《说课大学英语》PPT课件.ppt
21世纪大学实用英语,Unit 5 Text A How green is my city,说课人:牛 洁 公共基础部,鹤壁职业技术学院,2,2 013/10/29,说课步骤,2011-12-20,Dont Let Anyone Steal Your Dream,浙江农林大学天目学院,一、教学内容与教学目标,教材章节及课文简介教学重点与难点学情分析教学目标,1、教材章节,教材：21世纪大学实用英语综合教程 上海交通大学出版社出版章节：第一册第5单元 How green is my city,2.本课的重点与难点,在文章的阅读中，提炼总结出治理环境污染的方法。,重 点,难 点,掌握文章篇章结构,划分文章段落，找出每段的中心句，总结文章的中心思想,.任务型教学法,.合作学习法评价法鼓励鞭策法,2.情景教学法3.项目驱动法,3.学情分析,学生英语基础比较弱，但他们的思维比较灵活，参与意识比较强，因此我们在英语教学上要多引导学生，多开展师生互动与生生互动，时刻调动学生的学习热情，让学生能更多的参与到课堂的教学活动中来。,4.教学目标,教学目标,认知目标,能力目标,情感目标,依据新课标要求和本课时的特点及学生的实际情况制定以下教学目标,通过对环境现状分析，激发学生环境保护的热情,二、教学方法,项目驱动法,任务教学法,合作学习法,结合难点与重点，先择合适的教学方法,三.学习策略,课前预习,课堂学习,答疑解惑,学生汇报,教师总结,课后复习,新课呈现,巩固操练,拓展延伸,课后作业,Customer Information AccessHSE Communication,Customer and Technical SupportSupplier Relationship Management,Electronic Order to CashElectronic ProcurementSupplier Bidding&Selection,Integrated Planning and ForecastingIntegrated Plant Management,四、教学过程设计,Lead-in,New Words and Use Phrases,The Structure of Text,Song&Relax,Content,.新课呈现,单词词组,篇章结构,听歌&放松,导入,（）导入设计,充分运用上篇课文中学过的新单词和句型，既达到复习的目的，也使学生进入英语语言氛围，训练说的能力,营造环境保护迫在眉睫的氛围,激发学生对话题的兴趣,1分钟问候与值日报告,图片,目的：这样导入新课是为了激发学生的学习兴趣，有一个良好的开端，良好开端是成功的一半。,Well Begun,Half Done,Lead-in Activities 在导入部分，教师会要求学生利用头脑风暴法（Brain-storming）,试图回答以下二个问题：Q1:Existing environmental problems?Q2:Reasons for those problems?小组讨论学生汇报教师总结（5）（10）（5）,air,river and sea pollution,over fishing,the greenhouse effect,waste disposal,overpopulation,destruction of the rainforests,空气、河流及海水污染,过度捕鱼,温室效应,（）单词词组,充分运用图形颜色，刺激学生右脑，加强对单词的理解和记忆,waste disposal,overpopulation,destruction of the rainforests,废物处理,人口过剩,雨林的毁坏,（）单词词组,Words Collection,Here is the collection of environmental protection related words.Please translate.,environmental awareness,global ecology,excessive fishing/over-fishing,ecological diversity,nature preserves,clear-cut,soil erosion,birth control,过度捕鱼,环境意识,全球生态环境,控制生育,生物多样性,土壤侵蚀,砍伐殆尽,自然保护区,New words,充分运用手势语、造句法，并让学生自己运用单词或词组造句。,目的：1、充分理解单词、词组在不同语境中的不同含义及用法；2、灵活运用句型；3、巩固学过的单词、短语。,（3）篇章结构,Text analysis课文分析,.1.快速阅读，回答问题,2 课文分段,3.找出人们建立绿色家园的方法,Fast-reading Questions,Discussion,1.What kinds of problems has the writer mentioned about large cities?2.What does the word“green”mean in the text?,提出问题，让学生带着问题快速阅读，总结各自然段的中心思想，再看整篇文章可分为几部分，分析段义，总结文章的主题思想，然后分组讨论，得出结果。每组派出代表到讲台板书，我做评价和补充，以鼓励为主，尤其注重整体接受度。,（）篇章结构,Read the entire text and fill in the following blanks with the information you have gained from it.,Understanding the Text 2.1,ExercisesUnderstanding the Text,2,Global Understanding,The main topic of the text:Its possible to live in the city.,The whole text can be divided into four parts.,Part I(Paras.1-3),Major points:,Main idea:People need to live clean and green in the city.1.Many problems have been caused by effect in the city.2.New ideas may help keep cities.,Part II(Para.4)Main idea:People can use to reduce heat on rooftops.,the heat island,_,cool,_,clean and green,_,color,_,Understanding the Text 2.2,Part III(Paras 5-9)Main idea:The benefits(好处)of.,Major points:,1.Light colors reflect sunlight.2.Dark colors.,Major points:,1.What are green roofs?2.What can green roofs do?3.What is necessary for to be installed?4.Conclusion(结论),absorb heat,_,green roofs,_,a green roof,_,目的：在歌曲中让学生了解环境污染严重以及保护的重要性。,the earth song,What about sunrise What about rain What about all the things That you said we were to gain.What about killing fields Is there a time what about the things That you said was yours and mine.Did you ever stop to notice All the blood weve shed before Did you ever stop to notice The crying Earth the weeping shores?,（）听歌放松,(二).拓展延伸:How to improve our environment?,public transportation,Government-laws,regulation,collect batteries,plant trees,develop high-efficiency fuels,mass media,solutions,Suppose that you are visiting Beijing,the capital of China.You are deeply impressed by its development,meanwhile you are badly suffered from the sand storm.Make a dialogue about your experience.,role play,（三）巩固操练,利用role play，创设情境，呈现语言练习模板，让学生用简洁准确的语言描述自己的母亲，看谁在有限的时间内准备的又快又好，鼓励每位开同学，随后总结补充。,在这里运用项目驱动法、情景法、任务型教学法达到很好的师生互动。,目的：1、“看谁准备的又快又好”，更能集中学生的注意力，激发竞争意识；2、培养学生脱口说英语的能力，对于训练学生说的能力是一个拔高。,After-class Task,（四）课后作业,Writing an essay,运用项目驱动法、情景展示法。,布置作业的目的：1、提高写作能力；2、巩固课文中所学句型。3.提出解决环境问题的方法,运用课文中学到的单词词组和句型写报告。,Environmental Awareness Survey,五、教学设计理念,1、利用头脑风暴法，培养学生的创新思维能力及举一反三的思维能力；2、本单元的教学活动始终遵循任务型教学的教学理念，以学生为主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言。3、自始自终贯穿了以交际为目的的原则:在做中学，在学中用。4、在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，让其贴近实际、贴近生活、贴近时代，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变,Thank You!,
