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高等教育出版社中等职业学校幼儿教育专业用书,幼儿园教育活动设计与实践（第二版）,幼儿园音乐活动设计,学前一班梁凯,采取“教师为主导，学生为主体”的策略，以幼儿园音乐活动设计的类型及方法为主题，通过学生想、听、看、练，提升音乐活动设计能力。,设 计 思 路,教 材 分 析,教 法 学 法,教 学 过 程,板 书 设 计,设 计 感 悟,说 课 流 程,教材分析,教材的地位与作用,教学目标,学情分析,1,教材分析,内容整合,2,3,4,说 课 流 程,音乐活动设计是音乐活动实践的关键环节,是实施美育的重要途径之一。学生通过对音乐活动设计的学习，了解音乐活动的主要类型及设计方法，为以后工作中音乐教学活动的设计奠定基础。,教材的地位与作用,教 材 分 析,1、能在老师的指导下对幼儿音乐教学活动进行模仿设计,2、掌握钢琴、舞蹈等方面的一些的专业技能和幼儿教育学 方面的理论基础。,3、思维活跃，喜欢尝试。,4、毕业后大多愿意从事幼儿园教学工作。,学 情 分 析,知道幼儿园音乐活动的主要类型和设计方法。熟悉幼儿不同年龄阶段音乐能力发展的特点。能够有效的为3-6岁的幼儿设计和实施音乐教学活动，并评估教学效果。,通过主体的实践表演，利用多种教学手段，提高音乐活动设计能力。在交流合作的过程中，感受音乐活动设计方法的多样性。,在愉悦的氛围中，开启心智，感受美、表现美，培养学生的审美观。树立正确儿童观，加深学生对幼师职业的认识和热爱。,教 学 目 标,幼儿音乐发展特点,音乐活动教学目标,音乐活动教案设计,音乐活动类型,内 容 整 合,教 材 分 析,教 法 学 法,板 书 设 计,设 计 感 悟,说 课 流 程,教 法 过 程,教法与学法,教 材 分 析,教 法 学 法,教 学 过 程,板 书 设 计,设 计 感 悟,说 课 流 程,教 学 过 程,教师表演，设置疑问,3、教师的表演突出了音乐活动的什么特点？,1、教师的表演中包括哪些 类型的音乐活动？,创设情境 引入主题,教 学 过 程,2、同学们在观看教师的表演,进行的是什么活动？,音乐活动的主要类型：歌唱活动、韵律活动、打击乐活动、音乐欣赏活动、综合活动。,教 学 过 程,一、歌唱活动:,歌唱的形式:,歌唱活动的作用：发展幼儿歌词、音域、节奏、音准、呼吸、情感体验与表达、独立性、合作性以及创造性9个方面的能力。,独唱,合唱,领 唱,对 唱 等,教 学 过 程,分析教学案例头发肩膀膝盖脚（音乐活动，中班）,活动目标：1、学习有节奏的歌唱并注意音准。2、能够按照歌词做相应的动作，能随歌曲的不同速度做动作。,教 学 过 程,二、韵律活动：,讨论：韵律活动的形式、教育目标；小班幼儿音乐发展特点。播放音乐视频小星星，学生进行设计实践。,教 学 过 程,三、打击乐活动：,观看幼儿园奥尔夫教学视频金蛇狂舞,教 学 过 程,分析教学特点,声音的形式,奥尔夫乐器分类,有固定音高,无固定音高,木质类,金属类,皮革类,散响类,打击乐活动,幼儿园大班幼儿音乐发展的特点,打击乐对幼儿音乐能力发展的作用,四、音乐欣赏活动：,分析龟兔赛跑教案，了解音乐欣赏活动的特点和作用，强调对心灵美的升华，加深学生对艺术领域美育目标的理解.幼儿园音龟兔赛跑欣赏教案.doc,结合前面的案例，由学生讨论并回答不同类型的音乐活动之间的关系。,五、音乐综合活动,教 学 过 程,1、通过以上音乐活动知识学习，你认为应 该如何进行音乐活动设计？2、音乐活动的设计方法有哪些？3、音乐活动设计教案需要注意哪些问题？,想一想 议一议,教 学 过 程,请你根据加德纳的多元智能理论，结合你知道的新的教学理念设计符合幼儿音乐能力发展特点的音乐活动-头发肩膀膝盖脚（音乐活动，中班）。,美国教育学家加德纳提出了“多元智能”理论，把人的智能分为8种：语言智能、数学逻辑智能、音乐智能、空间智能、肢体运动智能、内省智能、人际关系智能和自然观察智能，其理论更注重儿童智能的全面开发。这个理论的意义在于教育要以学生的认知发展为基础，设计符合身心发展的教学活动。,教 学 过 程,说 课 流 程,教 材 分 析,教 法 学 法,教 学 过 程,板 书 设 计,设 计 感 悟,板 书 设 计,幼儿园音乐活动设计,音乐活动的设计方法,延展课堂,歌唱活动,韵律活动,打击乐活动,音乐欣赏活动,综合活动,示范,游戏,练习等,设计教案,说 课 流 程,教 材 分 析,教 法 学 法,教 学 过 程,板 书 设 计,设 计 感 悟,设 计 感 悟,成功之处：,有待完善之处：,教学是一个常教常新，不断探索完善的过程。我将在今后的教学实践中，积极反思，勇于进取,谢谢 再见,