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小学英语教学技能训练,Teaching Vocabulary,小学英语教学技能训练,Task,Video(示范),Content and aim,小学英语教学技能训练,Importance of Vocabulary Teaching,小学英语教学技能训练,语言学家D.A.Wilkins:,“Without grammar,little can be conveyed;without vocabulary,nothing can be conveyed.”,Translate&Discuss,小学英语教学技能训练,Discussion,小学英语教学技能训练,Teaching Aims词汇教学目标,学习有关本级话题范围的600-700个单词和50个左右的习惯用语了解单词是由字母构成的,课程标准中二级词汇目标,小学英语教学技能训练,1.将单词和相应的实物或概念联系起来。2.掌握正确的读音和拼写。3.以适当的形式运用它。,小学英语教学技能训练,小学英语教学技能训练,小学英语教学技能训练,Content of Vocabulary,教常用词汇，并不断丰富词汇教理解词义，掌握词的发音和拼写教在听说读写各技能中正确运用词汇,Meaning,Use,Pronunciation and stress,Spelling and grammatical properties,小学英语教学技能训练,Procedure,Teaching Procedure小学英语词汇教学的框架,小学英语教学技能训练,K,y,en,k,itt,小学英语教学技能训练,p _ p p y,u,小学英语教学技能训练,face,c_ke,a,小学英语教学技能训练,hamburger,burger,小学英语教学技能训练,chicken,fish,fish burger,chicken burger,小学英语教学技能训练,Puppy,puppy.A white puppy.A big white puppy.The big and white puppy is happy.,小学英语教学技能训练,pie,小学英语教学技能训练,Apple,apple,apple pie.,_,pear,_ pie.,_,_,_ pie.,_,_,_,_.,Lets make a pie:,小学英语教学技能训练,pizza,小学英语教学技能训练,pizza,big,pizza,pizza,round,small,nice,pizza,pizza pizza,I love you!,pizza pizza,I love to eat.,小学英语教学技能训练,How is the pizza?,The pizza is _.,small,big,nice,round,小学英语教学技能训练,Make a chant:,Cake_,cake_,Cake,cake,I love you.Cake _,I love to eat.,big,round,small,nice,小学英语教学技能训练,游戏是操练、巩固词汇的有效方法，必须有正确的语言输入做前提和保障。,Vocabulary Teaching Methods,Game,小学英语教学技能训练,直观教学是采用如图片、实物、玩具、幻灯片、多媒体等一系列辅助教具及手势、动作、表情开展的手段，对于一些表示具体事物的名词、表示具体动作的动词、表示情感的动词及形容词一般可采用直观教学。,Magazine pictures（图片）Props（实物道具）Toys(玩具)Classroom objects（教室内物品）Slides（幻灯片）Gestures（手势，肢体语言）,Intuitive Method,小学英语教学技能训练,good,excellent,小学英语教学技能训练,表示周围事物的table,chair等,小学英语教学技能训练,red,yellow,blue,black,white,green,purple,小学英语教学技能训练,表示事物外在特征的：big,small,小学英语教学技能训练,表示事物外在特征的：thin,fat,小学英语教学技能训练,表示性别的：,boy,girl,小学英语教学技能训练,词义解释：one,half,quarter,小学英语教学技能训练,zoo,小学英语教学技能训练,run,双写+ing,v.+ing,jump,小学英语教学技能训练,Look at the tiger!,小学英语教学技能训练,小学英语教学技能训练,小学英语教学技能训练,Teaching Vocabulary in Context,推测上下文中的词义能帮助学生发展学习策略，随着学习的深入，自主学习，形成语言学习能力。系统地感知语段中的词汇，能明确词汇在交际中的作用。上下文能让学生明确怎样在真实情景中运用词汇。,The same word can have various meanings in different contexts.To convey the meaning of a new word exactly,it is better to present the word in the sentence or in the text.,小学英语教学技能训练,学生就很容易将watch out,理解成be careful.,“watch out”这个新词组，不借助语言环境单独进行讲解，难度比较大很容易让学生错误地理解成look outside.如果能借助语言环境如图：,小学英语教学技能训练,在教授频率副词的时候，也可以运用语境教学的方法，如下图：请仔细观察Peter做梦情况的记载表。表示Peter周几梦到了某种人或者动物。同学们，你们知道always,often,sometimes,never分别表示什么意思吗？,小学英语教学技能训练,Grouping,将所教授词汇按某种共同属性进行分类，以便学生更好地掌握并记忆。按事物的属性如：颜色，动物，文具等类别进行分类。按读音和拼写规则分类。,小学英语教学技能训练,小学英语教学技能训练,小学英语教学技能训练,Paraphrase(using known words),用熟悉的词汇解释生词。（高年级使用较多）,(1)holiday:We dont need to work.Its time for rest.(2)afternoon:between 12:00 and 6:00 in the daytime.(3)different:not the same(4)parents:father and mother,小学英语教学技能训练,将词汇进行对比教学,反义词对比longshort eastdifficult cheapexpensive 动词对比：“看”:watch TV,see a movie，read a book“看朋友”可以说to see a friend；to visit a friend，而不说watch a friend,Comparison,小学英语教学技能训练,Using the native language,Speak English as possible,speak Chinese as necessary.,Direct use of the native language:电，远足Indirect use of the native language:gestureSymbols:simple drawings,小学英语教学技能训练,Serial Method,小学词汇中有很多词是以连续的 形式出现的。Students readily memorize the series,but they then have difficulty in using the words out of sequence.,a)Flash cards(一周几天，缩写，不断变换）b)Clock face（1-12，数字教学）c)Blackboard（月份，星期，按顺序写在黑板）,小学英语教学技能训练,Communication,通过交际教词汇，把词汇教学融入日常交际之中。能加深印象，交际对话中学会的词汇能立即运用，且表达准确。将词汇放在一定的语境里教，使学生能更好地掌握单词的词义、词类和习惯用语及固定搭配。,小学英语教学技能训练,T:Did you enjoy yourself on the National Day?S:Yes!T:What did you do on National Day?S:My father took me to Beijing and that is the first time I traveled by plane！Its very,veryT:Is it very exciting and pleasant?S:Yes,yes,its very exciting and pleasant.,小学英语教学技能训练,小学英语词汇教学游戏,Look and match,Listen and point,Put the words into the box,The odd one out,Tape recorder,GAMES,For Teaching English Vocabulary,小学英语教学技能训练,Canada,China,America,小学英语教学技能训练,课堂游戏汇总,小学英语教学技能训练,1.Magic Fingers:教师伸出几个手指头，学生就说几遍；此游戏适用于操练单词和较短的句子。（输入游戏）游戏变化：1 finger=1 time2 fingers=3 times4 fingers=2 times,小学英语教学技能训练,2.Take a deep breath:教师和学生均深呼吸一口气，看看谁一口气说的次数多（输入游戏）,小学英语教学技能训练,3.Trick or belief:陷阱游戏形式多样（输入和输出游戏）point and readingactions and readingchange fingers and readingmonster cards and reading,小学英语教学技能训练,4.Super memory（whats the missing）:在黑板上写出数个单词，迅速擦掉一个或数个，抢答出被擦掉的单词（输出游戏）,小学英语教学技能训练,5.Fast reaction:快速反应的游戏很能掀起课堂气氛的高潮，适用于检查学生掌握情况（输出游戏）Sharp eyesflash cardspoint and say,小学英语教学技能训练,6.Shout and whisper：可以是老师大声说，学生大声说；或是老师大声说，学生小声说，形式多样化。也可借助教具变换位置，学生相应变换声音大小。同样适用于句子（输入和输出游戏）,小学英语教学技能训练,7.Bomb game：老师自备一张炸弹卡，当老师出示这张炸弹卡学生必须按老师要求集体做出相应反应。,小学英语教学技能训练,8.Point and say:萝卜蹲，可以分组或者单个操练（输出游戏）,小学英语教学技能训练,9.Frozen cardMonster card:这些游戏的玩法和Bomb Game一样，都是在单词卡片中插入冰冻卡或是怪兽卡，学生见到不同的卡片做出不同的反应；属于单词的操练游戏。,小学英语教学技能训练,Words dragon：这个游戏可以使用在学期结束复习单词的时候，对孩子的单词量和能力要求比较高。（输出游戏）,小学英语教学技能训练,Say more words:单词分类(属性、首字母、发音等)，属于少儿高期班输出游戏,小学英语教学技能训练,Fast Touch:老师说单词，学生快速反应指认单词，适合检查单词的掌握情况，属于输出类游戏。（蛙跳、金手指、shooting game等）,小学英语教学技能训练,Hide and seek:一个学生被蒙住眼睛，另一个学生藏卡片，在找卡片的过程中，其他学生需一起念单词作掩护，找到卡片的学生加分，否则藏卡片的学生加分。（输入和输出游戏）,小学英语教学技能训练,Trick game:老师边读单词边做动作，有时突然故意读错，或所读单词与所做的动作不符，如果学生和老师犯同样的错误，就会被淘汰。老师可以让全班学生起立，出错的同学坐下被淘汰，最后胜利者加分。,小学英语教学技能训练,Magic eyes：（flash cards）把单词写在卡片或黑板上，快速给学生看一下，马上将卡片或小黑板背对学生，然后让学生说出该单词（输出类游戏）,小学英语教学技能训练,Look at my mouth（lip reading）：老师做口型，学生大声抢答单词（或句子）整体操练或单个操练（输出类游戏）,小学英语教学技能训练,Golden touch:叫两个学生到黑板前面来，背对黑板，老师读一个单词，学生迅速转身指出老师所读单词，先指出来的获胜，可分组对抗。（输入和输出游戏）,小学英语教学技能训练,18.Who is who?：请一个同学上台来，面对黑板。老师出示一个单词，并请台下的某一个同学以奇怪的声音读出单词，台上的同学回过头来猜是谁读的，台下的同学都可说“Its me”。（适用于操练单词和较短的句子，输出类游戏）,小学英语教学技能训练,（二）句型游戏,小学英语教学技能训练,Sharp your ears:教师说小声说句子，学生听见后大声说出来。（输入和输出游戏）,小学英语教学技能训练,Pass and say：可以让学生传递一个东西（手偶或是其他便于传递的），一个学生将手偶传给下一个并说一遍句子，下一个以此类推。（输出游戏）,小学英语教学技能训练,Cat and mouse（警察抓小偷）:同单词游戏who is who（输出游戏）,小学英语教学技能训练,Order and do（Simon says）：每一个句子必须加上“Simon Says”学生才能跟读或是做动作，否则就不能动也不能说。（输入和输出游戏）,小学英语教学技能训练,Wooden men（stop game）:学生一起操练大段的句子（复习童话剧），当老师说：“Stop！”，学生变成木头人；老师说“1，2，3！”，学生活动。（输出游戏）,小学英语教学技能训练,Dragon:分组或是单个，一个接一个地说单词或句子。（输出游戏）,小学英语教学技能训练,Catching the ball：两个学生互相传球，一个学生问问题并丢球，另一个学生回答问题并接球，适合口语复习。（输出游戏）,小学英语教学技能训练,9.Order the sentences:适用于童话剧的复习。教师将几个童话剧的句子写在长纸条上，并贴在几个学生的背上，其他学生大声的地读出句子后，这几个学生马上调整自己的位置，按照童话剧顺序将句子排列好。（输出游戏）,小学英语教学技能训练,Finish Ts sentences:老师说上一句，学生说下一句，可以老师和学生或是分组对抗；另一种玩法：老师说句子的前半部分，学生快速反应说句子的后半部分，先说出来的加分；同样可能操练音节较长的单词。（输入和输出游戏）,小学英语教学技能训练,London bridge is falling down:两个学生或是一个学生、一个老师搭成城门，其他学生一起说着句子进城门，当老师说“Stop!”时，被关在城门里的学生必须大声说出句子或回答问题。（输出游戏）,小学英语教学技能训练,15.Super guesser:以操练“Hes swimming.”为例。一个学生做动作，另一个学生猜。（输出游戏）,小学英语教学技能训练,小和尚挑水(carry water),游戏说明:两三个学生为一单位，老师叫到一学生名字时，与他相邻的两个人（或一人）起立说词；句子时，相邻的人说问句，被点名字的人来回答。,小学英语教学技能训练,Teaching Games,单词接龙 将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。pen-no-old-desk-kite-egg-girl-lemon-not等。,小学英语教学技能训练,猜袋中物 教师将一物品放入袋中，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a banana(an apple/orange)?”猜对了为优胜。,小学英语教学技能训练,What is it doing?,小学英语教学技能训练,Its walking.,小学英语教学技能训练,What is it doing?,小学英语教学技能训练,Its running.,小学英语教学技能训练,What is it doing?,小学英语教学技能训练,Its dancing.,小学英语教学技能训练,What is it doing?,小学英语教学技能训练,Its playing the violin.,小学英语教学技能训练,What is it doing?,小学英语教学技能训练,Its swimming.,小学英语教学技能训练,What is it doing?,小学英语教学技能训练,Its walking.,小学英语教学技能训练,What is it doing?,小学英语教学技能训练,z z,z,Its sleeping.,小学英语教学技能训练,What is it doing?,小学英语教学技能训练,Its singing.,小学英语教学技能训练,Lets play a game!(我猜,我猜,我猜猜猜!),小学英语教学技能训练,小学英语教学技能训练,purple,小学英语教学技能训练,green,小学英语教学技能训练,red,小学英语教学技能训练,yellow,小学英语教学技能训练,green,小学英语教学技能训练,blue,小学英语教学技能训练,Whats missing?,小学英语教学技能训练,Whats missing?,小学英语教学技能训练,Whats missing?,小学英语教学技能训练,Whats missing?,小学英语教学技能训练,小学英语教学技能训练,小学英语教学技能训练,小学英语教学技能训练,小学英语教学技能训练,小学英语教学技能训练,小学英语教学技能训练,Im a teacher.,小学英语教学技能训练,Im a teacher.,小学英语教学技能训练,Im a teacher.,小学英语教学技能训练,词汇教学示范课：,小学英语教学技能训练,Thank you!,