自然环境对人类活动影响.ppt

自然环境对人类活动的影响,湘教版第四章,嘉善高级中学王根兴,湘教版第四章,嘉善高级中学王根兴,自然环境对人类活动的影响,一.地位、知识结构、编写特色二.课程标准,学科指导三.新课程教学实践,一.地位、知识结构、编写特色,第一章宇宙中的地球第二章自然环境中的物质运动和能量交换第三章自然地理环境的整体性与差异性第四章自然环境对人类活动的影响,必修模块I：自然地理必修模块II：人文地理 必修模块III：区域地理,地理必修模块的总结和延伸,地理必修模块中承上启下作用,知识结构,一.地位、知识结构、编写特色,第一节 地形对聚落及交通线路分布的影响 第三节 自然资源与人类活动第四节 自然灾害对人类的危害,编写特色：,自然资源及其利用-以煤炭为例,任何偏离案例教学目标的做法都是不成功的！,自然灾害-以我国洪涝为例,北方平原与南方丘陵山区,四川省川西高原与四川盆地,一.地位、知识结构、编写特色,采用案例学习,举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响根据有关资料,说明全球气候变化对人类活动的影响以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。以某种自然灾害为例,简述其发生的主要原因及危害,第一节 地形对聚落及交通线路分布的影响,第三节 自然资源与人类活动,第四节 自然灾害对人类的危害,第二节 全球气候变化对人类活动的影响,二.课程标准、学科指导,举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响,第一节 地形对聚落及交通线路分布的影响,二.课程标准、学科指导,1.,2.,3.,学习的重点不在全球气候变化本身,而是把全球气候变化看做是客观存在的事实,从而探讨其对人类活动的影响。不能把全球气候变化狭义地理解成全球变暖学习目的是使学生正确看待全球变暖的原因,本身是全球气候变化的正常体现,当然人类活动可能对自然变暖的趋势起了加剧的作用。,根据有关资料,说明全球气候变化对人类活动的影响,第二节 全球气候变化对人类活动的影响,二.课程标准、学科指导,以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。,1.,2.,3.,旨在学习自然资源对人类活动的影响。以某种自然资源为例,深刻认识自然活动的影响,并且进一步以历史发展的观点看待自然资源的数量、质量对人类活动的影响。自然资源是人类活动与地理环境关系的纽带,把握本条标准应注意渗透可持续利用自然资源的观念。,第三节 自然资源与人类活动,二.课程标准、学科指导,以某种自然灾害为例,简述其发生的主要原因及危害,1.,2.,旨在学习自然灾害对人类活动的影响。学习自然灾害的目的是更为有效地防灾、减灾，所以标准除要求其对人类活动的影响（危害）外，还要求了解自然灾害发生的主要原因，以认识自然灾害发生的机制和规律。,第四节 自然灾害对人类的危害,二.课程标准、学科指导,能根据所学知识对典型的聚落及交通线路分布与地形的关系作出正确分析；了解聚落及交通线路分布的综合影响因素。,1了解聚落的概念、分类。2通过对案例材料的分析,理解地形条件对聚落类型、分布、规模和发展的影响。3通过对案例材料的分析,理解地形条件对交通线路密度、布局、形态和走向的影响。,第一节 地形对聚落及交通线路分布的影响,案例和活动中所涉及的具体内容，不作识记要求。,二.课程标准、学科指导,能运用具体材料，分析说明气候变化对人类某一活动的影响。,1通过对教科书中相关统计图表的阅读、分析，了解地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度全球气候变化的特点。2理解全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。,第二节 全球气候变化对人类活动的影响,地质时期、历史时期全球气候变化的特点(a)近现代全球气候变化的特点及图示(c)全球气候变化对地理环境和人类活动的影响(b),会考要求,地质年代及相关数据不作识记要求。,二.课程标准、学科指导,能运用材料信息，综合分析说明自然资源与社会经济发展的关系，如我国的能源安全问题等。,1了解自然资源的概念、分类及基本属性。2通过阅读、分析能源结构变化动态曲线图，了解不同历史阶段，世界能源生产结构与消费结构的变化。3理解不同历史阶段，自然资源的数量、质量、分布及开发利用条件对人类活动的影响，增强科学的资源观、环境观和可持续发展观。,第三节 自然资源与人类活动,自然资源的概念、分类(a)不同历史阶段，世界能源生产结构与消费结构的变化(b)中国能源生产与消费结构变化及图示(c)不同历史阶段，自然资源的数量、质量、分布及开发利用条件对人类活动的影响(b),会考要求,二.课程标准、学科指导,结合重大自然灾害，能运用所学知识、原理分析其危害，探究其发生机制和规律。,1了解自然灾害的概念、分类。2举例说明自然灾害对人类社会的危害，初步形成环境保护意识和防灾、减灾意识。3了解我国洪涝灾害发生的主要原因。,第四节 自然灾害对人类的危害,自然灾害的概念、分类(a)自然灾害的主要危害(b)我国洪涝灾害发生的主要原因(b),会考要求,二.课程标准、学科指导,学科指导、教参：课时，2222,第一节地形对聚落及交通线路分布的影响课时第二节全球气候变化对人类活动的影响1课时第三节自然资源与人类活动12课时第四节自然灾害对人类的危害1课时单元练习1课时,三.教学实践,1.课时安排,2.活动,三.教学实践,1.（1）图4-3是山区的聚落，图4-4是平原地区的聚落。山区的聚落多位于山间盆地或谷地，分布相对稀疏，聚落规模较小；平原地区的聚落分布相对密集，规模一般较大，多呈团聚型、棋盘式的格局。,1.（2）山区地形较为复杂，地势起伏较大，聚落多分布于山间盆地或谷地等相对平坦的地区，因而聚落的分布较为分散，规模较小。平原地区地势平坦，相对开阔，聚落的分布、规模受地形的限制较小，因而分布相对密集，规模也较大。,P8990活动参考答案：,P8990活动参考答案：,2.丽江古城西面和北面的山地是抵御西北季风的天然屏障，导致其冬无严寒；古城坐落在云贵高原上，地势较高，根据气温的垂直分布规律，又使其夏无酷暑。丽江古城的形成和发展，除利用上述所说到的地形条件外，还利用了丽江坝子平坦而且东、南面开阔的地形，以及河流流贯其中的有利条件。,3.城镇分布在盆地边缘，且大多位于山前冲积扇、洪积扇的中下部；城镇分布在交通便利之处。,4.如自然因素中的气候、河流，人文因素中的交通、矿产资源、农业生产方式、文化传统、社会经济等。,5.提示：首先从当地聚落的规模、形态等方面分析聚落分布的特点，然后从地形、气候、水源、农业生产、风俗习惯、文化背景等方面分析其成因。,P91活动参考答案：,1.交通线路密度第三级阶梯最大，第二级阶梯次之，第一级阶梯最小。,2.我国地势西高东低，呈阶梯状分布，交通线路的空间分布表现出西部稀疏、东部稠密的特点，存在着显著的区域差异。因为东部地区地形以平原和低缓的丘陵为主，且人口稠密、城市多、经济发达，修建交通线路难度小；西部地区地形以高原、山地为主，人口稀疏、城市少，修建交通线路难度大。,川西高原交通线路布局受地形限制较大，大都分布在地势相对较低的谷地；交通线路稀疏，山区公路多呈“之”字形。四川盆地交通线路布局受地形限制较小；交通线路稠密，基本上呈网状分布。,P92活动参考答案：,P93活动参考答案：,1.（1）兰州地处我国西部山区，地形崎岖，而黄河谷地较宽阔，地形相对平坦，黄河水又提供了充足的水源，因而兰州市沿黄河谷地分布。,1.（2）东西走向为主,1.（3）提示：地形对聚落和交通线路的影响很大，它影响着聚落和交通线路的形态、密度、分布规模等许多方面。,2.C方案。A方案线路最短，但要跨越山顶附近，地形坡度大，给铁路的修建和运营带来极大困难；B方案线路较长，基本沿山谷修建，但中间也需穿越山地的鞍部，地形的坡度也较大；C方案尽管线路较长，但所经地区地形坡度最小，相比而言，C方案相对合理。,在历史上，由于科学技术水平不高，自然条件中的地形因素往往成为影响人类活动的决定性因素。四川盆地四周高山环绕，地形十分封闭，导致当时的人们出行十分不便，因而发出“蜀道难，难于上青天”的感慨。但随着科技的发展，地形对交通线路布局的限制不断降低，人们可以修建隧道、桥梁穿越高山和峡谷。因而，出入川渝地区的交通线路增多，从根本上改变了以往川渝地区对外联系困难的封闭格局，如今“蜀道不再难了”。,P94活动参考答案：,P96活动参考答案：,1.图中有三次大冰期：震旦纪大冰期、石炭二叠纪大冰期和第四纪大冰期。它们分别距今大约6亿年、2.5亿年和二、三百万年。,2.中生代侏罗纪。当时的气候比现在温暖，降水比现在少。,3.温暖期较长，寒冷期偏短；湿润期与干旱期相互交替，但新生代以湿润期为主。,P100活动参考答案：,2.若海平面持续上升，天津沿海低地将会被淹没，还会引起海水倒灌，地下水水质下降，土壤盐渍化加剧，港口及其他设施和工业废水的排放也会受影响。,1.,P102活动参考答案：,P104活动参考答案：,1.煤炭生产消费所占的比重有所下降，石油、天然气、水电生产和消费所占的比重基本上是上升趋势。我国能源的需求不断增长，国家加大了对石油、天然气、水电的开发力度。,2.相对合理。方式直接销售煤炭，产品附加值低，经济效益不高，还加重了交通运输的压力。方式 都延长了生产链，增加了煤炭附加值，能够提高经济效益，也减轻了交通运输的压力。,P106活动参考答案：,社会经济的发展对自然资源的依赖程度随着科技发展和社会进步逐渐减弱；社会经济的发展，人类开发利用自然资源的种类越来越多，范畴越来越广。,P111活动参考答案：,1.雨情、水情和灾情资料可见选修自然灾害与防治P3941。危害：导致河堤决口、水库毁坏、城镇和农田淹没等。原因：长江流域暴雨日数多、强度大，降雨持续时间长、范围广；长江中上游水土流失严重，河床淤高；围湖造田，湖泊蓄洪能力减小。,2.(2),2.(1)自然原因：支流多；落差小；河道弯曲狭窄；暴雨频繁等。人类活动：围湖造田削弱了调蓄洪水的能力；森林破坏水土流失严重。,三.教学实践,思考活动：让学生课堂个体完成实践活动：让学生课外自主学习完成探究活动：让学生合作讨论完成 绍兴市教研员汤国荣,2.活动,三.教学实践,2.活动的目的？,1.活动要选择；,2.活动,3.活动就是分组讨论？,地理必修模块70个、模块75个、模块50个，地理必修共有195个活动,思维,课堂小组合作学习；根据活动提供的材料，设计问题教学；课后研究性学习；师生角色的反串；,3.湘教版教材教后感,第一：强调知识的探究，注重学生的思维过程，而不仅仅是知识的简单结果。第二：知识选取新，时代感强，与时俱进;编写材料十分丰富，旁征博引，畅叙知识淋漓尽致。第三：课本中值得商榷的地方不少；第四：选修与必修重复较多，有些提法不一致；,三.教学实践,（一）广泛性与区域性；（二）频繁性和不确定性；（三）周期性和不重复性；（四）联系性;（五）严重性;（六）不可避免性和可减轻性;,自然灾害的特点选修与必修如何整合？,突发性、周期性、复杂性、潜在性、群发性、多因性,与模块2第四章人类与地理环境的协调发展整合,(一)资源枯竭;(二)生态破坏;(三)环境污染;,选修(现学)高一必修模块,(一)全球性的环境污染;(二)大面积的生态破坏;(三)突发性的严重污染事件,人类面临的主要环境问题:,三.教学实践,为思维而教！,4.新课程教学感悟,欢迎指正谢谢大家,嘉善高级中学王根兴,