《草原说课设计》PPT课件.ppt

草原说课设计一、说教材：这是一篇字里行间浸润着浓郁的草原风情的散文，那一碧千里的草原风光、马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。本文是作者第一次访问内蒙草原时的所见、所闻、所感，并由此赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。充分体现出祖国是各族人民团结友爱的大家庭。二、说教学目标：根据本课的教学内容，我制定了三个教学目标:1、学习本课生字、新词。2、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。3、理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。作者笔下的草原如诗如画，令人陶醉，是朗读的好素材，通过有感情地朗读可以达到深化对文章内容的理解，积累优美语言，培养学生审美情趣的目的。三、说重点、难点：对于我们内地人来说，能够亲自见到草原的人是少数，再鉴于同学们的年龄小，对少数民族了解较少，对民族团结互助的资料了解就更少，所以设定感受草原之美和民族的团结互助为本课学习的重点。课文最后一自然段描写了草原人民与汉族人民之间的深情厚谊：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，学习的难点是通过课文的描述体会“蒙汉情深”。,四、说教法学法,本节课是一篇优美的散文，适合有感情地朗读。文章的语言如诗如画，适合同学们做语言积累。因此在学习过程中，要指导学生进行有感情地朗读。为加深对课文内容的理解，在同学们对草原了解不多的情况下，通过教师搜集到的草原图片和有关少数民族的文字介绍，加深对草原的认识和了解。学习中注重培养学生的合作意识，将有难度的问题在小组进行合作学习，通过自己读、自己画、和同学交流的方式完成学习任务。全面发展学生的个性特点，在学习汇报时可采用自己喜欢的方式进行，比如：朗读、画画、展示图片等形式。为提高学生的学习兴趣，学习过程中以歌曲导入，唤起学生对美的向往，使他们能够更好地拓展思维，更深刻地体味草原美的意境。突破难点，理解“蒙汉情深”的含义。同时结合歌曲爱我中华引导学生将“蒙汉情”升华为“民族情”，进行民族大团结的教育，实现整个教学目标。五、说教学过程：（一）创设情境，导入新课：1、创设情境：播放歌曲美丽的草原我的家，将学生引入高远辽阔的草原境界。引出课题。2、激情导入：,同学们，我们曾随着课文，一块儿登上安徽黄山，欣赏黄山奇石；走进北国，感受小兴安岭的美丽；来到四川松潘，看到了神奇的五彩池；飞向宝岛台湾，见到了阿里山和日月潭大自然真是一位了不起的大画家，它为我们描绘出一幅幅美丽壮观、神奇的画卷。今天我们将跟随老舍先生去领略一碧千里的大草原的美丽风光和那里独特的民族风情。认识老舍先生,（二）展示资料、交流感受：1、关于草原，你了解多少，能将你搜集的资料与大家交流一下吗？（学生交流）2、展示老师准备的图片、资料。(文字和图片)3、看了这些资料，你有什么感受？请同学来谈一谈。（三）初读课文：1、草原给你留下了怎样的印象，带着自己的感受来快速阅读课文，体会一下作者的语言。要求：把课文读通顺、流利，注意不认识的字，可以和同桌交流。2、请同学们再读一遍课文，看看还有哪些不明白的问题，提出来我们共同解决。学生读书，提问题。教师可根据所提问题来决定回答方式。,继续,作家简介：老舍是中国现代小说家、剧作家。原名舒庆春，笔名有“舍予”、“老舍”。1926年7月，老舍的第一部长篇小说是老张的哲学。一生主要作品有：长篇小说骆驼祥子、四世同堂；话剧龙须沟、茶馆等。作品大多取自城市下层市民生活，善于运用精确流畅的北京口语，行文幽默风趣，用语机智俏皮。不幸的是，老舍先生在文化大革命中因不堪忍受屈辱于1966年8月24日投湖自尽了。,返回,返回,内蒙古的景区有呼和浩特，呼伦贝尔，锡林郭勒，包头。内蒙古自治区是我国跨经度最大的省份，其地理位置的特殊性决定了当地旅游资源的丰富多样。内蒙古最吸引人的当属独特的自然风光，也是一代天骄成吉思汗的故乡，境内有不少的名胜古迹，如成吉思汗陵、昭君墓、五当召、席力图召等。迎宾 蒙古族自古以来就有各种迎宾礼节。预约的会客,不论是社会团体还是私人会面，主人总是远远的迎候着客人。有人会在路边等候，有的骑马飞驰而来，有的骑着摩托、乘着越野吉普车赶来。待客 这里的主人首先给客人斟上新熬的奶茶，摆上奶食、糕点、炒米等茶食为客人压饥解渴，酒后用饭，招待客人的最高礼节为整羊宴，其次为羊背子宴。献哈达是蒙古族人民的一种传统礼节。神奇的蒙古包 如果说草原是绿色的大海，蒙古包则是大海中的点点白帆。蒙古包作为草原上特有的建筑，既美观又实用，而且结构简单，便于拆运。蒙古族的传统节日 蒙古族的传统节日主要有旧历新年，蒙古语为查干萨日阿，即白色的月。,返回,（四）精读课文，感受草原：1、读完课文，草原给我们留下怎样的感觉？（美）既然是美景，那就让我们与老舍先生一起去参观这美丽的大草原吧。你可以和小组内的小伙伴组成参观团，参观完了再汇报，听好参观任务：（1）你们发现了哪些景物？（2）你们觉得哪些景物最美？为什么？（3）你想怎样汇报自己的参观结果？教师引导：要想完成自己的参观任务，先怎么办？（自己读、自己划、有了想法和同学交流。）当完成参观任务后，你打算用怎样的方式向所有的参观队员汇报你们的所得？（可以朗读，展示图片、画画、编成诗歌、儿歌的方法。）明白任务后，请同学们带着自己的任务进入到你喜欢的草原参观吧。2、学生边读边用各种方式表达对课文的理解，谈体会，汇报感受到的美。,可重点引导以下几处地方：（出示重点句子）“羊群大花”写出了草原静中有动，动中有静的变化之美！“那些小丘的线条是那么柔美流入云际”，一个“流”字将草原那具有鲜活生命力，淋漓尽致地表达了出来，而“流入云际”则写出了草原无边无际的壮观之美，这种境界给人的感觉是什么样的？你能把这种感觉读出来吗？自己读指名读。“忽然，像被一阵风吹来的”一个“吹”字则写出了速度之快、动作之轻盈飘逸。“群马疾驰，襟飘带舞”远望去，就像一条彩虹在向我们飞。“欢呼声、车声、马蹄声”则又使静静的草原在我们的心中动起来了。3、此时此刻，我们参观者有怎样的心情？高兴、欢快。你能将这份喜悦读出来吗？指导学生有感情地朗读。（五）研读课文，体会蒙汉情深：你从哪些地方可以体会出蒙汉两族人民的深情厚谊？“总是热乎乎地握着，握住不散“、”大家的语言不同，心可是一样的”、“敬酒回敬再回敬”、“不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑”。只有心相同，才会“握手再握手”，才会“露出会心的微笑”。主人客人都舞的舞、唱的唱，以至于忘记了时间的流逝，是啊，“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”,继续,有感情地读一读，说说自己的体会：1.四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。2.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨绿勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。3.忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳。马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。,返回,你能将这段文章满含深情地读出来吗？我们国家是一个多民族的大家庭.（文字介绍、图片）（六）课外拓展，知识延伸：1、在我们的生活中民族团结互助的事情又何止这些呢？你还知道哪些？课下收集有关的资料。（历史上汉族人和少数民族通婚的故事，现在党和政府对少数民族地区的支援）2、根据自己对草原的理解,用自己喜欢的方式来表达对草原美景的热爱之情。（可以背诵文中自己喜欢的内容，也可以把草原美景画成一幅画，自己编一首赞美草原的诗。）七：教学反思 在教学过程的设计上，针对课文的重点和学生的学习实际，我设计了六个教学环节。在导入中利用优美的草原歌曲把学生引入高远辽阔的境界，激发学生的学习兴趣。为培养学生搜集和处理信息的能力，安排学生在课前进行搜集有关的资料，鉴于学生的条件，我为准备了一些图片和文字，开阔学生的眼界。理解课文内容时采用了小组合作学习的方式，让学生采用自己喜欢的方式进行汇报，有利于培养学生的个性。借助有感情地朗读，来体会两族人民间的深厚友情。为丰富学生的课外阅读，还安排了课外作业，让学生在课外时间阅读老舍先生的其他作品，如：四世同堂骆驼祥子。,继续,华丽的民族服装 蒙古族的服饰包括衣、带、靴及头饰等，款式讲究，装潢精美。蒙古袍是蒙古族人民的主要服装。蒙古袍衣体宽大，袖子较长，下端不开叉，衣领较高，服带中围，非常适应广阔草原游牧生活中的防寒及一衣多用的需要。腰带是蒙古袍必不可少的，腰带一般由绸、缎等料制成，长达数米，颜色视袍子的颜色而定。男子扎腰带时，袍子向上提，下摆束得较短，即显得精干潇洒，骑乘或劳动时也方便。女子之相反，扎腰时一定要把袍子拉展，以显示身材的苗条健美。穿蒙古袍系腰带除装服饰上的需要外，实用价值也很大，系上腰带骑马时可以保持腰和肋骨的稳定和垂直，冬天还可保暖。草原宗教 内蒙古自治区也是一个多种宗教并存的民族地区，现有喇嘛教、伊斯兰教、天主教、基督教、东正教、汉佛教和道教7种宗教。汉佛教在我区有悠久的历史，其它宗教从十七世纪后先后传入。党的十一届三中全会以来，政府重申宗教信仰自由政策，锡盟喇嘛教的喇嘛和信教群众逐渐恢复他们的正常宗教活动，有的寺庙国家还拨给维修经费加以修缮，一些年老多病无依无靠的喇嘛领取了生活补贴，自养事业有所发展。,返回,从教学效果来看，歌曲导入及图片的运用是成功的。不足之处是在有感情的朗读中体会蒙汉两族人民的深情厚谊时，体会不够。可以在今后的语文教学中，加大学生的课外阅读，扎扎实实做好指导，丰富学生的课外知识，多一些对少数民族的了解。在采用自己喜欢的方式进行学习汇报时，因为课上时间较短，同学们展示的方式较为单一，只是用简单的小诗或自己的几句话来表达。为丰富学生的汇报方式，真正展示他们的学习成果，可以留他们充足的时间，继续在课下进行完善，利用语文活动课来展示。相信那样的话，学生的诗会更优美，画会更漂亮，展示形式会更丰富多样。因为自身的原因，课件的制作还很不够，设计也存在不周，所以学生对草原的认识还只停留在表面，对两个民族之间的感情理解也不够深。语文的学习要培养学生的想象、表达、情感等多方面的能力，今后的教学中要更加潜心地进行研究。,