校本教研有效性的实践与研究.ppt

,校本教研有效性的实践与研究,黄浦区小学音乐学科校本教研践行,黄浦区教师进修学院 曹红,黄浦区小学音乐学科校本教研有效性的实践与研究,话题,一、校本教研以学校教师为研究主体，建立在学校现有资源的基础上,二“以生为本、科研领先”的校本教研蓬莱路第二小学优秀音乐教研组,三、校本教研目前存在的问题与思考,黄浦区小学音乐学科校本教研有效性的实践与研究,话题,一、校本教研以学校教师为研究主体，建立在学校现有资源的基础上,二“以生为本、科研领先”的校本教研蓬莱路第二小学优秀音乐教研组,三、校本教研目前存在的问题与思考,黄浦区在教育事业发展“十一五”规划中提出“经典黄浦、精品教育”,黄浦区小学音乐学科校本教研,校本教研的方式，选择最适合的才是最重要的，这样才能充分利用学校资源，有效促进学校的发展,一、校本教研以学校教师为研究主体，建立在学校现有资源的基础上,黄浦小学音乐学科校本教研,与地域文化相结合的校本研修,一、校本教研以学校教师为研究主体，建立在学校现有资源的基础上,黄浦小学音乐学科校本教研,2006年学校以“在地文化”为基础，立项市级课题百草园课程模式及其实现路径研究,2010年立项国家级课题让儿童在百草园中嬉戏百草园的架构与创生,黄浦小学音乐学科校本教研,一、校本教研以学校教师为研究主体，建立在学校现有资源的基础上,“在地文化”上海“老城厢”有众多的历史名宅，有着七百多年的历史积淀、七百多年的优秀文化、七百多年的光荣传统。,音乐学科将百草园拓展课程古城情怀与教材内容整合，围绕“唱小曲”专题来制定学科的实施方案，整合的内容有摇啊摇、酱油蘸鸡、路边童谣、猜冬猜、数高楼、紫竹调、萧、上海你越长越高、故乡的小路等。,黄浦小学音乐学科校本教研,一、校本教研以学校教师为研究主体，建立在学校现有资源的基础上,在学校的文体节日中，进行“唱小曲”歌舞表演比赛。同学们采取自编自演的表演形式，参与率达到百分之一百。,黄浦小学音乐学科校本教研,一、校本教研以学校教师为研究主体，建立在学校现有资源的基础上,课题最终达成的目标让学生在了解喜欢探究“在地文化”的基础上，通过会玩弄堂游戏、会画古城风貌、会唱地方童谣、会讲历史掌故、会做传统点心、小玩意等，使学生具有健康的个性和良好的身心素质，成为会学习、会交流、会娱乐、会探究与能发展的小学生。,黄浦小学音乐学科校本教研,一、校本教研以学校教师为研究主体，建立在学校现有资源的基础上,以艺术教育为特色的校本教研,徽宁路第三小学把发展都市型精品教育作为己任。艺术教育普及到在校的每一位学生，关注每一个孩子的全面发展。,一、校本教研以学校教师为研究主体，建立在学校现有资源的基础上,黄浦小学音乐学科校本教研,以艺术教育为特色的校本教研,徽宁路第三小学“七彩梦”艺术团，有管乐队、合唱队、舞蹈队、打击乐和茶艺队组成。,一、校本教研以学校教师为研究主体，建立在学校现有资源的基础上,黄浦小学音乐学科校本教研,以艺术教育为特色的校本教研,徽宁路第三小学“七彩梦”艺术团，有管乐队、合唱队、舞蹈队、打击乐和茶艺队组成。,一、校本教研以学校教师为研究主体，建立在学校现有资源的基础上,黄浦小学音乐学科校本教研,以艺术教育为特色的校本教研,徽宁路第三小学“七彩梦”艺术团，有管乐队、合唱队、舞蹈队、打击乐和茶艺队组成。,一、校本教研以学校教师为研究主体，建立在学校现有资源的基础上,黄浦小学音乐学科校本教研,以艺术教育为特色的校本教研,在围绕艺术教育办学的过程中，教研组承担了与之相关的多项市、区级课题和子课题。,一、校本教研以学校教师为研究主体，建立在学校现有资源的基础上,黄浦小学音乐学科校本教研,以艺术教育为特色的校本教研,在围绕艺术教育办学的过程中，教研组承担了与之相关的多项市、区级课题和子课题。,一、校本教研以学校教师为研究主体，建立在学校现有资源的基础上,黄浦小学音乐学科校本教研,以艺术教育为特色的校本教研,外聘教育专家每月定期来校，指导音乐教研组的校本教研，以搭建学生展示的舞台，提升学生音乐的表现能力的研究课题为抓手，具体指导教师如何以学生表现能力为突破口来设计教学方法和教学手段。,一、校本教研以学校教师为研究主体，建立在学校现有资源的基础上,黄浦小学音乐学科校本教研,以艺术教育为特色的校本教研,外聘教育专家每月定期来校，指导音乐教研组的校本教研，以搭建学生展示的舞台，提升学生音乐的表现能力的研究课题为抓手，具体指导教师如何以学生表现能力为突破口来设计教学方法和教学手段。,一、校本教研以学校教师为研究主体，建立在学校现有资源的基础上,黄浦小学音乐学科校本教研,黄浦区小学音乐学科校本教研有效性的实践与研究,话题,一、校本教研以学校教师为研究主体，建立在学校现有资源的基础上,二“以生为本、科研领先”的校本教研蓬莱路第二小学优秀音乐教研组,三、校本教研目前存在的问题与思考,蓬莱路第二小学教研组,二“以生为本、科研领先”的校本教研,黄浦小学音乐学科校本教研,富有朝气的青年团队,工作中树立“以生为本、科研领先、协作共进、持续发展”教育理念,蓬莱路第二小学教研组,二“以生为本、科研领先”的校本教研,黄浦小学音乐学科校本教研,富有朝气的青年团队,蓬莱路第二小学教研组,二“以生为本、科研领先”的校本教研,黄浦小学音乐学科校本教研,富有朝气的青年团队,艺术教育与个性教育紧密相连,全面发展与差异发展紧密结合,整体发展,特长培养,蓬莱路第二小学教研组,二“以生为本、科研领先”的校本教研,黄浦小学音乐学科校本教研,富有朝气的青年团队,蓬莱路第二小学教研组,二“以生为本、科研领先”的校本教研,黄浦小学音乐学科校本教研,富有朝气的青年团队,蓬莱路第二小学教研组,二“以生为本、科研领先”的校本教研,黄浦小学音乐学科校本教研,富有朝气的青年团队,在近年历届黄浦区小学组管乐的比赛中屡获第一名第四届学生艺术节管乐比赛获一等奖参加市布谷鸟音乐节荣获小学组管乐一等奖第一名第四届华东六省一市吹管乐比赛中获银奖区首届艺术节舞蹈比赛一等奖市红领巾迪斯科比赛一等奖08年市“一二一”健康操比赛一等奖 08年区金孔雀学生舞蹈节表演舞、集体舞均为一等奖 07年参加市布谷鸟合唱节获小学班队第一名获市第二，三届艺术节调演管乐比赛二等奖07年校鼓号队获得了区金号奖的称号。,蓬莱路第二小学教研组,二“以生为本、科研领先”的校本教研,黄浦小学音乐学科校本教研,校本教研立足于学科教学中存在的实际问题,蓬莱路第二小学教研组,二“以生为本、科研领先”的校本教研,黄浦小学音乐学科校本教研,校本教研立足于学科教学中存在的实际问题,校本教研宗旨问题不在于大，而在于小，不在于深，而在于实，不在于宽，而在于具体。,蓬莱路第二小学教研组,二“以生为本、科研领先”的校本教研,黄浦小学音乐学科校本教研,校本教研立足于学科教学中存在的实际问题,课题研究步骤第一步关注课堂，做好实录，形成自己的反思札记第二步构建集体研讨的平台第三步提炼出可供学习的范例第四步作为课题研究的素材,介绍蓬莱路第二小学优秀音乐教研组,二“以生为本、科研领先”的校本教研,黄浦小学音乐学科校本教研,在持续的教学研究中，老师已经养成“发现问题提出问题探究问题讨论问题”的思维习惯，使“研究的意识”贯穿到常规教学中。,黄浦区小学音乐学科校本教研有效性的实践与研究,话题,一、校本教研以学校教师为研究主体，建立在学校现有资源的基础上,二“以生为本、科研领先”的校本教研蓬莱路第二小学优秀音乐教研组,三、校本教研目前存在的问题与思考,教研组研究能力有限，活动内容过于单一和窄小,三、校本教研目前存在的问题与思考,黄浦小学音乐学科校本教研,部分学校将校本教研当作是额外的负担，遇到教学问题，往往意识不到其研究的价值，没有问题意识。,研究能力有限，除了听课、说课、评课就事论事以外，没有专题问题、没有目的性，也没有其他形式的研修内容。,1,2,认识存在偏差或时间上受到限制，形成了走形式的表象,三、校本教研目前存在的问题与思考,黄浦小学音乐学科校本教研,有问题意识，但在众多的问题中却不知如何筛选出有研究价值的核心问题，这类问题在教师中为数不少。,繁重的教学任务和其它的校内活动项目，使得教师没有时间也没有精力去反思自己身边所发生的教育事件。,1,2,站在教师的层面上，我们是否可以思考以下几个问题,三、校本教研目前存在的问题与思考,黄浦小学音乐学科校本教研,真正领会校本教研的精髓,1,它有其丰富的内涵，展示的形式也是多种多样的，如各种案例分析、问题解决会诊、对具体某个实践项目的探索、校内教师的交流、教育叙事、教学反思等都是可选择的形式。,站在教师的层面上，我们是否可以思考以下几个问题,三、校本教研目前存在的问题与思考,黄浦小学音乐学科校本教研,真正以解决学校存在的问题为核心,2,教师要解决的是在课堂教学，班级管理中碰到的实际问题，这些问题都是校本教研的出发点和落脚点。对于校本教研来说，只要是教学管理中的实际问题再小也是大课题，与实际教学不相干的课题，再大也不能投入其中。绝不能把校本教研当成是一个“万能筐”什么都往里面放。,站在教师的层面上，我们是否可以思考以下几个问题,三、校本教研目前存在的问题与思考,黄浦小学音乐学科校本教研,掌握一些常用的研究方法，提高研究能力,3,在研究方法上，进一步加强对教师系统的培训和训练，指导教师掌握一些常用的研究方法，使之能用在实际的教学研究过程中，提高解决实际教育教学问题的能力。如：课堂教学案例的撰写所能采用的一些文本形式 课堂教学案例研究的一般程序安排 课堂教学案例的类型 课堂教学案例研究需要注意的问题,敬请指正,感谢市教研员王老师对这次活动所倾注的心力,感谢蓬二小教研组的全体老师,感谢专家、同行、老师们的,感谢蓬莱路第二小学校领导的大力支持和帮助,