学习要点掌握一般口语交际发声技能的几种方式了解听话能.ppt
学习要点掌握一般口语交际发声技能的几种方式；了解听话能力对心理、思维的基本要求；了解态势语的基本要求，能正确运用态势语。,第四章 一般口语交际的基础训练,目录,上一页,下一页,退出,目录第一节 发声技能训练第二节 听话能力及其训练第三节 态势语及其训练第四节 心理素质要求及其训练,第四章 一般口语交际的基础训练,目录,上一页,下一页,退出,第一节 发声技能训练一、用气发声训练（一）用气发声的基本知识1、常见呼吸方式：胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹联合式呼吸2、胸腹联合式呼吸要领姿势-吸气-呼气,第四章 一般口语交际的基础训练,目录,上一页,下一页,退出,第一节 发声技能训练一、用气发声训练（二）用气发声的训练1、闻花香：柔和吸气，缓缓呼气2、以气推声3、吹水杯4、吸足气数数5、远距离喊人练习,第四章 一般口语交际的基础训练,目录,上一页,下一页,退出,第一节 发声技能训练一、用气发声训练（二）用气发声的训练6、出东门，过大桥，大桥底下一树枣，拿着杆子去打枣，青的多，红的少，一个枣，两个枣，三个枣，四个枣，五个枣，六个枣，七个枣，八个枣，九个枣，十个枣；九个枣，八个枣，七个枣，六个枣，五个枣，四个枣，三个枣，两个枣，一个枣。这是一段绕口令，一气说完才算好。,第四章 一般口语交际的基础训练,目录,上一页,下一页,退出,第一节 发声技能训练一、用气发声训练（二）用气发声的训练7、女士们先生们，我代表青年旅行社欢迎大家到北京旅游观光，下面请让我向诸位来作介绍：北京有天安门、地安门、和平门、宣武门、东便门、西便门、东直门、西直门、广安门、复兴门、阜成门、德胜门、朝阳门、建国门、崇文门、广渠门、永安门。,第四章 一般口语交际的基础训练,目录,上一页,下一页,退出,第一节 发声技能训练一、用气发声训练（二）用气发声的训练8、一只青蛙一张嘴，两只眼晴四条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿；（以下依此类推）,第四章 一般口语交际的基础训练,目录,上一页,下一页,退出,第一节 发声技能训练二、共鸣训练（二）共鸣的基本知识人类主要靠口腔共鸣，扩大口腔共鸣的常用方法：开牙关、提颧肌、挺软腭、松下巴。以口腔共鸣为主，适当配以头腔、胸腔共鸣，使各个共鸣腔上下贯通，一起产生共鸣作用。,第四章 一般口语交际的基础训练,目录,上一页,下一页,退出,第一节 发声技能训练二、共鸣训练（二）共鸣训练1、有意识地用高调门和低调门讲话，体验三个音区的通路：好！真棒！你是好孩子！2、读a、i、u，由本人的最低音向最高音转化，体会共鸣的变化。,第四章 一般口语交际的基础训练,目录,上一页,下一页,退出,第一节 发声技能训练二、共鸣训练（二）共鸣训练3、读词句，体会口腔的共鸣。来日方长 牢不可破 老生常谈 燎原烈火刀山火海 高瞻远瞩 高朋满座 阳光大道这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔，这是胜利的预言家在呐喊：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”,第四章 一般口语交际的基础训练,目录,上一页,下一页,退出,第一节 发声技能训练三、吐字归音训练（一）吐字归音的要求字头（声母和韵头）部位准确，弹动轻快；字腹（韵腹）拉开立起，圆润饱满；字尾（韵尾）干净利索去向鲜明。,第四章 一般口语交际的基础训练,目录,上一页,下一页,退出,第一节 发声技能训练三、吐字归音训练（二）吐字归音的训练1、读词语，注意声母韵母，准确圆满地发音。标兵 澎湃 动听 精心 迸溅 剽窃 剖析山河锦绣 风调雨顺 万古流芳 异口同声集思广益 披星戴月 心想事成 苦尽甘来百炼成钢 蓬头垢面 响彻云霄 柳暗花明,第四章 一般口语交际的基础训练,目录,上一页,下一页,退出,第一节 发声技能训练三、吐字归音训练（二）吐字归音的训练2、读诗文，注意吐字归音要准确清晰响亮。水调歌头明月几时有？把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆！人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。,第四章 一般口语交际的基础训练,目录,上一页,下一页,退出,第一节 发声技能训练三、吐字归音训练（二）吐字归音的训练3、绕口令练习丰丰和芳芳，上街买混纺。红混纺，粉混纺，黄混纺，灰混纺。红花混纺做裙子，粉花混纺做衣裳。穿上新衣多漂亮，丰丰和芳芳喜洋洋。感谢叔叔和阿姨，多纺红、粉、灰、黄好混纺。,第四章 一般口语交际的基础训练,目录,上一页,下一页,退出,第一节 发声技能训练三、吐字归音训练（二）吐字归音的训练3、绕口令练习岳伯伯特有德，读书千百册，摘要写心得，博学阅历多，跟谁也谐和。岳伯伯不在家中坐，上街去买笔和墨，遇见好友祝玉国，玉国拉着伯伯进宅把水喝，二人谈的很随和，话就格外多，岳伯伯和祝玉国一谈谈到鸡上窝，伯伯也没买笔和墨。,第四章 一般口语交际的基础训练,目录,上一页,下一页,退出,第一节 发声技能训练思考练习1、常见的呼吸方式有哪些？2、正确的共鸣方式是怎样的？3、吐字归音的要求是什么？,第四章 一般口语交际的基础训练,目录,上一页,下一页,退出,第一节 发声技能训练思考练习 答案1、常见呼吸方式：胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹联合式呼吸。2、正确的共鸣方式是以口腔共鸣为主，适当配以头腔、胸腔共鸣，使各个共鸣腔上下贯通，一起产生共鸣作用。3、吐字归音的要求是字头（声母和韵头）部位准确，弹动轻快；字腹（韵腹）拉开立起，圆润饱满；字尾（韵尾）干净利索去向鲜明。,第四章 一般口语交际的基础训练,目录,上一页,下一页,退出,第二节 听话能力及其训练练习听话能力的必要性1、是获取信息的重要途径。2、是提高学习效率的重要前提。3、是提高语文能力的重要环节。4、促进思维能力与智力水平的提高。,第四章 一般口语交际的基础训练,目录,上一页,下一页,退出,第二节 听话能力及其训练一、听话的要求（一）心理方面：宽容、耐心、支持（二）思维方面：集中、灵活、开阔（三）质量方面：1、听得准，记得清；2、理解得快，分析得准；3、品评敏锐，评价及时。,第四章 一般口语交际的基础训练,目录,上一页,下一页,退出,第二节 听话能力及其训练二、听话训练（一）听记训练可分为三个步骤：听读、听记、听改训练一：听记接力比赛训练二：听后抢答问题训练三：听记故事训练,第四章 一般口语交际的基础训练,目录,上一页,下一页,退出,第二节 听话能力及其训练二、听话训练（二）听辨训练是对听觉的辨别分析能力的训练，要边听边辨析。训练一：听一段故事，体会朗读的人在语音、语气和语调方面是否得当；训练二：听读一段话然后回答问题；训练三：听读一段话然后简述这段话的要点。,第四章 一般口语交际的基础训练,目录,上一页,下一页,退出,第二节 听话能力及其训练二、听话训练（三）听话组合训练：对不同的话语内容边听边进行归类组合的听话技能训练。训练一：以“我心目中的老师是这样的”为题组织一次班会讨论，会后归类整理出讨论纲要。训练二：综合听记：到幼儿园与小朋友交流，事先准备小朋友可能喜欢的三个问题，让小朋友自选三个喜欢的问题回答，综合运用听话技能，选出五个小朋友回答最多的问题，对他们的说话内容进行归类。,第四章 一般口语交际的基础训练,目录,上一页,下一页,退出,第二节 听话能力及其训练思考与练习1、听话能力有什么意义？2、听话能力的要求有哪些？3、听话训练有哪几种方式？,第四章 一般口语交际的基础训练,目录,上一页,下一页,退出,第二节 听话能力及其训练思考与练习 答案一1、听话能力有什么意义？听话能力是我们日常交际中获取信息的重要途径。良好的听话能力是学生提高学习效率的重要前提。提高听话能力是提高语文能力的重要环节。听话能力的提高可以促进思维能力与智力水平的提高。,第四章 一般口语交际的基础训练,目录,上一页,下一页,退出,第二节 听话能力及其训练思考与练习 答案二听话的要求（一）心理方面的要求：宽容、耐心、支持（二）思维方面的要求：集中、灵活、开阔（三）质量方面的要求：1、听得准，记得清，明确地辨析语音；2、理解的快，分析的准，准确的理解语意；3、品评敏锐，评价及时，具有较强的听话品评能力和听话组合能力。,第四章 一般口语交际的基础训练,目录,上一页,下一页,退出,第二节 听话能力及其训练思考与练习 答案三听话训练的方式有听记训练、听辨训练和听话能力组合训练。,第四章 一般口语交际的基础训练,目录,上一页,下一页,退出,第四章 一般口语交际的基础训练第三节 态势语及其训练,态势语又称体态语，它是一种利用表情、眼神、手势、身姿等非语言因素配合有声语言传递信息、表情达意的言语辅助形式，是口语交际中经常使用的辅助手段。,目录,上一页,下一页,退出,第四章 一般口语交际的基础训练第三节 态势语及其训练,一、态势语的基本要求（一）得体（二）自然（三）适度,目录,上一页,下一页,退出,第四章 一般口语交际的基础训练第三节 态势语及其训练,二、态势语训练（一）眼神表情眼睛是心灵的窗户。面部表情的变化也能传达出内心的情感。,目录,上一页,下一页,退出,第四章 一般口语交际的基础训练第三节 态势语及其训练,（一）眼神表情要有分寸，自然适度。注意表情的基本形式-微笑。,目录,上一页,下一页,退出,第四章 一般口语交际的基础训练,第三节 态势语及其训练（一）眼神表情训练1、选择合适的眼神设计：一个青年成熟的标志是什么？选择（1）斜视，视线游移；（2）仰视，视线向上；（3）凝视，视线柔和专注。,目录,上一页,下一页,退出,第四章 一般口语交际的基础训练,第三节 态势语及其训练（一）眼神表情训练2、表情训练：到讲台上，做出教师或同学描述的高兴喜欢厌恶欣喜愤恨等表情。或采用分组竞猜方式，一人演一人猜，看哪组选手表演逼真，用时最短。,目录,上一页,下一页,退出,第四章 一般口语交际的基础训练,第三节 态势语及其训练（二）手势动作手势也是态势语的重要组成部分，它在态势语中动作最明显，表现最自由。一般分三种：拳式动作往往强调动作和决心；指式动作往往用来指明动作和方位；掌式动作往往是动机和效果兼顾。,目录,上一页,下一页,退出,第四章 一般口语交际的基础训练,第三节 态势语及其训练（二）手势动作还可以分为上中下三区：肩部以上为上区，多表示积极、振奋、赞扬的情意；肩至腰部为中区，多表示平静、严肃、和气等；腰部以下为下区，多表示否定、压抑、鄙视等。,目录,上一页,下一页,退出,第四章 一般口语交际的基础训练,第三节 态势语及其训练（二）手势动作从表意作用上看可分为四种：情意手势；指示手势；象形手势；象征手势。,目录,上一页,下一页,退出,第四章 一般口语交际的基础训练第三节 态势语及其训练（二）表情与手势的配合,目录,上一页,下一页,退出,第四章 一般口语交际的基础训练第三节 态势语及其训练（二）表情与手势的配合,中国加油！汶川挺住！,为圣火加油！,目录,上一页,下一页,退出,第四章 一般口语交际的基础训练,第三节 态势语及其训练（二）手势动作一般情况下，表示积极意义的，手往往向上向前向内，而表达消极意义的，手往往向下向后向外。在口语表达中，手势配合要准确、自然、和谐。切忌过于随便，画蛇添足，尤其在双向交流中，切忌指手划脚，扰乱对方思绪，产生焦躁情绪。,目录,上一页,下一页,退出,第四章 一般口语交际的基础训练,第三节 态势语及其训练（二）手势训练请几位同学上台，给下面几句话进行手势动作设计，力争准确表情达意。1、他们有胆识，无所畏惧。2、我们勇往直前。3、不达目的，决不罢休!4、让它一边去吧！5、必胜！,目录,上一页,下一页,退出,第四章 一般口语交际的基础训练,第三节 态势语及其训练（二）手势训练训练二：有感情的朗读散文，并设计恰当的手势动作。,目录,上一页,下一页,退出,第四章 一般口语交际的基础训练,第三节 态势语及其训练（三）体态身姿身姿不仅能表现人物的内心活动，强化口语信息的表达效果，还可以反映出一个人的气质、风度和素养。身姿要端正、大方、自然，与眼神和手势相互配合，才能显示态势语表情达意的整体效应。,目录,上一页,下一页,退出,第四章 一般口语交际的基础训练,第三节 态势语及其训练（三）体态身姿站姿,目录,上一页,下一页,退出,第四章 一般口语交际的基础训练,第三节 态势语及其训练（三）体态身姿坐姿,目录,上一页,下一页,退出,第四章 一般口语交际的基础训练,第三节 态势语及其训练（三）体态身姿坐姿,目录,上一页,下一页,退出,第四章 一般口语交际的基础训练,第三节 态势语及其训练（三）体态身姿走姿 正确的走姿全过程,目录,上一页,下一页,退出,第四章 一般口语交际的基础训练,第三节 态势语及其训练（三）体态身姿训练1、录像校正练习2、练习上下台身姿。,目录,上一页,下一页,退出,第四章 一般口语交际的基础训练,第三节 态势语及其训练（四）服饰风度服饰的搭配要考虑场合、身份、年龄、职业等因素，一定要整洁大方，穿着得体，不要过分时髦前卫。女士应化淡妆。讨论喜欢什么穿着打扮的老师，设想一下自己第一次登上讲台的服饰，并说明这样穿是想向学生传递什么样的信息。,目录,上一页,下一页,退出,第四章 一般口语交际的基础训练,第三节 态势语及其训练（五）空间距离在双向交流中，如果交流对象之间空间距离较近，一般给人亲近之感，但过近则有压迫感；距离稍远，有淡化语言淡化感情的效果，也能有一定的威慑之感。因此一定要根据谈话内容和谈话对象选择适当的空间距离。,目录,上一页,下一页,退出,第四章 一般口语交际的基础训练,第三节 态势语及其训练（五）空间距离训练同学们上台模仿同学之间、师生之间、情人之间、司法人员与罪犯之间交谈时的空间距离，并谈上一段话，感受其效果。,目录,上一页,下一页,退出,第四章 一般口语交际的基础训练,第三节 态势语及其训练思考与练习1、什么是态势语？基本要求是什么？2、手势语从表意作用上可分为几类？3、请指出表示“提醒、欢迎、肯定、不满”的态势语有哪些？4、用食指点着被介绍者对不对？请指出应该用什么样的手势介绍别人？,目录,上一页,下一页,退出,第四章 一般口语交际的基础训练,第三节 态势语及其训练思考与练习 答案一1、态势语又称体态语，它是一种利用表情、眼神、手势、身姿等非语言因素配合有声语言传递信息、表情达意的言语辅助形式，是口语交际中经常使用的辅助手段。2、手势语从表意作用上可分为四种：情意手势；指示手势；象形手势；象征手势。,目录,上一页,下一页,退出,第四章 一般口语交际的基础训练,第三节 态势语及其训练思考与练习 答案二3、请指出表示“提醒、欢迎、肯定、不满”的态势语有哪些？（答案略）4、用食指点着被介绍者对不对？请指出应该用什么样的手势介绍别人？不对。应该五指并拢介绍别人。,目录,上一页,下一页,退出,第四章 一般口语交际的基础训练,第四节 心理素质与训练一、心理素质要求（1）克服心理障碍：自卑、害羞、嫉妒、孤僻（2）确立良好心理素质：自尊自信、真诚热情、宽容果敢,目录,上一页,下一页,退出,第四章 一般口语交际的基础训练,第四节 心理素质与训练二、心理素质训练1、了解著名作家演讲家的心理素质锻炼故事2、写一段自己在社会交往和演讲时的心理描述，并思考：如何缩小自己实际做到的和希望做到的之间的差距？3、松弛来源于自信，自信来源于知识，知识来源于积累。谈谈你对这句话的想法。,目录,上一页,下一页,退出,第四章 一般口语交际的基础训练,第四节 心理素质与训练二、心理素质训练情景模拟1、你见到一位当年与你有过误会的同学，现在你已经认识到当年的幼稚，想与对方友好相处，如何与他（她）打招呼，并进一步沟通，消除误解？2、在公共汽车上，你看到一位残疾人上车，但是没有人给他让座，你也没有座位，你会怎么办？,目录,上一页,下一页,退出,第四章 一般口语交际的基础训练,第四节 心理素质与训练二、心理素质训练情景模拟3、一天，你批评了一位犯错误的学生，可是这个学生的家长却找到你说了很无理的话，比如说你是一名没有素质的教师，批评的不公平，或者说你算干什么的！怎么能对孩子要求这么严等等。你准备怎样处理？如何让家长与你达成一致？,目录,上一页,下一页,退出,第四章 一般口语交际的基础训练,第四节 心理素质与训练思考与练习1、心理素质的基本要求有哪些？2、你正在上课或演讲的时候，突然有人调皮的喊了一声“下去吧！”你将如何处理？,目录,上一页,下一页,退出,第四章 一般口语交际的基础训练,第四节 心理素质与训练思考与练习3、结合下边两句话，谈谈教师应当具备什么样的心理素质：（1）美国全国精神健康学会的希尔曼医生说：“每个人都可能在生活的某一个阶段遭到足以导致精神病的困扰。”（2）美国休斯顿大学心理学家安德逊说：“如果我们教育人们变得更乐观、更宽容，便宛如给他们注射这类精神疾病的预防针。”,目录,上一页,下一页,退出,第四章 一般口语交际的基础训练,第四节 心理素质与训练思考与练习 答案1、心理素质的基本要求有哪些？（1）克服心理障碍：自卑、害羞、嫉妒、孤僻（2）确立良好心理素质：自尊自信、真诚热情、宽容果敢2、3、4答案略,目录,上一页,下一页,退出,
