《切皆有可能》PPT课件.ppt

一切皆有可能,台州市路桥区教育局教研室 叶丽春,小学英语口语终结性评价规范操作可行性初探,一 缘起,1.我区小学英语的现状,2.我们的困扰,3.我们能做什么?,二 酝酿,心动不如行动,2.反复斟酌的第一步 做,还是不做?,3.曾经的探索与尝试,全区小学英语课堂教学进度调查,个别学校的评价方式,路桥实验小学学科教学质量评价方案考试科目：语文、数学、英语、考查科目：科学、品德与社会、体育、音乐、美术、信息技术、劳动与技术、综合实践、心理健康教育、人自然社会。,三 实施,我们的理解与构思,2.各年级的笔试,倡导形成性评价、终结性笔试评价和终结性口试评价三位一体,3.三年级的口试,由各位教师按教学进度来选择，挂靠,让中学英语教师介入,中小学师生英语口语联谊活动,只要找到路，就不怕路远。证严法师,四 口试的启动,1.命题,出台命题细则 设计参考样卷 整理合并生成,四 口试的启动,2.过程体现意义,提前一个半月公布考试内容,以模拟试卷形式由各校下载。其内容涵盖整册教材，每份模拟卷包括一定的要点。即使是课时不足的学校，也要把样卷中的诸多内容进行强化。这样等于通过口试样卷的提供，提炼了教材内容，让学生在教师的指导下，在练习中掌握了教材的精华部分。,口试预习,自以为非(65552973)20:26:00各校的三年级口试预习工作进行到什么程度了？自以为非(65552973)20:26:21如何操作的？自以为非(65552973)20:26:36各校要有备案梁晓(416797314)20:27:55准备什么时候测啊 汪海燕(86949413)20:27:55这学期的口试是不是学校老师自己安排的啊?,QQ群里的对话,自以为非(65552973)20:28:54你们是不是到测试前几天才给学生练的？汪海燕(86949413)20:29:15不是啊，阮嫣嫣已经开始练了自以为非(65552973)20:30:57我们的目的是给学生时间来熟悉 掌握 运用 最后的测试只是出口汪海燕(86949413)20:31:48我觉得这样的测试对学生非常有利，给他们实在的压力，他们才会去读，去记。,当过程得以扎扎实实地进行，一切皆有可能。,五 细节决定成败(口试的具体操作),正式考卷的确定,2.组考 正式通知的发布,3.调整,4.口试的组织与管理,关于举行2008学年第二学期三年级英语口试的通知全区各小学：为认真贯彻落实英语课程标准的要求，全面评价学生的英语能力，根据工作计划安排，我室在开学初已经向各校发布消息，决定于2008学年第二学期期末在三年级举行英语口试（口试内容已经于五月初在网上公布）。现将具体事项通知如下：1.小学英语三年级口试题由中学教师到小学检测时带来；共5套，各小学从中抽取一套，复印使用。教研室不在网上公布试题内容。2.请各中心小学教务处主动与相关中学教务处联系有关口试事宜；中学教师来小学服务请做好接待工作。口试时间以6月22日6月24日之间为宜。3.口试成绩总分为30分。由中学教师到各中心校进行口语测试，各完小的英语口试工作由中心校组织进行。对学生进行英语口试直接涉及到对学生和教师的评价，因此，各学校要高度重视，精心组织，严格按程序操作，全力协助中学教师和中心校教师做好测试工作，确保测试的信度和效度。路桥区教育局教研室 二九年六月九日,口试的组织与管理,一、分级负责二、时间安排 三、试题及评分标准 四、考前准备五、测评办法六、结果处理七、组织与管理细则(学校)八、口语测评教师须知九、英语口语测试流程十、致考官,2008学年第二学期三年级英语口试实施办法,为指导和规范各校三年级英语口试的工作，特制定2008学年三年级英语口试实施办法。一、分级负责在2008学年第二学期三年级英语口试中,区英语教研大组负责全区三年级英语口试方案的制定、命题等方面的工作；各小学主管教学的副校长全面负责本校的口试工作，教导处负责统筹安排、督促落实和成绩统计，校英语教研组长负责组织协助测试、评分等工作。二、时间安排本学期末，由区教研室统一安排检测时间，原则上一个上午或一个下午的时间内完成。三、试题及评分标准口试命题以英语课程标准（实验稿）为标准，以教材为载体，内容为本学期的全部内容。试题及评分标准由区教研大组负责命制。题型比样卷有所减少，难度有所降低。,2008学年第二学期三年级英语口试实施办法,四、考前准备1、成立测评小组测评小组应按照任课教师回避的原则安排：参加测评的教师要做到公平公正、具有较高的业务水平。2、培训学生。各位任课教师应及早向学生宣传口试的重要性，让学生从平时做起，早做准备。口试前一周，向学生讲明口试具体的做法、内容、题型、评分标准等。3.印发班级英语口试成绩表。口试前12天，各校教务处应按班级数准备好班级英语口试成绩表（附件二），以备统计各班口试成绩。,2008学年第二学期三年级英语口试实施办法,4、培训教师。（需要到完小测试的）口试前12天，各校应组织全体测评教师进行口试方法和标准的培训。挑选5名代表各层次水平的学生，提前进行口试，全体测评教师参与打分。考完一名学生，全体教师应立即讨论如何把握评分标准，让全体测评教师准确领会和把握评分方法和标准。5、安排测评场地。测评场地应靠近学生候测的场地，以方便学生；但不得置于学生候测的场地中，以避免干扰。,2008学年第二学期三年级英语口试实施办法,五、测评办法 1、各班口试时可由任课教师负责组织学生。2、每一个班的口试在同一时间进行。3、口试过程中，教师依照口试评分标准进行评分。六、结果处理1、学生口试结束后，英语教研组长应立即将班级英语口试成绩表收齐，交教务处。由教务处加盖公章后暂存。2、将口语测试成绩以30%计入总评分。,英语口语测试的组织与管理,1、每个学校设一名主考和副主考，具体负责本校口语测试的组织工作。2、学校要为口语测试准备侯考室和考试室。在互不干扰的前提下可以在同一地点同时进行多组口试。3、学校准备每班考生的花名册。以班级为单位，学生佩戴证件，按学号编序依次参加口试。4、为了保证口语测试过程的有序进行，每一侯考室由两位教师组织考试，包括核对考生姓名、维护秩序、分派考生前往口试室。5、为了保证口语测试过程的顺利进行，学校在每一考试室门口安排一位非英语教师维护秩序。该教师不参与口语测试的各项工作。,尊敬的考官：你们辛苦了，非常感谢你们对小学英语的支持和帮助！全区的小学英语教师感谢你们！下面就本次口语测试提几点需要你们关注的：1、在测试中要维护口语测试的公正性和公平性。2、在测试中态度要亲切。提问学生或与考生对话中使用学生学过的词汇、与学生对话或提出问题时使用正常语速。（第一大题每个问题最多问两遍，为了尽量保证评价的公平性，不做更多的提示）。3、考查学生字母情况时打分建议：能全部准确而流地背诵者得6分，错1-2个者得5.5分，错3-4个者得5分，以此类推，不会背者不得分。考官对学生的考试情况做适当的记录，以便准确记分。(提供考官几张白纸),致考官,4、第四大题吟诵歌谣和唱歌曲，如果考官不熟悉旋律，可以请任教其他年级的英语教师先示范一下（避开任教三年级的英语教师）。歌曲如果比较长，请考生唱一段即可，可能本次测试的时间相对比较紧张。5、第五大题是经过整合的对话，总分是五分，考官在打分时特别要关注的是根据考生会读内容的量和质进行打分。不要评大概或总体的印象，应有所记录，该考生能读几分之几。6、第二、三、四份卷要提供给每个考官一本书和一支铅笔。（如果学校没有提供，请你们及时和学校英语教师联系。）路桥区教育局教研室 路桥区小学英语教研大组 二OO九年六月十五日,当抓起始、抓细微成为一种习惯，一切皆有可能。,六 分数不是唯一,当认识到学生是学习的生命，当学生不再是分数的符号，当学生学有所乐,学有所用，当分数不再是唯一，当多元评价进入真实档案之时，一切皆有可能。,当我们把教育工作当作生命事业来追求时，一切皆有可能。,七 态度决定一切(评价的意义),评价是一种立体的学习方式,2.评价为教学打开了一扇窗,对中学教师的调研回访,评价搭建了学生历练的平台,评价搭建了教师历练的平台,评价不仅锻炼了命题教师的命题能力，且提高了其思辨能力。,1.组织很好。校长、英语教师热情接待，学生对口试很感兴 趣。英语面试老师回来心情很好，还希望下次参加这项工作。,部分调研记录,2.我们受到校方及英语老师的热情接待。测试时，校方把我们安排在两个教室，学生在教室外排好队，很有秩序。测试后，我们觉着小学生是很可爱的，小小的声音读英语是很好听的。,3.我们派出10名老师测试五个班级，大概270个学生。每个班级有两位老师测试，单号由A老师负责，双号由B老师进行。小学老师和领导热情接待，测试场所比较干净和安静。学生的精神面貌饱满，基本上不太紧张。测试后我们（考官）再碰头一下，都感觉不错。,1.能否允许学生进行口试的补考？许多小学生可能紧张，面对陌生的老师更加紧张，不能正常发挥。补考可以安排在其他学生结束后马上开始。这样让学生有第二次机会，不致于失去英语学习的兴趣。,考官的建议,2.对于一些优秀的学生直接让口试进入满分，给予免试。可以减轻评委的负担。优秀学生的确定，可以凭成绩平时的英语口语大赛，讲英语故事比赛等的获奖证书为准。,教育非常重要，但绝不能太过严肃。当学习与快乐同行时，一切皆有可能。,评价是一种立体的学习方式,2.评价为教学打开了一扇窗,3.评价是一种积极的人生态度,七 态度决定一切(评价的意义),命题教师的无偿劳动,口试考官的热情参与,第二次亲密接触-英语口试小结路南小学吴连红,我和孩子们跟英语口语测试已经是第二次亲密接触了。虽说是第二次，但是却给了我超过数字2的感受与感动；且听我慢慢道来-一拿到模拟试卷以后，根据这几份试卷，我给孩子们做了以下几个复习：1 把26个字母认真整齐地写在一张大卡纸片上，让他们在每一节上课前都分两步去复习，第一步，按照顺序大声朗读；第二步，同桌之间打乱顺序轮流互相抽考。2 在每天早读的时候让他们读lets chant 和课文，读给同桌听完后让他们及时为对方指出哪里发音不准。3 每天的对话练习和唱歌比赛让孩子们再一次地爱上了英语，他们很期待考试那一天快快来临，因为他们看到了自己也看到了同学们的努力与快乐，他们自信，在努力，快乐学英语的同时找到了自信。,第二次亲密接触-英语口试小结路南小学吴连红,二任何一次口语考试的圆满完成都离不开学校领导的大力支持和测试老师认真，严谨的态度，这次也不列外。在这里我想和大家一起分享的是，我在看到一位测试老师完成学生成绩单时的一种感动，做过测试老师的同行们都可以深刻了解到，在炎热的天气里，面对一大群孩子，还要一一地去重复和聆听同一张试卷的问题和答案，那当中的无聊和痛苦是难以用言语去形容的。可是当我看到这位老师上不但认真的打着分数而且还一一注明每个在她那里测试过的学生的不足和优点，看到这里，我感动了，我感动于她的诚恳的笑脸和认真的态度；但是我又很遗憾，遗憾没有去请教那位老师的姓名。,第二次亲密接触-英语口试小结路南小学吴连红,三在拿到试卷以后，我看到了最后一道题，我的担心的门不由自主地打开了。不出我所料，原文进行改编以后，有些学生读对话时，就没有他们自己想象中的流利了，有的甚至就蒙了，不会读了。根据这一点我目前制定了以下两个方案；1让课前提问更换立场，提高他们的问题意识，培养他们的思维能力。2让他们试着都给每篇lets talk命名一个题目，给里面的人物换一个名字或情节，让他们慢慢熟悉英语考试的时候会像汉语考试一样，要学会大同小异，举一反三。,不容忽视的体会（节选）金清实验中学 艾爱斌 22号下午，我们十位初中英语老师对金清小学全体三年级的学生进行了英语口语测试。测试结束后，我们感触很深，下面就谈谈几点体会:学生的精神状态很好，对口语的测试形式感到很新鲜。对老师很有礼貌，也很开朗。有些学生在考试前会问监考老师问题，如“老师，我可以先试读一遍吗？”“老师，我不懂的现在可以问你吗？”“老师，我很紧张，你们看得出来吗？”“老师，如果我第一遍不好的话，你能再给我一次机会吗？”等等。为了营造宽松的气氛，我们都微笑着点点头。但在口试正式开始后，小部分学生仍然紧张。有一个男生拖着很不情愿的步伐来到我面前，脸上的神情很严肃，盯着试卷发呆，一言不发。我问他：“不高兴吗？”他摇摇头，“是被老师批评了还是被同学欺负了？”我又问。他还是摇摇头。我于是说：“如果你对我们笑一下，我肯定会给你5分。”他勉强地笑了，我趁机说：“你能把26个字母背给我们听，又可以拿到5分。”就这样，他极度内向与紧张的心门被我打开了。,跳出小学看小学,跳出小学看小学,小学口语测试情况反馈及几点思考路桥三中 陈璐,6月22和24日，我们路桥三中分两批人员共七人分别到路南小学和长浦小学进行三年级的口语测试。两个学校对这次测试都非常重视，他们对学生的分组人员和名单都早做了安排，所以我们一到那里，就按照教研室要求抽签复印，他们抽到的分别是第一和第五套试卷。在我宣读并强调了测试的有关注意事项和打分原则后，我们马上就开始测试了。在整个测试过程中，两个小学的两位三年级英语老师和英语教研组长始终在测试室外面组织和维持纪律。这是我们在两个学校的口语测试得以顺利并快速进行的重要保障。,从测试情况来看，英语学习的两极分化现象其实在小学就已经存在了。那些读不来，看不懂，听不明白的学生因为各方面主观或客观的原因就这样早早对英语失去了兴趣，他们将成为我们初中教师以后的老大难问题，要使孩子们从小开始重视英语，喜欢英语，这还需要小学学校对英语的重视，而小学英语教师对英语这门课程的是否关注，其实很大程度上也是由学校决定的。从两所学校两个学期的口语测试情况来看，路南小学的英语口语水平比长浦小学的高一点，不管是语音语调还是流利程度，路南小学的学生都表现的略高一筹。,跳出小学看小学,小学口语测试情况反馈及几点思考 路桥三中 陈璐,小学口语测试情况反馈及几点思考 路桥三中 陈璐,作为初中教师，特别是下学期很有能就带七年级的教师，我觉得通过测试也让我明白了以下几个事情：不可忽视每一个学生。即使是小学学过英语的学生，但因各校情况各异，学生良莠不齐，所以作为七年级教师，必须重视打好每个学生的基础，即使开始起步慢点，也尽量不要把那些本身基础不好的学生落下。这样，对于这些孩子，我们才能做到问心无愧。,跳出小学看小学,小学口语测试情况反馈及几点思考 路桥三中 陈璐,重视单词的识读。词汇是学好语言之根本，从七年级开始，必须教会学生几套识读的方法，其中音标识读法虽然有点难度，但是这个方法又是最能让学生得益终生的。下学期我将组织七年级教师在暑期培训时进行音标识读。努力提高学生的英语口语会话能力。教师要想尽方法组织课堂的会话活动，也可以布置课外会话作业，第二天进行表演打分。用各种方法来刺激学生开口，让学生不作英语学科的奴隶，做这门语言的主人，那么我们教师就必须好好引导，让孩子们愿意学，学得快乐，学到应该学的，这，其实是我们身为英语教师的职责所在。,跳出小学看小学,躺着思想，不如站起来行动！第一次参加我们区小学进行口试测试，颇有感触！一、一种理念 一次小学的口试测试，它的背后是一个什么样的群体？他们有着怎样的思想和精神？小学英语教师这么辛苦的组织小学英语口语测试，为了什么？不是为名，不是为利，我想，他们只想尽自己所能为小学英语切实地做点事情。这是他们朴素的想法。我很高兴自己能时常感受并领略到他们前瞻的教学思想 3教学联谊 一直以来，似乎中小学英语教师合作与交流的并不多，而小学英语口语的测试为增进我们相互间的了解，搭建了一个很好的平台。能否在以后的教学活动多加强联谊，可以更深入的了解彼此的英语教学开展情况。口语测试需要一个完善的过程，不断提高，改进，一点一点的付出和努力，我想必然能汇聚成明天的精彩。,跳出小学看小学,跳出小学看小学,跳出小学看小学,跳出小学看小学,2朗读训练 进行测试时,孩子们的童音带给我愉悦的心情.小学是起点，起点之美不容忽视。在以后的教学注意培养学生模仿朗读的习惯，掌握英美人士说话时的重音、节奏、连读、爆破及语调变化。我想，让孩子们以最准确的语音、最动听的声音、最优美的声调来朗读，是我们每一位英语教师追求的目标，因为这样既可以培养孩子们良好的语感、也利于提高他们的听力水平！3教学联谊 一直以来，似乎中小学英语教师合作与交流的并不多，而小学英语口语的测试为增进我们相互间的了解，搭建了一个很好的平台。能否在以后的教学活动中多加强联谊，可以更深入的了解彼此的英语教学开展情况。口语测试需要一个完善的过程，不断提高，改进，一点一点的付出和努力，我想必然能汇聚成明天的精彩。,学生的发展是教师存在的理由。作为教师，要有教育家的理想情怀，要有把名字刻入学生心中的信念。,评价是一种立体的学习方式,2.评价为教学打开了一扇窗,3.评价是一种积极的人生态度,4.将评价进行到底,七 态度决定一切(评价的意义),当评价体现了价值立意，体现了能力立意，当学习有了目标，追求就有了意义。,当我们找到了导向当我们落实了过程当我们明确了教育本义当我们具有了奉献精神,一切皆成可能,评价之路很长很远，我们都在路上。,在路上，用我们心灵的呼唤。在路上，只为伴着我们的人。在路上，是我们生命的远行。,Thank you for your attention!,更多资源,