防措施。列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（包括艾滋病）。描述人体的免疫功能。区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。说明计划免疫的意义。,（三)威胁人体健康的当代主要疾病,关注心血管疾病。关注癌症的危害。,（四）酗酒、吸烟和吸毒对人体的危害。说明吸烟对人体健康的危害。拒绝毒品。,（五）医药常识说出一些常用药物的名称和作用。概述安全用药常识。概述安全用药的常识。运用一些急救的方法。,普通高中生物内容标准,一、必修部分,生物1：分子与细胞本模块的内容包括细胞的分子组成，细胞结构，细胞代谢的增值，细胞的分化、衰老和凋亡五部分。（一）细胞的分子组成概述蛋白质的结构和功能。简述核酸的结构和功能。概述糖类的种类和作用。举例说出脂质的种类和作用。说明生物大分子以碳链为骨架。说出水和无机盐的作用。,（五）细胞的分化、衰老和凋亡说明细胞的分化。举例说明细胞的全能性。探讨的衰老和凋亡与人体健康的关系。说出癌细胞的主要特征，讨论恶性肿瘤的防治。,（二）细胞的结构分析细胞学说建立的过程。使用显微镜观察多种多样的细胞。简述细胞膜系统的结构和功能。举例说出几种器的结构和功能。阐明细胞核的结构与功能。尝试建立真核细胞的模型。,（三）细胞的代谢说明物质进出细胞的方式。说明酶在代谢中的作用。解释ATP在代谢中的作用。说明光合作用以及对它的认识过程。研究影响光合作用速率的环境因素。说明细胞呼吸，探讨其原理上运用。,（四）细胞的增值简述细胞的生长和增值的周期性。描述细胞的无丝分裂。观察有丝分裂并概述其过程。,生物2：遗传与进化本模块的内容包括遗传的细胞基础、遗传的分子基础、遗传的基本规律、生物的变异、人类的遗传病、生物的进化六个部分。,（一）遗传的细胞基础阐明细胞减数分裂并模拟分裂过程染色体的变化。举例说明配子的形成过程。举例说明受精的形成的过程。（二）遗传的分之基础总结人类对遗传物质的探索过程。概述DNA分子复制。概述遗传信息的转录和翻译。（三）遗传的基本规律分析孟德尔遗传实验科研方法。阐明基因分离规律和自由组合规律。举例说明基因与性状的关系。概述伴性遗传规律。,(四）生物的变异举例说出基因的重组及其意义。举例说明基因突变的特征和原因。简述染色体结构变异和数目变异。收集生物在育种中上应用的事力。关注转基因生物和转基因食品的安全性。（五）人类的遗传病列出人类遗传病的类型（包括单基因病、多基因病和染色体病）。探讨人类遗传病的监测和预防。关注人类基因组计划及其意义。（六）生物的进化探索现代现代生物进化理论的主要内容。概述生物进化与生物多样性的形成。探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。,生物3：稳态与环境,本模块的内容包括植物的激素的调节、动物生命活动的调节、人体的内环境与稳态、种群和群落、生态系统、生态环境的保护六部分。,（一）植物的激素的调节概述植物生长素的发现和作用。列举其他植物激素。评述植物的应用价值。,（三）人体的内环境与稳态,（二）动物生命活动的调节概述人体神经调节的结构基础和调节过程。说明神经冲动的产生和传导。概述脑的高级机能。描述动物激素的调节。探讨动物激素在生产中的应用,（四）种群和群落,列举种群的特征。尝试建立数学模型解释种群数量变动。描述群落的结构特征。阐述群落的演变。,（五）生态系统讨论某一生态系统的结构。分析生态生态系统中的物质循环和能量流动基本规律及其应用。举例说出生态系统中的信息传递。（六）生态环境的保护探讨人口增长对生态环境的影响。关注全球性生态环境问题。概述生物多样性保护的意义和措施。形成环境保护需要从我做起的意识。,二、选修部分,选修1：生物技术实践 本模块是实验课，所说的生物技术，是指广义的生物技术，而不限（甚至主要不是）现代生物技术。内容包括微生物的利用、酶的应用、生物技术在食品加工中应用和生物技术在其他方面应用四部分。,（一）微生物的利用进行微生物的分离和培养。测定某种微生物的数量。研究培养基对微生物的选择作用。探讨微生物的利用。尝试利用微生物进行发酵生产特定的产物。,（二）酶的应用研究酶存在和简单制作方法。尝试利用酶活力测定的一般原理和方法。探讨酶在食品制造和洗涤等方面的应用。尝试制备和应用固相化的酶。（三）生物技术在食品加工中的应用研究从生物材料中提取某些特定的成分。运用发酵食品加工的基本方法。探讨酶在食品制造和洗涤等方面的应用。尝试制备和运用固相化酶。（四）生物技术在其他方面的应用尝试植物组织的培养。尝试蛋白质的提取和分离。尝试PCR(DNA多聚糖酶链式放应）技术的操作和应用。,选修2：生物科学与社会本模块的内容包括生物科学与农业、生物科学与工业、生物科学与健康、生物科学与环境保护四个方面。,（一）生物科学与农业概述农业上生产中的繁殖控制技术。列举现代生物技术在育种中应用的应用。简述植物病虫害的防治原理和技术。关注动物疫病的控制。描述绿色食品的生产。举例说明设施农业。（二）生物科学与工业举例说出发酵与食品生产。举例说明酶在工业生产中的应用。举例说明工程技术药物和疫苗生产原理。（三）生物科学与健康简述基因诊断和基因治疗。举例说明器官移植。简述避孕的原理和方法。（四）生物科学与环境保护识别生物性污染。概述生物净化的原理和方法。认同有利于与环境报的消费行为。关注生物资源的合理运用。,选修3 现代生物科技专题,本模块的内容包括基因工程、克隆技术、胚胎工程、生物技术的安全性和伦理问题、生态工程五部分。,（一）基因工程简述基因工程的诞生。简述基因工程的原理和技术。举例说出基因工程的应用。简述蛋白质工程。（二）克隆技术简述植物的组织培养。简述动物的细胞培养与体细胞克隆。举例说出细胞融合与单克隆抗体。（三）胚胎工程简述动物胚胎发育的基本过程。简述胚胎工程理论基础。举例说出胚胎干细胞的移植。举例说出胚胎工程的应用。,（四）生物技术的安全性和伦理问题关注转基因生物的安全性问题。举例说出生物武器对人类的威胁。讨论生物技术中的伦理问题。（五）生态工程关注生态工程的建设。简述生态工程的原理。举例说出生态工程的实例。,