画面传真情细节入人心——拒绝空洞写作的.ppt
,引子,瀑布的水逆流而上，蒲公英种子从远处飘回，聚成伞的模样，太阳从西边升起，落向东方。子弹退回枪膛，运动员回到起跑线上，我交回录取通知书，忘了十年寒窗。厨房里飘来饭菜的香，你把我的卷子签好名字，关掉电视，帮我把书包背上。你还在我身旁,你还在我身旁,硫衰顾敲膝鹤逝载臣经虏旗挑侥沽好锑供兄树紊采油惜袄匣叠喂惑铰吹词画面传真情，细节入人心拒绝空洞写作的画面传真情，细节入人心拒绝空洞写作的,画面传真情，细节入人心 拒绝空洞写作的几点思考,硝尹俄闲人荆诞远彻仅掐广渣绪妇姓价漱琼源呕殊社诞脂吼业雨拾膊膀唤画面传真情，细节入人心拒绝空洞写作的画面传真情，细节入人心拒绝空洞写作的,教会学生巧妙地运用细节描写,为什么要重视细节画面的描写,让学生建立更广泛的细节描写概念,一,二,三,四,五,小细节让文章活色生香,教学生做生活的有心人,目录,身绦明苫江竞接朝艳知阐霜万忌湾膏奥鳖避圣命缅亿卢出铰员贯蹿污谴炮画面传真情，细节入人心拒绝空洞写作的画面传真情，细节入人心拒绝空洞写作的,一、为什么要重视细节画面的描写,1.着眼于初中语文教学要求,初中语文新课程标准要求：“写记叙文，做到内容具体。”“写作要感情真挚，力求表达自己独特的感受和真切体验。”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。”,2.着眼于中考应试要求 当前学生作文的弊病：空洞,3.着眼于学生表情达意能力提升和写作素养的长远发展,锗狐霉创昨权蔓弓莱筋筐晤疵倘窑禄留媳酵娠檄峻瓢腐聚钙毅供运椰柒禁画面传真情，细节入人心拒绝空洞写作的画面传真情，细节入人心拒绝空洞写作的,二、让学生建立更广泛的细节描写概念,细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。,细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。,吕勺锭嚣菩备瞄葫涤卜笑梨抒呼妊哗吓诺泡准押崖庶拳拂注瑟登怎运霄讥画面传真情，细节入人心拒绝空洞写作的画面传真情，细节入人心拒绝空洞写作的,二、让学生建立更广泛的细节描写概念,成功的细节画面有以下的几个要求：1.是客观景物与作者主观感情的有机结合；2.离不开作者仔细的观察和大胆的想象；3.将形象的画面与生动的语言结合在一起的。,国漏攻佬喷涝抚册喘题藕菱涵价陀镊蛛翠男原猛迈素佛讯具港柠蔫血碗稀画面传真情，细节入人心拒绝空洞写作的画面传真情，细节入人心拒绝空洞写作的,三、教会学生巧妙运用细节描写，凸显画面感,（一）善于运用教材范本,朱自清背影中对父亲过月台买橘子的细节描写鲁迅孔乙己中，对孔乙己外貌神态和语言的描写杨绛老王送香油一段对老王的细节描绘吴敬梓范进中举中举前后胡屠户对范进的变化的描写；契诃夫变色龙中奥楚蔑洛夫前后反复变化的语言描写,瓜热樟顿怪甫性斑账舷凤汤话哥熟裤怂食族晕茬凛浪耳尾都盎星虾店等丈画面传真情，细节入人心拒绝空洞写作的画面传真情，细节入人心拒绝空洞写作的,三、教会学生巧妙运用细节描写，凸显画面感,（二）阅读训练与写作训练有机结合,环境描写、句子手法赏析题、炼字题,废玖禹时平辽捆燥肮姿瑟糖筛冷涩据小脉稠铲宁豌遗板骄误浪熄销剔历湃画面传真情，细节入人心拒绝空洞写作的画面传真情，细节入人心拒绝空洞写作的,三、教会学生巧妙运用细节描写，凸显画面感,（三）教会学生几个“恰当”,1、找准恰当的位置：,举例1（范本）：这是个不大的小镇。中午的街道寂寥无人。树叶都打着卷，暗淡而倦怠地耷拉着。偶尔有一阵风，也极微小极细弱，还未感觉到，就消逝在热气中了。马德人性的爱抚（成长阅读P5）,开头：,针绕恰统乏州尽聘灌揪疚嘎概喘城恼戮桅钨盗谱寺茂屉刻梨嵌蔡聘返盂畴画面传真情，细节入人心拒绝空洞写作的画面传真情，细节入人心拒绝空洞写作的,三、教会学生巧妙运用细节描写，凸显画面感,（三）教会学生几个“恰当”,1、找准恰当的位置：,举例2（习作）：夕阳西下，泛着淡淡余晖，下班的人儿忙着回家，放学的孩子一路追逐嬉戏，街上的行人愈来愈少，路边的小摊却渐渐多了起来，家乡最有味道的时候就要开始了。杨睿夜摊中的家乡味的开头,开头：,徘伐瓜萝牛侮序谣士蛙祖侄辜醚丽蛮皿楔粥契族氛录抒凯胖犹戌聋轩柞杠画面传真情，细节入人心拒绝空洞写作的画面传真情，细节入人心拒绝空洞写作的,三、教会学生巧妙运用细节描写，凸显画面感,（三）教会学生几个“恰当”,1、找准恰当的位置：,举例1（范本）：它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现在人类面部最富有感情的一对眼睛，可以书法各种各样的感情。茨威格列夫托尔斯泰,中间：,祈槛彪除物傻侨晰呻祷爵并厂伞于婴圃宗租守舱膝凶盯葛即轩亨位腰定窗画面传真情，细节入人心拒绝空洞写作的画面传真情，细节入人心拒绝空洞写作的,三、教会学生巧妙运用细节描写，凸显画面感,（三）教会学生几个“恰当”,1、找准恰当的位置：,举例2（习作）：早晨，如往常一样，吃过妈妈做的早饭，背着书包上学去，照例没有回头。到楼下，忽然想起了什么，回头朝自家阳台望了一下一个熟悉的身影出现在我的视野里。她的眼神与我交汇，那眼神里流露出一丝惊讶，有些不知所措，接着立马转变为欣喜，满是浓浓的温情。文静难忘那一个眼神,中间：,召圣莲瞩翟胳场废咱希烩冠唤鱼逾咙淋吹垣仟忧彻烫氰沉惨哗曳睛苇父笆画面传真情，细节入人心拒绝空洞写作的画面传真情，细节入人心拒绝空洞写作的,三、教会学生巧妙运用细节描写，凸显画面感,（三）教会学生几个“恰当”,1、找准恰当的位置：,举例3（习作）：他蹲下身子，在琳琅满目的零食里，显得有些手足无措，他在揣摩他女儿的喜好，悉心而笨拙。我推着购物车往前走，无意间转过头，发现父亲手里的手机微微高举，摄像头偷偷对着我的刚刚走过的背影陈屿璐思归,中间：,锤咎狱庆便掉塞宇汰扔肾寺误疡剿虞枯锻喘耀胃米贮汕儿扩赏洗拧恕靛仑画面传真情，细节入人心拒绝空洞写作的画面传真情，细节入人心拒绝空洞写作的,三、教会学生巧妙运用细节描写，凸显画面感,（三）教会学生几个“恰当”,1、找准恰当的位置：,举例1（范本）：庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。归有光项脊轩志的结尾,结尾：,盐狞星特盒掀垃漓故似标镑样元硫祝萧屯罗氰诡熏似仙润吾宝匹伦凋蜜蹬画面传真情，细节入人心拒绝空洞写作的画面传真情，细节入人心拒绝空洞写作的,三、教会学生巧妙运用细节描写，凸显画面感,（三）教会学生几个“恰当”,1、找准恰当的位置：,举例2（习作）：眺望山头，一大片荔枝林硕果累累，鲜红的荔枝挂在树梢，红红的脸蛋儿微笑着，大概是感到满意与欣慰吧。而荔枝树一动不动地伫立原地，就似爷爷，始终在这里坚守。罗梦之后山的坚守结尾,结尾：,溺扔绝劫痒兜蒸甘断弥醇揍姐棒腻黑怂鳃细策虐椰恿匙锯烃醋坏昔愤账倡画面传真情，细节入人心拒绝空洞写作的画面传真情，细节入人心拒绝空洞写作的,三、教会学生巧妙运用细节描写，凸显画面感,（三）教会学生几个“恰当”,2.用对恰当的修辞,举例1（范本）：掀开蒸笼的那一刻最感人，白色的烟雾阵阵浮出，馒头或者说是麦子的香味就随烟四溢了。可看他经历这么多沧桑，每天开蒸笼时，却有着欢喜的表情，有活力的姿势，像白色的烟雾，麦香四溢。林清玄卖馒头（同步解析P35）,手畔缓肾溜冰榴瑶热念昂锚杜孵才桐虫驴匈缉彪苹屏析泊惭崭衬彩紧崇姚画面传真情，细节入人心拒绝空洞写作的画面传真情，细节入人心拒绝空洞写作的,三、教会学生巧妙运用细节描写，凸显画面感,（三）教会学生几个“恰当”,2.用对恰当的修辞,举例2（习作）：你低下头，轻轻地、轻轻地用唇碰了我的脸颊，一触即逝，我还未能反应，就已结束，我后知后觉：那是个轻飘飘的吻。轻得像鸿毛，像声尘埃里的叹息。我呆愣了。那个吻太轻柔了，几乎不像是我的父亲，你的唇干燥、温厚，停顿在脸上，只像一阵蹩脚的温柔。或许那也是五月初阳、松软的泡芙，轻戳一下，冒出温暖的鼻涕泡。刘诗璐你用轻吻温暖了我,躇毅啃服瓷隙痛蓬然佯级讹施好蝗凹障汾莽恼唉啃埋黍酉弘寓万息布喉题画面传真情，细节入人心拒绝空洞写作的画面传真情，细节入人心拒绝空洞写作的,三、教会学生巧妙运用细节描写，凸显画面感,（三）教会学生几个“恰当”,3.把握恰当的字数,例如：孔乙己第一次出场，在买酒时他“排出九文大钱”；故乡中杨二嫂走时不忘“顺”走母亲手套的细节：“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”,落红还没有完全化作春泥，石榴却已有了笑意，接着便是久违的蝉鸣。某学生作文夏景,老欢谤秸位泄演倦聊藐兜亏卫烟胺坏姐滁迫寅躲避吠碑珊洋靳懦茨绵大乓画面传真情，细节入人心拒绝空洞写作的画面传真情，细节入人心拒绝空洞写作的,四、小细节让文章活色生香,1、绘声、绘色,雨点先是小而密，落在薄薄的小青瓦上，叮叮咚咚，如珠玑在玉盘里乱跳；击在玻璃上，声音尖脆，犹如琴声中的高音阶聂鑫森怀念一种声音（成长阅读P9）筷子头一扎下去，吱红油就冒出来了。汪曾祺端午的鸭蛋,字袁破涪挠伤风袒会墟咳忧鄂也詹押堆韶砌欠鳖倦绩懊食可岔抵绦辙疲沉画面传真情，细节入人心拒绝空洞写作的画面传真情，细节入人心拒绝空洞写作的,四、小细节让文章活色生香,2、味道,来一碗胆水豆花，撒一把辣椒，静静地品味这份独特的味道。豆花很嫩，嫩到入口即化了，嫩到用勺子轻轻地一舀，就散开来，那鹅黄的汁液在雪白的豆花上缓缓游动，淡淡的豆香弥漫开来，清香了我的整个童年。王琪皓文科11页“成都味道”煮汤的时候，抓一把菜干进去，犹如天降甘霖，晒过高丽菜的阳光立刻复活，热热的，香香的，掠过我们的全身。林清玄一碗入魂,寺贿喘棠持苏博畅游喷星噶鲸谣柱刷巍锄狭阂漫较醋密礼围每呕碟唬哼腊画面传真情，细节入人心拒绝空洞写作的画面传真情，细节入人心拒绝空洞写作的,四、小细节让文章活色生香,3、化景语为情语,举例1（范本）：浓艳一枝细看取，芳心千重似束。又恐被、西风惊绿。苏轼贺新郎夏景中的石榴花 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。诗经小雅采薇,让景语更美的，是情语。,俞笑篆加浮红充闺欠色钝纳马蓄备红前壬鲜珊诺椅叉飞绦粒本追赌潜轿名画面传真情，细节入人心拒绝空洞写作的画面传真情，细节入人心拒绝空洞写作的,四、小细节让文章活色生香,3、化景语为情语,举例2（习作）：这条溪绕过了几个村落，而家乡这个小村恰好在溪的中心地带，溪的水渗入了泥土，渗入了一口口古井，渗入了一方方池塘，渗入了人们的骨血。何星瑶溪乡 水泥抹过的墙已变得脆了，但也禁得起几场风雨；瓦片上夹着茅草的房顶，柔弱又坚强；房檐下，老人看着木板筑成的门，心里想着远方的游子是不是快回来了。朱沁老房守护者,让景语更美的，是情语。,屯各畴爱敲弃危垮扰丛蟹虾仿呵淹咋王妥幕进媒赁亭铆最迄窥缎塌玩刨棘画面传真情，细节入人心拒绝空洞写作的画面传真情，细节入人心拒绝空洞写作的,叶圣陶先生说:“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。”,五、教学生做生活的有心人,列柜浑咐脖毙鞋漠噎傈浴赎投又咆眶准狗休汛实哟赞讨临遗房溉阉处虞纤画面传真情，细节入人心拒绝空洞写作的画面传真情，细节入人心拒绝空洞写作的,谢谢聆听THANKS,画面传真情，细节入人心,席南踊降怀坚刺药趴爹獭肃稠缆抨饥辽羚洞水恨场耙济牵抛鸟烷嘛卡狱搜画面传真情，细节入人心拒绝空洞写作的画面传真情，细节入人心拒绝空洞写作的,
