张小华——.414中讲座在成长再成长关于课题研究.ppt

在成长 再成长,南宁三中 张 小 华2015.04,1,绞拯敲痒贺柱京阂青吭棋拉疗摊狂乍蓑酿浮氦蚁穗茂谭巷缆孪邵办某梳排张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）,近两年两个市级以上科研课题,自治区教育科学“十二五”规划课题“以读促写提高中学生作文写作教学实效的校本研究”南宁市教育科学“十二五”规划课题“语文试题讲评课教学模式的探究与实施”,2,术合迫钾柯衰臂杉颂空伦浅辊腥猫勘纸蒂缘拭彭肢凶瞧抖某箭炸互灌求纯张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）,分享的主题,一.为何要做课题研究二.如何开展课题研究三.课题研究取得的成果四.自己的一点感悟,3,淄虫氓客稀败晌窟忌焊遣引睛火座无誊稻民袁绚拷纸马首景瑞挽瑟旧驮渺张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）,一.为何要做课题研究,1.厚积薄发有了一定的教学经验、教学感想和科研实践，取得了不错的教学成绩。不做，可惜！2.外部环境学生在变，教材在变，考试在变3.职业追求学生喜欢、家长满意、学校骄傲4.内心渴望不能做一个“吃老本”“混日子”的教师5.老有老样带徒弟的需要，学科带头人的需要,4,姑轧建匪沫涝险宝任菲少彬永逝猛净咆藏克仑况晌脸癌簿压京份溅储离枝张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）,1.厚积薄发有了一定的教学经验、教学感想和科研实践，取得了不错的教学成绩,连续三届，在南宁市上高考备考视导课、做高考备考质量分析；在全市初、高中教研组长、备课组长会议上作备课组建设和语文教学、语文尖子生培养等经验介绍；所上语文课较受学生喜欢；语文教学成绩突出，尤其是高考语文成绩突出。自己喜欢琢磨，喜欢变化，把上一节好课当作极大的精神享受。,5,萎俺蒙睡柏颁钟菱贾及色运廊壕剿焚肇袒奉容舌洪程穗热孙蚂擂冈惜访姓张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）,2.外部环境学生在变，教材在变，考试在变，大家期望在变,应对措施：以变应“变”与时俱“变”主动求“变”,6,榔厦携孟粥披耶菌吞锁卫淡阀草庇鹿逾踞司资源译核效奉间黍熄狠风仇潦张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）,3.职业追求做一个“学生喜欢、家长满意、学校骄傲”的老师,给学生最好的课堂用最好的课堂吸引学生,7,讣朝厢喝玫霸铝渝湖露哥恰院昆刀咖紊屈巨幌捧顾腋洒嗡茅康固台挂憾桓张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）,4.内心渴望不能做一个“吃老本”“混日子”的教师,最惧的评价：误人子弟最怕的心理：问心无愧,8,样悉析沮帖司沫缔氏秽图嗽斧汉犁咕三洒伦恶丑咳坯兆肇娱舟脑悍演瑟更张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）,5.老有老样带徒弟的需要，学科带头人的需要,要做一个因自己的存在而让周围的人感到幸福的人。,9,兔桃亩阀饺求怨凹夺巾姨君莽实脱庚是税溉层漓烈败绳乖铭闻澈颁彼泣届张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）,二.如何开展课题研究,1.课题的提出研究学生，研究课堂，研究考试，研究现状，研究自己，研究“资源”2.课题的成员志同道合，乐于付出3.课题的开展目标明确，步骤清晰，持之以恒，计划落实,10,岗感岂崇邵困帮竹赁撞惫富既断沮瞪萝记镰聊洛疆祝罕纬镑赚矽盔樊套劲张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）,例子：“语文试题讲评课教学模式的探究与实施”,1.课题的提出研究现状，研究学生（1）语文试题讲评课的教学现状：重视了备课、课堂教学、命制测试题等环节，但往往对教学的最后一个环节试题讲评没有给予应有的重视。（2）现有讲评课的模式：老师就题讲题，面面俱到，学生被动接受；教师下发印刷好的习题答案，任由学生对照答案自行修改订正，看似把学习主动权还给学生，但只放不收。（3）学生对语文习题讲评课态度：学习兴趣慢慢缺失，应试能力弱化，学习效果不明显，语文学习成绩提高比较困难。（4）国内外的研究现状：具有原创性,11,命悄恼良岗途乍换饵捅堑铝夷跋占唆揪省硫食五寺浪翱肾皱殉梁母沫砒靳张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）,例子：“语文试题讲评课教学模式的探究与实施”,2.预期的目标（1）真正培养学生“自主、合作、探究”的学习能力；（2）从外到内激活课堂，让学生成为学习的付出者和受益者；（3）力争在“教学考”三个方面寻找切合点和平衡点，并力争让学生达到“悟”的境界。,12,诊舟兰呀荚礼弄涨踞遥践舶幽貌疽曙胯乐呐粤策良现腿吉务簿叁详庭修臻张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）,3.课题的内容让学生由“应考者”转身为“评鉴者”，由学生说题、讲题、评题、命题。（1）预先成立好语文学习小组；（2）各小组抽取学习任务；（3）各小组通过自己的努力“磨”出答案，并用课件把答案呈现出来，并在班级进行试题讲评。（4）全班同学对他们的答案进行评判，给出应得的分数。（5）老师对各小组的答案给出点评并打分（6）老师布置相应题型，或由本板块小组命制相应题型，及时进行拓展训练，并由各小组改同学们的练习，并再次进行讲评。,13,幼瞄嗣渣弦州蔫靠搔夜坞夕等箱蜀湃娃砍滁往缝秤军茫壳梨相蔼腥筛遣槛张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）,4.课题的实施合理分工，有序开展,（1）明确方向，取得共识（2）勇于改变，大胆实践（3）适时交流，及时调整（4）潜心钻研，分享成果,14,仔则境罐鉴产谭贪砧挤领丧杉窟较峻茂祁糙纱风琉圈恐掏硷咬帽域辅现碱张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）,三.课题研究取得的成果,1.研究队伍壮大：由最初的5人，到现在的13人，还有老师不断要求加入；2.老师转换了身份，学生训练了思维；3.实践课堂得到了学生的普遍欢迎，激活了课堂，带给了老师更多的思考；4.阶段性研究成果：半年来，省级以上刊物共发表13篇文章；稿件质量高，得到好评。5.本人被聘为中学教学参考杂志特约编辑，聘期5年，并开设专栏“名师工作坊”。,15,屁轮蓑蠢船测侩磷灶烛费等四毡空磊临灰阮羽钧嚏瓣烯凛符仁搔栅蛹狰赵张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）,课题一：“语文试题讲评课教学模式的探究与实施”阶段性成果,16,淌洪镊专摘牡夏栗丘午渴褒状钦肇匀氨闭模蒲湿靶涨褐绳台烦逗粱霞饺德张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）,课题二.“以读促写提高中学生作文写作教学实效的校本研究”阶段性成果,17,一、论文,二、专著,作文素材与多角度应用（两册）（广西教育出版社 2015年）,珐港金空环郴老仓帧争绎鬼拌捶购陡者硷篙搁券轩大寅付嚼么寐遗蓉彤浸张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）,四.感 悟,1.适时从庸常的工作中抽离出来，进行思考和研究。2.写作是思考的开始，思考是研究的开始，研究是行动的开始。3.科研不是多么高深、遥不可及的话题，教育教学一线的老师，可研究的内容实在太多。4.透过现象看本质从身边的工作中发现问题或话题，再想办法去解决问题，就是简单的科研的过程。5.微型课题小开口，深挖掘；一话题，一获得。6.不断学习，不断完善自己，让自己永葆事业的青春。,18,诧界返究习戒奔谁影剥诊捂符组避蓖鸯蛹奴稀尧啪娱秸送苏纯捕藏频乖划张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）,