现代教育技术-绪言.ppt
,现代教育技术前言,济宁学院教育系,认识信息时代,1,2,3,前言,认识现代教育技术,4,现代教育技术与教育信息化,现代教育技术课程简介,1、认识信息时代,1.1 人类正进入新时代,人类社会正以异乎寻常的速度向信息时代迈进！信息时代是一个伟大的时代！处于时代跃迁阶段的人是幸运的！处于时代跃迁阶段的人是辛苦的！教师肩负着推进教育适应时代发展的旷世之重！,1.2 新时代对教育提出新要求,信息技术的发展对教育的影响是革命性的：,信息技术的发展正在改变每一个人，改变社会，改变一切。信息技术不仅是学习的内容、学习的工具，而且也可能改变传统的教育观念、学习方式，变革教育模式。,1.2 新时代对教育提出新要求,教师职能发生重大转变：,由“教”转变为“导”引导、指导、辅导和教导，由知识的传授者转为意义建构的促进者、课程的开发者、信息资源的设计者、学生的学术顾问和研究者。,1.2 新时代对教育提出新要求,现代教育技术课程旨在培养师范生具有适应新时代要求的观念、意识和现代教育技术能力。,2、认识现代教育技术,2.1 现代教育技术,现代教育技术是现代信息技术和现代教育理论相结合的产物。现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。,2.2 现代教育技术给教育教学带来的影响,现代教育技术对教育内容的影响；现代教育技术对教学模式的影响；现代教育技术对评价体系的影响；现代教育技术对师生角色的影响；现代教育技术对学习方式的影响；,如D-learning,E-learning,M-learning,B-learning,U-learning,2.2 现代教育技术给教育教学带来的影响,D-learning：远程学习E-learning：数字学习M-learning：移动学习B-learning：混合式学习U-learning：泛在学习（普适学习）,2.2 现代教育技术给教育教学带来的影响,2.2.1.作用于儿童，促进孩子素质全面提高优化教学情境，激发儿童学习的兴趣；优化教学内容，拓展学习资源，扩展孩子思维空间；优化教学过程，体现教学活动的互动性与探究性；有利于发挥孩子想象能力，培养孩子的创造思维能力；有利于营造气氛，实施艺术美感教育与情感教育，培养孩子健全人格；,2.2 现代教育技术给教育教学带来的影响,2.2.2.作用于教师，引领教师专业成长 现代教育技术促进中小学教师的角色转变；现代教育技术为中小学教师提供优质的学习资源；现代教育技术促使中小学教师教学设计能力的提高；现代教育技术促进中小学教师教学方式的改变；现代教育技术促使中小学教师教学资源开发能力的提高；,2.2 现代教育技术给教育教学带来的影响,2.2.3.作用于家长，带领家长走进学校教育活动内容丰富，了解更为直接；教育观念更新，提高教育孩子能力；解除后顾之忧，交流方便快捷；,信息技术“进入”教学的四种类型,专家解读,技术化了的教学,基于技术的教学,问于技术的教学,疏于技术的教学,教学类型,亲人：融合难舍难分,友人：结合一唱一和,同人：联合若即若离,路人：凑合貌合神离,关 系,关键,要件,边缘,局外,地 位,教学化了的技术,支撑教学的技术,辅助教学的技术,无关教学的技术,性 质,改造（系统）,改变（过程）,改善（环节）,改换（动作）,作 用,创构,提升,弥补,点缀,目 的,融入,嵌入,加入,塞入,信息技术“进入”教学的四种类型,3、现代教育技术与教育信息化,3.1 教育信息化,教育信息化是指在教育领域运用计算机多媒体和网络信息技术，促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。,3.2 我国在推进教育信息化方面的政策及举措,2000年，关于在中小学普及信息技术教育工作的通知2000年，关于在中小学实施“校校通”工程的通知2002年，“关于推进教师教育信息化建设的意见”2003年，“实施农村中小学现代远程教育工程”2004年，中小学教师教育技术能力标准,2000年，关于在中小学普及信息技术教育工作的通知,教育部决定，从2001年开始用5-10年的时间，在中小学(包括中等职业技术学校，下同)普及信息技术教育，以信息化带动教育的现代化，努力实现我国基础教育跨越式的发展。,2000年，关于在中小学实施“校校通”工程的通知,具体目标是：2005年前，争取东部地区县以上和中西部地区中等以上城市的中小学都能上网；西部地区及中部边远贫困地区的县和县以下的中学及乡镇中心小学与中国教育卫星宽带网联通。2010年前，争取使全国90%以上独立建制的中小学校都能上网。不具备上网条件的少数中小学校也可配备多媒体教学设备和教育教学资源。,2002年，“关于推进教师教育信息化建设的意见”,为适应信息化社会的发展要求，以信息化带动教育现代化,教育部提出积极推进教师教育信息化建设。教师教育信息化：是利用现代信息技术促进广大教师（包括在职的和职前的）专业技能发展和实现自我完善的过程。,在教师教育信息化进程中，教师应努力提高的信息素养：,更新教育观念，增强自身的信息意识；努力掌握现代信息技能，增强自身信息化教学实践的能力；面对信息技术环境，增强信息化教学设计的能力；,2003年，“实施农村中小学现代远程教育工程”,在2003年国务院关于进一步加强农村教育工作的决定提出：从2003年起争取用四年左右的时间，使全国约11万个农村小学教学点具备教学光盘播放设备和成套教学光盘，在全国38.4万所农村小学初步建成卫星教学收视点，在全国3.75万所农村初中基本建成计算机教室。,2004年，中小学教师教育技术能力标准,2004年12月，教育部出台中小学教师教育技术能力标准，这是我国关于教师培训的第一个标准。标准主要内容包括：（详见文件）教学人员教育技术能力标准，管理人员教育技术能力标准，技术人员教育技术能力标准。,中小学教师教育技术能力标准,对象：中小学教师目标：教育技术能力形式：“标准”,标准是“衡量事物的准则。”“国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。”（基础教育课程改革纲要）“能力标准”是用于教师培训和考核的目标化及前景化的要求，但并不是单一的技能标准。,“标准”是什么？,4、现代教育技术课程简介,现代教育技术是教师实现专业发展的必备素质，是推进教育信息化和教育现代化的必要条件。现代教育技术是高等院校师范专业的公共必修课程。本课程旨在训练师范生的多媒体组合教学技能、培养师范生的信息素养，提高信息技术与课程整合的能力，以适应日益发展的教育信息化教学环境。,前言,现代教育技术是教师实现专业发展的必备素质，是推进教育信息化和教育现代化的必要条件。现代教育技术是高等院校师范专业的公共必修课程。本课程旨在训练师范生的多媒体组合教学技能、培养师范生的信息素养，提高信息技术与课程整合的能力，以适应日益发展的教育信息化教学环境。,现代教育技术课程简介,现代教育技术概述,现代教学媒体的使用,一,二,三,四,多媒体素材的获取与处理,信息化教学设计,现代教育技术内容纲要,多媒体课件的设计与开发,数字化学习资源的检索与管理,五,六,七,信息技术与课程整合,
