绪论教育学的基本认识67.ppt

1,绪论：教育学的基本认识 一、什么是教育学？二、教育学的研究范畴 三、教育学的产生与发展 参考书:袁振国当代教育学第1章第2节,2,思考题,1.教育学的研究对象与研究任务2.教育学成为独立学科的标志3.联系实际谈谈你对“教学相长”的理解。4.赫尔巴特和杜威教育思想的主要分歧是什么?,3,一、什么是教育学？教育学就是研究教育现象和教育问题，探索教育规律的一门科学。研究对象：教育现象和教育问题 研究任务：揭示教育规律,4,规律是不以人的意志为转移的客观事物内在的本质性的联系及其发展变化的必然趋势。教育规律是教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间的具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势。,5,你所看到的教育现象你所关注的教育问题你所了解的教育规律重点关注：深圳“两会”的教育提案（问题背景，提案资料，你的思考）,请举例说明,6,我从宗衡市长手上接过了提案特等奖20090221,今天上午，我们市政协四届五次会议隆重开幕。在上午的开幕式上，市政协对四届四次会议以来的优秀提案进行了表彰，由本人领衔及另八位委员王勇军、洪育才、冯树新、李毅、杨维娜、朱文豪、宋良毅、梁文匡联署撰写的关于进一步推进我市代课教师同工同酬，保障代课教师权益的建议荣获特等奖。这次获奖提案总共有91件，其中特等奖2件，一等奖16件，二等奖30件，三等奖43件。特等奖是最高奖项，因此，该两件奖状按惯例由市委书记和市长颁发。就这样，我们获得的奖项由宗衡市长颁发。在获奖时，我同宗衡市长紧紧地握了握手。我当时的想法是，这一握手，既是作为提案人向我们的市长表达谢意，同时也是代表广大代课教师们对他的致意，期望市政府能尽快落实我们的这一获奖提案。我深信，市长亲自为我们的这一提案颁奖，具有非常特殊的意义。我更相信，党和政府一定会认真妥善地解决好这一问题，使我们广大代课教师的权益得到切实的保障。政协委员：杨一平,7,深 圳 市 人 事 局 深人函（2008）599号对深圳市政协四届四次会议第20080662号提案的答复意见函,杨一平等委员：你们提出的关于进一步推进我市代课教师同工同酬、保障代课教师权益的建议（第20080662号）收悉。非常感谢你们对我市人事编制工作的关心和支持。现将办理结果答复如下：一、关于“禁止学校辞退现有临聘教师及冻结临聘教师入口的建议”，我局已与市教育局联合发出关于停止招收中小学校临聘教师的紧急通知（深人发【2008】73号），要求市属、区属各中小学校从通知印发之日起，冻结现有临聘教师名单，学校不得违反规定解聘临聘教师，同时停止招收新的临聘教师。市人事和教育行政部门将组织检查落实情况，如发现违规者，将予以严肃处理。,8,二、关于新进正编教师只能从临聘教师中招聘的建议。目前新进教师来源主要有三：一是招录临聘教师；二是招录应届毕业生；三是引进市外优秀教师。考虑到各学校对教师年龄结构和专业素质要求不同，从客观上、主观上都有吸收应届毕业生和市外引进优秀人才的需求，因此，我们认为不宜规定新进正编教师只能从临聘教师中招聘。但为尽快解决临聘教师问题，我们也将采取措施加快吸纳优秀临聘教师进入正编教师队伍。经与市教育局和各区人事局、教育局协商，决定在10月至11月间组织一次专场招聘考试，面向临聘教师公开招聘教师。下一步，将根据摸底调研情况，采取部分或全部面向临聘教师公开招聘教师的方式，逐步将符合条件的优秀临聘教师纳入编制内。除了在公开招考方面加大临聘教师招录力度，我们还将进一步加强对选聘工作的宏观调控，解决目前招聘教师中选聘比例偏高的问题，拿出更多职位进行公开招考，给临聘教师提供更多机会。,9,三、关于给予临聘年限较长的教师免于考试、直接转为正编教师的建议。教师入编“逢进必考”是国家、省、市有关事业单位人员管理的基本原则，各区教育、人事部门也认为各个学校临聘教师入口不一，有些依靠“关系”长期临聘，如果一律给予免考待遇，既有违公平原则，又无相关政策依据。另据我们到其他城市调研了解到的情况，相关城市解决代课教师问题也是坚持“逢进必考”。因此，我们拟通过给予临聘多年教师政策倾斜的方式，加大吸纳临聘年限较长的优秀教师的力度。如要求各区根据所统计的临聘教师数据，拿出一定比例职位专门面向临聘5年以上的教师招考；在设置职位条件时适当放宽年龄、学历和职称限制；提高面试说课分数占总分的比例等等。相信通过上述措施，将能使相当一部分教龄较长的教师在考试中脱颖而出。四、关于为临聘教师建立档案问题。我们将与教育部门研究后，建立教师管理信息系统，对包括临聘教师在内的教师实行实名制管理。,10,五、关于临聘教师薪酬待遇和绩效工资问题。我们将根据国家政策研究制定事业单位工资总额管理办法和绩效工资分配指导意见，鼓励各学校在核定的工资总额内，逐步打破在编与临聘身份界限，按照多劳多得、优劳优得的原则进行再分配。目前，相关部门已在研究制定临聘教师管理办法，届时对于临聘教师的日常管理包括薪酬工资、福利社保等待遇等将得到进一步规范，临聘教师同工同酬问题和其他合法权益将得到进一步保障。根据市政府召开的解决临聘教师问题专项工作会议的要求，我局已会同教育、财政、社保等部门，立即启动相关工作，在对全市中小学校临聘教师展开摸底调查的基础上，深入研究制定相关政策和工作方案，争取尽快拿出基本解决方案，报市政府审议通过后实施。再次感谢您对我市人事编制工作的关心和支持。深圳市人事局（盖章）二八年十月十六日,11,关于代课教师同工同酬提案答复之我见（一）2008-10-27 11:43:55,今天是这一答复公开后的第一周，我先初步谈一下对它的看法。总的来说，市人事局的这一答复，表达了政府对我市代课教师问题的关切和重视。尽管很多代课教师仍不满意，但这一答复与去年相比，毕竟有了很大的进步，也有了一些实质性的内容。下面，我分述如下，供大家讨论：一、关于禁止辞退解聘代课教师及冻结招聘新的代课教师的建议，政府已全面采纳，并以（2008）73号文件加以规范。尽管这个文件出台得晚了一些，但毕竟有了一个明确的规定。需要说明的是，我们之所以提出这么个建议，一是想保护那些长期为我市教育事业作出重要贡献的代课教师不再受个别学校的随意“炒人”；二是想杜绝我市今后继续产生滥聘代课教师的恶性循环。答复明确接受了我们的这一,12,建议，只是在时间点上处理得比较滞后，因为有事实表明，在我们的提案提交之后，仍有一些学校以并不充分的理由“炒”掉了部分长期受聘的代课教师。所以，对于这部分少量的被“炒”教师，我们希望市、区教育和人事部门能采取特殊政策，“说服”学校将他（她）们重新“请”回来，使他（她）们能平等地享受73号文件的待遇。二、关于新进正编教师范围的问题，尽管答复认为不宜规定新进正编教师只能从代课教师中招聘，但其也同时认为要尽快解决代课教师的问题，拟采取加快吸纳优秀代课教师进入正编教师队伍。我认为这起码是一个正确的态度，但解决问题的力度尚远远不够。,13,我们提案中所提的“新进正编教师只能从代课教师中招聘”的建议，是针对在当前特殊情况下，由于历史的原因，我市代课教师的队伍过于庞大、同工不同酬的问题过于突出，以致形成了一个新的社会矛盾，影响了我市教育事业的和谐与稳定，而连续两年提出的。因此，这一建议具有明显的针对性，是一个不得已而为之的“权益之计”。矫枉需要过正、特事必须特办，惟有如此，方能在最短的时间内，以最小的社会代价来解决我市目前数量庞大的代课教师同工不同酬之难题。如果我们能拿出勇气去一揽子解决绝大多数符合条件的、长期应聘的代课教师的“转正”问题，并且在今后切实把好临聘入口关，那么我市以后在这个问题上就不至于会继续产生新的问题和矛盾。,14,三、关于“逢进必考”的问题，恐怕是大家最不满意的问题之一。说句大实话，我也不甚满意。我们的“免试”建议，是针对那些临聘年限较长、且年龄偏大的代课教师群体。我们认为，他（她）们之所以能长期且连续被受聘，是有其内在规律的，即：我不相信会有那么多“南郭先生”因“关系”而被校方常年聘用。如果有，那也是极少数。否则，我市的教育系统就有严重问题了。需要说清楚的是，教师并不是公务员，衡量一个人能不能当教师，唯一的法律标准就是看其有无国家授予的“教师资格”。至于已获得教师资格的老师是否“优秀”，根本无法从一、两次的所谓“考试”成绩上来加以“认定”，而应当通过科学的考核来确定。因此，我所理解的“逢进必考”，这个“考”字并不能,15,单一理解为“考试”，而可以理解为一种科学而又实在的“考核”，例如其是否担任过班主任？其教学的质量、成绩、获奖情况及学生、家长对其的评价等等，其中的关键，是其是否能胜任教师职业的工作。至于“优秀”“不优秀”，根本就不该是教师入编的法定原则。四川有个“范跑跑”，他在未“跑”之前，由于他是“北大”的高才生，或许人们会认为他是“优秀”的；而他这么一“跑”，又立马被人们成为是“不优秀”的了。像他这样的人，你能通过“考试”来判断他的优秀或不优秀吗？所以，以“考试”来衡量“优秀与否”，这是非常荒谬的。从这个意义上来说，我们并不反对“逢进必考”，但对这个“考”字的理解，尤其是对目前教育和人事部门自定的考试方式，我们有很大的保留意见。,16,四、关于给代课教师建立档案的问题，是一项非常重要的基础工作。若把这项工作做好了，实际上对代课教师平时的考核，就有了充分的依据。我不明白做到这一点会有多大的困难？更不明白答复中为何要提“实名制管理”这一说？难道此前对代课教师的档案管理，都是“虚名制”？因此，我认为这个问题无需再花时间去“研究”了，可以做到的事不去积极地做，这就是典型的官僚主义。,17,五、关于代课教师同工同酬的问题，这是我们这一政协提案的核心内容。我们认为，答复接受了我们的建议，也认同要切实解决好这一问题。但恰好在这一问题上，答复给人的感觉有点“虚”。当然我也注意到，答复在最后告诉我们，解决这一问题的最后方案还尚未形成，故目前这个“虚”是正常的。我认为，代课教师同工同酬问题的解决的确需要有个过程，也需要财政拿出一大笔钱。但无论如何，这个问题不能再拖。既然公办学校属于财政全额拨款的事业单位，那么教育和人事、财政主管部门就有权力强制实行同工同酬，而无须再去学校进行“指导”和“鼓励”。至于那种客观存在的“吃空编”等错误做法，更应无条件立即纠正。,18,最后需要特别指出的是，汪洋书记关于要彻底解决我省代课教师的批示，是站在全省教育事业的战略制高点上作出的，当然也包括我市的广大代课教师问题在内。这是一个政治上的认识问题，我们绝不能含糊。而群众满意不满意，则是衡量我们一切工作的最终标准，这是党的十七大告之我们的真理，我们必须严格遵循。以上就是我对答复的初步意见，供大家批评并指正。,19,解决代课教师问题写入了政府工作报告20090301,在深圳市人大四届六次会议的开幕式上，本人作为市政协委员，列席了该次会议并认真听取了许宗衡市长所作政府工作报告。在这份重要的报告中，笔者欣喜地发现，其中有两处提及了代课教师的问题，更令人鼓舞的是，“积极稳妥推进公办中小学临聘教师问题的解决”，已列入今年市政府全力做好十件民生实事中的第二件内容之一。联想到两天前笔者从许市长手中接过的优秀提案特等奖，我们有理由相信政府对解决这一问题的决心和承诺。记得在两年前的两会上，由我领衔、多名政协委员联署提出的公交车票降价提案，也受到了市政府的高度重视，许市长同样在政府工作报告中作出了“适当降低公交车票价”的承诺。结果，这一提案在当年年内就得到了落实，使全体市民受惠。,20,政府工作报告是各级政府在人大会议上，向全体人大代表全面汇报和总结政府工作、提出年内工作目标的重要文件，具有非常严肃的政治和法律意义，也是我们人民当家作主、依法监督政府的重要体现。因此，听取和审议政府工作报告，是历年两会最核心的内容之一，具主导地位。其内容的选定和目标的最终落实，须经受历史的检验和人民的评判。因此，它比任何政府的红头文件都更具权威。解决代课教师问题写入了今年的政府工作报告并将其列为今年十件民生实事，表明了政府对这一问题的重视程度。当然，作为这一提案的领衔人和受奖者，我将会一如既往地继续关注这项工作的最终落实。作为代课教师群体，我们要绝对地相信党和政府定会妥善地解决这一历史遗留的问题，要坚守岗位、安心教学，继续为我市的教育事业作贡献；作为参与解决这一问题的各级政府官员，我们应理解广大代课教师的处境和难处，要严格遵循党的十七大精神和省委汪洋书记的指示，以及玉浦书记和宗衡市长在民心桥上就这一问题的讲话精神，勤勉尽责、扎实工作，认真听取群众的意见和建议，积极、稳妥、尽快地出台具体政策，来落实好这一广大代课教师最关心、最现实、最直接的切身利益问题。,21,记得在前年9月的公交车票降价的听证会上，有我非常感慨地一幕：身为主管这一工作的张思平副市长悄悄地来到会场，坐在普通的听众席上，不摆“官架”，不惊动他人，认真地听取每一位代表的发言，直至听证会结束才又悄悄地离开。张思平副市长的这一举动，使我看到了一位“人民公仆”的鲜活形象。同时，我还引发了另一种感慨：为何有些人的“官位”没市长高，但架子却不小，有困难不去找群众，不来找委员，相反还“老虎屁股摸不得”，这种工作作风和精神状态再不加以改变，群众恐怕是很难满意的。有网友问我，在今年的“两会”上会不会继续就代课教师的问题，向政府进一步“问政”？因为我曾经做出过这样的承诺。现在我可以告诉大家了，这一问题已写入了今年的政府工作报告，这就是最好的、也是最理想的“问政”结果。接下来，我们需要做的，应该是落实和监督了，就像当年的公交车票降价。杨一平委员 写于2009年深圳市两会。,22,http:/给杨一平委员的建议,目前，深圳中小学的代课教师，大致有以下几种类型：第一类，夫妻一方已经调入深圳，另一方为了家庭团聚，放弃在内地的稳定工作，万不得已来深圳当代课教师。这类代课教师，go-vern-ment、教育主管部门，应该出于人道主义，考虑夫妻分居的实际困难。试想，夫妻一方是优秀人才调入深圳工作，另一方同样也是出类拔萃的，毕竟不多。这类代课教师，为了家庭没有退路。第二类，是刚毕业的大学生或者是内地在职教师辞掉原来的工作，其中也包括一些本地户籍的师范学校毕业生，被深圳的招聘吸引过来，一般是靠着自己的实力争取到代课教师职位的。这类代课教师，大多在学校里都是挑大梁的！这类代课教师，很多是因为所谓的编制而卡住，即使校长上报，人事部门迟迟不批！他们的处境十分艰难！比第一类还惨！很多是因为所谓的编制而卡住，即使校长上报，人事部门迟迟不批！他们的处境十分艰难！比第一类还惨！,23,第三类，完全是领导的亲友，校长的关系户。有的甚至根本没有教师资格，这类代课教师，看起来工资不高，可是在学校里仗着自己的“背景”和“关系”，地位甚至超过在编的教师。深圳一些中小学校长，在任用中层干部时，就是把在编教师抛在一边，而是聘用自己的关系户代课教师，形成自己的帮派体系。第四类，在内地停薪留职。这类人员，大概分两种：一种是在内地拿着一部分工资，另一部分工资交给原来学校的领导；第二种是，在内地只是保留职位，不拿工资，完全靠深圳的代课收入生活。这一类代课教师，是“能进能退”的！总之，代课教师问题，不应该一概而论，需要分别对待！准确来说前两类，才是真正的代课教师。也可以根据其个人档案追查，真正的代课教师档案是挂在人才中心的。属于第四类的人员，其档案依然在内地的工作单位，严格来说，这类人员不属于代课教师范畴。,24,第一类代课教师，go-vern-ment应该考虑夫妻、家庭的生活实际，调动或者聘用时要给予照顾。第二类代课教师，也应该在招调时，作为重点调入的对象！对于第三、第四类代课教师，go-vern-ment、教育局应该严肃清理。第四类代课教师，在深圳和老家，拿两份工资，或者在深圳代课，老家保留职位，都是不符合相关政策的，一个教师，不应该在两地都占有教师的职位，严重干扰了我国的就业环境，应该劝其回原来的工作岗位，或者放弃原单位的职位。而对于第三类代课教师，更是一个黑洞，给深圳的教育摸黑，必须彻底清除！国家已经普及九年制义务教育，深圳也将实行十二年义务教育，应该根据深圳的实际学生数（当然包括非户籍人口的学生，都是在祖国的大地上，他们的父母也在深圳创业、奉献），切实配置合理的教师数。同工同酬，合理合情更合法！决不要拿什么“编制”做借口！网友：月亮之上,25,讨论一教育公平的问题,26,近年来，农村学生辍学、流失现象有反弹；城市低收入家庭和农民工子女义务教育阶段上学困难；城市学生的择校热；贫困学生上大学难,教育现象,27,思考角度（供参考）,1.从教育与经济发展的关系的角度看2.从教育全民化、普及义务教育的角度看3.从教育民主化的角度看4.从儿童基本权利保障的角度看5.从目前教育内部存在的问题看（课程、教材、教法、师生关系）,28,教育政策：“政府在行为”,2005年政府工作回顾 2005年，全年国内生产总值GDP达18.23万亿元，比上年增长9.9%；财政性的资金用于教育占GDP的比重约为3.12%。在教育方面，重点加强了义务教育特别是农村义务教育。中央和地方财政安排专项资金70多亿元，对592个重点贫困县1700万名贫困家庭学生免除学杂费、免费提供教科书和补助寄宿生生活费，还为中西部地区1700多万名贫困家庭学生免费提供教科书，许多辍学儿童重新回到学校。继续实施西部地区“两基”攻坚计划。两年来新建、改建、扩建农村寄宿制学校2400多所，为16万个农村中小学校和教学点配备了远程教育设施。职业教育得到进一步加强。高等教育持续发展。,29,今年要大力普及和巩固九年义务教育。从今年起用两年时间，全部免除农村义务教育阶段学生学杂费，今年在西部地区实施，明年扩大到中部和东部地区；继续对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费。将农村义务教育全面纳入国家财政保障范围，建立中央和地方分担的农村义务教育经费保障机制。主要是：提高农村义务教育阶段中小学公用经费保障水平，建立农村中小学校舍维修改造投入机制，完善农村中小学教师工资经费保障机制。为此，今后五年国家财政新增义务教育经费累计将达2182亿元。在全国农村普遍实行免除学杂费的义务教育，这是我国教育发展史上的一个重要里程碑，必将对全面提高国民素质产生重大而深远的影响。,2006年政府工作报告的承诺,30,要解决城市低收入家庭和农民工子女义务教育阶段上学困难问题，让每个孩子都有平等接受义务教育的机会。继续扎实推进西部地区“两基”攻坚计划，确保到2007年如期实现计划目标。发展职业教育是一项重要而紧迫的任务，今后五年中央财政将投入100亿元支持职业教育发展。高等教育要创新教育教学模式和方法，着力提高教育质量，推进高水平大学和重点学科建设。各级各类学校都要全面推进素质教育。要培养一支德才兼备的教师队伍，造就一批杰出的教育家。,2006年政府工作报告的承诺,31,410个“两基”(基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲)攻坚县已有317个县实现目标，西部地区“两基”人口覆盖率由2003年的77%提高到96%。中央财政连续三年累计投入90亿元，用于农村寄宿制学校建设工程，7651所学校受益。农村中小学现代远程教育工程已投入80亿元，覆盖中西部地区80%以上的农村中小学，1亿多中小学生得以共享优质教育资源。,2006年政府工作回顾,32,2006年，经济平稳快速增长。由于调整了GDP统计数，国内生产总值20.94万亿元，GDP增加了万多亿元，比上年增长10.7%；财政性的资金用于教育占GDP的比重又降到.%。全国财政安排农村义务教育经费1840亿元，全部免除了西部地区和部分中部地区农村义务教育阶段5200万名学生的学杂费，为3730万名贫困家庭学生免费提供教科书，对780万名寄宿学生补助了生活费。,2006年政府工作回顾,33,2007年政府工作报告的承诺,今年要在全国农村全部免除义务教育阶段的学杂费，使农村1.5亿中小学生家庭普遍减轻经济负担；继续对农村贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生活费。要完善农村义务教育经费保障机制，不断提高保障水平。今年全国财政安排农村义务教育经费2235亿元，比去年增加395亿元。十一五时期中央财政将投入100亿元，实施农村初中学校改造计划，地方政府也要相应增加这方面的投入。同时，继续解决好城市困难家庭和农民工子女接受义务教育问题。今年还要确保全面完成西部地区两基攻坚计划和农村中小学现代远程教育工程。让所有孩子都能上得起学，都能上好学，我们一定能够实现这个目标。,34,优先发展教育的总体布局是，普及和巩固义务教育，加快发展职业教育，着力提高高等教育质量。要完善农村义务教育经费保障机制，不断提高保障水平。要把发展职业教育放在更加突出的位置，使教育真正成为面向全社会的教育，这是一项重大变革和历史任务。重点发展中等职业教育，健全覆盖城乡的职业教育和培训网络。深化职业教育管理体制改革，建立行业、企业、学校共同参与的机制，推行工学结合、校企合作的办学模式。高等教育要以提高质量为核心，加快教育教学改革，相对稳定招生规模，加强高水平学科和大学建设，创新人才培养模式，优化人才培养结构，努力造就大批杰出人才。支持和规范民办教育发展，发挥社会力量办学的积极性。,2007年政府工作报告的承诺,35,促进教育发展和教育公平的两项重大措施,一是从今年新学年开始，在普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校建立健全国家奖学金、助学金制度，为此中央财政支出将由上年18亿元增加到95亿元，明年将安排200亿元，地方财政也要相应增加支出；同时，进一步落实国家助学贷款政策，使困难家庭的学生能够上得起大学、接受职业教育。这是继全部免除农村义务教育阶段学杂费之后，促进教育公平的又一件大事。二是在教育部直属师范大学实行师范生免费教育，建立相应的制度。这个具有示范性的举措，就是要进一步形成尊师重教的浓厚氛围，让教育成为全社会最受尊重的事业；就是要培养大批优秀的教师；就是要提倡教育家办学，鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者。,36,四川省成都市草堂小学校长蓝继红：吸引热爱教育事业的优秀学生当教师,“当时，总理征询大家的意见，说是不是可以对师范生实行免费教育，我就觉得太好了，这肯定是一件非常有意义的事情！”四川省成都市草堂小学校长蓝继红3月5日谈起在去年参加温家宝总理召开的教育座谈会上，当总理和与会的几位专家、校长一起探讨实行师范生免费教育的情景时，满脸激动。“今天听到温总理的政府工作报告中专门提到了这件事情，真是格外高兴！”她说。“当时我在会上就对总理说，如果真能对师范生实行免费教育的话，会吸引一批热爱教师职业的优秀人才投身教育，这是从源头上加强教师队伍的重要举措。”蓝继红认为。,37,“我建议要高度重视生源的品德修养，应该把是否热爱教育事业，是否有人格魅力作为当教师的一个准入条件。”她说，现在的中小学里，有的人虽然有比较高的学历，有学识，但是缺乏一种做教师的影响力，缺乏一种教师的职业信仰和专业情感，教育就是人对人的影响、熏陶，在她看来，如果不具备这种影响力，就不适合做教师。蓝继红还建议，对师范学校来说，课程设置一定要有针对性，“我也是从师范学校毕业的，当时我们的课程内容非常丰富，而且很多都是为将来做教师设置的，考核考试也都非常严格。目前的师范院校除了教育学和心理学以外，其他课程几乎和非师范院校是一样的，没有突出教师教育的特点。我觉得这方面应该重视，此外，对于教师的培养者也要有很高的要求，因此，师范学校的教师队伍素质也应该尽快提高。”蓝继红强调。,四川省成都市草堂小学校长蓝继红：吸引热爱教育事业的优秀学生当教师,38,2002-2007五年回顾,2007年，国内生产总值达到24.66万亿元，比2002年增长65.5%，年均增长10.6%，从世界第六位上升到第四位；在教育方面。全国财政用于教育支出五年累计2.43万亿元，比前五年增长1.26倍。农村义务教育已全面纳入财政保障的范围，对全国农村义务教育阶段学生全部免除学杂费、全部免费提供教科书，对家庭经济困难寄宿生提供生活补助，使1.5亿的学生和780万名家庭经济困难的寄宿生受益。全面实现农村免费义务教育，这是我国教育发展史上的重要里程碑。,39,西部地区基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲攻坚计划如期完成。国家安排专项资金支持2.2万多所农村中小学改造危房、建设7000多所寄宿制学校，远程教育已覆盖36万所农村中小学，更多的农村学生享受到优质教育资源。更加重视职业教育发展，2007年中、高等职业教育在校生分别达到2000万人和861万人。普通高等教育本科生和研究生的规模达到1144万人。高校重点学科建设继续加强。建设健全普通本科高校、高等和中等职业学校国家奖学金助学金制度，中央财政此项支出从2006年的20.5亿元增加到去年的98亿元，高校资助面超过了20%，中等职业学校资助面超过了90%，资助标准大幅度提高。2007年开始在教育部直属师范大学实施师范生免费教育试点。我们在实现教育公平上迈出了重大的步伐。,40,2008年的主要任务:坚持优先发展教育,温家宝说，一是在全国城乡普遍实行免费义务教育。继续增加农村义务教育公用经费，提高保障水平。适当提高农村家庭经济困难寄宿生生活费补助标准。认真落实保障经济困难家庭、进城务工人员子女平等接受义务教育的措施。在试点基础上，从今年秋季起全面免除城市义务教育学杂费。二是加强职业教育基础能力建设，深化职业教育管理、办学、投入等体制改革，培养高素质技能型人才。三是提高高等教育质量。优化学科专业结构，推进高水平大学和重点学科建设。普通高校招生增量继续向中西部地区倾斜。,41,2008年的主要任务:坚持优先发展教育,温家宝指出，办好各级各类教育，必须抓好三项工作：一要全面实施素质教育，推进教育改革创新。深化教学内容和方式、考试和招生制度、质量评价制度等改革。切实减轻中小学生课业负担。二要加强教师队伍特别是农村教师队伍建设，完善和落实教师工资、津补贴制度。三要加大教育事业投入。今年中央财政用于教育的投入，将由去年的1076亿元增加到1562亿元；地方财政也都要增加投入。进一步规范教育收费。鼓励和规范民办教育发展。,42,讨论二 学生学习负担问题,43,学生学习负担问题 教育现象：学生书包重、课程满、作业多、考试频、睡眠缺、娱乐少、压力大、怨气盛 教育问题：学生学习负担太重这也是应试教育的结果。后果：有的学生逃学、自暴自弃，有的学生死背书本、“高分低能”，有的产生心理障碍，如：学校恐惧症、考试恐惧症、追求完美症,44,反思：关于教育目的、“人的身心发展规律”、智力发展与非智力发展的辨证统一（知识积累与能力培养的关系、学习知识本身与个人毅力、抱负、学习兴趣的关系，等等）寻找根源：1979年的“小学重点学校制”教育实验,45,阅 读 1.扈中平：对我国中小学生学习负担的辨证分析，课程 教材 教法，2002（6）2.作业负担过重和教学方法的思考(20060213王其军，k12论坛）,46,二、教育学的研究范畴 教育学的基本认识 教育的基本认识 教育与人的身心发展的关系 教育与社会发展的关系 教育目的 教师与学生 课程理论 教学理论 德育理论教育评价,47,教育是什么？教育为了什么？为谁而教育？由谁来办教育？由谁来教？教什么？怎么教？,教育学的基本问题,48,1、萌芽阶段（尚未分化阶段）2、形成阶段（独立形态阶段）3、发展阶段（多样化阶段）4、科学化、现代化阶段,三、教育学的产生与发展,49,1、萌芽阶段（尚未分化阶段）奴隶社会和封建社会 特点：尚未从庞大的哲学体系中分化出来，而是融合在哲学、政治学、伦理学之中。理论抽象概括的层次较低，缺乏科学依据而带有相当程度的主观臆测性。,50,“温故而知新”“学而时习之”“学而不思则罔，思而不学则殆”“不愤不启，不悱不发。举一隅不以 三隅反则不复也”因材施教 论语,孔 子（前551-前479）,51,讨论三 何谓“教学相长”？谈谈你对“教学相长”的理解或经验。,52,“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”学记：战国末期，儒家思孟学派学者编著。全书1229字，是先秦儒家教学思想的总结。它不仅是中国教育史上最早的比较系统地论述教学理论的专著，也是人类历史上最早的专门论述教育问题的著作，书中对教育作用、制度、原则、方法、师生关系等均有精辟论述。,53,“自知其无知”的思想“苏格拉底”问答法（“产婆术”）“德即知识”,苏格拉底（前469-前399）,54,有一回，苏格拉底来到市场上，他一把拉住一个过路人说道：“人人都说要做一个有道德的人，但道德究竟是什么？”那人回答说：“忠诚老实，不欺骗别人，才是有道德的。”苏格拉底问：“但为什么和敌人作战时，我军将领却千方百计地去欺骗敌人呢？”那人说：“欺骗敌人是符合道德的，但欺骗自己人就不道德了。”,“苏格拉底”问答法举例,55,苏格拉底反驳道：“当我军被敌军包围时，为了鼓舞士气，将领就欺骗士兵说，我们的援军已经到了，大家奋力突围出去。结果突围果然成功了。这种欺骗也不道德吗？”那人说：“那是战争中出于无奈才这样做的，日常生活中这样做是不道德的。”苏格拉底又追问起来：“假如你的儿子生病了，又不肯吃药，作为父亲，你欺骗他说，这不是药，而是一种很好吃的东西，这也不道德吗？”那人只好承认：“这种欺骗也是符合道德的。”,56,苏格拉底并不满足，又问道：“不骗人是道德的，骗人也可以说是道德的。那就是说，道德不能用骗不骗人来说明。究竟用什么来说明它呢？还是请你告诉我吧！”那人想了想，说：“不知道道德就不能做到道德，知道了道德才能做到道德。”苏格拉底这才满意地笑起来，拉着那个人的手说：“您真是一个伟大的哲学家，您告诉了我关于道德的知识，使我弄明白一个长期困惑不解的问题，我衷心地感谢您！”,57,柏拉图（前427-前347）,代表作：理想国 国家化的教育思想 男女教育权平等 第一个提出完整的学前教育思想 最早构思了完整的教育体系,58,2、形成阶段（独立形态阶段）1416世纪的欧洲文艺复兴时期,捷克著名教育家夸美纽斯（1592-1670）在1632年出版的大教学论被认为是教育学形成独立学科的开始，建立了比较完整的教育理论体系。教育适应自然的原则 泛智思想 倡导学年制和班级授课制,59,教育的最终目的：培养具有五种道德观念（即：内心自由、完善、善意、法权、正义）的“完人”（良好的国家公民）。最早表述和论证了教育性教学的原则。以心理学为基础，提出了著名的教学“形式阶段”理论，规定了课堂教学的四个基本环节，即：明了、联想、系统、应用。纪律和管理是教育的主要手段。赫尔巴特被认为是对后世影响最大、最明确地构建了教育学体系的教育家。,赫尔巴特德国（1776-1841）：普通教育学（1806年）,60,康德（德国）：1776年第一个在哥尼斯堡大学开设教育学课程,61,3、发展阶段（多样化阶段）19世纪末20世纪初杜威（1859-1952）（美）创立了实用主义教育学代表作：民主主义与教育（1916年）杜威从实用主义出发，反对传统教育以学科教材为中心和脱离实际生活；主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”。“教育无目的”：教育目的与教育过程一致,62,陶行知（中国）提倡生活教育理论 生活教育理论来源于杜威的实用主义教育理论，但又区别实用主义教育，提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。,63,凯洛夫（前苏联）他主编的教育学（1939年）是一本试图以马克思主义的观点和方法阐明社会主义教育规律的教育学。该书继承了17至19世纪欧洲的传统教育思想，重视系统知识的教学，强调课堂教学和教师的主导作用，主要缺点是对学生是学习的主体和发展学生的智力重视不够。,64,4、科学化、现代化阶段 20世纪50年代以后 布卢姆（1913-）（美）他在1956年出版了教育目标分类学，制定出了教育目标分类系统，把教育目标分为三大类，即：知识目标、情感目标、动作技能目标，每类目标又分成不同的层次，排列成由低到高的阶梯。,65,布卢姆,布卢姆说：“只要提供适当的先前和现时的条件，几乎所有的人都能学会一个人在世上所能学会的东西。”而且大多数学生在学习能力、学习速度、进一步学习的动机等方面将会变得十分相似。掌握学习理论运用形成性评价理论使所有学生完全达到教学目标。,66,他在1975年出版的教学与发展一书是其19571974年教学改革实验的总结，强调教学应走在学生发展的前面，重视发展学生智力。维果斯基（前苏联）：“最近发展区”,赞可夫（前苏联）,67,本次作业与下周教学预告20090305,作业：了解著名教育家及其教育思想 欢迎同学们积极查找资料，自制PPT，在班上发表自己的观点或引发讨论。,