《拉萨的天空》教学课件.doc

拉萨的天空教学课件 拉萨的天空教学课件1学习目标：1、流利、有感情的朗读课文。读好长句：有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。2、抓住“湛蓝、透亮”两个词语体会拉萨天空的美，重点讲解课文的第二段。3、品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣。重难点：品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣。课前准备：PPT课件学习过程：一、复习1、听写生字词。(先写在黑板上盖住)湛蓝透亮纯净明洁让人神往蓝晶晶二、导入课文1、齐读课题。细心的你们也许可以发现课题中的“天空”用蓝色粉笔书写，想一想这是为什么呢?2、是的，天空在我们的眼中是那么的美丽。拉萨的天空又是什么样子的呢?我们一起来学习。三、拉萨的天空湛蓝、透亮(课件出示第一自然段)学习提示及要求：1、哪些词语是写拉萨的天空的?它们什么意思?2、我学会了句子的什么用法?3、拉萨的天空为什么总是那么湛蓝、透亮呢?学生回答：喜欢“湛蓝”、“透亮”两个词语，顺势让学生理解这两个词语的意思。通过比喻句的学习让学生明白在用比喻句的时候是为了表达的需要，当作者在说明的时候，就会用比喻句来进行形象生动的说明。“拉萨的天空为何总是湛蓝、透亮?”通过讲解让学生明白句子与句子之间是有一定联系的。4、把这个句子读好吗?(课件：那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。)指导朗读。四、拉萨的天空纯净、明洁拉萨的天空还会是什么样子的呢?1、(课件：在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手能摸到蓝天。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。)学习提示及要求：1、真的能“碰到”“摸到”蓝天吗?2、“这话”指什么话?3、你觉得拉萨的天空“妙”在哪儿?拉萨的天空还“妙”在何处?(课件：有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。)指导朗读。五、拉萨的天空让人神往这么美的天空真是让人流连忘返，让我们再来看一组图片吧。(课件出示图片)1、如果你在这样的蓝天下，你会想些什么?你会干些什么?2、(课件出示：拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍离开。)指导朗读。六、拉萨的天空蓝晶晶1、拉萨的天空让人如此神往，每年都有数万游客慕名而来，除了拉萨那美得让人神往的天空之外，还有一处的古代建筑布达拉宫。(课件出示两张对比的布达拉宫照片)2、这两张照片有什么不同?看了这两张照片后你有什么感受吗?3、没有了蓝天的映衬布达拉宫会怎么样?所以说，有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽，没有了这蓝晶晶的天空，布达拉宫定会失去一半的美。4、让我们一起来读读吧。七、总结1、拉萨的天空美在它的湛蓝、透亮、美在它的纯净、明洁，还美在它的离地面很近，所以让人神往，让依山而建的布达拉宫显得的雄伟、壮丽。湛蓝的天空仿佛是“圣地的窗帘”。2、(课件：在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。)齐读这句话。八、配乐读课文。九、作业设计填空：1、一年四季，不管风吹雨打，交警叔叔总是( )。2、在春天，不管是小草还是鲜花，总是那样( ) 。3、教室里，同学们不管是听课还是做作业，总是那么( )。仿写：公园里的花朵有了绿叶的映衬显得更加的_;湖边的树丛有了假山的对照显得更加的_。我能仿照上面的句子再写一句?_十、板书设计湛蓝、透亮7.拉萨的天空纯净、明洁让人神往蓝晶晶拉萨的天空教学课件2一、教学目标1、学会本课生字词语;理解由生字组成的词语。朗读课文，背诵课文，感受语言的生动优美，积累描写天空的语言。2、朗读品味具体的语言材料，感受拉萨天空的美丽景象，激发学生热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。3、在朗读中，读懂课文内容，初步体会比喻、夸张等写法的生动，感受作者对拉萨天空的赞美之情。二、教学重点与难点重点：课文通篇均以优美的文笔描写了拉萨天空的湛蓝、透亮、这么美的*只有让学生以声如文，读中赏析才能感悟情景，因此，指导学生有感情的朗读就是本课的重点。难点：只读不讲，学生就会对文中大量生动贴切的描述缺乏真切的感悟，如何让学生建立起感性，理解课文语言中的意蕴和情感是本课的难点。三、教学评价设计1、通过检查学生预习、针对学困生加强指导训练，落实字词、读书的教学目标。2、在读书感悟中，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、背诵等方式推进学生读懂课文内容，体悟作者的表达方法，从而体会作者的思想感情。3、通过读写结合的小练笔活动，促进学生对写作方法的习得和运用。4、在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。四、教与学的准备学生：完成预习单，搜集有关拉萨的资料。教师：1、教学课件;2、根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。五、教学课时2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知初读感知，整体把握(一)创设情境，导入新课。1、同学们，在遥远的青藏高原有一座历史文化名城拉萨，它是西藏政治、经济、文化的中心板书：拉萨2、拉萨是我国西部一座有名的“日光城”。今天，就让我们跟随作者一起走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光，去仰望那与众不同的天空。补充板书：的天空3、学生自我介绍课外搜集的相关资料。4、师小结：拉萨以其湛蓝的天空、清澈的河水、新鲜的空气和令人赏心悦目的环境给八方来客留下了美好的印象。我们先来看一段拉萨天空的录像。看到这样的天空，你想到了哪些词?(蔚蓝、一碧如洗、湛蓝)5、在作者王宗仁笔下的拉萨天空又会是怎样的一番景象呢?这节课我们就跟随作者去领略一番。6、齐读课题(二)初读课文，整体感知。1、借助预习单，检查预习一、二项学习任务。(1)出示词语课件：生字词：美妙视线忍心圣地窗帘贴着依山而建天空词：湛蓝透亮纯净明洁蓝晶晶其他词：映衬对照隆冬盛夏雄伟壮丽河畔(2)指名读，注意把握能否读正确。尤其要注意学生读错的字音，突出“帘”、“纯”、“畔”读音并组词，强调“忍”、“窗”的字形。(3)检查初读情况。重点检查读得是否正确、流利。读错的地方纠正;没读流利的集体齐读。(注意二类字的识读。)2、再读课文，初步读懂课文写了什么。(1)学生自由读课文，把课文读通、读顺、读准。一边读，一边注意自己的感受，如果有不懂的地方，也可以在旁边注上问号(学生自由读课文)(2)开火车读，每人读一小节，看谁读得好。交流读懂了什么?提出不懂的词句，交流理解。(主要是学生对于拉萨的地理环境、海拔高度等缺少认知经验的内容，如：在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”。可以通过朗读想象，进一步推进读懂内容，形象感知拉萨天空的湛蓝、透亮的特点。)(3)再读课文，作者笔下的拉萨天空给你留下了怎样的印象，是哪些内容使你产生的这种想法?(这是整体把握课文内容、情感的难点，教师要注意发挥指导作用，引导学生静心读书，产生自己对课文的整体认知)交流：拉萨的天空给你留下了怎样的印象，是哪些内容使你产生的这种想法?(学生个性表达，教师强化主要印象有：湛蓝、透亮等，教师可以让学生把相关的关键词语写在黑板上，推进学生对拉萨的天空认识)环节二、部分理解精读感悟，重点突破(二)精读感悟，入境入情。过渡：拉萨的天空是一篇文笔优美的散文，作者用生动活泼的语言给我们描绘了拉萨天空的湛蓝、透亮的优美画卷，让我们再来细细地品读课文，深入感受作者对拉萨的喜爱、赞美之情。1、抓*的中心句“那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。”体会“向往喜爱之情”(学习第一节)(1)齐读第一节，哪些词语描写了拉萨天空的特点?(湛蓝、透亮)“湛蓝”是一种什么样的颜色，老师没见过，谁能告诉我。(“湛蓝”就是很蓝。)(2)让我们尽情欣赏拉萨的天空吧!(配乐欣赏一组天空的图片)(3)读一读，让同学们听出湛蓝、透亮。指名读，齐读。(4)作者光用“湛蓝”、“透亮”形容拉萨的天空还觉得不够，还打了个比方(像蓝宝石)“蓝宝石”什么样子?(是非常蓝，闪闪发光)这是用清水洗过的蓝宝石。在拉丁语中，蓝宝石的意思就是折射天空的蓝。咱们一起再来读读。生齐读。(5)谁再说说，拉萨的天空湛蓝、透亮，还像什么?拉萨的天空湛蓝、透亮，好像_。(拉萨的天空，倒挂在天空的一汪湖水。拉萨的天空，好像无边的海洋。拉萨的天空，好像清水洗过的蓝绸带一样。)(6)是呀，那是一片像湖一样清亮的蓝天!再把第一自然段读一读。学生有感情地朗读。(精读课文，与文本对话，引导学生抓住*的中心句，整体感知。并用多媒体展示拉萨天空的图片，让学生直观感受拉萨天空湛蓝、透亮的美。在体会感情的基础上，初步体会在散文中运用比喻写法的好处。通过想象对话，训练了学生的思维、想象、语言表达能力)(三)写字练习：书写生字词语第二课时(四)复习回顾1、听写“美妙纯净视线忍心蓝晶晶依山而建圣地窗帘贴着”等词语并矫正。2、说说拉萨的天空给你留下了怎样的印象?3、齐读课文第一自然段。环节三、部分理解精读感悟，重点突破(五)精读感悟，入境入情。1、拉萨的天空是怎样的湛蓝、透亮呢?作者在第二至第四自然段中作了具体的描写。再读课文，边读边画出自己喜爱的词句，细细品读，你感悟到了什么?并把你感悟到的用美读的形式表达出来。2、交流：哪些词句让你感受到了拉萨天空湛蓝、透亮的美，让你联想到什么，并通过朗读把你的感受读出来。(1)出示：“在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。有人说掬一捧蓝天可以洗脸，这话真是太妙了。”引导学生体会“碰”与“摸”。能碰到吗?能摸到吗?让人体会到了什么?联想到了什么?(“掬一捧蓝天可以洗脸”，拉萨的天空很蓝，作者把它比作海水，说话的声音碰到蓝天，伸手能摸到蓝天，说明拉萨的天空很低。)拉萨位于海拔 3700米的“世界屋脊”青藏高原之上，那里离天空就比我们这儿近，也没有很多高大的建筑阻挡，声音能很快传到天上。说话、伸手就能碰到如蓝宝石般湛蓝、透亮的天空，那天空蓝得纯净、明洁，让人有冲动，要掬一捧来洗脸。A.让我们再来美美地读一读。指名读，齐读。B.读这两句，老师想起了李白的一首诗，叫夜宿山寺，会背吗?C.生齐背：“危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。”(2)课件出示：一半文字“有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。”一半拉萨蓝天白云下的雪山，湖泊，草地等图片。此时，你想用哪些词句来形容拉萨天空的蓝?你能把天空蓝得通透、无瑕，用赞叹与喜爱的语气读一读吗?有感情朗读第二自然段。(通过抓重点句子，感知夸张的写法，体会作者笔下的拉萨天空蓝得纯净、明洁，作者写得很生动，抒发了对拉萨天空的喜爱赞美之情。)听了同学们的朗读，我们不禁都想去看一看。(1)谁来读第三自然段?(2)交流：“神往”是什么意思?为什么神往?这是一处教学重难点的教学：理解感知“神往”“紧紧吸引”“久久不忍离开”的感受，体会作者对这拉萨天空的喜爱。(3)读到这，我想你是不是很想去西藏看看那里的天空。老师告诉你，举世瞩目的青藏铁路已全线开通，实现了几代中国人梦寐以求的愿望。现在去西藏游玩一点儿也不困难，坐火车从北京站出发到西藏只要48个小时就可以直接到达。练习说话: 来到拉萨，面对此情此景，会说 (可以是老人、孩子、青年夫妇、外国友人等结合上文内容把他们恋恋不舍的赞叹心情表达出来。)拉萨的天空让人神往，在拉萨，还有一个闻名中外的建筑物，也让人神往。这就是(布达拉宫)(1)蓝天下的布达拉宫，又是怎样的景象?(出示图片)瞧，你看到了怎样的天空啊?(蓝晶晶的)(2)出示：一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。1、在最寒冷的冬天，布达拉宫的上空是( );在最炎热的夏天，还是( )的。(图片)你看，布达拉宫坐落在这山上，它依着山的地形而建，这就是“依山而建”。布达拉宫头顶着蓝天，如果你就站在下面，会有什么感觉?2、在蓝晶晶的天空的衬托下，布达拉宫多有气魄啊!老师请男生来读，读出布达拉宫雄伟壮丽的感觉。3、这湛蓝的天空不仅让布达拉宫显得更加雄伟、壮丽，也给其他各种景物增色不少。不信，瞧(多媒体出示一组图：蓝天映衬下的雪山、草原、湖泊等图)语言训练：有了这蓝天，_ 显得 。4、布达拉宫举世闻名，耸立在西藏首府拉萨市区西北的玛布日山(红山)上，是松赞干布为文成公主而建。它依山而建，群楼重叠。气势雄伟，巍峨壮丽。我们一起来读读这句话。(齐读)引导孩子读出在蓝天下的布达拉宫优美壮丽的气势。(有了这蓝天，雪山显得更加晶莹透亮。有了这蓝天，清澈的湖泊显得更加宁静美丽。)5、当这湛蓝的巨大的窗帘缓缓拉开时，我们就看到了圣地气势恢弘的美;当这湛蓝的巨大的窗帘缓缓拉开时，我们就看到了象征着民族团结、友谊和平的布达拉宫的雄伟、壮丽的美。难怪作者要说( )齐读最后一节。1、这句话中，作者把湛蓝的天比作什么?(作者把湛蓝的天比作窗帘)2、对呀，巨大的蓝色“窗帘”，装饰着圣地。多么奇异的景色，多么奇妙的比喻呀!让我们把这“窗帘”永远敞开在心中，永远留驻在脑海里。有感情地齐读第五自然段。(品味语言，积累语言，在学生感悟的基础上，适时地点拔启发，引导让学生走进美丽的意境，激发学生热爱之情。而课外资料的补充，课件的渲染，都在这里起到了补白的作用，使内容更具体，情感更丰富。)(六)回归整体，感受拉萨天空的美好及作者的喜爱之情。1、分自然段有感情地接读课文，感受作者给我们描绘的一幅幅拉萨天空的美景。2、尝试背诵课文，把美丽的拉萨天空永远留驻在脑海里。(七)读写练笔。1、拉萨天空那独特的美，留在你心中了吗?让我们用手中的笔，以童诗、童谣的形式来赞美拉萨的天空吧!(学生练写，教师巡视指导)2、修改评价：指名读学生作品，集体修议。(在学了*后，趁热打铁，立即安排这样的训练，巩固了对课文的学习和理解，深华了学生的情感。)(八)板书设计拉萨的天空湛蓝透亮用清水洗过的蓝宝石纯净明洁掬一捧就能洗脸蓝晶晶圣地的窗帘拉萨的天空教学课件3多媒体无疑为语文教学开启了一扇大门，教师可以借助让学生个体拥有更广阔的发展空间。认同和把握了这一事实，语文教学才能具有先进性。因此，在教学设计时我把充分发挥多媒体的作用，让语文教学的审美性、人文性、工具性得到完美的统一。根据以上认识，我设计了“课文赏读-阅读探究-升华情感”的教学模式。首先我以优美的导语，带领学生走进美丽的拉萨。在具有浓郁藏族风情的音乐渲染之下，在优美的拉萨自然风光中，教师深情并茂的导入一下子吸引了学生，好似把他们带到了美丽的拉萨，感受到那儿天空的湛蓝、透亮。拉萨的天空，通观全文，一个“蓝”字贯穿始终。“湛蓝，蓝宝石，蓝天，蓝得让人神往，蓝晶晶”等词语让人无限神游于拉萨的天空上。对于置身江南水乡的孩童而言，它的天空蓝得如何独特，没有真切的感受。因此，一开始我就利用多媒体充分地向学生展示各种拉萨蓝天的图片，把学生引领进辽阔、纯净、如仙境般的天地。此时让孩子们用一个词来形容拉萨的天时，他们异口同声从心中喊出了“蓝!”。情境的创设一下子拉近了学生与文本的距离，在品味文中描述蓝天的语句时，他们凭借多媒体画面与自己既有的生活经验，在心中涌起了对这美丽的天空的无限遐想，产生了独特而到位的体验。教学时，我抓住重点词句，引导学生熟读课文，学会思考。如“掬一捧蓝天可以洗脸”让学生思考“掬”字为什么要提手旁，请同学们用动作去体验理解“掬”的意思。再让学生交流，从这句话体会到了什么?学生有的说“蓝天很蓝，像水洗过的一样”。有的说“天空蓝蓝的，像池子里的水干净，明亮，可以用来洗脸”。在此交流的基础上让学生带着这种神奇的感受去读课文，学生仿佛身临其境，读得有声有色。整堂课，我立足于“让课堂书声琅琅”，带领学生“披文入境”、“潜心会文”，在个体悟读、集体精读中用心灵去拥抱语言，引导他们在对“圣地的窗帘”的反复欣赏中体验语言的节奏感、音韵感，由此感受和再现*的情思美感。学生在明净的情绪、纯洁的境界不断得到升华的过程中从心里头悟出了：“圣地的窗帘”，你真美!不足之处：一、在讲到拉萨天空蓝的时候，有学生说仿佛看到天上的白云很白，他们把注意力移到了白云的白，而没有抓住蓝这个特点，我当时没有及时给出正确的评价。二、讲到最后由于时间仓促，我没有把课文意思深化到要保护坏境，保护自然，保护拉萨的天空，让它永远保持湛蓝，透亮。这堂课由我的师傅周老师前来听课指导，并在课后给予了我及时和积极的指导，在此我要谢谢师傅!拉萨的天空教学课件4第一课时教学要求：1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课生字，理解生字组成的词语。3.初读课文，理清*脉络，了解课文主要内容。教学重难点：1.学习本课生字，能正确书写。2.通过初读，了解课文主要内容。教学准备：挂图;生字卡片;录音磁带;有关拉萨的音像资料教学过程：一、情境导入，揭示课题。1、播放有关拉萨的音像资料。2、拉萨是我国西部一座有名的目光城。今天，就让我们跟随作者一起走进西部，走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光，去仰望那与别处不同的天空。板书课题：7、拉萨的天空二、初读课文。1、自由读文，要求学生读准字音，读通句子，标出自然段的序号。2、认读生字新词，了解词意。(1)去掉拼音，读准生字。(2)给生字找朋友。(3)读准新词，并再回到文中，读懂新词。(4)小组交流对词语的理解。3、先练读课文，再把你喜欢的自然段读给大家听。4、初步感知课文。读了课文，你想说什么?学生自由表达，教师相机引导。三、教学生字字形，指导书写1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写。忍：上面是“刃”，写好“丶”的样子，摆好“丶”的位置。线：右半部的“戋”中的斜钓要有顶天立地之感，要写得舒展。晶：是品字形结构的字，借此可帮助学生复习入种字的结构。第二课时教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。2、凭借具体的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。教学重难点：体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达对拉萨的无限热爱之情。教学准备：收集有关拉萨的资料教学过程：一、复习。1、听写词语。2、指名朗读自己喜欢的自然段。二、精读感悟。1、轻读第一自然段，你从中知道了什么?拉萨的天空的特点：湛蓝、透亮品读比喻句。把“拉萨的天空”比作什么?由此你体会到什么?怎样读好这句话?小结：这一段是全文的总起，一下子把我们带到了令人神往的拉萨，走进那片圣地，去仰望享受那与众不同的蓝天。2、自读二至四自然段，用笔勾画最能体现拉萨天空特点的语句。小组交流，并读一读。教师巡视，相机指导。全班交流品味，学生读句，谈体会。图片展示3、齐读第五自然段。准确、形象的比喻，点明了拉萨天空的美，表达了对拉萨的热爱。三、品读模拟，拓展眼界。1、齐读课文，让我们在作者的引领下，再次走进拉萨，欣赏拉萨的蓝天。2、模拟情境。假如你是一名拉萨当地的导游，今天你要接待一批游客，请你着重带领大家欣赏拉萨的蓝天，并有机地介绍有关拉萨的其他内容。四、指导背诵。1、可提供关键词语，理清层次，逐步背诵。2、可借助各种拉萨天空的图片资料，以境助诵。板书设计：7、拉萨的天空湛蓝、纯净圣、地、的、窗、帘拉萨的天空教学课件5设计理念教学的本质是对话。本教学设计旨在引领学生反复触摸文本语言，“披文入境”“潜心会文”，实现教学的和谐互动，使阅读教学过程呈现为一种动态性的、生成性的对话过程，从而使学生的语文能力和审美情趣在整个对话的过程中得以培养与提升。学习目标1、在音乐、图片的帮助下，初读课文，感知美，学生对拉萨的天空建立起感性认识。2、学生集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感3、在体验与感悟中有感情地朗读课文，激发起热爱大自然、热爱祖国的感情。一、背景知识的了解，为学语文做铺垫1、课件出示：中国地图谈话：小朋友们看，这是什么呀?那我们一起在地图上找个地方吧!来找西藏自治区再找西藏自治区的首府拉萨。2、现在我们一起走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光!(课件出示：拉萨简介，以及一些拉萨的图片)出示图片时，师述：瞧，这是的八廓街，它是藏族传统的转经之路。这是位于拉萨市中心的大昭寺，规模宏大。纳米错是世界上海拔的咸水湖，海拔4718米。哲蚌寺，西藏的寺庙。罗布林卡俗称拉萨的颐和园，在拉萨的西郊。藏王陵位于拉萨市东南，方圆达3公里，为国家重点文物保护单位。最后一幅是布达拉宫，它是西藏最宝贵的宗教和文化宝库，它已经被列为国家重点文物保护单位和世界文化遗产名录，它是当今世界上海拔，规模的宫殿式建筑群，海拔3700多米，占地总面积36万余平方米。二、揭题明题，整体感知全文1、今天这节课，我们就一起来仰望拉萨与别处不同的天空。揭题，齐读课题。2、读了课题，你想知道什么呢?学生质疑3、那么大家闭上眼睛，跟着老师一起神游拉萨，去领略它与众不同的天空。范读课文。4、谁能说说拉萨的天空怎么与众不同呢?出示填空：()的天空三、精读课文，体会美(一)学习第1段。1、书上是怎样写拉萨的天空的?(出示句子：那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。)齐读句子2、“湛蓝”是什么意思?(深蓝)那“透亮”是什么意思呢?“蓝宝石”是怎样的?3、用清水洗过的蓝宝石那该多透亮、多湛蓝啊!谁来读读这个句子?4、瞧，(图片)天空多么湛蓝，多么透亮啊!大家一起将想象到的、感受到的景象通过朗读表达出来吧!齐读这句话。过渡：拉萨的天空除了湛蓝、透亮外，还纯净、明洁呢。(二)学习第2段1、请大家读读课文第二小节，找找哪个句子写了天空的纯净、明洁?2、(出示句子：有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。)指名读。3、“纯净、明洁”是什么意思呢?你能读出天空的纯净、明洁吗?4、大家看，白云和草地映衬对照下的天空显得更加“纯净”与“明洁”，天空蓝得通透、无暇，加上“白、绿”色的映照，使人不得不赞叹，拉萨的天空为拉萨增添了无限的美。齐读句子5、大家再找找还有哪个句子写得非常妙，写出了天空非常的纯净?(出示句子：掬一捧蓝天可以洗脸)6、“掬”是什么意思?现在蓝天就在眼前，你想不想掬一捧蓝天来洗洗你的脸呢?大家一起来，闭上眼睛，蓝天就在眼前，掬一捧蓝天来洗洗你的脸吧!(生做动作)你感受到了什么?你能读出这样的感受吗?7、天空多么湛蓝啊，多么迷人啊，离我们这么近，课文还有哪个句子也能体会出人和天是如此的亲近?(出示句子：在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。)仿佛所有的一切事物都被这蓝所浸润、包容，自己离蓝天很近，谁来读一读这个句子?女生读。8、拉萨的天空蓝得这么美，这么纯净，来大家一起读课文第二节，读出自己的感受吧!(三)学习第3段过渡：拉萨的天空又湛蓝，又透亮，又纯净，又明洁，美得无法形容，面对这么湛蓝的天空，这么神秘的天空，你会想些什么呢?(出示第三节)谁能读出你的所思所想?指名读，男生读(四)学习第4段过渡：拉萨的天空蓝得让人神往，同时，布达拉宫也带着神秘得色彩向大家走来了。(1)出示课件：(布达拉宫)(2)课文是怎么写的?请同学读一读第四段(3)望着蓝蓝的天空和蓝天下碧绿的草地，面对雄伟的布达拉宫，你想说些什么呢?(4)那我们一起来用朗读告诉拉萨吧，齐读第4节。过渡：这样美的拉萨天空作者也有千言万语，在这里都汇成了一句话请看第五段。(五)学习第五段1、齐读第五自然段。2、理解第五自然段。学着用比喻句。(1)那句话你感觉写的最奇妙?(根据自己的感受画句子)(2)窗帘是在什么地方用的?(房间里)(3)这句话中把什么比作窗帘?什么是建筑物呢?(拉萨这座城市是精美的建筑物)(4)找找文中还有哪句也是这样的句子?(5)想想看，蓝天还像什么呢?请你学着这样子，说说句子吧!小朋友们说得真棒!你看，我们也能写出美妙的句子，只要你展开想象的翅膀，你就能做到。四、诵读课文，传达美多么蓝的天空，多么神奇的土地，多么令人神往的地方，让我们通过朗读，来表达自己的感受吧!朗读全文，整体回味拉萨的美景。五、朗诵诗歌在拉萨湛蓝的天空下拉萨的天空确实很美，蓝得让人神往，吸引了很多的游客，也吸引了许多的文人，老师想给他们介绍一首诗，题目是在拉萨湛蓝的天空下，师朗诵诗歌。六、作业美丽的拉萨让人神往，课后请同学们收集有关拉萨的资料，可以是文字，可以是图片，在班中进行展示交流。并把自己想象中的拉萨写在日记本上。