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教材宣讲,中等职业教育国家规划教材电工电子技术及应用（第二版）,杜德昌山东省教学研究室,一、教材体系特点介绍 修编教材的指导思想 修编教材遵循的原则 新教材(二版)的特点二、教材各章内容分析 新旧对比 教法探讨,介绍内容,过去几年中等职业教育教学改革的回顾,第一部分：教材体系特点介绍,教学改革措施,召开全国中等职业教育教学改革工作会议（1999年包头教育部会议）建立专家咨询机构 全国中等职业教育教学指导委员会（全指委）33个行业职业教育教学指导委员会（行指委）1个文化基础课程教学指导委员会（文指委）1个德育课程教学指导委员会（德指委）颁发关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见(20001号文件),教改回顾,加强课程改革和教材建设,课程改革是教育教学改革的核心。开展适应学分制的模块式课程和综合化课程的探索和实验，增强课程的灵活性、适应性和实践性，构建适应经济建设、社会进步和个人发展需要的课程体系。国家组织开发和编写文化基础课程标准和教材，重点专业主干课程大纲、教材及多媒体课件。地方、行业根据区域经济和行业发展的实际需要，组织开发和编写具有地方特色和行业特色的专业课程和教材。,20001号文件,教改回顾,200个重点科研课题，系统研究职业教育教学改革的理论和实践问题,探索具有中国特色的职教教学理论和教学规律。83个重点建设专业的设置标准、教育教学评价和评估体系、教学计划、教学大纲和教学指导方案。1000种体现新知识、新技术、新工艺、新方法的具有职教特色的课程和国家规划教材。100个多媒体教学软件。以上工作已经于2006年底全部完成。,提出:面向21世纪课程改革和教材建设方案,教改回顾,中等职业教育教学指导思想发生了很大变化，由全面素质教育为重点转变为就业为导向。学生学习基础差,教学目标难以达到。教学时数减少，现行教学计划难以完成，难以适应推广“双元制”教学模式以及实行“学分制”等弹性学制的需要；注重理论教学,忽视课程的实用性，学生缺少实验实践的机会，找不到与专业知识和生产实际的切合点。教学内容过于强调学科知识体系，缺乏针对性。知识更新速度缓慢，跟不上科技进步和生产实际发展的需要。教师对专业相应岗位群的职业技能要求了解甚少，教学缺乏职业特色，难以适应相应职业岗位群对人才技能培养的要求。教育部要求：教材出版使用5年以后，需进行修订。,当前教学及建材建设存在的问题,教改回顾,依据中等职业教育机电技术应用专业的培养目标，结合电工电子技术及应用的学科特点和目前中等职业学校教学的实际，紧扣教学大纲的内容和要求，坚持一个“标准”，遵循两项“原则”，力求三方面“适应”。,1、修编教材的指导思想,以学生能掌握为标准。职业学校的学生文化基础相对较差，知识起点低，特别是电工电子技术概念多、内容抽象、理论性强、学生接受难度大。因此，根据实用性对传统教材的内容进行了适当删减，以学生能掌握为标准，降低理论难度。,一个“标准”,指导思想,一是理论知识以够用为原则。目前中职教育学制多数采用“2+1”的教学模式。学生真正在学校学习的时间只有2年，加之现代科技的飞速发展，要使学生掌握必要的专业知识，要以新的教学模式编写教材，对基础理论知识，以够用为原则，讲清概念，淡化复杂的理论推导，强化应用，突出职业能力的训练。二是编写方式以任务（问题）驱动为原则。在章节前面将任务呈现给学生，使学习具有针对性。,两项“原则”,指导思想,一是适应学生的知识能力结构。教学内容的编排由浅入深、由易到难，符合学生逻辑思维的特点。二是适应专业技术的需求。引入“案例教学”。突出实用和应用，实现学校和企业的零距离接轨。三是适应专业技术的发展。合理确定教材内容的深度、广度和难度，体现当前专业技术发展的先进性。,三方面“适应”,指导思想,2、修编教材遵循的原则,以就业上岗能力为重点以强化技能训练为特色,课程改革是教学改革的核心，教材是课程改革的成果。体现以就业为导向，以服务为宗旨，以能力为本位。体现教材的创新精神，力求通过教材的革新带动教师教学方法的改革。在确保课程改革基本教学内容的框架体系中，降低理论难度，删繁就简、削枝强干，以培养学生的综合职业能力为主线。,2.1 改革性原则,基本原则,体现电工电子技术的新知识、新技术、新工艺、新方法。体现培养学生的创业就业能力，从学生的整个职业生涯考虑，适应拓宽专业（工种）、扩大就业面的需要。以职业任务和职业案例充实教材的内容。,2.2 实用性原则,基本原则,根据不同专业对电工电子技术知识的要求和专业技术发展的变化，整体优化课程。处理好理论教学与实践教学、能力培养与知识传授、现代内容与传统内容、基础课程与专业课程的关系。研究各类课程之间的结构、比例和权重，使教材在结构合理的前提下保持相对的灵活性。,2.3 灵活性原则,基本原则,在课程的衔接上，中、高职应该通盘考虑。科学的安排中、高职课程的设置，避免教学内容的重复和脱节。,2.4 延续性原则,基本原则,3、新(第二版)教材的特点,基本内容直流电路基础单相正弦交流电路；三相正弦交流电路变压器；电动机常用低压电器及其控制电路模拟电路；直流稳压电源数字电路电力电子技术,3.1 体现以学生为主体,贯彻以服务为宗旨，以就业为导向，体现了培养学生技能为目标的职业教育理念。以培养学生在机电技术应用方面的综合实践能力为主线，基础知识和基本理论以够用为度，降低理论难度，删繁就简。以第一版为基础，第二版比第一版减少10万余字（第一版43万字）,教材特点,3.2 适宜的教学内容,依据国家标准，从机电技术应用专业的就业岗位出发，根据学生毕业后所需要的职业实践能力，以及继续学习、转岗再就业的实际需要取舍内容。教材内容的选取紧紧围绕当前机电技术专业发展的最新技术确定课程内容和教学要求，立足融入本行业的新知识、新技术、新方法，突出教材的实用性。删去了电工基础中复杂的电路计算，把直流电路综合为一章的内容；删去了低压电器的工作原理等，重点放在了电工基础理论和电器元件在机电技术中的实际应用。增加了PLC、传感器等新内容。,教材特点,3.3 新颖的编排方式,力求通过对教材的编排体系的革新带动教师教学方法的改革；每一章节以“任务”为开篇，并对任务进行分析，安排的内容都是围绕任务进行，有利于“项目教学”、“任务驱动”等行为导向教学活动的组织与实施。在适当位置设置“想一想”等思考性问题。,教材特点,3.4 突出了教材弹性,适应弹性学制教学的需要。为适应不同学制和岗位群的需要，用打“*”号的办法标注拓宽加深的选修内容，便于各校不同的专业根据实际组织实施教学。对于有些需要学生了解而无需掌握的内容，采用“阅读材料”的方式加以介绍。,教材特点,3.5 丰富的网络教学资源支持,对课程教学资源做了整体规划和设计，建设了和本教材完全配套的多元化教学资源。提供全方位的教学解决方案和丰富的教学资源，最大限度的满足目前中等职业学校师生的个性化教学要求。配套教材：电工电子技术及应用学习指导与练习电工电子技术及应用技能训练网络教学资源：网络课程、电子教案、多媒体教学课件、多媒体素材库、强化练习和模拟试题等。中等职业教育教学资源网,教材特点,3.6 具有教学实践经验的作者队伍,第一版教材以高等职业技术学院的教师为主，具有丰厚的理论知识，注重于学科体系的建设，奠定了良好的编写基础。第二版教材的修编作者，均是来自中等职业学校教学第一线的老师，具有丰富的中等职业学校教学和实践的经验，长期从事本课程的教学研究，熟悉各类中等职业学校的教学和学生的实际。,教材特点,电工电子技术及应用（第二版）,第二部分：教材各章内容分析,第1章 直流电路,直流电路在本书中属于基础性章节，知识难度不大，但概念性、抽象性较强。其中的物理量和定律等是学习电工电子后续知识的铺路石。,第1章 直流电路,新旧对比,同类旧教材：职业特色不明显。教材内容按部就班地讲解各种概念和物理量，整个内容面面俱到，缺乏针对职业学校大部分学生文化基础较差，综合素质偏低，教学时间有限等特点的职业特色。虽然大胆地对知识进行了删减和压缩，但内容的跳跃性大、连贯性差，象电感、电容等内容，使得教师不得不增加许多书本上没有的衔接知识，对教师教和学生的学都带来了很大的困难。（本教材一版）,第1章 直流电路,新教材：（1）内容深度、广度和难度更加符合职业学校的学生起点。虽然仍沿袭老教材先简单直流电路后复杂直流电路的模式，但在节数和篇幅上作了较大的改编，删除了较多较深的知识，将原来的两章42 页的内容合并为一章18 页，结构更紧凑、连贯，内容更简洁。（2）在物理量和定理定律的表述上更加言简意赅，通俗易懂。例如：在讲解电动势时，用“每个电源都有一定的转换电能的本领，这个本领用电动势来表示”；在讲解复杂直流电路的几种解决方法时，省略了复杂的推导和定量分析，只是用简洁的语言交代了定理定律的内容和应用方法，,新旧对比,第1章 直流电路,1.1 电路 本节任务：了解电路的组成、电路图和电路的状态；掌握电路中电流等基本物理量的概念、表达式及参考方向。教学策略：通过对实际电路的观察、分析和电路实验的演示、操作，引导学生在初中简单接触电路的基础上温故知新，培养学生的对电工的学习兴趣。教学建议：根据学生的情况，从实际生活角度出发，尽可能少讲理论，通过实验操作、分析，使学生愉快、主动的理解、掌握“相关知识”。,教法探讨,第1章 直流电路,1.2 电阻 本节任务：了解电阻元件的外形，标识；熟练掌握欧姆定律。教学策略：学生在初中接触电阻元件较多，较容易掌握。借助实物、多媒体分析讲解，增强学生的辨别认识能力；欧姆定律比较抽象，单纯从理论上讲解学生不易理解，选用直观的实物实验，让学生动手操作、总结，能变枯燥讲解为学生主动探究。教学建议：忌讳空洞讲解，多准备实物和图片。,教法探讨,第1章 直流电路,1.3 电阻的连接 本节任务：掌握电阻串并联特点及应用；会画混联电路的等效电路。教学策略：通过出示电阻串并联基本特点的提纲，引导学生复习（可分组）整理知识点，在此基础上提升知识难度：讲解分压、分流及简单混联等效电路的画法。教学建议：简单总结其特点即可，重点应放在分压和分流的知识点上。,教法探讨,第1章 直流电路,1.4 基尔霍夫定律 本节任务：掌握基尔霍夫定律的内容、表达式及应用。教学策略：抓住基尔霍夫定理的本质：电流的连续性和电压的单值性，化繁为简。教学建议：从本节开始就深入到复杂直流电路，除了知识难度的增大外，学生分析问题的方法、分析问题的切入点，需要完成的质的飞跃，这对学生提出较大的挑战。对于这个转折点教师一定要有耐心，注意引导。,教法探讨,第1章 直流电路,1.5 戴维宁定理本节任务：理解戴维宁定理的内容，了解其简单应用。教学策略：注意从电源的角度讲解，例如，如何测量电源的电动势和内阻，从而引导学生理解定理的内容、开路电压和内阻的计算。教学建议：要求学生能理解定理的内容，但应用时不要做过多、过深的练习题。,教法探讨,第1章 直流电路,1.6 叠加定理 本节任务：了解叠加定理的内容和应用。教学建议：本节为选学内容，教师可根据情况灵活选用，即使讲解也要简单了解即可。总之：（1）注意把握知识的深度和广度；（2）注意将主教材和配套用书灵活地搭配使用；（3）注意多种教学方法的灵活选用。,教法探讨,正弦交流电在工、农业生产和日常生活中使用广泛，学习并掌握交流电路的有关知识，是学习后续专业课程变压器、电动机，以及各种低压电器和控制线路的基础。三相正弦交流电路是在单相正弦交流的基础上学习的，两者有着密切的联系。,第2、3章 单相、三相交流电路,交流电路相对以前的版本和其他同类教材变化少一些。与本教材第一版基本相同。,新旧对比,第2、3章 单相、三相交流电路,2.1 正弦交流电本节任务：理解“正弦交流电”的基本概念，掌握三种表示方法。教学策略：列举“正弦交流电”在工农业生产和人们生活中的广泛应用。或通过一些可视性的正弦交流电的动画、图片等导入新课程。教学建议：从实用角度出发，通过演示动画（网络教材）播放引起学生注意，引导学生区别交流电与直流电。建立描述交流电需要“三要素”的意识。,第2、3章 单相、三相交流电路,教法探讨,2.3 纯电感电路本节任务：理解电感和感抗的意义，掌握电流与电压的关系及纯电感电路的分析与计算。教学建议：结合学生熟悉的电动机、变压器等电气设备，引导学生通过和纯电阻电路的比较，分析两种电路的相同与不同之处，找出决定电路电流大小及相位关系发生变化的原因。注意 本部分内容只定性分析电流与电压关系，不必进行深层次的研究。,第2、3章 单相、三相交流电路,教法探讨,2.5 RLC串联电路本节任务：在学习了纯电阻、纯电感、纯电容电路后，介绍利用相量来分析RLC串联电路的特性，为分析电动机、变压器等实际用电设备的工作原理打下基础。教学建议：运用前面已经学习过的三种单元件电路的知识，引导学生自主进行RLC复合电路的学习。注意 本节重点引导学生，学会用相量分析的方法分，析复合电路。,第2、3章 单相、三相交流电路,教法探讨,变压器是静止的电器设备，广泛应用在电力系统和电子技术中。在电力系统中，变压器主要用于电压的升降，同时电流相应地进行增减；本章是建立在简单磁路概念的基础上，学习变压器的基本构造、工作原理及应用。,第4章 变压器,第一版教材中磁内容相对很少，为变压器、电动机的教学工作带来了不便。增加了磁路、磁化、磁滞与涡流、铁心线圈交流电路等内容，这些是变压器必须的基础知识；安培力、电磁感应定律、楞次定律等是电动机原理部分必须的基础内容，一并放在本章第一节电磁基础知识中。电压与磁通之间的关系式，尽管可以通过法拉第电磁感应定律进行推导，考虑到职业学校学生状况，推导过程第二版教材省略。,第4章 变压器,新旧对比,4.1 关于铁磁材料的磁化问题 磁化曲线可大体分为三部分：具有强大增磁作用的直线部分增磁作用趋缓的膝部磁饱和。磁化曲线应是磁感应强度和磁场强度的关系曲线。如果线圈是给定的，形状、尺寸、匝数均为确定的数值，也可以是磁通与电流的关系曲线。采用磁通与电流的关系分析，可以避开学生不熟悉的物理量H，讲课会简捷得多。,教法探讨,第4章 变压器,4.2 关于变压器的工作原理问题变压器的变压和变流关系，让学生理解是在理想状态下的关系式，实际的变压器仍用这些公式，只不过是忽略了很多的参数（空载电流、绕组电阻、漏磁通等）。分析变压器的变流原理时，要强调：低压侧电流大，高压侧电流小，所以升压后有利于远距离输送，线路损耗小。该节内容灵活性较大，对该部分内容生疏的学生可详讲，反之则略讲；,第4章 变压器,教法探讨,电动机是一种应用十分广泛的电气设备。掌握电动机的工作原理、运行特性及控制方法，可以为电动机的正确使用和维修奠定良好的基础。,第5章 电动机,原教材存在以下问题：三相异步电动机的旋转磁场内容，繁杂而不直观，概念模糊，学生难以理解；机械特性分析介绍不够具体和明确。单相异步电动机的机械特性比较抽象，学生在理解时存在困难。直流电动机的电枢电动势公式、电磁转矩公式及应用，相对职业学校学生难度较大。,新旧对比,第5章 电动机,新教材：三相异步电动机的铭牌参数中加入了电动机的接法；旋转磁场的产生，增加了旋转磁场拖动笼型转子旋转的实验图，让学生有一个直观的旋转磁场的认识；由于单相异步电动机的应用较多，增加了单相异步电动机的反转与调速内容；直流电动机的公式及计算，难度较大且应用少，因此，该部分内容作了简化。控制电机内容仅在自控系统中应用较多，本版作为选学内容，对重要的控制电机作简要介绍。,第5章 电动机,新旧对比,5.1 关于三相异步电动机的结构与旋转磁场三相异步电动机的结构配合技能训练进行三相异步电动机的拆装进行；三相异步电动机的旋转磁场，对学生而言是一个模糊的概念，电动机的定子部分是固定不动的，磁场是看不见摸不着的，如何才能理解旋转磁场，教材采用旋转磁场拖动笼型转子旋转这一实验，先给学生建立旋转磁场的直观概念，继而分析三相异步电动机旋转磁场的产生。,第5章 电动机,教法探讨,5.2 关于单相单绕组电动机的起动处理方法避开理论分析，现在的单相电动机电容运行式应用较多，几乎都用电容分相，并且电容器都长期接在电路中形成二相旋转磁场，所以直接讲二相旋转磁场即可。对单相电阻或电容起动式，电机起动后起动绕组断路，这时转子在单相脉动磁场作用下继续转动。结合技能训练实训5-4，用实验代替理论分析。,第5章 电动机,教法探讨,常用低压电器及其控制电路，是理论与实践相结合的一个重要教学环节，是后续课程机床电气控制等机电技术应用课程的基础。,第6章 常用低压电器及其控制电路,旧教材：重理论,轻实践。对于常用低压器件，注重于其结构、动作原理，而忽视其作用及实际应用；对于典型的电机控制线路，注重分析其工作过程，忽略线路应用场合及优缺点的分析。缺乏新知识、新理念。低压器件型号陈旧，好多型号已被淘汰，教学与工程的实际应用脱离,不能适应现代企业的需求。,新旧对比,第6章 常用低压电器及其控制电路,新教材：以低压电器为控制元件和电动机控制电路基本环节为主线，培养对典型生产机械控制电路以及电气设备常见故障的分析和解决能力。以技能为目的，技能实训项目穿插于知识讲授中。选择的器件和电动机控制电路具有典型代表性。对于常用型号的低压电器附有实物图，便于学生熟悉其外观。在数控机床、PLC控制中，输入信号好多是来自传感器，故新增加了传感器简介，让学生能够认识常见的传感器，并会选择、使用它们。新增加了可编程序控制器（PLC）简介，让学生对PLC有一个初步认识，为后续学习做好准备。,第6章 常用低压电器及其控制电路,新旧对比,重点：常用低压电器元件的图形文字符号、用途；基本电气控制电路的工作原理。难点：常用低压电器元件的用途及正确使用；基本控制电路的安装与故障排除。了解基本结构、工作原理。明确常用低压电器的用途及使用注意事项。记住常用低压电器的图形符号。能读懂一般的电气控制电路原理图，并能分析工作过程。能熟练安装典型的电动机控制电路，并能对出现的故障进行分析和排除。,本章任务,第6章 常用低压电器及其控制电路,处理好教材，选择灵活多样性的教学方法，是上好这一章的关键。做到学中做,做中学,避免纯理论的枯燥和纯实践课的劳累，将一些知识点囊括在每一个实训项目中。充分运用多媒体和实物直观教学，以提问、讨论、动手操作等多种形式，激发学生的学习兴趣。教师创设形象生动的教学氛围，放手让学生在疑问和探索中循序渐进的分析、安装控制电路及故障排除。,第6章 常用低压电器及其控制电路,教法探讨,建议采用项目教学法：例：电动机双重互锁正反转控制电路的安装与故障排除创设情景，项目认识（电梯门的开关、电梯的升降、提升机等动画），激发学生的兴趣。示教板演示，项目直观引入。项目实施，动手操作。（给出原理图、器件检测、电路安装），老师领学生一起分析检测、安装要点。老师示范，说明方法及工艺要求。学生动手操作，老师巡回指导。安装完毕，通电试车，排除故障。项目评估，学习总结。（对照评价表自评、互评，最后老师点评。）整理器件、工具、打扫实训室卫生，形成良好的职业道德和行为习惯。布置课后作业，巩固本实训项目，并拓展项目,第6章 常用低压电器及其控制电路,教法探讨,本章是电子技术最基础的部分，也是模拟电子电路的基础篇，因为单级放大电路是构成复杂电路（如多级放大电路、反馈放大电路及集成放大电路）的基础，单级放大电路的组成、技术指标、分析方法等内容，将延伸到后续的第九章直流稳压电源中去。,第7、9章 模拟电路和直流稳压电源,1将原教材中的第八章常用半导体器件和第九章放大电路合并为现在的第七章模拟电路。2增加了阅读材料：“MOS型场效晶体管”、“共基极放大电路简介”、“直流放大电路”。3拓宽了“分压式偏置放大电路”的相关内容。4将原教材中多级放大电路部分的方框图，用实际电路图代替，便于理解。5删除了学生感觉难度较大的部分内容，如：放大电路的微变等效电路、射极输出器的有关计算、负反馈的一般关系式以及集成运放的参数、传输特性、保护措施等。,新旧对比,第7、9章 模拟电路和直流电源,“二极管”是电子技术基础部分的开始篇，可首先展示一些有趣的、带声、光效果的电子电路，让学生直观上认识到电子电路与前面所学的强电电路的不同，并感到电子世界离我们很近，并不是想象中的那样深不可测，从而提高学生的学习兴趣。“单级放大电路”是模拟电子电路的基础篇，也是重点篇。因为单级放大电路是构成复杂电路（如多级放大电路、反馈放大电路及集成放大电路）的基础，单级放大电路的组成、技术指标、分析方法等内容，将延伸到后续章节中去。关于“放大电路”的概念，可从学生较为熟悉的例子引入，如“扩音机”，,教法探讨,第7、9章 模拟电路和直流电源,目前，数字电路发展很快，被广泛应用于通讯、自动控制、测量仪表以及家用电器等各个领域。可以说，现在的时代是数字化的时代。,第8章 数字电路,一是教学内容通过实例或实物拉近与学生的距离，激发学生的学习兴趣；二是加强了教学内容的引导性和开放性，促进学生进行探究式的学习，培养学生分析问题和解决问题的能力。保持知识结构完整、合理。虽然压缩了数字电路的内容，但从整体上仍然保证了知识结构的完整性、系统性和逻辑性。根据学生的认知规律，确定教材内容的呈现顺序，形成了结构合理的知识体系。,新旧对比,第8章 数字电路,第一节 数字电路概述 教学内容：数字电路的特点、数制和码制 教学建议：由模拟电路过渡到数字电路，学生接受困难，应选择多媒体动画展示数字电路在通信技术、自动控制和测量仪表等技术领域中的应用，激发学生的学习兴趣；通过模拟电路与数字电路的对比讲解、波形的对比演示，帮助学生了解数字电路的特点；通过举例分析，帮助学生了解数制和码制的概念，掌握二进制和十进制数间的转换。,教法探讨,第8章 数字电路,第二节 逻辑门电路 教学内容：基本逻辑门电路和复合逻辑门电路 教学建议：由于学生的逻辑思维能力比较差，单纯地从理论 上讲解基本逻辑门电路和复合逻辑门电路，学生不容易理解掌握。应通过举例和实验，增强学生的感性认识，然后步步深入地引导学生分析电路，绘制真值表，写出表达式，画波形图，掌握逻辑功能。,教法探讨,第8章 数字电路,第三节 组合逻辑电路 教学内容：逻辑代数、半加器和全加器、译码器 教学建议：逻辑代数是分析组合逻辑电路逻辑功能的基础。由于逻辑代数与普通代数相似，但二者又有本质上的区别，应采用比较的方法传授逻辑代数的基本运算和基本定律，通过强化训练，巩固逻辑代数的运用，让学生学会逻辑函数的化简。,教法探讨,第8章 数字电路,第四节 数码显示器 教学内容：常用的七段显示器荧光数码管、半导体 数码管、液晶显示器 教学建议：荧光数码管和半导体数码管的工作原理与三极管、二极管联系紧密，应首先复习好相关知识，然后采用实物和多媒体动画展示电子手表、计数器等电子产品，定性地引导学生分析数码显示器的电路，了解工作原理、特点和应用。,教法探讨,第8章 数字电路,第五节 触发器 教学内容：基本RS触发器、同步RS触发器、集成D触发器、集成JK触发器 教学建议：本节的内容多、理论性强，由于受专业方向和学生接受能力的限制，应侧重于常用触发器电路结构的分析、逻辑符号的绘制和逻辑功能的直接运用，应避免工作原理的推导和分析。,教法探讨,第8章 数字电路,第六节 集成时序逻辑电路 教学内容：集成计数器和集成移位寄存器74194 教学建议：时序逻辑电路的基本单元是触发器，触发器的特点决定了时序逻辑电路的特点。在传授时：第一，应避免内部电路的分析，重点介绍集成电路的外部接线，了解其功能；第二，采用直观的实物、实验或利用多媒体展示常用的集成电路，增强学生的感性认识，开阔学生的视野，为探索高科技奠定基础。,教法探讨,第8章 数字电路,电力电子技术是电子技术从弱电领域进入强电领域的一门新型技术。学生通过学习后，可以获得电力电子技术必要的基本理论、基本分析方法以及基本技能的培养和训练，为学习后续专业技术课程和从事自动控制技术工作打下一定的基础。,第10章 电力电子技术,1)了解电力电子技术的特点及其发展方向；2)掌握晶闸管的结构及特点，理解它的工作原理；3)掌握单结晶体管的结构及特点，理解其工作原理；4)了解双向晶闸管的特点及交流调压的原理。,本章任务,第10章 电力电子技术,第一节 晶闸管 教学内容：晶闸管的结构、工作原理、伏安特性、型号及主要参数。教学建议：晶闸管是由半导体材料制成的固态电子开关，应采用与二极管、晶体管的开关作用相比较的方法讲解，不仅使知识系统化，而且有助于学生对晶闸管工作原理的理解。,教法探讨,第10章 电力电子技术,第二节 单相可控整流电路 教学内容：电阻性、电感性负载的单相半波可控整流电路和单相桥式全控整流电路。教学建议：由于单相可控整流电路与正弦交流电和整流电路联系紧密，所以应首先复习好相关知识。通过定性理解导通角、控制角的含义，绘制和识读负载上电压、电流的波形图，计算负载上电压、电流的平均值，让学生掌握分析可控整流电路的方法，同时应运用对比的方法加深理解不同类型可控整流电路的工作原理。,教法探讨,第10章 电力电子技术,第三节 晶闸管触发电路 教学内容：对晶闸管触发电路的要求和单结晶体管触发电路。教学建议：单结晶体管是一种半导体器件，可采用与普通晶体管对比的方法，掌握其结构和特性。通过对单结晶体管触发电路电压波形的直观分析，帮助学生理解其工作原理和各元件的作用，从而将触发电路与可控整流电路联系在一起，有利于学生系统掌握所学知识。,教法探讨,第10章 电力电子技术,第四节 电力电子技术的发展与应用 教学内容：新型电力电子器件和电力电子技术的应用。教学建议：随着电力电子技术的发展，新型电力电子器件不断研制成功，我们应根据专业设置的方向有针对性的引导学生了解新技术在实际中的应用，激发学生探求知识的积极性，为学生的后续发展奠定基础。,教法探讨,第10章 电力电子技术,根据学校设置专业的定位和学生的实际情况，灵活选择实用性的教学内容，深入浅出的讲好每一个环节，达到教学目标的要求。采用“启发式、探究式”等教学方法，为学生提供积极主动的发展空间，培养他们的创新思维能力和解决问题的能力。一名优秀的教师，不仅仅要拥有一本优秀的教材，更主要的是应如何运用教材。,教学交流,职业学校的学生相对于普通中学来说是弱势群体,他们对学习的感情是摇摆的；帮助、鼓励他们树立能学会、能学好的自信心,使他们从长期的压抑状态下摆脱出来；体现“以人为本”，促进学生潜能、个性、创造性等方面发展；面对差生，不让一个孩子掉队。,教学交流,积极学习现代教育理论，用新的教育理念指导教学，推动教学改革；关注经济和社会的发展，有针对性地改革教学；关注中学的课程改革，搞好教学衔接；一劳永逸地获得终身有用的知识或技术的想法已经过时;教育教学改革是社会发展的必然趋势,教师也要不断学习,吐故纳新,与时俱进。,教学交流,谢谢大家,