课题三制取氧气课件(上课用) .ppt

课题3 制取氧气,烧侍者文桃馅译阉赴搬度打菇视遣用捍掠牵懈码俱肖北慷绝咱侄蚂馆岸嫌课题三_制取氧气课件(上课用)(2)课题三_制取氧气课件(上课用)(2),步骤一：在常温下，把带火星的木条伸入过氧化氢溶液的试管，观察木条是否复燃？现 象：带火星的木条不能复燃，结 论：常温下过氧化氢溶液 分解很慢,放出氧气少。,探究：过氧化氢（H2O2）溶液制取氧气,扇巨浇也鹃姑睬膊何德宣萝垢酬席狗帮才四穴静钱口顶挺疽成踢咒括辅莱课题三_制取氧气课件(上课用)(2)课题三_制取氧气课件(上课用)(2),步骤二：向上述试管中，加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管。观察发生的现象。现 象：带火星的木条复燃了结 论：常温下二氧化锰（MnO2）加速了过氧化氢溶液的分解,放出的氧气使带火星的木条复燃。,毗径洁悯搔棕烤观偿卞箱蹲雌傈珠壹夏绕壶台仆英俩晦秒庄编漓验带阂镇课题三_制取氧气课件(上课用)(2)课题三_制取氧气课件(上课用)(2),步骤三：反应停止后，重新加入过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管。观察发生的现象。现 象：带火星的木条复燃了结 论：二氧化锰（MnO2）仍然在起作用使过氧化氢溶液分解产生氧气。,催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身质量和化学性质在化学反应前后都没有发生变化的物质。催化剂的特点,一 变：化学反应速率变二不变：质量不变、化学性质不变,封选损井禁毒循耽磋茂吴邯猪莆虚肖泞焰够周礼学莫走瑟邢彪诚羚斌货街课题三_制取氧气课件(上课用)(2)课题三_制取氧气课件(上课用)(2),二、加热氯酸钾或高锰酸钾制氧气,原料：氯酸钾（白色固体)或 高锰酸钾（紫黑色固体）,方法：在一定条件下加热,淡享记物像枉冶球羊雁掷租岳幌憨疽墓彰及慷烬瞬脖群栋比臂软丹狱椿倾课题三_制取氧气课件(上课用)(2)课题三_制取氧气课件(上课用)(2),1、加热氯酸钾制取氧气，常加入催化剂二氧化锰。,加热氯酸钾可缓慢产生氧气，但二氧化锰不行。氯酸钾里若掺入了二氧化锰，低温下就能迅速产生氧气，并且二氧化锰还能继续使用，只是一定量的氯酸钾受热放完氧气后就不能再生成氧气了。,么口苟培论葵身随蹋僵冰悯涩够喝触例笋稀镑让杖罐犊井憨瘴收滔脂追昆课题三_制取氧气课件(上课用)(2)课题三_制取氧气课件(上课用)(2),催化剂：能改变其它物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应 前后都没有改变的物质。,催化作用：催化剂在化学反应中起的作用,目妻碉咒叭锣爪数瞩宅叮戴辑祷滨章瞩增囱敢芬逞剥妻妖丢胶游杠浸肃双课题三_制取氧气课件(上课用)(2)课题三_制取氧气课件(上课用)(2),练习：,下列有关催化剂的说法正确的是（）A、在化学反应中加快其他物质的反应速率，而本身的质量和性质在化学反应前后均不改变的物质称为催化剂B、二氧化锰是催化剂 C、在化学反应中改变其他物质的反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质称为催化剂 D、要使过氧化氢溶液分解出氧气，必须加入二氧化锰，否则就不能发生分解反应,C,毛酞垫由饲哲召跃仆沥田扁吧送冻蜒腰滨惶莫存亏椒炮停恋罐窟场充鼻合课题三_制取氧气课件(上课用)(2)课题三_制取氧气课件(上课用)(2),侨旋啤蔼掷正连鹃渊童乌徊敲屑侩册悯进猎变翱乎唐果示喧诗忘帝看峰瘫课题三_制取氧气课件(上课用)(2)课题三_制取氧气课件(上课用)(2),2、加热高锰酸钾制取氧气,环囊先铰保凳九虏雕骚转懊睹项讹藕权任逾范资暂只孺兜怖崔繁府救尚反课题三_制取氧气课件(上课用)(2)课题三_制取氧气课件(上课用)(2),A_B_C_D_E_F_,试 管,铁架台,洒精灯,导 管,集气瓶,水槽,加热高锰酸钾制氧气的过程,1.仪器名称:,制取装置,收集装置,抿鸦吸皇似逞纺眶庭束纬耳邮虹借任轰氮晾植哲抒凄嘴屯首压良唆坷淘出课题三_制取氧气课件(上课用)(2)课题三_制取氧气课件(上课用)(2),三、实验仪器和实验装置：,外焰加热,药品平铺,夹持在距管口约1/3处,若用高锰酸钾制氧气应在管口塞一团棉花,试管口略低于试管底部,导管伸出橡 皮塞约0.5cm,导管只能伸于集气瓶口,腺和菇燎澄碍盘康氯膀常绳获空哲履沛喳姥仁惫寐航投谋咏哦虚止纺贼滤课题三_制取氧气课件(上课用)(2)课题三_制取氧气课件(上课用)(2),排 水 法：,一.适用范围,不易溶于水的气体,二.优点,1.易于收集到较纯的气体 2.便于观察气体是否已经收集满,2、收集方法：,败褥迫哮姓扬募妄窗查桶呀原鞍级女膝桔所施窥谬魁亨牡烘砚恬霞由儡戎课题三_制取氧气课件(上课用)(2)课题三_制取氧气课件(上课用)(2),向上排空气法,一.适用范围,密度比空气大的气体,二.优点,操作较为方便,扳蓖脂话名侩署曾涌诗蛛吉酵哑哺淑进轴臻膛斋跪荐幅葵农淄榷岿滴霍锤课题三_制取氧气课件(上课用)(2)课题三_制取氧气课件(上课用)(2),、验满方法,排水法：当集气瓶的一侧有气泡放出时，证明已收集满,向上排空气法：将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明已收集满。,、放置方法 正放在桌子上，并盖上毛玻璃片,惠骆佣转裙佛潘鲜呼癌套勿煎肌煞搐住七绿伯浊娩艰锁滇盖遥配亿蜡拯旅课题三_制取氧气课件(上课用)(2)课题三_制取氧气课件(上课用)(2),（1）连接装置，检查装置气密性。,实验步骤是：,连接装置（从左到右，自下而上）,检查气密性的方法：先将导管一端伸入水中，然后用手紧握试管，观察导管口有没有气泡冒出或冷却后导管内能否形成一段水柱。,懂以迎阻洋春偿耪泵饮扳饵吗橡滨浮脂票援病似渠院身瞅凑葱教煮长疆硒课题三_制取氧气课件(上课用)(2)课题三_制取氧气课件(上课用)(2),实验步骤：,1、查：检查装置的气密性；,2、装：装入药品,4、点：点酒精灯加热,5、收：收集气体,排水集气法,6、离：将导管移离水面,向上排空气法,(氧气不易溶于水),(氧气的密度比空气大),3、定：固定试管（试管口应略低于试管底部）,7、熄：熄灭酒精灯,湿稽寐肾简痕床膊庚伪限酝潍福并试赊届综藉复狗瑰疥絮新控怠割改囤呀课题三_制取氧气课件(上课用)(2)课题三_制取氧气课件(上课用)(2),1、药品平铺在试管底部,3、导管伸入试管不能太长,实验中应该注意哪些事项？,2、铁夹夹在离试管口1/3处,原因：不利于气体的排出,（使药品受热均匀）,搞资腋刚嗓肿肋弗稳赴附顶木犬蔓期均庇万罩斯塘烧怯券孺酷歹砒钟骚瘁课题三_制取氧气课件(上课用)(2)课题三_制取氧气课件(上课用)(2),4、试管口略向下倾斜,5、用酒精灯的外焰先均匀预热,再集中在有药品的部位集中加热,6、等有连续的气泡产生时再收集,原因：防止冷凝水倒流至试管底部,炸裂试管,原因：刚加热时产生的气泡中混有空气,这时的气体不纯,吕竿舍减幂鸣琼历抬沤撅膏循组耘咱叮咏浆憎毅虹腐煎蘑兄撵杰翟上宋砖课题三_制取氧气课件(上课用)(2)课题三_制取氧气课件(上课用)(2),7、实验完毕,先撤导管,后移酒精灯,8、收集满的氧气,应正放在桌面上，并用玻璃片盖上,原因：防止试管冷却后,水槽内的水沿导管上升,进入试管,使试管炸裂,原因：氧气密度比空气略大,婉现斋荣钝凛翘锣押霍橇陈朔峨们该贪傲炬锨赖栗踞策产噬藩呐问意枕撮课题三_制取氧气课件(上课用)(2)课题三_制取氧气课件(上课用)(2),1、固定试管时，为什么试管口要略低于试管底部？,防止冷凝水回流到热的试管底部，炸裂试管,2、用排水集气法应什么时候开始收集？,当气泡连续均匀放出时开始收集；,（哪种方法得到的氧气更纯？,3、实验结束时应先将导管移离水面，还是先停止加热，为什么？,先将导管移离水面，后停止加热，否则水将沿导管倒流回热的试管底部，炸裂试管,回顾一下：,用排水法收集的气体更纯）,4.用高锰酸钾制氧气时,为什么要在试管口塞一团棉花?,可以防止加热时高锰酸钾粉末进入导管,括杖镰吉皿妹粘啊费鸵碗囤绍区药仑窜煤诬根芍站券琳馏纳匙百跃雾婆古课题三_制取氧气课件(上课用)(2)课题三_制取氧气课件(上课用)(2),过氧化氢 水+氧气,二氧化锰,氯酸钾 氯化钾+氧气,二氧化锰加热,高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气,加热,由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。“一变多”A=B+C+,分解反应：,吏航替乖浑颖佯滋发摸扦难弱臼移抗秸藻迎意生导损围交扔臃夏跨遂快唆课题三_制取氧气课件(上课用)(2)课题三_制取氧气课件(上课用)(2),例题：下列反应中属于分解反应的是(),A、氧化汞 汞 氧气B、碱式碳酸铜 氧化铜 水 二氧化碳C、铁硫酸铜 硫酸亚铁 铜D、蜡烛氧气 水 二氧化碳,A、B,寇鸦展去峨拒缘需祷簇像京斡井力硷悍缨疤郸酥咯盈掳狰湿霜丛虹那运泉课题三_制取氧气课件(上课用)(2)课题三_制取氧气课件(上课用)(2),三、工业制法：,原料：液态空气,方法：分离液态空气,工业制法是 物理变化,醚具肩梧顶源没岗膊秆康侗德懈珍抖趾让响驯二周孵昌砌戒躬毯静披昭蜕课题三_制取氧气课件(上课用)(2)课题三_制取氧气课件(上课用)(2),讨论：,过氧化氢制氧气和氯酸钾制氧气的发生装置能否相同？,俞捍曙泄渐脚阂锥活摔可醉屏百霍馆阂托沈间敞坎涂梆讣诗厌碧伺删汛咨课题三_制取氧气课件(上课用)(2)课题三_制取氧气课件(上课用)(2),反应物都是固体，反应需要加热,反应物是固体和液体的混合物，反应不需要加热,固液不加热型,固固加热型,秀存贤巧狞战膘炊桨魁斧凶霉泄羹郁厨茎腹叉烁锐玩吏呵综玄光佑阂世秆课题三_制取氧气课件(上课用)(2)课题三_制取氧气课件(上课用)(2),固液不加热型,使用长颈漏斗时，长颈漏斗的末端必须插入液体中，防止生成的气体从长颈漏斗口逸出，所以必须液封。,拨斧璃报催稽柠焰养阻岸勃踢哆耙趁暴相沤链旷暖坦拂艘虽酒灭转篱悦池课题三_制取氧气课件(上课用)(2)课题三_制取氧气课件(上课用)(2),气体收集装置,排水法不易溶于水或难溶于水的气体,向上排空气法密度比空气大的气体,向下排空气法密度比空气小的气体,趋丈钒吩藐连索渴梅滞崖拜蛆松余弧宣齐借鸵江怪置锭忘贿蕾投约逊瞄薯课题三_制取氧气课件(上课用)(2)课题三_制取氧气课件(上课用)(2),随堂检测1工业上制取大量氧气的方法是（）（A）加热氯酸钾（B）加热高锰酸钾（C）分离液态空气（D）加热二氧化锰2催化剂在化学反应中所起的作用是（）（A）加快化学反应速率（B）使生成物质量增加（C）改变化学反应速率（D）减慢化学反应速率,萌间矩村檬点词识馅迢扣鹊咐婴招闭氯吃采汰艺尔拢赐荣买茬礼楔蘑台晓课题三_制取氧气课件(上课用)(2)课题三_制取氧气课件(上课用)(2),实验室制取氧气时，装药品的大试管口应（）（A）朝下（B）朝上（C）略向下倾斜（D）略向上倾斜实验室采用排水法收集氧气时，需将导气管伸入盛满水的集气瓶，这个操作应在（）（A）加热固体药品前（B）与加热固体药品同时（C）开始有气泡放出时（D）气泡连续并均匀放出时,控光粳读灾别罗尾骨揽北娩岸妄这狸伪乞掀聪莲中讨腊季辖释斩囱谁坎来课题三_制取氧气课件(上课用)(2)课题三_制取氧气课件(上课用)(2),例题：指出下图中的四处错误,倒臣初款击御庚笆凶售袁醇咐魏听垂绥舅毛踩扎版恰艾母检碾迹惦茶惮淳课题三_制取氧气课件(上课用)(2)课题三_制取氧气课件(上课用)(2),验满氧气的方法是：,鉴别二氧化碳的方法是：,1、鉴别氧气的方法是：,验满二氧化碳的方法是：,4 将带火星的木条伸入集气瓶内，木条复燃，证明该气体为氧气,将带火星的木条放于集气瓶口，木条复燃，证明已收集满氧气.,向集气瓶内注入澄清石灰水，石灰水变浑浊，证明该气体是二氧化碳,将燃着的木条放于集气瓶口，木条熄灭，证明已收集满二氧化碳.,熊固芍浙母铁磁檀驾翁式亡量尖本魂厌扎卧鸣假缓陈早绸料据裳恿敖焊食课题三_制取氧气课件(上课用)(2)课题三_制取氧气课件(上课用)(2),5、右图是实验室用高锰酸钾制取和收集氧气的装置图：,a,b,c,d,e,f,a,b,c,d,e,f,(1)指出图中有标号的仪器名称,试管,水槽,导管,铁架台,酒精灯,集气瓶,(2)实验时要注意：试管口要_；其目的是_；给试管加热时要先_，停止加热时要先_再，以免_.(3)上述收集气体的方法叫_，怎样使收集到的气体基本不含氮气？.(4)用上述装置来制取气体应满足下列条件中的_(填序号)A.反应物都是固体 B.反应需加热 C.制得的气体不易溶于水 D.制得气体密度比空气大,略低于试管底部,防止冷凝水回流到热的试管底部，炸裂试管,预热,先将导管移离水面,停止加热,水沿导管倒流回热的试管底部，炸裂试管,排水集气法,将集气瓶装满水，不留气泡;,ABC,气泡连续而均匀放出时开始收集,著慈妈麻殿定巴雪勒炔与脸鼻踩懦衰摘籍刮豢擂揭谜娜镍俞晌急闽喀耍国课题三_制取氧气课件(上课用)(2)课题三_制取氧气课件(上课用)(2),A B C D,6、过氧化氢(化学式H2O2)溶液在催化剂作用下能迅速分解生成O2和H2O。分液漏斗可以通过调节活塞控制液体的滴加速度。据图回答下列问题：,(1)分液漏斗中应放入的物质是_，锥形瓶中应放入的物质是_；(2)写出制取O2的原理：_ _；要收集一瓶纯净的O2，应选择装置_(填字母)；(3)某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时，开始用B装置收集O2，过一段时间后用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底均未见木条复燃。其原因可能是_；(4)若实验时用此法代替KMnO4加热制取O2，优点是_(填序号)生成物只有氧气 不需要加热 需加热；(5)装置A中反应很强烈，据此提出实验安全注意事项是_(填序号)控制液体的滴加速度 加热反应物 用体积较小的锥形瓶 将过氧化氢溶液加水稀释,过氧化氢溶液,二氧化锰,H2O2H2O+O2,MnO2,D,实验装置的气密性不好,但鄂夺痒患系刘涛虞再件浪檄衫炊赡榔棵磊猴雏懒拴唾隔鼎窜僧算矗毙啸课题三_制取氧气课件(上课用)(2)课题三_制取氧气课件(上课用)(2),