《苏武传》课件(共50张PPT).ppt

苏武传,苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。,苏武牧羊的故事在我国家喻户晓。汉书 苏武传载：天汉元年（公元前100年），苏武奉命出使匈奴被扣，匈奴贵族多方威胁诱降未遂，又将他迁至北海（今贝加尔湖）边牧羊，苏武坚持十九年不屈。始元六年（公元前81年），因匈奴与汉和好，方被遣回朝，官典属国。决不背叛祖国的气节，流芳百世，传唱千古。,苏武传,两千多年来，苏武以其崇高的气节成为中国人的精神坐标。,苏武 李白苏武在匈奴，十年持汉节。白雁上林飞，空传一书札。牧羊边地苦，落日归心绝。渴饮月窟冰，饥餐天上雪。东还沙塞远，北怆河梁别。泣把李陵衣，相看泪成血。,走近作者,班固（3292）字孟坚，东汉扶风安陵（今陕西咸阳）人，我国古代著名史学家和文学家。,班固幼年聪慧好学，9岁即能写文章、诵诗书，16岁入洛阳太学，博览群书。性情谦和，深受当时儒者敬重。其父班彪曾作史记后传，去世后，班固因史记后传没有完成，叙事也不够详备，于是继承父志，在史记后传的基础上撰写汉书。,班固,家庭-父亲:班彪(东汉史学家、文学家)弟弟:班超(投笔从戎)妹妹:班昭(续写汉书)作品-史书:汉书 辞赋:两都赋 诗:咏史诗,汉书(前汉书)作者-东汉班固撰写,班固去世后,由其妹班昭和同乡马续完成.性质-汉书是我国第一部纪传体断代史,是古代传记文学名著。其中还收录了西汉大量的辞赋和散文,有总集的性质。内容-记录了汉高祖元年(前206)至王莽新地皇四年(23)共230年的历史,共100篇,分为十二帝纪,八表,十志,七十列传。,编年体:按年月日有次序地记载史事的史书 例:春秋(孔子)-最早的编年体史书 左传(左丘明)资治通鉴(司马光)国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书 例:国语-第一部国别体史书 战国策(刘向编订),史书类别,纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实的史书 例史记-第一部纪传体通史 汉书-第一部纪传体断代史 后汉书(范晔)-纪传体断代史 史记:本纪 世家 列传 表 书 汉书:本纪 列传 表 志,背景简介,秦末汉初，匈奴凭借强大的军事力量,不断扩大控制地区。文帝、景帝时代，汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时，汉国力逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利后，转而重视结盟，指望解除匈奴对汉王朝的威胁。恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好。,听苏武传范读,正音正字:,栘（y)中厩（ji)监 且（j）鞮（d）单（chn）于（y）缑（gu)王 遗（wi）昆（hn）邪（y）王 浞（zhu）阏（yn）氏（zh）弩（n）重（zhng）负国 秩（zh)訾（z）熅（yn）北阙（qu）窖（jio）啮（ni）旃（zhn）徙（x）羝（d）廪（ln）旄（mo）於（w）靬（jin）弋（y）缴（zhu）檠（qng）棫（y）辇（nin）劾（h）斧钺（yu）汤镬（hu）衿（jn）贳（sh）隤（tu）秩（zh）,赏析第一段：出使匈奴，以求通好,第一段重点词句,1、武字子卿，少以父任2、汉天子我丈人行也3、尽归汉使路充国等4、乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者5、置币遗单于,凭借,古今，对老人长辈的尊称,使动用法，使归,凭借身份,赠送,判断句,定语后置，“送留在汉（之）匈奴使”,赏析第二、三段：缑王谋反，祸及汉使,第二段重点词句,1、会缑王与长水虞常等谋反匈奴中2、以货物与常3、其一人夜亡4、虞常生得,刚好,把,财物，古今异义,在夜里，名词作状语,被活捉,省略句，“谋反”后省“于”,被动句，虞常被活捉,第三段重点词句,1、恐前语发，以状语武2、事如此，此必及我。3、见犯乃死，重负国。4、即谋单于，何以复加？5、宜皆降之。,告诉,牵连,才,更加,对不起,假使,使动用法，使投降,被动句，“见”表被动,宾语前置，“以何复加”,保节自刺，宁死不屈,赏析第四段：舍生取义，以死明志,1、何面目以归汉2、覆武其上3、舆归营4、单于壮其节,抬、扛，名词作动词,以为壮，意动用法,第四段重点词句,使动，使卧,宾语前置，“以何面目归汉”,舍身取义，以死明志,第五段重点词句,1、武益愈，单于使使晓武2、会论虞常，欲因此时降武3、本无谋4、拥众数万，马畜弥山5、空以身膏草野6、君因我降,逐渐,通知,判罪,趁这时,没有参加谋划,满,使动，使肥沃,通过,定语后置，“拥数万众”,赏析第五段：卫律劝降，威武不屈,第五段重点词句,7、畔主背亲，为降虏于蛮夷8、何以汝为见？9、反欲斗两主10、若知我不降明,通“叛”，背叛,使动用法，使争斗,你,状语后置，“于蛮夷为降虏”,宾语前置，“以何见汝为”,卫律劝降，威武不屈,失败,第六段重点词句,1、白单于2、天雨雪3、与旃毛并咽只4、匈奴以为神5、羝乳乃得归6、别其官属常惠等，各置他所,报告,名词作动词，下,认为,名词作动词，生子,才,隔离,别的,通“毡”，毛织品,赏析第六段：饮雪吞毡，矢志不渝,第六段重点词句,武既至海上掘野鼠去草实杖汉节牧羊卧起操持武能网纺缴檠弓弩武复穷厄,通“弆”（j），收藏,名词作动词，拄着,名词作动词，用檠矫正弓弩,困苦,失意,名词作动词，结网,古今异义，两个词，拿着,在之后,赏析第七、八段：李陵劝降，忠贞如一,第七段重点词句,1、武使匈奴，明年2、不敢求武3、故使陵来说足下4、空自苦亡人之地，信义安所见？5、扶辇下除6、独有女弟二人,第二年,访问,劝说,通“无”，没有,台阶,宾语前置，“信义见安乎”,古今异义，妹妹,通“现”，表现,第七段重点词句,7、何以过陵8、且陛下春秋高9、大臣亡罪夷灭者数十家10、子卿尚复谁为乎？11、皆为陛下所成就12、兄弟亲近13、诚甘乐之,还,古今异义，提拔,成为皇帝亲近之臣,宾语前置，“以何过陵”,被动句,古今异义，年纪,被消灭,宾语前置，“子卿尚复为谁乎”,意动用法，以为乐,被动句，“为所”,第八段重点词句,1、子卿壹听陵言2、自分已死久矣3、请毕今日之驩，效死于前4、陵与卫律之罪上通于天5、因泣下霑衿，与武决去,副词，一定，务必,料想、断定,霑，通“沾”，衿，通“襟”，衣襟,献出,名词作状语，向上,通“欢”，欢聚,通“诀”，诀别,赏析第九段：汉匈和亲，请还苏武,第九、十段重点词句,1、汉求武等2、得夜见汉使3、如惠语以让单于4、谢汉使曰：“武等实在。”5、前以降及物故6、凡随武还者九人,寻求,名词作状语，在夜晚,责问,道歉,古今异义，确实活着,通“已”，已经,共,文章并不具体描述苏武的每一事迹，而是有详有略，比如文章对卫律和李陵劝 降的部分就描写得特别详细，为什么作者 要这样处理，用意是什么？卫律和李陵对苏武的劝降是最能表现苏武的气节的，所谓“真金不怕火炼”，面对威逼利诱，面对死亡威胁，多少所谓的英雄好汉都经 受不住考验而变节投降，唯有苏武始终信念如 磐石般坚定，宁死不屈，忠贞不渝。,总结归纳：,通 假 字,畔主背亲 与旃毛并咽之 掘野鼠去草实而食之 法令亡常 因泣下霑衿，与武决去 前以降及物故,“畔”通“叛”，背叛,“旃”通“毡”，毛织品,“去”通“弆”（j），收藏,“亡”通“无”，,“以”通“已”，已经,“霑”同“沾”、“衿”同“襟”。“决”通“诀”,文言知识点归纳,尽归汉使路充国等 其一人夜亡 天雨雪 宜皆降之 惠等哭,舆归营单于壮其节欲因此时降武反欲斗两主,观祸败空以身膏草野杖汉节牧羊,词类活用,使动用法，使归,名词作状语，在夜里,名词作动词，下,使动用法，使投降,名词作动词，用车子送,意动用法，以为壮，认为豪壮,使动用法，使投降,使动用法，使斗,名词作动词，滋润,名词作动词，手中拿着,古今异义,丈人明年不幸操持春秋成就左右货物,古义：对男性长辈的尊称 今义：岳父,古义：第二年 今义：今年的下一年,古义:去世 今义：不幸运；使人失望、伤心、痛苦的,古义：拿着 今义：料理、筹划,古义：年龄 今义：春季、秋季,古义：成全。今义：事业上的成绩；完成。,古义：侍卫人员。今义：左和右两方面；支配，操纵,古义：财务，礼品。今义：供出售的物品,特殊句式,1、汉天子,我丈人行也。2、缑王等皆死,虞常生得。3、持节送匈奴使留在汉者。4、单于益骄,非汉所望也。5、见犯乃死,重负国。6、何以汝为见?7、缑王者,昆邪王姊子也。8、即谋单于,何以复加?9、为降虏于蛮夷。10、虽生,何面目以归汉?11、引佩刀自刺。,(判断句)(被动句)(定语后置)(判断句)(被动句)(宾语前置)(判断句)(宾语前置)(介宾后置)(宾语前置)(宾语前置),苏武在匈奴坚持民族气节十九年，靠的是什么？,崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。,信念与意志,忠诚，对国家、民族的忠诚,文本思考,文章主题,苏武传集中写了苏武出使匈奴被扣留期间的事迹，颂扬了他在敌人面前富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，饥寒压不倒，私情无所动的浩然正气，充分肯定了他坚毅忠贞、大义凛然、视死如归的民族气节。,详：苏武宁死不降、卧雪牧羊等略：苏武为於（w）靬（jin）王赏识及牛羊被盗等,作用：突出苏武的崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。,艺术手法探究,一、详略得当,二、用语言、行动、细节刻画人物,忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔,“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。复举剑拟之，武不动。武不应。武骂律曰：“女为人臣子，不顾恩义匈奴之祸从我始矣。”杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，愿勿言。”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，死于前！”武闻之，南乡号哭，呕血，旦夕临数月。武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。,三、对比和映衬手法的运用。,在课文中我们可以看到作者善于以对照、映衬的艺术手法，来塑造主人公形象。在言与行的比照烘托中，见出人物的正邪之别。这种对照、映衬分别见于敌我两个营垒，出现于不同的场合。,在出使匈奴之初，与副使张胜的对照。在威逼利诱之时，与叛徒卫律的对照。在以情相劝之时，与降将李陵的对照。,三种对照：,一、张胜与苏武,张胜糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。而苏武清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。,二、卫律与苏武,卫律卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世，而苏武为国效命，忠贞不二，不卑不亢 一身正气，光明磊落。,三种对比映衬的效果分析：,三、李陵与苏武,李陵为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦。而苏武以国家的利益为先，忠贞不渝，坚韧不拔，无怨无悔。,在各种人物的对比映衬下，我们看到了一个丰满立体的苏武，他有清醒的外交意识，待人接物不卑不亢，面对威逼利诱坚贞不二，长达十九年守节的坚韧不拔。苏武的这些性格在那些或屈或降的人物的对比下，更加具有勾魂摄魄的人格魅力，千古流芳！,四、用环境描写烘托人物：,社会环境：,单于和卫律逼降 副使张胜的屈降 朋友李陵的劝降,自然环境：,北海无人处 廪食不至 天气寒冷,苏武形象总结,忠君爱国、忠贞不渝、贫贱不移、威武不屈、坚韧不拔,关于气节的名句岁寒,然后知松柏之后凋也(论语子罕)不降其志，不辱其身（论语微子）志士仁人，无求生以害仁，有杀生以成仁（论语卫灵公）宁为玉碎，不为瓦全（北齐书元景安列传）疾风知劲草，板荡识诚臣（李世民赐萧禹）出淤泥而不染，濯清涟而不妖（周敦颐爱莲说）,名节重泰山，利欲轻鸿毛（于谦无题）粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间（于谦石灰吟）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛（司马迁报任安书）人生自古谁无死，留取丹心照汗青（文天祥过零丁洋）咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。（郑燮题画竹石）,材料加工：人的一生难免遭受痛苦，有的人能直面挫折，化解痛苦，而有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。苏武被流放北海十余年，他无疑经历了巨大的痛苦，可这位放羊老人却未曾放大痛苦，而是直面挫折，坚守民族气节，于是他成为了世人景仰的一座高山！,